Proiect didactic

Învăţător: Bubulici Natalia

Data: _________________
Clasa : a III – a „E”
Disciplina: Matematica
Tipul lecţiei: de formare a capacităţilor de înțelegere a cunoştinţelor.
Subiectul: Adunarea şi scăderea până la 100 (pag. 6-7)
Timpul: 45 min.
Subcomcompetențe:
1.3. Utilizarea elementelor de limbaj matematic aferent conceptelor de număr natural, adu-
nare, scădere.
2.3 Aplicarea adunării, scăderii şi a proprietăţilor acestora pentru: compunerea şi descom-
punerea numerelor; aflarea unor numere necunoscute în exerciţii

Obiective operaționale: la finele lecției elevii vor fi capabili să:

O1 – să rezolve corect, oral și în scris, adunări şi scăderi cu numerele naturale până la 100;
O2 – să opereze cu noţiunile matematice învăţate: termeni, sumă, descăzut, scăzător,
diferenţă;
O2 – să găsească numărul necunoscut în adunări si scăderi;
O3 – să rezolve probleme cu cel mult 2 operaţii;
O4 – sa rezolve sarcinile individual, în perechi sau pe grupe, în raport cu cerința;
O5 – să scrie corect cifrele şi exerciţiile, respectând poziţia corectă a corpului în timpul
scrierii;
O6 – să manifeste interes pentru lecţie, răspunzând corect la solicitări ;

Strategii didactice:
a) metode şi procedee de predare-învăţare: problematizare,explicația, demonstrația,exercițiul,m.,
evaluarea.
b) mijloace de învăţămînt: manualul, fișe de evaluare,
c) forme de organizare: frontal, independent.

Secvențele Elemente de conținut Strategii Evaluare

lecției didactice

Evocare 1.Organizarea clasei pentru lecție.

2.Captarea atenției.
- Sunt un număr oarecare Problimatiz Orală
Mă obții la adunare. area
Cum mă cheamă, știi sau ba?
Spune, nu te rușina! (Suma)
- Locul ni-l putem muta,
Suma nu se va schimba. Exercițiul
Două numere suntem, problematiz
 Ghici, ce denumire-avem? (Termeni) area
Când vedeţi minus în test
Gândul vă duce la… ( „Rest!”)
Reactualizarea cunoștințelor se va efectua în baza
prezentării PPT
Realizarea Anunțarea temei și a obiectivelor lecției.
sensului Observăm, creăm și rezolvăm manual pag. 6 explicația Orală,
Se observă desenele și se crează o problemă după demonstrați frontală
fiecare exercițiu. a scrisă
Concluzii: exercițiul
 Suma și Descăzutul se află prin adunare.
 Restul, Scăzătorul și Termenul se află prin
scădere.
Consolidăm și dezvoltăm
Ex.1 pag. 7 – activitate în perechi
Lucrul pe variante exercițiul
Ex. 2 pag. 7 m.
Ex. 3 pag. 7 – independent câte un ex. din fiecare independent
coloniță. ă
Pauză dinamică
Problema 4 c pag 7
 Citirea și înțelegerea problemei
 Analiza problemei; explicația
 Ordonarea consecutivă a evenimentelor descrise analiza
în problemă; sinteză
 Identificarea cuvintelor-cheie;
 Reprezentarea schematică a problemei;
 Completarea schemei cu datele din condiție și explicația
întrebare; exercițiul
 Rezolvarea problemei;
 Scrierea completă a răspunsului?
Modificare. Dezvoltare.
Ce afli calculînd 46 – 25 = ? problematiz
area
Lucrul în perechi
Ex. 6 pag. 7
Reflecție Lucrul independent pe variante. Evaluarea Formativă,
V. I – prob. 4 a, ex. 5 a,c; ex. 7 a,c,e,g; Exercițiul
V. II - prob. 4 b, ex. 5 b,d; ex. 7 b,d,f,h.
Bilanțul Sinteza activităților realizate la lecție. Asaltul de
lecției Exprimă-ți părerea despre lecție, continuând idei Autoapreci
gândul. Idei de erea
 E foarte clar că .... buzunar
Mă simt …, pentru că....
Astăzi am învăţat...
N-am înțeles...
Mi s-a părut complicat...

Anunțarea Caietul elevului ex. ____, pag. _____ Notițe Scrisă

temei p/u Manual pag. 7 ex. 3 (restul ex.) Reproduce Orală
acasă rea