Ministerul Educaţiei şi Cercetării al Republicii Moldova

Colegiul Pedagogic „Ion Creangă” din cadrul

Universității de Stat „Alecu Russo”din Bălți

Liceul Teoretic „Lucian Blaga” din or. Bălți

Proiect didactic
la matematică

Elev stagiar Carbune Valeria

Învățător Cebotari Angela Nota______

Bălți, 2023
Clasa: II-B
Disciplina: Matematică
Subiectul lecției: Înmulțirea și împărțirea cu 6.
Tipul lecției: de formare a capacităților de dobîndire a cunoștințelor
Unități de competență:
2.1Efectuarea înmulţirii prin adunare repetată şi pe baza tablei înmulţirii, a împărţirii exacte prin scădere repetată şi ca probă a înmulţirii.
2.2Utilizarea elementelor de limbaj matematic aferent conceptelor de înmulţire, împărţire.
2.3Aplicarea înmulţirii, împărţirii şi a proprietăţilor acestora pentru aflarea unor numere necunoscute în exerciţii, șiruri date.
2.4. Rezolvarea problemelor, cu sprijin în schemă, rezolvare și răspuns
2.5Formularea problemelor, cu sprijin în: imagini; enunţ incomplet; schemă; operaţii aritmetice; tematică.
Obiectivele lecției:
La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
O1 – să folosească terminologia matematică în cadrul rezolvării exercițiilor,problemelor.
O2 – să afle valoare necunoscutelor;
O3 – să efectueze calculele cu operații de înmulțire și împărțire cu 6;
O4 – să efectueze probleme și exerciții după schema propusă;
Strategii didactice:
- Forme de organizare a activității:lucru individual,frontal,lucru în perechi;
- Metode și procedee: conversația,explicația,exercițiul,jocul didactic,expunerea,observarea,lucru independent;
- Mijloace didactice: manual,caietele elevilor,planșa cu jocul didactic;
Strategii de evaluare:evaluare formativă
Bibliografie:
1. Curriculum pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
3. Matematică, manual pentru clasa II.
4. Metodologia de evaluare a cadrelor didactice
5. Metodologia matematicii
 SCENARIUL DIDACTIC AL LECȚIEI

Elemente de conținut Strategii didactice Strategii

t’ de
Activitatea învățătorului Activitatea elevului Forme Metode Mijloace evaluare

Evocare
Moment organizatoric Elevii își pregătesc rechizitele 10min Frontal Joc didactic Mingea Orală
Pentru începutul lecției verificăm tema de necesare .Păstrează
acasă,actualizăm cunoștințele anterioare. liniștea.Ascultă întrebările
Captarea atenției:Propun copiilor un joc didactic adresate care fac parte din
Joc didactic:Aruncarea mingii jocul nostru și sunt atenți la Plașa cu
Care este produsul numerelor 4 și 7; 5 și 8; 9 și 3? minge. explozia
Aflați cîtul numerelor:32 și 4; 50 și 5; 24 și 3; Explozia stelară stelară
Aflați jumătatea numerelor:18,14,20;
Aflați sfertul numerelor:36,40,28;
Aflați treimea numerelor:27,15,21.
Deîmpărțitu este 45,cîtul este 5.Care este împărțitorul?
Un factor este 5,al doilea factor este tot 5.Care este Observarea
produsul? Se adresează elevilor
întrebări folosind metoda
exploziei stelare:
-Cum se numesc numerele
care se înmulțesc?
-Cum se numește rezultatul
 înmulțirii?
-Cum aflăm dublul unui
număr?
-Cum se numește rezultatul
împărțirii?

Realizarea sensului
Anunțarea subiectului și obiectivele lectiei Scrie data în caiet și deschid 2min Exercițiul Manualul P7
Anunț data de astăzi ,scriu data pe tablă ,spun manualul.
elevilor să scrie data în caiet.Deschidem manualul
la pagina 91

Problematizare
23 Echipă a
Fiecare pereche de elevi va primi cîte un pliculeț cu Realizăm exercițiul propus. min Plicul cu
numerele:0,6,12,18,24,30,36,42,48,54,60. materiale
Se lansează întrebări:
Ordonați numerele în ordine crescătoare Descoperirea
Ordonați numerele în ordine descrescătoare
Ce observați? Sînt atenți la micile nuanțe
Äctivitate cu manualul. care le explic.Sînt atenti și
Observăm și descoperim: realizăm sarcinile propuse în
Manual pagina 91.Reactulizarea cunoștințelor despre manual.Transcriem pe caiețel
cazurile speciale de înmulțire și împărțire.
Manual
Rețineți:Împărțirea la 0 este imposibilă. pag.91
Elevii rezolvă oral exercițiile din coloana de sus a
manualului pag.91,observă în perechi legătura dintre
înmulțire și împărțire.
Elevii rezolvă toate colonițele de exerciții.
Trecem la Aplicăm și explicăm
Ex 1.Măriți numărul 6 de 8 ori ,de 9 ori cu 10;
Ex.2 Micșorați de 6 ori fiecare dintre
numerele:42,60,54.
Rezolvăm oral apoi scriem în
Ex.3 Numiți toate numerele cuprinse între 30 și 50
caiețel
care se împart la 6.
Deschidem manualul la pagina 92,suntem atenți la Lucru creativ
problema 1-a Manual
pag 92

Reflecție
10min Frontal Manual
Lucrul cu manualul:Suntem atenți la exercițiul 2 Lucru cu pag.92
Eliminăm numerele care nu se împart la Privesc machetele și rezolvăm machetele
6:0,20,24,6,16,42,30,28,48,32,54. sarcinile propuse,transcriem în
Pe tablă afișez machetele unor fructe.Le propun caiețel exercițiile de pe tablă.
elevilor să completeze casetele de sub machete cu Aprecierea Machete
numerele corespunzătoare știind că:
-Struguri sunt 6
-Lămîi de 6 ori m.m.decît struguri Explicarea
-Gutui cu 6 m.p. decît lămîi Notează în agendă tema de
-Portocale de 6 ori m.p. decît gutui acasă exercițiile și pagina.
Cîte fructe sunt în total?
 Menționez copii care au fost foarte activi la
lecție,încurajez copii care au fost mai puțin activi și
copii cu CES,apriciez cu calificativele
Notăm tema de acasă (M.pag 92 ex.1 b,c,d și ex.2)
Extindere
Anexa1