Proiect didactic

Clasa: a III-a

Disciplina: Matematica

Unitatea de învățare: Înmulțim cu hărnicie,împărțim cu dărnicie

Subiectul lecției:Împărțirea la 10,100.Consolidare și dezvoltare

Tipul lecției: de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor

Durata lecției:45 minut

Instrumente de evaluare:

Unități de Obiective Produsul Critetii de

competențe operaționale lecției evaluare
La sfârșitul lecției ,
elevul va fi
capabil:
3.3Aplicarea Obiective Produsul 7- C1-Îmi amintesc
înmulțirii,împărțiri operaționale: La Efectuarea terminologia
i și a proprietăților sfârșitul lecției calculelor scrise matematică.
acestora pentru elevii vor fi C2-Observ/scriu ca
aflarea unor capabili: exercițiu operația
numere O1- Să explice aritmetică de
necunoscute în procedeele de efectuat.
exerciții; împărțire exactă la C3-Efectuez
3.4 Completarea 10,100, utilizând calculele și scriu
unor succesiuni de termenii aferenți Produsul 17- răspunsul
numere asociate operației de Rezolvarea
C1-Citesc
după reguli împărțire; problemelor problema.
indicate sau O2-Să calculeze C2-Precizez care
identificate prin exercițiile în lanț este condiția și
observare. folosind care este întrebarea
terminologia problemei.
matamatică C3-Scriu schema
potrivită; problemei
O3-Să rezolve C4-Scriu
probleme după rezolvarea cu plan
cerințele date sau cu justificări.
aplicând Produsul 22 – C5-Scriu răspunsul
cunoștințele, Colaborarea în problemei.
regulile și ehipă
algoritmii învățați; C1-Sunt
O4-Să opereze cu responsabil(ă).
terminologia C2-Mă implic.
matematică, C3-Sunt calm(ă).
privind numerele C4-Argumentez.
naturale până la o C5-Susțin ideile
1000; bune.
O5-Să colaboreze
cu colegii pentru a
realiza sarcina
propusă în grup,în
perechi,în
cooperare.

Strategii didactice:
Metode și procedee:Discuția,Litera rătăcită,Conversația,Concursul,Explicația,Problematizarea,Exercițiul,Oceanul
învățării.Prezentare Power Point
 Resurse necesare:Laptop,proiector,fișe de evaluare,fișe de lucru în grup
Forme de activitate: Individual, frontal, în perechi, în grup.
Referințe bibliografice:
1.Curriculum național,Învățământul primar,Chișinău,2018
2.Ghid de implimentare a curriculumului pentru învățământul primar,Chișinău,2018;
3.Metodologia privind implimentarea Evaluării Criteriale prin Descriptori în clasa a III-a.
4.Matematica.Manual pentru clasa a III-a,Chișinău,Prut Internațional,2016-autori: L.Ursu,I.Lupu,Iulia Iasinschi;
5.Matematica.Ghid pentru învățători și părinți,clasa a III-a,Chișinău,Prut Internațional,2007-autori:L.Ursu,I.Lupu,I.Iasinschi

Demersul didactic
Etapele O.O. Activitatea învățătorului și a elevilor Timpul Strategii Resurse Evaluarea
lecției didactice necesare
Evocare Elevi,vreau să vă spun că mă numesc Tamara.Sunt
învățătoare în satul Alcedar la clasa a III-a .Sunt foarte 1min Discuția
bucuroasă că azi împreună vom desfășura lecția de Prezentare
matematică și sper că va fi cu succes. PP

Eu nu am venit singur,v-am adus un oaspete.Ascultați o

 ghicitoare și o să-l aflați. Ghicitoarea Evaluarea
Stă în curte,lângă pom orală
Îi zici om, dar nu e om:
Și cînd soarele-ncălzește,
Nu-l mai vezi că se topește. Mascote
(Omul de zăpadă) 2min
Chiar de la începutul lecției acest omuleț de zăpadă vrea
să vadă cum este dispoziția voastră.Pe masă am cîteva Litera
O5 mascote,o alegeți pe cea care vi se potrivește și totodată rătăcită
ne spuneți de ce ați ales anume această mascotă. 3min În perechi Plicuri cu Evaluarea
-Elevi, eu aud puțină gălăgie.Ce să fie oare? litere orală
(Literele din pliculețe) decupate
Se formează cuvintele:Înmulțire,factor,produs,
împărțire,deâmpărțit,împărțitor,cât. Conversația
Evaluarea
Formulăm noțiuni cunoscute folosind acești termeni orală
matematici.
(*Numerele la înmulțire se numesc:factor,factor,produs;
*Dacă schimbăm factorii cu locul produsul nu se
schimbă; 4min
*Factorul necunoscut îl aflăm prin împărțire). Concurs Planșă
-Ce putem spune despre Împărțire deâmpărțit, împărțitor, Calcul scris
O1 cât?
(*.....Înmulțirea și împărțirea sunt operații inverse)

Elevi,pe masă am niște stelițe.Venim repejor și ne luăm

Realizarea câte o stea. Ne împărțim în echipe după culori și vom
desfășura un concurs. Evaluare
sensului
30x4= 30x8= 20x7= reciprocă
29x10= 51x10= 24x10=
300x3= 2x100= 5x100=
60:10= 80:10= 40:10=
 400:10= 500:100= 600:100= 2min Aprecieri
830:10= 230:10= 530:10= Planșă verbale
O2 500:100= 300:100= 700:100= Explicația
(Ne evaluăm reciproc)
Bravo,elevi.S-a bucurat mult Omulțul de zăpadă. Pentru
azi el v-a adus multe sarcini și e convins că v-ați dat Laptop,
seama care este subiectul lecției. Proiector
(Se anunță subiectul și obiectivele lecției scrise pe
O3 fulgușori)
Calculează în lanț: 6min
X10 :10 +100
20
X 100 -10 :10 Proiector Aprecieri
10 Problemati- verbale
zarea Laptop
Acum vom rezolva o problemă.Că să ne reușească mai
bine vom stabili
Criterii de succes:
C1-Citesc problema. 1min
C2-Precizez care este condiția și care este întrebarea
problemei. 5min Lucrul cu
C3-Scriu schema problemei manualul Manualul
C4-Scriu rezolvarea cu plan sau cu justificări.
C5-Scriu răspunsul problemei.
Un slaid să scriu problema Exerciții de Aprecieri
Penarul...20 lei,de 10ori mai ieftin Postrezolvar verbale
Ghiozdanul... ? 1min e
Dicționarul...? , cu 100 lei mai scump ?

Rezolvare (cu justificări):

1)20x10=200(lei)-prețil ghiozdanului Minuta fizică
2)200+100=300(lei)-prețul dicționarului
O5 Răspuns:Dicționarul costă 300 lei.
 Modificați întrebarea problemei astfel încât ultima
operație să fie scăderea.
Lucrul cu manualul
Problema 4(cu plan) 7min Fișe-Omuleți
a)Câți soldăței sunt în 5 cutii? de zăpadă Evaluare
5x10=50(soldăței) scrisă
b)Câte pachete vom ambala dacă am 1000 de Lucrul în
soldăței? grup
1000:10=100(pachete)

c)Câți soldăței s-au ambalat,dacă 6 cutii erau

Reflecții ambalate?
6x5x10=300(soldăței)

Minuta de relaxare și se formează grupurile:

Stabilim Criteriile de succes
C1-Sunt responsabil(ă).
C2-Mă implic.
C3-Sunt calm(ă).
C4-Argumentez.
C5-Susțin ideile bune. 5min Laptop
(se folosesc conurile semafor) Proiector

O4 Grupul I-Crează și rezolvă problema după tabel:

Cantitatea(bucăți) 10 căni Lucrul
Prețul(lei) 12 lei creativ
Costul(lei) ?

Grupul II-Descompune după model numerele.

Model:425=400+20+5=4x100+2x10+5
576,249,405.
Grupul III-Scrie cu cifre,apoi citește numerele
descompuse:
7x100+7x10+7=
7x100+7x10=
7x100+7=
Ordonează crescător numerele.
Grupul IV
Alcătuiți exerciții de înmulțire și împărțire cu numerele 3min Auto-
date: Laptop Evaluare
a) 10, 23, 230 Proiector
b) 9, 100, 900 2min
c) 58, 10, 580
Omulețul de zăpadă vrea să vadă cum scieți voi o 2min Săniuțe
Dictare matematică
În baza acestui poster Oceanul
învățării Bulgăraș-
70077007 surprize
1min
Aplauze
1000 10
Înainte de a scrie dictarea stabilim
Criteriile de succes:
. C1-Îmi amintesc terminologia matematică.
C2-Observ/scriu ca exercițiu operația aritmetică de
efectuat.
C3-Efectuez calculele și scriu răspunsul

Calculați câtul numerelor din exteriorul cercului

(1000 :10)
Produsul numerelor din exteriorul dreptunghiului.
(5x100)
Diferența numerelor din interiorul dreptunghiului și din
 interiorul cercului.
(700-200)
Suma numerelor formate din sute întregi din interiorul
cercului.
(700+200+100=1000)
Ne autoevaluăm și completăm fișa de eficiență.

Ne amintim și-mi spuneți ce am făcut la aceasă lecție?

Temă pentru acasă:Vă alegeți la dorință ex.8 sau 9.

Elevi,omul de zăpadă este foarte bucuros și vă invită la

săniuș.Alegeți, pe care săniuță veți urca și argumentați
De ce?
Vă luați și câte un bulgăraș să ne împroșcăm.

Și acum vreu să văd un Soare mare de aplauze pentru voi

să nu vă fie frig la săniuș.
Elevi,Vă mulțumesc mult .Sunteți Bravo!

Numele,Prenumele______________________________
Data____________________________________
Dictare matematică
 Fișă de eficiență
Criterii de succes Corect Cu unele greșeli Mai mult sprijin
C1-Îmi amintesc terminologia
matematică.

C2-Observ/scriu ca exercițiu operația

aritmetică de efectuat.

C3-Efectuez calculele și scriu răspunsul.

Î n m u l ț i r e,
F a c t o r,
P r o d u s,
 î m p ă r ț i r e,
Deâmpărț
i t,
Împărțito
r,cât.