Proiect de lecție

Unitatea de învățământ: Colegiul Național „Radu Negru”

Data: 13.12.2022
Clasa: a II-a C
Profesor: Lechovolea Mădălina-Cristina
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea tematică: Vin sărbătorile!
Tipul lecției: de recapitulare a cunoștințelor
Conținutul învățării: Recapitulare
Competențe generale:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare;
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date.

Competențe specifice:
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar;

5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice

Obiective operaționale:
1. Să răspundă la întrebările date;
2. Să rezolve calcule folosind proba de adunare și scădere.
3. Să afle numărul necunoscut folosind regulile de aflare a termenului necunoscut;
4. Să rezolve probleme folosind pașii de rezolvare de probleme.
Strategii didactice:
Metode și procedee didactice: conversația, exercițiul, problematizarea, explicația
Mijloace didactice: manualul, caietul de clasă, tabla
Forme de organizare: frontal
Resurse de timp : 50 minute
Resurse umane: 19 elevi
RESURSE BIBLIOGRAFICE

1. Programa școlară aprobată de Ministerul Educației Naționale pentru Matematică și explorarea mediului , clasa I, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.
2013
2. I. Neacșu, Didactica matematicii în învățământul primar, Ed. Aiud, Craiova, 2010

SCENARIUL DIDACTIC

ETAPELE OB T. DESFĂȘURAREA LECȚIEI DESFĂȘURAREA LECȚIEI EVALUARE

ACTIVITĂȚII .
ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA PROFESORULUI Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
MOMENT 1 Se vor pregăti materialele necesare Elevii vor pregăti materialele Conversația Instrumente Frontal Observarea
ORGANIZATORIC min pentru lecție. Se va asigura un climat pentru lecție. de scris sistematică
de ordine și disciplină în vederea Auxiliarul
desfășurării în bune condiții a lecției. MEM

VERIFICAREA 5 Se verifică tema cantitativ și Elevii corectează cu creion Conversația Caietul de Frontal Observația
TEMEI DE ACASĂ min calitativ. colorat, de culoare verde, Exercițiul teme sistematică
Luați, vă rog, un creion de culoare greșelile făcute la exerciții.
verde și notați greșelile.
Cine are 3 greșeli?
Cine are 2 greșeli?
Cine are o greșeală?
CAPTAREA 2 Se realizează printr-o ghicitoare Conversația Frontal Observația
ATENȚIEI Ce cântărește mai mult, un kilogram sistematică
de paie sau fier?
Răspuns: au aceeași greutate.
ANUNȚAREA 3 Astăzi vom face recapitulare având Conversația Caietul de Frontal Observația
TEMEI ȘI A min ca teme : scăderea numerelor clasă sistematică
OBIECTIVELOR
naturale de la 100 la 1000 cu trecere
peste ordinul zecilor și sutelor,
aflarea numărului necunoscut și
 probleme care se rezolvă cu una sau
două exerciții.

Scrieți data de astăzi și titlul

Recapitulare în caiet. Elevii scriu data și titlul în
caiet.
RECAPITULAREA O1 20 Cum se numește numărul din care Numărul din care scădem se Conversația Manualul Frontal Observarea
CUNOȘTINȚELOR min scădem? numește descăzut. Exercițiul Caietul de sistematică
ASIMILATE
Cum se numește numărul care-l Numărul pe care îl scădem se Problemati- clasă
ANTERIOR
scădem? numește scăzător. zarea Tabla
Cum se numește rezultatul scăderii?
În ce operație folosim expresia mai Rezultatul scăderii se numește
puțini? diferență sau rest.
Expresia mai puțin o folosim în
Prin ce operație aflăm descăzutul? operația de scădere.
Prin ce operație aflăm scăzătorul?
Prin ce operație aflăm un termen Descăzutul îl aflăm prin operația
necunoscut? de adunare.
Scăzătorul îl aflăm prin operația
de scădere.
Deschideți manualul la pagina 44. Un termen necunoscut îl aflăm
O2 Ex. 2 pg 44 prin operația de scădere.
Efectuează scăderile, apoi verifică prin
adunare și prin scădere.

643-387=256
256+387=643
643-256=387

790-491=299
299+491=790
790-299=491

832-576=256
256+576=832
Ex. 3 pg 44 832-256=576
Descăzutul este 731. Scăzătorul este cu
243 mai mic. Află restul celor doi 597-398=199
termeni. 199+398=597
597-199=398
Ce știm ?
Ce nu știm?
 Câte exerciții se folosesc?

O4

Ex. 4 pg.44 Știm că descăzutul este 731.

Suma a două numere este 818, iar unul
dintre termeni este 378. Care este
celălalt termen?
Ce știm?
Nu știm scăzătorul și restul lor.
Se folosesc 2 exerciții.
731-243=488 scăzătorul
731-488=243 restul

Ce nu știm?

Știm că suma este 818, iar un

termen este 378.
Nu știm care este celălalt termen.

818-378=440 (celălalt termen)

v. 440+378=818

OBȚINEREA O3 7 Ex. 8 pg.44 Conversația Manualul Frontal Observarea

PERFORMANȚEI min Află numărul necunoscut. Exercițiul Caietul de sistematică
clasă
a) 639-a=286 Tabla
Ce trebuie să aflăm? Trebuie să aflăm scăzătorul.
Prin ce operație aflăm scăzătorul? Scăzătorul îl aflăm prin operația
de scădere. Din cel mai mare
scădem cel mai mic, adică din
descăzut scădem diferența.
a) 639-a=286
a= 639-286
a= 353
b) a-437=179 v. 639-353=286
Ce trebuie să aflăm?
 Prin ce operație aflăm descăzutul? Trebuie să aflăm descăzutul.
Descăzutul îl aflăm prin operația
de adunare. Adunăm scăzătorul
cu diferența.

b) a-437=179
a=437+179
c) 636+a=921 a=616
Ce trebuie să aflăm? v.616-437=179
Prin ce operație aflăm termenul
necunoscut? Trebuie să aflăm al doilea termen
din adunare.
Termenul îl aflăm prin operația de
scădere. Scădem din sumă
termenul cunoscut, adică primul
termen.

c) 636+a=921
a= 921-636
a=285
v. 636+285=921
ASIGURAREA O4 8 Problema 9. Conversația Manualul Frontal Observarea
RETENȚIEI ȘI A min Observă imaginile, apoi rezolvă Problemati- Caietul de sistematică
TRANSFERULUI
cerințele: zarea clasă
Tabla
a) Află diferența numerelor
impare de sub imaginea care
ilustrează efectul negativ al
ploii.
Care sunt numerele impare de sub
imaginea care ilustrează efectul Numerele impare de sub
negativ al ploii? imaginea care ilustrează
Află diferența lor. efectul negativ al ploii sunt:
681 și 375.
b) Află diferența numerelor pare 681-375=306
de sub imaginea care ilustrează
seceta .
Care sunt numerele pare de sub
imaginea care ilustrează seceta .
Află diferența lor.
Numerele pare de sub
c) Află restul dintre cel mai mare imaginea care ilustrează
 și cel mai mic număr de sub seceta sunt: 830 și 796
imaginea care ilustrează 830-796=34
bruma.
Care sunt numerele cel mai mare și
cel mai mic de sub imaginea care
ilustrează bruma.
Află restul lor.

Cel mai mare număr și cel mai mic

număr de sub imaginea care
ilustrează bruma sunt:
760 și 374
760-374=386
TEMA PENTRU 2 Se dă tema cu explicații: ex: 1, Elevii scriu tema în caietul de Explicația Caietul de Frontal Observarea
ACASĂ CU min 5,6,7,10 de la pg. 44 din manual clasă. clasă sistematică
EXPLICAȚII

FEEDBACK ȘI 2 mn Ce v-a plăcut la această lecție? Elevii răspund. Conversația Frontal Observarea
APRECIERI Ce nu v-a plăcut la această lecție? sistematică