PROIECT DIDACTIC

Data: 30.01.2023
Școala Gimnazială Ghimbav
Clasa a III-a B- Clasa exploratorilor
Prof. înv. primar: Cercelaru Elena - Georgiana
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina: Matematică
Tipul lecției: Consolidare de cunoștințe
Unitatea de învățare: Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0-100
Subiectul: Exerciții și probleme

COMPETENȚE SPECIFICE:
2.4.Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-10.000;
2.5.Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0-10.000 și de împărțiri folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii;
5.1.Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de probleme cu raționamente simple;
5.3.Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0-10.000;

1
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul derulării demersului didactic elevii vor fi capabili:
O1 Să utilizeze terminologia specifică matematicii în rezolvarea exerciţiilor şi problemelor.Obiectivul se considerǎ atins dacǎ toți elevii folosesc
terminologia matematică: “deîmpărţit”, “împărţitor”, “cât”, “factori”, “produs”, “de…ori mai mult / puţin”, “cu…mai mult / puţin”, etc.;
O2 Să aplice algoritmii de calcul corespunzători împărţirii în rezolvarea unor exerciţii şi probleme.Obiectivul se considerǎ atins dacǎ toți elevii rezolvǎ cel
puțin un exercițiu și o problemǎ cu sprijinul cadrului didactic;
-O3 Să exprime pe baza unui plan simplu, oral sau în scris, demersul parcurs în rezolvarea unei probleme .O bectivul se consideră atins dacă toți elevii
reușesc să exprime un plan simplu pentru rezolvarea problemei cu sprijin din partea cadrului didactic;
O4 -Să rezolve problemele date aplicȃnd planul de rezolvare și alogoritmii de calcul corespunzǎtori.Obiectivul se considerǎ atins dacǎ toți elevii rezolvǎ
corect cel puțin o problemǎ cu sprijinul ȋnvǎțǎtorului;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: explicația, algoritmizarea, exercițiul, conversația euristică, problematizarea, instructajul;
Forme de organizare: online individual, frontal;
Materiale și mijloace: aplicația Wordwall,laptop, tablǎ interactivǎ, manual, manual digital, caiete, fișe de lucru;
Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale, orală, scrisă;

BIBLIOGRAFIE:
Programa pentru clasele III-IV ( aprobată prin ordinul ministrului educaţiei nr. 5003/2014);
Manual de matematică pentru clasa a III-a, Mariana Mogoș, ed. artKlett, București, 2021;
Metodica predării matematicii pentru colegii universitare de institutori, Mihail Roșu, ed. CREDIS, 2004;
https://www.didactic.ro/;
https://wordwall.net/resource/51740166/matematica;

2
 MOMENTELE OB. CONȚINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV EVALUARE
LECȚIEI OP. PROCEDURALE/ MATERIAL TEMPORA FORME DE (FORME/
METODE E ȘI LE ORGANIZARE TIPURI
DIDACTICE MIJLOACE /METODE DE
DIDACTICE EVALUARE)
Pregătirea materialelor necesare pentru desfășurarea Conversația 2 minute Activitate Observația
I. Moment
orei; frontală sistematică
organizatoric
Asigurarea unui climat optim desfășurării comportamen
activităților online propuse. tului elevilor

Verificarea temei pentru acasă Explicația 7 minute Activitate Observația

sistematică.
Se organizează activități de calcul mintal sub formă Aplicația frontală
II.Verificarea
cunoștințelor O1 de joc:Roata matematicii (exemple: terminologie Jocul didactic Wordwall
predate anterior Instructajul Activitate Aprecieri
O2 matematică (Cum se numesc numerele care se
individuală verbale
înmulțesc? Cum se numește rezultatul împărțirii?); Exercițiul
calcule diverse (Care este sfertul lui 28? Care este
înzecitul lui 5? Află jumătatea lui 18.); probleme
simple ( Câte roți au 6 mașini? ).

3
 2 minute Activitate Observația
III. Captarea și sistematică.
Se citește mesajul primit de la Fetița din cutie, Explicația Plic /Bilet frontală
orientarea atenției
invitatul zilei. Conversația Anexa 1

Dragii mei,

Îmi place tare mult matematica.Am auzit de la noul meu

prieten, Factorel, că voi vă descurcați foarte bine la această
materie și m-a invitat să particip alaturi de el la lecția de azi.
În curând va veni ziua mea de naștere și mi-aș dori să o
serbăm împreună. Am trimis prin mail cȃteva exerciții şi douǎ
probleme pentru voi. Rezolvȃnd corect exercițiile șo
problemele veti afla locul unde ne vom intalni cu toti. Spor la
treaba!

IV. Anunțarea Li se comunică elevilor titlul lecției de astăzi : Explicația 2 minute Activitate Observația
temei și a sistematică.
Exerciții și probleme. Elevii trec titlul lecției ȋn Tablǎ frontală
obiectivelor
caiete. Caiete

Rezolvând corect sarcinile propuse de Fetița din Explicația Activitate Observarea

sistematică a
cutie vor descoperi, cu ajutorul cartonaşelor cu Plicuri frontală comportament
O1 ului de
V. Prezentarea litere primite ca recompensă pentru răspunsurile Cartonașe
învăţare al
optima a Exercițiul cu litere
corecte, destinaţia unde i-a trimis aceasta. elevilor.
conținutului și
Anexa 2 25 minute
dirijarea învățării Cartonaşele se vor scoate din plic cȃnd finalizam
O2
toate exercițiile.
Conversația
Elevii deschid manualele la pagina indicatǎ și

4
 citesc cerința exercițiului. ( ex. 3 pagina 72) Algoritmizarea Activitate
Grupa care rezolvǎ tot exercițiul 3 ridicǎ mȃna sus Manual frontală
sǎ le verific rezultatele. Dacǎ toate exercițiile sunt Aprecieri
verbale
corecte primesc plicul cu litere, dacǎ nu, mai
individuale și
lucreazǎ. Caştigǎ grupa care terminǎ corect Activitate pe globale.
Manual grupe
O3 exercițiile.
digital
Pe videoproiector afişez rezultatele corecte la
Exrcițiul Anexa 3
exercițiul 3 de la pagina 72, pentru a da posibilitatea Observarea
tuturor sǎ se corecteze. modului de
O4 realizare a
Elevii lucreazǎ ȋn caietul de clasǎ și exercițiile 5,6, sarcinilor de
7 și 10 de la pagina 72. lucru
Convresația
Procedez la fel ca la exercițiul 3. Ofer elevilor ca Videoproiector
recompensă pentru modul în care au lucrat și restul
plicurilor cu litere. Exercițiul Interevaluare
Solicit elevilor sǎ scoatǎ cartonaşele din plic şi sǎ le Activitate Autoevaluare
punǎ pe tablǎ ȋn ordinea primitǎ. frontală
-Elevii descoperă destinaţia unde trebuie sǎ se Tablǎ
Aprecieri
ȋntȃlneascǎ cu Fetița din cutie : „SCOALA Explicația verbale

GHIMBAV”. Dupǎ ȋncheierea acestei activitǎți, Conversația

care s-a desfǎşurat pe grupe, comunic elevilor cǎ

vor lucra o fişǎ de evaluare .

VI. Fixarea și Prezint fişa de evaluare şi solicit elevilor sǎ rezolve Explicația Fișǎ de 10 minute Activitate Aprecieri
evaluarea O1 evaluare verbale
5
 cunoștințelor exercițiile din fişǎ , avȃnd la dispoziție 7-8 minute. Anexa 4 frontală
Asigurarea feed- O2
Cȃnd timpul s-a scurs solicit elevilor sǎ dea fişa Interevaluare
back-ului Exercițiul Activitate
O3 colegului din dreapta. Afișez rezolvarea exercițiilor individuală Autoevaluare

pe videoproiector şi elevii ȋncep sǎ corecteze Observarea

O4 Tablǎ sistematică a
testele.
electronicǎ comportamen
Dupǎ corectare testul revine la elevul care l-a tului de
învăţare al
rezolvat. Fiecare elev analizeazǎ testul primit şi ȋşi Conversația elevilor
acordǎ un calificativ.

Se fac aprecieri asupra modului în care au lucrat

elevii atât individual, cât și pe grupe.

Temǎ pentru acasǎ exercițiile 1,2,8,9 de la pagina Explicația 2 minute Activitate Aprecieri
VI. Încheierea verbale
72 ( manual) frontală individuale și
lecției
globale
Se explică tema pentru acasă.

Anexa 1 - Plic /Bilet

Anexa 2 - Cartonașe cu litere
Anexa 3 – Exerciții din manual (rezolvare)
Anexa 4 - Fișǎ de evaluare