PROIECT DIDACTIC

Unitatea școlară:
Profesor:
Clasa: a V –a A
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învățare: Poezia
Subiectul lecţiei: Atributul
Tipul lecţiei: de consolidare și evaluare a cunoștințelor

Durata: 50 de minute

Scopul lecției: de a consolida cunoștințele despre atribut și de a forma elevilor capacitatea de utilizare a informaţiilor în
comunicare.
Motivație: Lecția este importantă pentru că permite ca elevii să lucreze în echipe, să-și consolideze cunoștințele despre atribut prin
mai multe tipuri de exerciții.

COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare
2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

COMPETENȚE SPECIFICE:
2.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical
3.4 sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate

1
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul activităţii, elevii vor fi capabili să:
a). Cognitive:
O1: să ghicească ghicitoarea dată;
O2: să definească atributul;
O3: să precizeze care sunt întrebările la care răspunde atributul;
O4: să completeze ciorchinele;
O5: să sublinieze atributele adjectivale;
O6: să precizeze ce figuri de stil sunt utilizate prin intermediul adjectivelor;
O7: să găsească câte două-trei atribute pentru fiecare dintre substantivele date;
O8: să alcătuiască câte o propoziție pentru fiecare dintre substantivele date;
O9: să sublinieze atributele substantivele și pronominale;
O10: să transcrie atributele substantivale și pronominale în tabelul dat;
O11: să completeze spațiile libere cu atribute;
O12: să construiască propoziții pentru fiecare dintre cerințele date;
O13: să reconstituie un text punând în ordine enunțurile amestecate;
O14: să continuie povestea, adăugând încă patru propoziții;
O15: să analizeze câte un atribut exprimat prin substantiv, adjectiv și pronume;
O16: să încercuiască răspunsurile corecte;
b). Psihomotorii:
O.P1: să utilizeze corect mijloacele auxiliare folosite(fișe de lucru);
c). Afective:
O.A.1: să dovedească receptivitate față de exerciții primite, implicându-se emoțional în atmosferă și în rezolvarea acestora;
O.A.2: să manifeste spirit de colegialitate și cooperare în cadrul echipei;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: jocul didactic, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, tehnica ciorchinelui;
Mijloace didactice: fişe de lucru;
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual;

2
BIBLIOGRAFIE:

●Alexandru Crişan, Sofia Dobra, Florentina Sâmihăian, Limba română.Manual pentru clasa a V- a, ed. Humanitas Educaţional, 2002;

●Victoria Pădureanu, Matei Cerkez, Flori Lupu, Limba româmă. Clasa a V – a. Caietul elevului, ed.All, 2005

●Ştefania Popescu, Gramatica practică a limbii române, ed. Tedit FZH, București, 2007.

●Eliza-Mara Trofin(coord.), Luminița Ardelean, …, Gramatică. Fișe de lucru, ed. Paralela 45, Pitești, 2008

● Vasile Goran, Maria-Emilia Goian, Rita Cîntiuc, Limba română. Comunicare. Fișe de lucru. Teste inițiale, formative și finale, ed.
Nomina, Pitești, 2009

3
 SCENARIU DIDACTIC

Momentele Ob Forme de Resurse Resurse Evaluare

lecției op. Conţinuturi organizare procedurale materiale
Moment - se notează absenţii; -frontal -conversaţia -catalogul; - evaluare orală:
organizatoric - se pregatesc materialele pentru -fişe; corectitudinea temei.
activitate; -caiete.
- se verifică tema pentru acasă.
Captarea -elevii vor primi o ghicitoare, ei -frontal -conversaţia Anexa 1 Ghici, ghicitoarea mea:
E atenției trebuie să identifice partea de -jocul didactic Pot sa fiu un substantiv,
V propoziție care poate fi Pronume sau adjectiv
O1 exprimată printr-un substantiv, În propoziţii sau nu,
O
pronume sau adjectiv, care Determinand substantivul
C determină un substantiv și Punând întrebarea care?
A răspunde la întrebările a cui? A cui?, câte?, ce fel de?
R câte? ce fel de? Dai de mine repede.
E (.........................)
Enunţarea -frontal Astăzi vom continua cu
temei şi a -se anunţă tema şi obiectivele atributul, vom face
obiectivelor lecţiei exerciții....
Voi scrie titlul pe tablă.
Actualizarea O2 -se actualizează cunoştinţele -frontal -exerciţiul -Anexa 2 Care este definiţia
cunoștințelor despre atribut; -conversaţia atributului?
O3 - elevii vor fi întrebaţi despre Care sunt întrebările la care
O4 definiţia şi întrebările atributului; răspunde atributul?
-vor completa ciorchinele; Vom completa un ciorchine
cu tipurile de atribute
învățate și părțile de vorbire
prin care se exprimă.
Elevii primesc sarcini pe grupe. Identificați în versurile de
Au 15 minute să le rezolve. mai jos atributele adjectivale

4
 Fiecare grupă va fi primi câte o și precizați ce figuri de stil
R fișă cu sarcini de lucru. sunt realizate prin
Grupa I: intermediul adjectivelor.
E
O6 -vor primi o fișă în care să -exerciţiul -fişa de „Tânguiosul bucium sună
A sublinieze atributele adjectivale -conversaţia lucru nr. 1 L-ascultăm cu-atâta drag
L O5
și să precizeze ce figuri de stil euristică Pe când iese dulcea lună
I sunt utilizate prin intermediul -explicația Dintr-o rariște de fag.”
Z adjectivelor; -observația (M.Eminescu, Lasă-ți
A Grupa II: lumea...)
-vor avea ca sarcini de lucru să -pe grupe -exerciţiul ..............................................
R
găsească 2-3 atribute pentru Găsiţi cel puţin 2-3 atribute
E O8 fiecare dintre substantive date, -fişa de pentru fiecare din
A Conducerea O7 apoi să alcătuiască câte o lucru nr. 2 substantivele de mai jos:
învățării propoziție pentru fiecare dintre
substantive; ..........................................
S Grupa III: Identifică în textele de mai
-vor avea ca sarcini de lucru să jos atributele substantivale și
E
sublinieze atributele -fişa de pronominale, apoi trece-le în
N substantivale (genitivale și lucru nr.3 tabelul dat:
S O9
prepoziționale) și atributele ……………………………
U O10 pronominale (genitivale și Completaţi spaţiile libere cu
L prepoziționale), apoi le vor atributele potrivite:
U transcrie în tabelul dat; ............................................
Grupa IV: -fişa de Construiește exemple pentru
I
-vor completa spațiile libere cu lucru nr.4 fiecare dintre următoarele
atribute și vor alcătui propoziții cerințe:
O11 pentru fiecare dintre cerințe; ..............................................
O12 Grupa V: -fişa de Reconstituie textul, punând
-vor reconstitui un text, punând lucru nr.5 în ordine enunțurile
în ordine enunțurile amestecate; amestecate mai jos. Continuă
O13 vor continua povestea, adăugând povestea, adăugând încă
încă patru propoziții. patru propoziții. Analizează
O14 Pe băiețel
Acolo
Erau îl
îșichema
ducea
sărmani șiVictor,
nu iar
viața
-vor analiza câte un atribut apoi câte un atribut exprimat
O15 pe fetiță Maria.
împreună
prea cu cu
aveau nevasta și
ce să-și
cuastâmpăre
cei doi copii ai săi.
foamea.
5
 exprimat prin susbstantiv, prin substantiv, adjectiv și
adjectiv și pronume; pronume.
R -individual -exerciţiul Citește cu atenție afirmațiile
E Pentru a sistematiza cunoştințele -fișa de de mai jos. Dacă apreciezi că
F Asigurarea O16 elevilor, aceștia vor primi o fișă lucru nr.6 informația este adevărată,
retenției și a în care vor trebui să încercuiască încercuiește A. Dacă tu crezi
L transferului. răspunsul corect pentru fiecare că este falsă, înlocuiește F.
E întrebare. ............................................
C În enunțul Un pițigoi sta
Ț nemișcat pe o ramură de tei
I îndreptată spre fereastră,
există:
A
............................................
-ca temă pentru acasă vor avea -tema acasă -caietele Imaginează-ţi un dialog, la
de realizat un dialog în legătură elevilor care participă mai mulţi copii
cu planurile pentru vacanţă. în legătură cu planurile de
vacanţă. Foloseşte toate
felurile de atribute
învăţate.Subliniază
atributele.

Ghici, ghicitoarea mea:

6
 Pot sa fiu un substantiv,
Pronume sau adjectiv
În propoziţii sau nu,
Determinand substantivul.
Punând întrebarea care?
A cui?, câte?, ce fel de?
Dai de mine repede.
(.........................)

Obs.: pe spatele imaginii am scris ghicitoarea, apoi am decupat!

7
ATRIBUTUL

8
 Fișa nr.1

Identificați în versurile de mai jos atributele adjectivale și precizați ce figuri de stil sunt realizate prin intermediul
adjectivelor.

„Tânguiosul bucium sună

L-ascultăm cu-atâta drag
Pe când iese dulcea lună
Dintr-o rariște de fag.” (M.Eminescu, Lasă-ți lumea...)

„Răsare luna palidă pe dealuri,

Pe văi se lasă bruma argintie.” (D. Zamfirescu, Că poate atunci...)

„Și păstori, ieșiți din vreme, către staul duc o turmă

De oi albe ca și norii unui cer îngândurat.”
(I.Pillat, Toamnă la Miorcani)

9
 FIŞA NR. 2

1.Găsiţi cel puţin 2-3 atribute pentru fiecare din substantivele de mai jos:

ex.prieten binevoitor, sincer, minunat, harnic, silitor etc.

-vacanţă .......................................................................................................
-elev .............................................................................................................
-poveste .......................................................................................................
-câine ...........................................................................................................

2.Alcatuiţi câte o propoziţie pentru fiecare dintre substantivele date determinat de câte un atribut adjectival.

ex. Andrei m-a învaţat să fiu o prietenă sinceră.

10
 FIȘA NR.3

Identifică în textele de mai jos atributele substantivale și pronominale, apoi trece-le în tabelul dat:

a). ,,Tăcerea cetății unde răsuna odată zgomotul armelor, întinderea pustiului, singurătatea lunii ce se înălța pe câmpiile cerului, mi se
păreau a înota în atmosferă ca un fanal aruncat la marginea oceanului.,,
(Gr. Alexandrescu, Tismana/Încheiere)

b). ,,Avea inteligența vie, caracter de bronz, temperament de erou; pe lângă acestea, natura-l înzestrase cu un talent de orator de o
putere irezistibilă.,,

c).Florile din grădina lui sunt frumoase.

Petalele lor multicolore înviorează peisajul.
Buchetul de la el e aranjat cu mult gust.

11
 FIŞA NR.4

1.Completaţi spaţiile libere cu atributele potrivite:

Vara…………….(care?) a sosit cu căldură şi miros ………… (ce fel de?). Lanurile…………..

(care?)foşnesc pe cele……………… (câte?) ogoare ale satului …………………. (care?). Căldura
………...(care?) a trimis oamenii pe malurile ……………(ce fel de?) ale …… (care?). Ei pot prinde
………………(.câţi?)peşti ………………(ce fel de?)
2. Construiește exemple pentru fiecare dintre următoarele cerințe:

a).un atribut substantival exprimat prin substantiv comun în cazul acuzatuv

................................................................................................................................

b). un atribut adjectival exprimat prin adjectiv provenit din verb la participiu

................................................................................................................................

c).un atribut substantival exprimat prin substantiv în cazul genitiv

................................................................................................................................

d). un atribut pronominal exprimat prin pronume în cazul acuzativ

.................................................................................................................

12
 FIȘA NR. 5

Reconstituie textul, punând în ordine enunțurile amestecate mai jos. Continuă povestea, adăugând încă patru propoziții.
Analizează apoi câte un atribut exprimat prin substantiv, adjectiv și pronume.

El își avea căscioara

la marginea unui Într-o bună zi...
codru nesfârșit.

A fost odată un tăietor de

lemne.
Erau sărmani și nu
prea aveau cu ce să-și
astâmpăre foamea.

Acolo își ducea viața

Pe băiețel îl chema Victor, iar împreună cu nevasta și
pe fetiță Maria. cu cei doi copii ai săi.

13
 FIȘĂ DE EVALUARE

Citește cu atenție afirmațiile de mai jos. Dacă apreciezi că informația este adevărată, încercuiește A. Dacă tu crezi că este falsă,
înlocuiește F.

A-F Atributul determină un substantiv sau un substitut al acestuia.

A-F Un substantiv poate avea unul sau mai multe atribute.
A-F În propoziția : Răsuflul cald al primăverii/ Adus-a zile-le-nvierii, există două atribute.
A-F În enunțul: Fuge ca argintul-viu, cuvântul cu funcția sintactică de atribut este argintul.

În enunțul Un pițigoi sta nemișcat pe o ramură de tei îndreptată spre fereastră, există:

a). un atribut
b). două atribute
c). trei atribute

În fraza: Strada părea că se scufundă într-o minunată liniște, la ceasul acesta larg al asfințitului, există:

a) două atribute exprimate prin substantive în genitiv

b) trei atribute exprimate prin substantive în genitiv
c) un atribut exprimat prin substantiv în genitiv

14