PROIECT DIDACTIC

DATA:16.12.2021
Prof. înv. primar:
CLASA : a III –a
OBIECTUL :
SUBIECTUL : Substantivul
TIPUL LECŢIEI : Transmitere şi însuşire de cunoştinţe
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1 – să enunţe definiţia substantivului ;
O2 – să identifice în propoziţiile şi textele date substantivul ;
O3 – să dea exemple de substantive care denumesc : fiinţe , lucruri , fenomene ale naturii ;
O4 – să alcătuiască propoziţii respectând cerinţele date ;
METODE DE ÎNVĂŢĂMÂNT : conversaţia , explicaţia , descoperirea dirijată, exerciţiul, jocul didactic , analiza , observarea .
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT : cartonaşe cu ilustraţii , planşe , fişe de muncă independentă .
BIBLIOGRAFIE :
 Ioan Şerdean – Metodica predării limbii române la clasele I-IV , E.D.P. , Bucureşti , 1988;

 Neculai Rotaru – O gramatică pentru cursul primar - clasele a II –a şi a III –a , E.D.P. , Bucureşti , 1994.
Obiective Etapele lecţiei Conţinutul ştiinţific al lecţiei Tehnici de Forme de Mijloace de
instruire organizare învăţământ

1. Momentul Se stabilesc ordinea şi disciplina necesare desfăşurării în bune

organizatoric condiţii a orei de limba şi literatura română . Elevii îşi pregătesc
1 min. cele necesare lecţiei . conversaţia
frontală
2.Reactualizare Se verifică tema de casă sub aspect calitativ şi cantitativ. Se
a cunoştinţelor discută eventualele probleme apărute în rezolvarea ei. explicaţia
învăţate anterior Se va purta o discuţie colectivă dirijată .
7-9 min.  Ce folosesc oamenii în vorbire şi în scriere ? ( cuvinte )
 Cum se mai numesc cuvintele , dacă ele fac parte din
vorbirea noastră ? ( părţi de vorbire ) conversaţia de

 Ce pot să denumească părţile de vorbire ? ( fiinţe , verificare

lucruri, fenomene ale naturii , acţiuni, însuşiri )

 Daţi exemple de cuvinte care denumesc fiinţe . ( copil,
urs , lalea )
 Daţi exemple de cuvinte care denumesc însuşiri .( leneş,
frumos, deştept , cuminte )
 Enumeraţi cuvinte care exprimă acţiuni . ( a pleca , a
scrie, a dansa )
  Ce fenomene ale naturii cunoaşteţi ? ( ploaie , vânt ,
ceaţă)
O3  Enumeraţi nume de lucruri din clasă .
 Ce cuvânt nu se potriveşte ? ( exerciţiu - joc )
- raţă , găină, merge , gâscă ; de ce ? problematizare

- roşie , ardei, cartof , urât ; de ce ? a

- pisică , oaie , portocaliu , câine; de ce ?

- cireşe , cal, vacă, oaie; de ce ?
Voi prezenta câteva cartonaşe şi planşe ce conţin diverse
imagini cu referire la fiinţe , fenomene ale naturii , lucruri. cartonaşe cu

Călăuziţi de întrebările mele , elevii stabilesc numele acestora. demonstraţia ilustraţii

Ce este aceasta ? Ce este acesta ? Ce fenomen al naturii este

reprezentat în această imagine ? Cine este acesta ? Cine este conversaţia
aceasta ? frontală

3. Anunţarea Le voi comunica elevilor că asemenea cuvinte se numesc

temei substantive.
1-2 min. „ Astăzi vom învăţa la ora de limba şi literatura română
substantivul. Vom efectua exerciţii de recunoaştere , vom alcătui
propoziţii , vom face un concurs pe grupe.’’
Se scrie titlul lecţiei pe tablă şi în caiete .
4.Dirijarea Se scriu pe tablă următoarele propoziţii : frontal
învăţării
 10min. Oamenii grăbiţi merg spre casă .
Păsărelele s-au adăpostit în cuiburi . exerciţiul
A venit iarna .
În curând zăpada se va topi.
O3 Li se va cere elevilor să enumere cuvintele care denumesc
fiinţe , lucruri , fenomene ale naturii . Aceste cuvinte se vor
grupa pe coloane , în funcţie de ceea ce denumesc.
fiinţe lucruri fenomene ale naturii
oameni casă iarna conversaţia
păsărele cuiburi zăpada planşă cu
Pornind de la această grupare a cuvintelor se va formula definiţia
definiţia substantivului , cu ajutorul elevilor . substantivulu
O1 „ Substantivul este partea de vorbire care denumeşte fiinţe, i
lucruri , fenomene ale naturii. ”
Definiţia se va repeta de mai multe ori cu toată clasa pe grupe şi
5. Obţinerea individual pentru a se reţine de către toţi elevii .
performanţelor
20 min. * Se vor da exemple de substantive care să denumească fiinţe, exerciţiul
O3 lucruri, fenomene ale naturii .
* Se vor da exemple de substantive care încep cu diferite
sunete. individual
O4 ( Ex. arici, alună, ac ) jocul didactic
* Se vor alcătui propoziţii cu următoarele substantive date:
 Ionel, veveriţă, maşină , carte, urs.
* Se va organiza o întrecere pe grupe . Elevii trebuie să
găsească substantive care să arate :
O3 - nume de păsări : grupa I pe grupe
- nume de copaci : grupa a II- a
- nume de instrumente muzicale : grupa a III- a exerciţiul
- nume de animale domestice : grupa a IV-a
- nume de legume : grupa a V- a
- nume de fructe . grupa a VI- a
* Se vor nota pe caiete propoziţiile următoare : frontal
Pisicuţa mea a prins un şoricel .
O2 Mihai se joacă în casă cu jucăriile .
6. Asigurarea Copiii pregătesc pe bănci cărţile şi caietele.
feedback –ului Elevii solicitaţi la tablă identifică substantivele şi precizează,
5 min. oral, ce denumeşte fiecare substantiv .
O2 munca individual
O3,O4 7. Asigurarea Elevii vor primi o fişă de rezolvat independent, nu înainte de a independentă fişe de lucru
transferului se face o recapitulare a celor învăţate .
1 min.
aprecierea frontal
Se vor face aprecieri colective şi individuale asupra modului manualul
cum s-a desfăşurat ora de limba şi literatura română . Se notează
tema pentru acasă , apoi se citeşte şi se discută conţinutul
 acesteia, dându-se explicaţiile necesare.

FIŞĂ DE MUNCĂ INDEPENDENTĂ

1. Încercuiţi substantivele :

stea, a cânta, băiat, cerc, şapte, oaie, floare, inteligent, ninsoare.

2. Scrieţi o propoziţie în care să folosiţi 3 substantive.

3. Subliniaţi substantivele din propoziţiile următoare şi scrieţi ce denumesc ele :

În grădina de flori au îmbobocit trandafirii albi.

Elevii şcolii noastre plantează pomi.

Ploaia bate în geam .