PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE

“Din natură, în cartea de lectură”

Clasa a IV – a B
Manuale: limba și literatura română, matematică (Intuitext), științe, geografie,
istorie, educație civică, muzică și mișcare (Aramis), arte vizuale și abilități practice
(Litera)
An şcolar : 2017 - 2018
Inv. Coman Maria Cristina
Perioada: trei săptămâni – 09.10.2017 – 27.10.2017

Comp.
Activităţi integrate/pe discipline; Resurse si
Ziua specifice / Detalii de conţinut Evaluare
organizarea colectivului de elevi materiale
disciplina Obs.
Luni Limba
9 engleză Predă profesorul
octombrie Opțional
2017 (Prietenul Predă profesorul
meu
calculatorul)
Educație
fizică Predă profesorul
Arte vizuale Elemente de Discuții despre schițe și carnețelul de schițe pe Coli de bloc de Observarea
și abilități limbaj plastic: care îl are orice artist). desen, creioane comportamentului
practice linia, punctul, Motive pentru care e bine să ții un jurnal colorate, cerate, participativ
1.1. culoarea (culori Discuții despre formele întâlnite în natură și radieră, acuarele,
primare, binare, formele plastice; analiza de reproduceri pentru guașe sau Observarea
1.2. complementare, observarea formelor elaborate și a celor tempera, hârtie felului în care
nuanțe), forme spontane colorată, carton copiii observă
2.2. naturale și forme Atelier de artist – toamna, anotimpul care colorat, pensule, reproducerile
 plastic; forme inspiră burete, foarfece,
2.4. elaborate și forme Analiza pe cercul cromatic al lui Itten a lipici, Analiza
spontane culorilor primare, binare, a complementarelor produselor
M.M. și a nuanțelor; aplicații ale teoriei – Fructe de Reproduceri de obținute, după
toamnă artă criterii date
Aplicații cu folosirea nuanțelor – Umbrele
Tehnica amprentării – aplicație Toamna în Cercul cromatic al
școală lui Itten
Realizarea de Flori uriașe – construcții 3 D Autoevaluare de
Realizarea unei compoziții prin tehnica grup - orală
fuzionării Perdea de frunze – colaj
Tablou de toamnă – lucru cu fâșii de hârtie
Marți Limba și ● Textul literar – - citirea selectivă a textului pe baza unor ● Resurse  Observare
10 literatura lectura textului repere date (3.1.); materiale: text sistematică:
octombrie română Text suport Cioc! - identificarea în text a aspectelor inspirate din suport Cioc! comportamentul
2017 1.4. Cioc! Cioc!, de realitate și a aspectelor care nu sunt reale Cioc! Cioc!, de de receptor
3.1. Emil Gârleanu (3.1.); Emil Gârleanu,
3.2. - identificarea cuvintelor şi expresiilor dicționar, manual
3.4. artistice folosite de autor pentru a impresiona şi Culegere de
4.4. cititorul (3.1.); exerciții clasa a
A.V.A.P. - formularea de întrebări sau răspunsuri pe IV-a – Editura
baza textul citit (3.1.); Intuitext
- stabilirea unor similitudini între experienţele ● Resurse
proprii şi cele prezentate în textul literar procedurale:
(3.2.); procedee de citire
- folosirea metodelor gândirii critice pentru activă,
explorarea textului, explozia stelară (3.4.); conversaţia,
- notarea unor elemente considerate explicaţia,
importante într-un scurt text (1.4.); exercițiul
- scrierea unui text scurt referitor la învăţătura
textului (4.4.);
- stabilirea unor corelaţii între imagini şi text
pentru dovedi înţelegerea textului (3.1.).
Matematică  Adunarea și - compunerea şi descompunerea numerelor  Resurse  Tema de lucru
2.4. scăderea naturale în concentrul 0 – 1 000 000, utilizând materiale: în clasă:
5.1. numerelor adunarea şi scăderea, cu trecere și fără trecere manualul,  adunarea
A.V.A.P. naturale peste ordin (2.4); numărătoarea de și scăderea
0 – 1 000 000, fără - joc Șotronul cu puncte, care solicită poziționare, fișe numerelor
trecere peste compunerea/descompunerea numerelor din de lucru; naturale în
ordin. concentrul 0 – 1 000 000 (2.4); Culegere de concentrul
Proprietățile - efectuarea de adunări și scăderi fără trecere exerciții și 0-1000000;
adunării peste ordin, cu numere în concentrul 0 – 1 000 probleme clasa a  utilizarea
000, utilizând algoritmi de calcul, IV-a – Editura proprietăților
descompuneri numerice şi proprietăţile Intuitext adunării în
operaţiilor (2.4);  Resurse calcule;
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule procedurale:  rezolvare
(2.4) conversaţia, a unor probleme
- utilizarea terminologiei specifice operațiilor explicaţia, de tipul: Află
de adunare și scădere (5.1). exerciţiul suma/diferența
numerelor ....

Științe Evaluare - alcătuirea a câte unui enunț în care să - fişe de evaluare - proba scrisă
1.1. evidențieze importanța condițiilor ilustrate;
1.2. - completarea unor enunțuri, alegând cuvintele
2.1. potrivite din lista dată:
2.2. trăsături
2.3. mărirea
2.4. grupă
2.5. • Creșterea plantei înseamnă ... dimensiunilor.
• Ciclul de viață al animalelor este diferit de la
o ... de animale la alta.
• În lumea vie, părinții transmit ... specifice
urmașilor.
- realizarea corespondenței dintre animale și
 puii din imagini date, formând perechi de
numere;
- scrierea a trei enunțuri despre unele deosebiri
între părinții și urmașii viețuitoarelor ilustrate

Geografie De la orizontul 1.1. a) recunoaşterea unor termeni care reflectă Resurse: • Observare
1.1. local la ţară realitatea observabilă în texte din manual/texte • materiale → sistematică
1.2. complementare; b) notarea şi explicarea unor manual, caietul (evaluare orală)
1.3. termeni citiţi sau desprinşi dintr-un mesaj oral; elevului, ilustraţii,
2.1. 1.2. b) utilizarea termenilor geografici de bază fotografii, hărţi
2.3. în enunţuri proprii referitoare la elemente diferite la scări
3.2. observate; c) notarea unor formulări proprii diferite
3.3. simple, referitoare la termeni • procedurale →
3.4. identificaţi/desprinşi dintr-un mesaj oral; conversaţia,
4.1. 1.3. a) completarea unor texte lacunare, cu explicaţia,
A.V.A.P. termeni adecvaţi; observarea
2.1. b) utilizarea scării de proporţie; e) dirijată, exerciţiul,
calcularea unor distanţe pe hărţi la scări demonstraţia,
diferite; jocul, învăţare
2.3. e) utilizarea unor algoritmi de prezentare intuitivă, învăţare
structurată a realităţii, la diferite scări (orizont prin descoperire
local, regiune, ţară, Terra ca întreg); Forme de
3.2. a) citirea şi înţelegerea semnelor şi a altor organizare a
reprezentări convenţionale utilizate pe hărţi ale colectivului:
orizontului local, localităţii şi regiunii; e) activitate frontală,
realizarea unui text cu conţinut geografic pe activitate în
baza citirii hărţii şi a semnelor convenţionale; perechi şi echipă,
3.3. e) identificarea elementelor reprezentate activitate
pe hărţi la scări diferite; individuală
3.4. d) localizarea unor elemente pe hărţi de
contur, la diferite scări;
4.1. a) explorarea unor surse de informare noi
şi alternative pentru lărgirea orizontului de
 cunoaştere;
2.2. f) gruparea elementelor geografice
observate pe hărţi la diferite scări (harta
României, a Europei şi pe planiglob) în raport
cu anumite criterii indicate;
Joc și Jocuri de mișcare -participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea a. materiale:
mișcare și ștafete unor deprinderi de locomoție obiecte, mingi a. materiale:
1.1. cuprinzând - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea b. procedurale: obiecte
2.1. variante de unor deprinderi de manipulare conversaţia, b. procedurale:
2.2. alergare: - realizarea unor sarcini de colaborare în explicaţia, conversaţia,
- cu trecere peste practicarea activităților de joc și mișcare demonstraţia, explicaţia,
obstacole - implicarea activă în evitarea/ medierea exerciţiul, jocul demonstraţia,
JOC: Vânătorul, conflictelor în activitățile de joc și mișcare c. forme de exerciţiul, jocul
vrabia și albina, -participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor organizare a c. forme de
Șoarecele și pisica în echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, colectivului: organizare a
scorer etc.) frontală, colectivului:
- participare la tragerea la sorți, la constituirea individuală, frontală,
echipelor evaluare orală individuală,
- felicitarea coechipierilor/adversarilor evaluare orală
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
Miercuri Limba și ● Textul narativ – - folosirea metodelor gândirii critice pentru ● Resurse  Tema pentru
11 literatura aprofundarea explorarea textului (3.4.); materiale: text acasă
octombrie română lecturii - notarea unor elemente considerate suport Cioc!  Evaluarea
2017 1.4. Text suport Cioc! importante în text (1.4.); Cioc! Cioc!, de după rezolvarea
3.2. Cioc! Cioc!, de - transpunerea în rolul unui personaj din text Emil Gârleanu, sarcinilor de
3.3. Emil Gârleanu pentru relevarea experienţei personale a manual şi învățare:
3.4. cititorului (3.2.); Culegere de
4.4. - completarea unor enunţuri referitoare la exerciții clasa a
M. conţinutul textului alegând dintre variantele de IV-a – Editura
răspuns date (3.3.); Intuitext
- formularea unor răspunsuri la întrebări ● Resurse
referitoare la conţinutul textului (3.3.); procedurale:
 - realizarea de liste cu aspecte semnificative procedee de citire
descoperite în textul suport şi clasificarea activă,
acestora în funcţie de diverse criterii (3.3); conversaţia,
- scrierea unui text scurt referitor la învăţătura explicaţia,
textului (4.4.). observarea
dirijată, exercițiul

Limba și ● Delimitarea - citirea individuală, în gând, a textului suport ● Resurse ●Observarea

literatura textului în cu care elevii s-au familiarizat în ora anterioară materiale: text sistematică:
română fragmente (3.1); suport Cioc! comportamentul
3.1. - citirea în forme variate a unor enunţuri din Cioc! Cioc!, de interacţional
3.4. text, în lanţ, ştafetă (3.1.); Emil Gârleanu,
3.5. - formularea de întrebări și răspunsuri ce ilustraţii, manual
A.V.A.P. vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu şi Culegere de
desprinse din textul citit (3.1.); exerciții clasa a
- stabilirea unor corelaţii între imagini şi text IV-a – Editura
dovedind înţelegerea textului (3.1.); Intuitext
- observarea modului în care textul a fost ● Resurse
delimitat în fragmente (3.1); procedurale:
- folosirea metodelor gândirii critice pentru procedee de citire
explorarea textelor (3.4.); activă,
- transcrierea unui fragment din text, conversaţia,
respectându-se criteriile de așezare a textului explicaţia,
în pagină, regulile de despărțire a cuvintelor la observarea
capăt de rând și de scriere corectă (3.5.). dirijată, exercițiul,
metode de gândire
critică – explozia
stelară

Educație
fizică Predă profesorul
Matematică  Adunarea și - descompunerea numerelor în concentrul 0 –  Resurse  Tema de lucru
2.4. scăderea 1 000 000, utilizând adunarea şi scăderea, fără materiale: în clasă:
 5.1. numerelor trecere peste ordin (2.4); manual, jetoane efectuarea de
L.L.R. naturale - efectuarea de adunări și scăderi fără trecere cu numere pentru adunări și
0 – 1 000 000, fără peste ordin, cu numere în concentrul 0 – 1 000 a forma perechi de scăderi în
trecere peste 000, utilizând algoritmi de calcul, numere care au un concentrul
ordin. descompuneri numerice şi proprietăţile rezultat dat, fișe 0 – 1 000 000,
Proprietățile operaţiilor (2.4); de lucru, fără trecere
adunării - folosirea unor tehnici de calcul rapid calculator de peste ordin
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de buzunar;
numere etc.) (2.4); Culegere de
- utilizarea calculatorului pentru verificarea exerciții și
rezultatelor adunărilor şi scăderilor (2.4); probleme clasa a
- rezolvarea de exerciţii de tipul: Află IV-a – Editura
suma/diferența numerelor (5.1). Intuitext
 Resurse
procedurale:
conversaţia
euristică,
explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul, jocul
didactic.

Educație • Recapitulare • comentarea unor fragmente și ilustrații cu Resurse Observarea

Civică conținut civic specific temei; materiale: sistematică
1.1. • definirea termenilor: localitate, domiciliu, manual, decupaj Proba orală
1.2. comunitate locală; din reviste, ziare, Proba scrisă
3.1. • precizarea relațiilor care se stabilesc între atlas, glob Autoevaluare
3.2. membrii unei localități; pământesc, hărţi, Proiectul
3.3. • exerciții de prezentare a localității și volume cu operele Portofoliul
L.L.R. domiciliului; literare utilizate, elevului
• comentarea unor fragmente și ilustrații cu dicţionar, puiet de Portofoliu de grup
conținut civic specific temei; pomi, unelte
• definirea termenilor: țară, țara natală, popor, agricole, aparat de
 patrie; fotografiat, caietul
• exerciții de consolidare/fixare a noțiunilor elevului.
învățate – completarea unei scheme; • Resurse
• comentarea unor imagini și fragmente cu procedurale:
conținut civic specific temei; conversaţia,
• definirea termenilor: dragoste de țară, patriot; observaţia dirijată,
• exerciții de identificare a acțiunilor exerciţiul, jocul
(activităților) ce definesc dragostea de țară; didactic,
• identificarea pe hartă a țărilor membre ale dezbaterea.
U.E.; • Forme de
• prezentarea celor mai importante sedii ale organizare a
U.E.; colectivului de
• exprimarea propriilor opinii referitoare la elevi: activitate
apartenența României la U.E.; frontală, de grup,
• identificarea drepturilor și îndatoririlor ca independentă, în
cetățeni europeni; perechi.

Joi Limba și - identificarea regulii de formare a unui şir de ● Resurse ●Observarea

12 literatura substantive utilizând notele definitorii ale materiale: text sistematică:
octombrie română noţiunii gramaticale date (3.1.); suport Cioc! atitudinea elevilor
2017 1.3. - descoperirea intrusului dintr-un şir de Cioc! Cioc!, de faţă de sarcina
3.1. cuvinte care nu respectă, se abate, de la regulă Emil Gârleanu, dată
3.5. (1.3.); manual și
A.V.A.P. - sesizarea rolului substantivelor în comunicare Culegere de
(3.1.); exerciții clasa a
- verificarea, în perechi, a corectitudinii IV-a – Editura
scrierii unor substantive (3.5.). Intuitext
● Resurse
● Substantivul.
procedurale:
Genul şi numărul
explicaţia,
substantivelor
exerciţiul,
conversaţia
euristică,
explicaţia, citirea
 selectivă
Matematică  Adunarea cu - descompunerea numerelor în concentrul  Resurse  Tema pentru
2.4. trecere peste ordin 0 – 1 000 000, utilizând adunarea (2.4); materiale: acasă
5.1. a numerelor - efectuarea de adunări cu trecere peste ordin, manual, jetoane  efectuarea de
M.M. naturale mai mici cu numere în concentrul cu numere, adunări în
decât 0 – 1 000 000, utilizând algoritmi de calcul, Culegere de concentrul 0 – 1
1 000 000 descompuneri numerice şi proprietăţile exerciții și 000 000, cu
operaţiilor (2.4); probleme clasa a trecere peste
- folosirea unor tehnici de calcul rapid IV-a – Editura ordin;
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de Intuitext  verificarea
numere etc.) (2.4);  Resurse calculelor prin
- utilizarea calculatorului pentru verificarea procedurale: efecturarea
rezultatelor adunărilor şi scăderilor (2.4); conversaţia probei.
- estimarea rezultatului unui calcul din euristică,
concentrul 0 – 1 000 000, fără efectuarea lui explicaţia,
(2.4); demonstrația,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: Află exerciţiul, jocul
suma/diferența numerelor (5.1). didactic.
Istorie Copilăria de ieri şi 1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii ale Resurse • Observare
1.1. de azi unor personalităţi din diferite domenii (istoric, • materiale: sistematică (probe
2.1. literar, artistic etc.), ţinând cont de încadrarea manual, caietul orale, fişe de
2.3. în timp; g) aranjarea unei succesiuni de elevului, fişe de lucru, temă pentru
3.1. enunţuri după ordinea logică de desfăşurare a lucru, ilustraţii; acasă)
4.1. evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; • procedurale:
4.2. 2.1. c) familiarizarea cu simbolistica conversaţia,
L.L.R. fundamentală din mediul cartografic (formele explicaţia,
de relief, reprezentări convenţionale pentru observarea dirijată
peisajul antropic şi de geografie umană); d) şi nedirijată,
descrierea unor fotografii ilustrând locuri, exerciţiul,
clădiri, preocupări ale oamenilor din localitatea învăţarea prin
natală sau din alte regiuni; explorare şi
2.3. e) prezentarea unor fotografii de familie investigare.
care evidenţiază evoluţia unor persoane sau
 felul în care un loc s-a schimbat/a rămas Forme de
neschimbat de-a lungul timpului; g) realizarea organizare a
unor expoziţii de desene/picturi/colaje care colectivului:
arată felul în care au evoluat uneltele, armele, frontal, individual,
vestimentaţia oamenilor, arhitectura în perechi, în
locuinţelor; echipă.
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
creionul în mână;
4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea
faptelor istorice prezentate;
4.2. c) selectarea, pe baza surselor istorice, a
asemănărilor şi deosebirilor între
fapte/evenimente, personalităţi.

Muzică și Elemente de - audiţie şi urmărire pe portativ a notelor şi Resurse ●observare

mișcare limbaj muzical pauzelor unor cântece simple, cu textul materiale: sistematică
1.2. Melodia – muzical în faţă, urmărind cu degetul pe hârtie manualul ●evaluare orală
2.2. diferențierea sau pe tablă succesiunea de înălţimi de sunete tipărit/digital, ●temă de lucru în
L.L.R. înălțimii sunetelor, şi valori de note şi pauze caietul, surse clasă
elemente de notație - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea audio ●inter-evaluare
– portativ, cheie noţiunilor de portativ, cheie (de sol), înălţimi ●auto-evaluare
SOL, note de la de note de la sol (octava mică) la Sol2, alteraţii Resurse
SOL la SOL2 - exersarea notaţiei duratelor, cu utilizarea procedurale:
Ritmul – valori de noţiunilor de valori de note (notă întreagă, Metode:
note (notă doime, pătrime, optime), respectiv de pauze conversaţia,
întreagă, doime, (pătrime, optime) explicaţia,
pătrime, optime) is - jocuri de recunoaştere a înălţimilor şi exerciţiul, munca
pauze (de pătrime valorilor de note deja scrise independentă,
și optime), - jocuri de diferenţiere a duratelor prin mişcări jocul
măsurile de 2, 3 și (de exemplu, diferenţierea pătrimilor şi didactic
4 timpi optimilor din cântecul „Melc, melc” într-un Organizare:
Genuri muzicale – pas mare şi doi paşi mici) activitate frontală,
folclorul copiilor, - exersarea citirii unor fragmente de melodii individuală şi pe
 colinde, dansuri, cunoscute, mai întâi a înălţimilor, apoi a grupe
genuri clasice/de duratelor, apoi prin corelarea celor doi
divertsiment parametri sonori
3. Portativul, cheia - exersarea scrierii unor melodii simple, deja
SOL, gama DO, cunoscute
octava mică
Vineri Limba
13 engleză Predă profesorul
octombrie Religie
2017 Predă profesorul
Limba și - identificarea substantivelor dintr-un text citit ●Resurse ●Observarea
literatura (3.1.); materiale: sistematică
română - descoperirea substantivelor într-un text manual și comportamentul
1.3. audiat în care se includ cuvinte cu aceeaşi Culegere de interacţional
3.1. formă, prin raportare la context (1.3.); exerciții clasa a
3.5. - sesizarea rolului substantivelor în comunicare IV-a – Editura
A.V.A.P. (3.1.); Intuitext
- verificarea, în perechi, a corectitudinii ●Resurse
scrierii unor substantive (3.5.). procedurale:
● Substantivul. exerciţiul,
Genul și numărul conversaţia
substantivelor euristică,
explicaţia, citirea
selectivă, jocuri
de cuvinte
Matematică  Adunarea cu - efectuarea de adunări cu trecere peste ordin,  Resurse  Observarea
2.4. trecere peste ordin cu numere în concentrul materiale: sistematică:
A.V.A.P. a numerelor 0 – 1 000 000, utilizând algoritmi de calcul, manualul, jetoane atitudinea
naturale mai mici descompuneri numerice şi proprietăţile cu numere, post- elevilor faţă de
decât operaţiilor (2.4); it-uri, creioane sarcina dată
1 000 000 - utilizarea proprietăţilor adunării în calcule colorate,
(comutativitate, asociativitate, element neutru) calculator de
(2.4); buzunar;
 - estimarea rezultatului unui calcul din Culegere de
concentrul 0 – 1 000 000, fără efectuarea lui exerciții și
(2.4); probleme clasa a
- utilizarea calculatorului pentru verificarea IV-a – Editura
rezultatelor adunărilor (2.4); Intuitext
- folosirea unor tehnici de calcul rapid  Resurse
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de procedurale:
numere etc.) (2.4). conversaţia,
explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul, jocul
didactic.
Luni Limba
16 engleză Predă profesorul
octombrie Opțional
2017 (Prietenul Predă profesorul
meu
calculatorul)
Educație
fizică Predă profesorul
Arte vizuale Elemente de Discuții despre schițe și carnețelul de schițe pe Coli de bloc de Observarea
și abilități limbaj plastic: care îl are orice artist). desen, creioane comportamentului
practice linia, punctul, Motive pentru care e bine să ții un jurnal colorate, cerate, participativ
1.1. culoarea (culori Discuții despre formele întâlnite în natură și radieră, acuarele,
primare, binare, formele plastice; analiza de reproduceri pentru guașe sau Observarea
1.2. complementare, observarea formelor elaborate și a celor tempera, hârtie felului în care
nuanțe), forme spontane colorată, carton copiii observă
2.2. naturale și forme Atelier de artist – toamna, anotimpul care colorat, pensule, reproducerile
plastic; forme inspiră burete, foarfece,
2.4. elaborate și forme Analiza pe cercul cromatic al lui Itten a lipici, Analiza
spontane culorilor primare, binare, a complementarelor produselor
M.M. și a nuanțelor; aplicații ale teoriei – Fructe de Reproduceri de obținute, după
toamnă artă criterii date
 Aplicații cu folosirea nuanțelor – Umbrele
Tehnica amprentării – aplicație Toamna în Cercul cromatic al
școală lui Itten
Realizarea de Flori uriașe – construcții 3 D Autoevaluare de
Realizarea unei compoziții prin tehnica grup - orală
fuzionării Perdea de frunze – colaj
Tablou de toamnă – lucru cu fâșii de hârtie
Marți Limba și ● Textul narativ – - citirea selectivă a textului pe baza unor ● Resurse  Observarea
17 literatura lectura textului repere date (3.1.); materiale: text sistematică:
octombrie română - identificarea în text a situației de început, a suport Piatra comportamentul
2017 1.4. Text suport Piatra desfășurării întâmplărilor, respectiv a finalului piţigoiului, după de cititor activ
3.1. piţigoiului, după acestora (3.1.); Tudor Arghezi, ● Temă de lucru
3.2. Tudor Arghezi - formularea de întrebări/răspunsuri pe baza manual şi în clasă:
3.4. textul citit (3.1.); Culegere de - alcătuirea de
4.4. - stabilirea unor similitudini între experienţele exerciții clasa a enunțuri utilizând
M.M. proprii şi cele prezentate în textul literar IV-a – Editura cuvintele nou
(3.2.); Intuitext; învățate;
- folosirea metodelor gândirii critice pentru ● Resurse - relatarea
explorarea textului, ciorchinele (3.4.); procedurale: întâmplărilor din
- notarea unor elemente considerate procedee de citire text, în ordinea
importante într-un scurt text (1.4.); activă, derulării lor.
- scrierea unui text scurt referitor la învăţătura conversaţia,
textului literar citit (4.4.); explicaţia,
- stabilirea unor corelaţii între imagini şi text observarea
pentru dovedi înţelegerea textului (3.1.). dirijată, exercițiul
Matematică  Scăderea cu - efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin,  Resurse  Tema de lucru
2.4. trecere peste ordin cu numere în concentrul materiale: în clasă:
5.1. a numerelor 0 – 1 000 000 (2.4); manualul, fișe de  efectuarea de
A.V.A.P. naturale mai mici - utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru lucru; Culegere scăderi în
decât compararea rezultatelor unor operaţii de exerciții și concentrul 0 – 1
1 000 000 aritmetice (5.1) probleme clasa a 000 000, cu
- estimarea rezultatului unui calcul din IV-a – Editura trecere peste
concentrul 0 – 1 000 000, fără efectuarea lui Intuitext ordin.
 (2.4);  Resurse
- folosirea unor tehnici de calcul rapid procedurale:
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de conversaţia,
numere etc.) (2.4); explicaţia,
- joc: Descoperă specia de pești! (asocierea demonstrația,
rezultatului fiecărui calcul dat cu o literă; exerciţiul, jocul
descoperirea denumirii unei specii de pești didactic.
(2.4))
- utilizarea terminologiei specifice operației de
scădere (5.1).
Științe • Adaptări ale •idntificarea importantei luminii solare pentru •manual, caietul • observarea
1.1. plantelor la cresterea si dezvoltarea plantelor elevului, planşe, sistematică
1.2. condițiile de viață •observarea activităţii unor animale în timpul calculator, fişe de • probă orală
2.1. din diferite medii zilei şi al nopţii lucru, ghivece cu • probă practică
2.2. •stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri plante, foi de • fişe de lucru
2.3. •formularea de enunţuri vizând influenţa flipchart, creioane • proiectul
2.4. luminii asupra vieţii plantelor şi animalelor colorate, • portofoliul
2.5. •activitate experimentală polistiren, deşeuri,
3.1 • utilizarea unor modele pentru observarea jucării, resturi de
A.V.A.P. relațiilor dintre corpuri, fenomene, procese plante, etichete ale
(planșe, scheme,text); produselor
• identificarea unor criterii de ordonare și alimentare,
clasificare a unor caracteristici ale legume, cuţit de
viețuitoarelor; plastic, planşetă,
• parcurgerea etapelor de lucru ale unei castron, sare.
investigații; • observarea
• organizarea datelor obținute din investigații dirijată, explicaţia,
în tabele; învăţarea prin
• realizarea unor desene fișe de observații; descoperire,
• compararea estimărilor și a predicțiilor experimentul,
inițiale cu rezultatele obținute; dezbaterea,
• formularea de concluzii; demonstraţia.
• formularea de întrebări și răspunsuri; • activitate
 • identificarea unor relații între condițiile frontală, în
oferite de mediile de viață și aspectul perechi, în
vietuițoarelor; echipă,
• identificarea unor factori de risc asupra individuală.
propriei sănătăți;
• utilizarea și extragerea unor informații utile
despre alimente;
• identificarea unor reguli de igienă și a unor
variante de meniu.
Geografie Modificări 1.1. a) recunoaşterea unor termeni care reflectă Resurse: • Observare
1.1. observabile şi realitatea observabilă în texte din manual/texte • materiale → sistematică
1.2. repere de timp complementare; b) notarea şi explicarea unor manual, caietul (evaluare orală)
2.2. termeni citiţi sau desprinşi dintr-un mesaj oral; elevului, ilustraţii,
2.3. 1.2. b) utilizarea termenilor geografici de bază fotografii, globul
3.1. în enunţuri proprii referitoare la elemente pământesc,
3.2. observate; lanternă
3.4. 2.2. a) descrierea unor elemente şi fenomene • procedurale →
4.3. din mediul înconjurător (circuitului apei în conversaţia,
A.V.A.P. natură, modificările vegetaţiei etc.); b) explicaţia,
gruparea obiectelor (corpurilor) identificate observarea
prin observare în diferite categorii, pe baza dirijată, exerciţiul,
unor criterii specifice; c) aplicarea unor demonstraţia,
cunoştinţe de cronologie la succesiuni de jocul, învăţare
fenomene din realitatea observată; d) intuitivă
identificarea modificărilor geografice Forme de
observabile din realitatea înconjurătoare organizare a
(anotimpuri, evoluţia vegetaţiei etc.); colectivului:
e) corelarea unor fenomene observabile cu activitate frontală,
intervale cunoscute de timp (o zi, o săptămână, activitate în
o lună, un an); perechi şi echipă,
2.3. a) identificarea unor elemente şi fenomene activitate
pe baza informaţiilor din experienţialul individuală
cotidian;
 c) gruparea fenomenelor şi proceselor studiate,
pe baza unor criterii diferite;
4.2. a) înţelegerea necesităţii protecţiei
mediului de viaţă; b) participarea la activităţi
de conservare a mediului;
c) formarea unei atitudini civice referitoare la
cunoaşterea, conservarea şi protecţia;
4.3. b) afirmarea respectului pentru
diversitatea naturală şi umană.
Joc și Jocuri de mișcare participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea a. materiale: a. materiale:
mișcare și ștafete unor deprinderi de locomoție obiecte, mingi obiecte
1.1. cuprinzând - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea b. procedurale: b. procedurale:
1.2. variante de unor deprinderi de manipulare conversaţia, conversaţia,
2.1. alergare: -realizarea unor sarcini motrice de manipulare explicaţia, explicaţia,
2.2. - cu transport, a diferitelor obiecte, în cadrul unui grup demonstraţia, demonstraţia,
punere și culegere - implicarea în jocuri de mișcare cu exerciţiul, jocul exerciţiul, jocul
de obiecte manevrarea obiectelor, desfășurate între c. forme de c. forme de
JOC: Poșta merge echipe, sub formă de întrecere organizare a organizare a
Din cerc în cerc - realizarea unor sarcini de colaborare în colectivului: colectivului:
Naveta spațială practicarea activităților de joc și mișcare frontală, frontală,
- implicarea activă în evitarea/ medierea individuală, individuală,
conflictelor în activitățile de joc și mișcare evaluare orală evaluare orală
-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor
în echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru,
scorer etc.)
- participare la tragerea la sorți, la constituirea
echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
Miercuri Limba și ● Textul narativ – - folosirea metodelor gândirii critice pentru ● Resurse  Tema pentru
18 literatura aprofundarea explorarea textului (3.4.); materiale: text acasă
octombrie română lecturii - notarea unor elemente considerate suport Piatra  Evaluarea
2017 1.4. Text suport Piatra importante în text (1.4); piţigoiului, după după rezolvarea
3.2. piţigoiului, după - stabilirea unor similitudini între experienţele Tudor Arghezi, sarcinilor de
3.3. Tudor Arghezi proprii şi cele prezentate în textul literar manual şi învățare:
3.4. (3.2.); Culegere de Tehnica Fără
4.4. - completarea unor enunţuri referitoare la exerciții clasa a mâini ridicate -
M. conţinutul textului alegând dintre variantele de IV-a – Editura se aşteaptă
răspuns date (3.3.); Intuitext; răspunsuri la
- formularea unor răspunsuri la întrebări ● Resurse anumite
referitoare la conţinutul textului (3.3.); procedurale: întrebări/solicitări
- realizarea de liste cu aspecte semnificative procedee de citire ale cadrului
descoperite în textul suport şi clasificarea activă, conversaţia didactic ; se lasă
acestora în funcţie de diverse criterii (3.3); , explicaţia, elevilor timp de
- scrierea unui text scurt referitor la învăţătura observarea gândire, apoi pot
textului literar citit (4.4.); dirijată, exercițiul discuta în perechi
sau în grupuri
mici; atenţia
învățătorului se
poate muta către
anumiţi elevi,
oferindu-se şi
celor timizi,
tăcuţi sau
neîncrezători în
forţele proprii
posibilitatea de a
se exprima.
Limba și ● Planul simplu de - citirea selectivă a textului studiat în ora ● Resurse ● Tema de lucru
literatura idei anterioară, în funcţie de repere date de materiale: text în clasă:
română învăţător sau de colegi (3.1.); suport Piatra transcrierea unui
3.1. - transcrierea unui pasaj din textul literar piţigoiului, după fragment preferat
3.2. selectat în funcţie de interesul cititorului Tudor Arghezi, cu motivarea
3.4. pentru experienţele relatate (3.2.); manual şi alegerii
A.V.A.P. - realizarea în scris a unui scurt text în care se Culegere de
 comentează paragraful ales (4.4.); exerciții clasa a ● Tema pentru
- ordonarea unor enunţuri care prezintă IV-a – Editura acasă
întâmplări petrecute în text, conform derulării Intuitext
acţiunilor (3.4.); ● Resurse
- întocmirea planului de idei principale al procedurale:
textului prin ordonarea enunţurilor date (3.4.);  lectura
- utilizarea întrebărilor investigatorului perfect explicativă, citirea
în vederea formulării ideilor (Cine? Ce a selectivă, lectura
făcut? Unde? Când? Cum? De ce?) (3.1.); creativă,
- raportarea propriei experienţe la cea a conversaţia,
personajelor (3.2). explicaţia, jurnalul
cu dublă intrare
Educație
fizică Predă profesorul
Matematică  Scăderea cu - efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin,  Resurse  Tema pentru
2.4. trecere peste ordin cu numere în concentrul 0–1 materiale: acasă:
5.1. a numerelor 000 000, utilizând algoritmi de calcul, manualul, fișe de efectuarea de
5.3. naturale mai mici descompuneri numerice şi proprietăţile lucru, calculator scăderi în
L.L.R. decât operaţiilor (2.4); de buzunar; concentrul
1 000 000 - estimarea rezultatului unui calcul din Culegere de 0 – 1 000 000, cu
concentrul 0 – 1 000 000, fără efectuarea lui exerciții și trecere peste ordin
(2.4); probleme clasa a
- utilizarea calculatorului pentru verificarea IV-a – Editura
rezultatelor scăderilor (2.4); Intuitext
- folosirea unor tehnici de calcul rapid  Resurse
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de procedurale:
numere etc.) (2.4); conversaţia,
- identificarea expresiilor care presupun explicaţia,
efectuarea unor operații de scădere (5.1). demonstrația,
- joc: De la matematică la geografie/De la exerciţiul, jocul
geografie la matematică – calcularea unor didactic.
distanțe rutiere, a diferenței dintre înălțimile
unor vârfuri muntoase (5.3).
 Educație • Recapitulare • comentarea unor fragmente și ilustrații cu Resurse Observarea
civică conținut civic specific temei; materiale: sistematică
1.1. • definirea termenilor: localitate, domiciliu, manual, decupaj Proba orală
1.2. comunitate locală; din reviste, ziare, Proba scrisă
3.1. • precizarea relațiilor care se stabilesc între atlas, glob Autoevaluare
3.2. membrii unei localități; pământesc, hărţi, Proiectul
3.3. • exerciții de prezentare a localității și volume cu operele Portofoliul
L.L.R. domiciliului; literare utilizate, elevului
• comentarea unor fragmente și ilustrații cu dicţionar, puiet de Portofoliu de grup
conținut civic specific temei; pomi, unelte
• definirea termenilor: țară, țara natală, popor, agricole, aparat de
patrie; fotografiat, caietul
• exerciții de consolidare/fixare a noțiunilor elevului.
învățate – completarea unei scheme; • Resurse
• comentarea unor imagini și fragmente cu procedurale:
conținut civic specific temei; conversaţia,
• definirea termenilor: dragoste de țară, patriot; observaţia dirijată,
• exerciții de identificare a acțiunilor exerciţiul, jocul
(activităților) ce definesc dragostea de țară; didactic,
• identificarea pe hartă a țărilor membre ale dezbaterea.
U.E.; • Forme de
• prezentarea celor mai importante sedii ale organizare a
U.E.; colectivului de
• exprimarea propriilor opinii referitoare la elevi: activitate
apartenența României la U.E.; frontală, de grup,
• identificarea drepturilor și îndatoririlor ca independentă, în
cetățeni europeni; perechi.

Joi Limba și ● Substantivul - identificarea regulii de formare a unui şir de ● Resurse  Tema de lucru
19 literatura -felul substantive utilizând notele definitorii ale materiale: în clasă:
octombrie română substantivelor noţiunii gramaticale date (3.1.); manual – Ed. alcătuirea de
2017 1.3. - descoperirea intrusului dintr-un şir de Intuitext, fișe de propoziții
3.1. cuvinte care nu respectă, se abate, de la regulă lucru, Culegere utilizând
3.5. (1.3.); de exerciții clasa substantive
 A.V.A.P. - sesizarea rolului substantivelor în comunicare a IV-a – Editura
(3.1.); Intuitext;  Interevaluarea
- verificarea, în perechi, a corectitudinii ● Resurse pe baza unor
scrierii unor substantive (3.5.). procedurale: criterii date
exercițiul, referitoare la
conversaţia corectitudinea
euristică, scrierii
explicaţia substantivelor
Matematică  Adunarea și - efectuarea de adunări și scăderi cu trecere  Resurse  Tema pentru
2.4. scăderea cu peste ordin, cu numere în concentrul materiale: acasă:
5.1. trecere peste ordin 0 – 1000 000, utilizând algoritmi de calcul, manualul, jetoane  efectuarea
5.3. a numerelor descompuneri numerice şi proprietăţile cu numere, fișe de de adunări și
naturale mai mici operaţiilor (2.4); lucru; Culegere scăderi în
L.L.R. decât - utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru de exerciții și concentrul
1 000 000 compararea rezultatelor unor operaţii probleme clasa a 0 – 1 000 000, cu
aritmetice (5.1); IV-a – Editura trecere peste
- estimarea rezultatului unui calcul, fără Intuitext ordin;
efectuarea lui (2.4);  Resurse  verificarea
- efectuarea probei operaţiei de adunare, procedurale: calculelor prin
respectiv de scădere (2.4); conversaţia, efectuarea probei;
- identificarea operațiilor potrivite rezolvării explicaţia,  utilizarea
unor probleme (5.3) demonstrația, proprietăților
exerciţiul, jocul adunării, în
didactic. calcule.
Istorie Popoare de ieri şi 1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text Resurse • Observare
1.1. de azi citit/audiat folosind expresii precum: la • materiale: sistematică (probe
1.2. început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, manual, caietul orale, fişe de
1.3. la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; elevului, fişe de lucru, temă pentru
2.2. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după lucru, harta; acasă)
2.3. ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor • procedurale:
3.1. şi în funcţie de factorul timp; j) alcătuirea de conversaţia,
4.2. axe cronologice privind succesiunea unor explicaţia,
L.L.R. evenimente/procese istorice; observarea dirijată
 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a şi nedirijată,
simulărilor confruntărilor armate, folosind exerciţiul,
TIC; învăţarea prin
1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în explorare şi
care sunt menţionate date, perioade de timp şi investigare.
nume de locuri;
2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a Forme de
simulărilor confruntărilor armate etc., folosind organizare a
TIC; colectivului:
2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al frontal, individual,
oamenilor din diferite perioade de timp; d) în perechi, în
analiza unor imagini care prezintă acelaşi loc echipă.
în diferite perioade de timp/momente istorice;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
creionul în mână;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele
unor personalităţi istorice, modul în care au
influenţat desfăşurarea unor evenimente.
Muzică și Elemente de - audiţie şi urmărire pe portativ a notelor şi Resurse ●observare
mișcare limbaj muzical pauzelor unor cântece simple, cu textul materiale: sistematică
1.2. Melodia – muzical în faţă, urmărind cu degetul pe hârtie manualul ●evaluare orală
2.2. diferențierea sau pe tablă succesiunea de înălţimi de sunete tipărit/digital, ●temă de lucru în
L.L.R. înălțimii sunetelor, şi valori de note şi pauze caietul, surse clasă
elemente de notație - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea audio ●inter-evaluare
– portativ, cheie noţiunilor de portativ, cheie (de sol), înălţimi ●auto-evaluare
SOL, note de la de note de la sol (octava mică) la Sol2, alteraţii Resurse
SOL la SOL2 - exersarea notaţiei duratelor, cu utilizarea procedurale:
Ritmul – valori de noţiunilor de valori de note (notă întreagă, Metode:
note (notă doime, pătrime, optime), respectiv de pauze conversaţia,
întreagă, doime, (pătrime, optime) explicaţia,
pătrime, optime) is - jocuri de recunoaştere a înălţimilor şi exerciţiul, munca
pauze (de pătrime valorilor de note deja scrise independentă,
și optime), - jocuri de diferenţiere a duratelor prin mişcări jocul
 măsurile de 2, 3 și (de exemplu, diferenţierea pătrimilor şi didactic
4 timpi optimilor din cântecul „Melc, melc” într-un Organizare:
Genuri muzicale – pas mare şi doi paşi mici) activitate frontală,
folclorul copiilor, - exersarea citirii unor fragmente de melodii individuală şi pe
colinde, dansuri, cunoscute, mai întâi a înălţimilor, apoi a grupe
genuri clasice/de duratelor, apoi prin corelarea celor doi
divertsiment parametri sonori
4. Ritmul – măsura - exersarea scrierii unor melodii simple, deja
de doi timpi, cunoscute
pătrimea, optimea,
doimea
manual pag. 22-25
caiet pag. 10-11
Vineri Limba
20 engleză Predă profesorul
octombrie Religie
2017 Predă profesorul
Limba și ● Substantivul - - identificarea substantivelor dintr-un text citit ● Resurse  Tema pentru
literatura felul substantivelor (3.1.); materiale: acasă
română - descoperirea substantivelor dintr-un text manual – Ed.
1.3. audiat, în care se includ cuvinte cu aceeaşi Intuitext, ilustraţii,  Observarea
3.1. formă (1.3.); materiale din sistematică:
3.5. - sesizarea rolului substantivelor în comunicare natură pentru atitudinea elevilor
4.5. (3.1.); realizarea unor faţă de sarcina
M.M. - verificarea, în perechi, a corectitudinii tablouri prin colaj dată
scrierii unor substantive (3.5.). ● Resurse
procedurale:
exercițiul,
conversaţia
euristică,
explicaţia
 Matematică  Aflarea - efectuarea probei operaţiei de adunare,  Resurse  Observarea
1.2. numărului respectiv de scădere (2.4); materiale: sistematică:
2.4. necunoscut - utilizarea calculatorului pentru verificarea manualul, atitudinea
5.1. rezultatelor adunărilor şi scăderilor (2.4); imagini, balanța, elevilor faţă de
A.V.A.P. - utilizarea unei formule de calcul cuburi; Culegere sarcina dată
determinarea unui număr necunoscut de exerciții și Listă de
dintr-o relaţie numerică (1.2); probleme clasa a verificare (da,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind IV-a – Editura nu):
metoda balanţei sau prin efectuarea probei Intuitext concentrarea
adunării/scăderii (5.1);  Resurse asupra sarcinii de
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau procedurale: rezolvat
cifre necunoscute, în diverse contexte (5.1). conversaţia,  implicarea activă
exerciţiul, jocul în rezolvarea
didactic, sarcinii
problematizarea,
exerciţiul.
Luni Limba
23 engleză Predă profesorul
octombrie Opțional
2017 (Prietenul Predă profesorul
meu
calculatorul)
Educație
fizică Predă profesorul
Arte vizuale Elemente de Discuții despre schițe și carnețelul de schițe pe Coli de bloc de Observarea
și abilități limbaj plastic: care îl are orice artist). desen, creioane comportamentului
practice linia, punctul, Motive pentru care e bine să ții un jurnal colorate, cerate, participativ
1.1. culoarea (culori Discuții despre formele întâlnite în natură și radieră, acuarele,
primare, binare, formele plastice; analiza de reproduceri pentru guașe sau Observarea
1.2. complementare, observarea formelor elaborate și a celor tempera, hârtie felului în care
nuanțe), forme spontane colorată, carton copiii observă
2.2. naturale și forme Atelier de artist – toamna, anotimpul care colorat, pensule, reproducerile
plastic; forme inspiră burete, foarfece,
 2.4. elaborate și forme Analiza pe cercul cromatic al lui Itten a lipici, Analiza
spontane culorilor primare, binare, a complementarelor produselor
M.M. și a nuanțelor; aplicații ale teoriei – Fructe de Reproduceri de obținute, după
toamnă artă criterii date
Aplicații cu folosirea nuanțelor – Umbrele
Tehnica amprentării – aplicație Toamna în Cercul cromatic al
școală lui Itten
Realizarea de Flori uriașe – construcții 3 D Autoevaluare de
Realizarea unei compoziții prin tehnica grup - orală
fuzionării Perdea de frunze – colaj
Tablou de toamnă – lucru cu fâșii de hârtie
Marți Limba și ● Ascultăm şi  Resurse
- vizionarea de scurtmetraje animate sau filme  Observarea
24 literatura comunicăm scurte pentru copii (1.4.); materiale: sistematică:
octombrie română - notarea unor elemente considerate importante
manual – Ed. comportamentul
2017 1.4. din filmul vizionat (1.4.); Intuitext, CD de ascultător activ
2.1. - participarea la un joc de rol, Jocul Umbrelor,
(manual digital),  Lista de
M.M. pentru a intra în pielea personajului (2.1.) ;
desen animat, verificare (da,
- aprecierea interpretării după criterii convenite
videoproiector, nu):
(2.1.) ; ecran sau o bucată  manifestarea
- discutarea aspectelor relevante descoperite în
de interesului față de
timpul vizionării filmului animat (2.1.). pânză, un mesaje audiate;
reflector, un  formularea de
carton alb – răspunsuri
pentru a realiza adecvate la
un joc al umbrelor întrebări.
 Resurse
procedurale:
exercițiul,
conversaţia,
explicaţia, jocul
de rol
Matematică  Aflarea - efectuarea probei operaţiei de adunare,  Resurse  Tema de lucru
1.2. numărului respectiv de scădere (2.4); materiale: în
 2.4. necunoscut - estimarea rezultatului unui calcul din manual, fișe de clasă: aflarea
5.1. concentrul 0 – 1 000 000, fără efectuarea lui lucru, imagini; termenului
A.V.A.P. (2.4); Culegere de necunoscut prin
- utilizarea unei formule de calcul exerciții și efectuarea probei
determinarea unui număr necunoscut dintr-o probleme clasa a adunării/scăderii
relaţie numerică (1.2); IV-a – Editura
- aflarea unui termen necunoscut, folosind Intuitext
metoda balanţei sau prin efectuarea probei  Resurse
adunării/scăderii (5.1); procedurale:
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau conversaţia,
cifre necunoscute, în diverse contexte(5.1). exerciţiul,
problematizarea,
jocul didactic.

Științe • Adaptări ale •idntificarea importantei luminii solare pentru •manual, caietul • observarea
1.1. animalelor la cresterea si dezvoltarea plantelor elevului, planşe, sistematică
1.2. condițiile de viață •observarea activităţii unor animale în timpul calculator, fişe de • probă orală
2.1. din diferite medii zilei şi al nopţii lucru, ghivece cu • probă practică
2.2. •stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri plante, foi de • fişe de lucru
2.3. •formularea de enunţuri vizând influenţa flipchart, creioane • proiectul
2.4. luminii asupra vieţii plantelor şi animalelor colorate, • portofoliul
2.5. •activitate experimentală polistiren, deşeuri,
3.1 • utilizarea unor modele pentru observarea jucării, resturi de
A.V.A.P. relațiilor dintre corpuri, fenomene, procese plante, etichete ale
(planșe, scheme,text); produselor
• identificarea unor criterii de ordonare și alimentare,
clasificare a unor caracteristici ale legume, cuţit de
viețuitoarelor; plastic, planşetă,
• parcurgerea etapelor de lucru ale unei castron, sare.
investigații; • observarea
• organizarea datelor obținute din investigații dirijată, explicaţia,
în tabele; învăţarea prin
• realizarea unor desene fișe de observații; descoperire,
 • compararea estimărilor și a predicțiilor experimentul,
inițiale cu rezultatele obținute; dezbaterea,
• formularea de concluzii; demonstraţia.
• formularea de întrebări și răspunsuri; • activitate
• identificarea unor relații între condițiile frontală, în
oferite de mediile de viață și aspectul perechi, în
vietuițoarelor; echipă,
• identificarea unor factori de risc asupra individuală.
propriei sănătăți;
• utilizarea și extragerea unor informații utile
despre alimente;
• identificarea unor reguli de igienă și a unor
variante de meniu.
Geografie Recapitulare 1.1. a) recunoaşterea unor termeni care reflectă Resurse: • Observare
1.1. realitatea observabilă în texte din manual/texte • materiale → sistematică (probe
1.2. complementare; manual, caietul orale, fişe de
1.3. 1.2. d) definirea, în formulări proprii, a elevului, ilustraţii, lucru)
3.1. sensului termenilor de bază învăţaţi; fotografii, globul • Proiectul
3.2. 1.3. a) completarea unor texte lacunare, cu pământesc,
3.3. termeni adecvaţi; lanternă
3.4 2.2. b) gruparea obiectelor (corpurilor) • procedurale →
4.3. identificate prin observare în diferite categorii, conversaţia,
A.V.A.P. pe baza unor criterii specifice; explicaţia,
3.1. a) completarea unor texte lacunare, cu observarea
termeni adecvaţi dirijată, exerciţiul,
3.2. c) citirea şi înţelegerea altor reprezentări demonstraţia,
convenţionale specifice (altitudini, limite, jocul, învăţare
areale, zone de vegetaţie etc.); intuitivă
d) explicarea, în cuvinte proprii, a legăturii Forme de
dintre un element şi semnul convenţional organizare a
corespunzător; e) realizarea unui text cu colectivului:
conţinut geografic pe baza citirii hărţii şi a activitate frontală,
semnelor convenţionale; activitate în
 3.3. e) identificarea elementelor reprezentate perechi şi echipă,
pe hărţi la scări diferite; activitate
3.4. a) realizarea unor schiţe, pe baze empirice, individuală
ale regiunii înconjurătoare;
4.3. a) prezentarea unor elemente observabile
referitoare la diversitatea naturală şi umană
(peisaje, grupuri şi colectivităţi umane etc.);
Joc și Jocuri de mișcare participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea a. materiale: a. materiale:
mișcare și ștafete unor deprinderi de locomoție obiecte, mingi obiecte
1.1 cuprinzând - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea b. procedurale: b. procedurale:
2.1 variante de unor deprinderi de manipulare conversaţia, conversaţia,
2.2 sărituri cu - realizarea unor sarcini de colaborare în explicaţia, explicaţia,
desprindere de pe practicarea activităților de joc și mișcare demonstraţia, demonstraţia,
un picior și de pe - implicarea activă în evitarea/ medierea exerciţiul, jocul exerciţiul, jocul
ambele picioare; conflictelor în activitățile de joc și mișcare c. forme de c. forme de
în lungime, -participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor organizare a organizare a
înălțime și în echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, colectivului: colectivului:
adâncime, cu scorer etc.) frontală, frontală,
coardă - participare la tragerea la sorți, la constituirea individuală, individuală,
JOC: Elasticul echipelor evaluare orală evaluare orală
Șotronul - felicitarea coechipierilor/adversarilor
Cercurile - autoanaliza randamentului propriu
zburătoare - analiza randamentului echipelor
Miercuri Limba și ● Scrierea unui - formularea de răspunsuri la întrebări în  Resurse  Temă de lucru
25 literatura text după un plan vederea dezvoltării planului de idei dat (3.1.); materiale: în clasă:
octombrie română de idei - redactarea unui text, pe baza etapelor manual – Ed. redactarea unui
2017 3.1. precizate pentru povestirea unei întâmplări Intuitext text în care se
3.5. după un plan de idei dat (4.4.);  Resurse prezintă o
4.4. - interevaluarea textelor scrise (în perechi) procedurale: întâmplare
A.V.A.P. pentru identificarea unor greşeli de scriere exercițiul, imaginară
(3.5.); conversaţia
- revizuirea propriului text pe baza sugestiilor euristică,  Interevaluarea
primite de la colegi (4.4.); explicaţia :
 - transcrierea, pe o coală de hârtie, a textului analiza textului
revizuit, având în vedere respectarea regulilor elaborat pe baza
de așezare a textului în pagină, a regulilor de criteriilor date:
ortografie și punctuație (4.4). - elementele
introducerii,
locul, timpul,
personajele;
- prezentarea, în
cuprins, a
faptelor
în ordinea în care
s-au petrecut;
- precizarea, în
încheiere, a
sentimentelor şi a
emoțiilor
participanților la
întâmplare.
Limba și  Recapitulare: - formularea de răspunsuri la întrebări ce  Resurse  Observarea
literatura - Textul narativ: vizează conţinutul textului citit (3.1.); materiale: text sistematică:
română delimitarea - citirea selectivă a textului, pe baza unor suport Pământul, comportamentul
3.1. textului în repere date de învăţător (3.1.); un arici, de Lucia interacţional
3.2. fragmente, - reformularea unor mesaje din perspectiva de Olteanu, manual  Listă de
3.4. realizarea planului receptor (3.2.); – Ed. Intuitext, control/
3.5. de idei - folosirea metodelor gândirii critice pentru Culegere de verificare:
4.4. - Scrierea unui text explorarea textelor (3.4.); exerciții clasa a  cooperarea cu
după un plan de - scrierea corectă a substantivelor (3.5.); IV-a – Editura membrii
idei - imaginarea scenariului unui film despre Intuitext; grupului;
- Substantivul animale în care sunt incluse substantive (4.4.).  Resurse  contribuția cu
procedurale: idei la realizarea
exercițiul, proiectului;
conversaţia  participarea
euristică, explicaţia activă la
 realizarea
sarcinilor de
grup.
 Chestionarea
orală: formulare
de răspunsuri la
întrebări
referitoare la
conţinutul textului

Educație
fizică Predă profesorul
Matematică  Recapitulare: - efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și  Resurse  Observarea
2.4. - Adunarea şi fără trecere peste ordin, cu numere în materiale: sistematică:
5.1. scăderea concentrul 0 – 1 000 000 (2.4); manual atitudinea
numerelor - efectuarea probei operaţiei de adunare, tipărit/digital, elevilor faţă de
naturale în respectiv de scădere (2.4); imagini, fișe de sarcina dată
concentrul - utilizarea proprietăţilor adunării în calcule lucru; Culegere Listă de
0 – 1 000 000, fără (2.4.); de exerciții și verificare (da,
trecere și cu - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află probleme clasa a nu):
trecere peste ordin suma/diferența ....” (5.1); IV-a – Editura concentrarea
- Aflarea - aflarea unui termen necunoscut, folosind Intuitext asupra sarcinii de
numărului metoda balanţei sau prin efectuarea probei  Resurse rezolvat
necunoscut adunării/scăderii (5.1). procedurale:  implicarea activă
conversaţia, în rezolvarea
exerciţiul, sarcinii
problematizarea,
jocul didactic.
Educație •exerciții de identificare a unor comportamente Resurse Observarea
civică Raporturile bune/rele pe baza unor imagini și a textului; materiale sistematică
1.1. noastre cu ceilalţi • exprimarea propriilor păreri în legătură cu manual
1.2. oameni. Valori anumite comportamente sugerate de imagini; tipărit/digital
morale (I) • descoperirea și comentarea unor proverbe; caietul elevului
 3.1. • Bine – Rău exerciții de identificare a unor comportamente ilustraţii
3.2. • Proiect: Binele şi altruiste/egoiste pe baza unor imagini și text; colecţii şi
3.3. răul, în desene şi • exprimarea propriilor opinii în legătură cu colecţionari
L.L.R. fotografii anumite comportamente sugerate de imagini; dicţionare
• exerciții de comentare și înțelegere a unor lecturi
afirmații date; suplimentare
Resurse
procedurale
exerciţiul
conversaţia
masa rotundă
simularea; jocul
de rol
problematizarea
eurograma
• Lectură:
interviul în trei
Tâlharul pedepsit,
trepte
de Tudor Arghezi
Forme de
organizare a
activităţii
activitatea
frontală,
individuală şi de
grup

Joi Limba și  Evaluare: Itemii de evaluare vizează:

26 literatura - Textul narativ: - formularea de răspunsuri la întrebări ce
octombrie română delimitarea vizează conţinutul textului citit (3.1.);
2017 3.1. textului în - citirea selectivă a textului, pe baza unor
3.2. fragmente, planul repere date de învățător (3.1.);
3.4. de idei - reformularea unor mesaje din perspectiva de
4.4. - Scrierea unui text receptor (3.2.);
după un plan de - folosirea metodelor gândirii critice pentru
 idei explorarea textelor (3.4.);
- Subtantivul - scrierea corectă a substantivelor (3.5.);
- imaginarea scenariului unui film despre
animale în care sunt incluse substantive (4.4.);
– ordonarea unor enunțuri date într-o ordine
aleatorie și scrierea, pe baza acestora, a unui
text în care se prezintă o întâmplare imaginară
(4.4).
Matematică  Evaluare Itemii probei de evaluare vizează:
2.4. - Adunarea şi – Efectuarea de operații de adunare și scădere
5.1. scăderea în concentrul 0 – 1 000 000;
numerelor – Utilizarea proprietăţilor adunării în calcule
naturale în (comutativitate, asociativitate, element neutru);
concentrul – Utilizarea terminologiei specifice operațiilor
0 – 1 000 000, fără de adunare și scădere;
trecere și cu – Aflarea unui termen necunoscut;
trecere peste ordin – Rezolvarea unei probleme care presupune
- Aflarea efectuarea operațiilor de adunare și scădere
numărului
necunoscut
Istorie Cunoaşterea lumii 1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii ale Resurse Observare
1.1. prin călători unor personalităţi din diferite domenii (istoric, • materiale: sistematică (probe
1.2. literar, artistic etc.), ţinând cont de încadrarea manual, caietul orale, fişe de
1.3. în timp; g) aranjarea unei succesiuni de elevului, fişe de lucru, temă pentru
2.2. enunţuri după ordinea logică de desfăşurare a lucru, harta; acasă)
3.1. evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; • procedurale:
3.2. 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a conversaţia,
4.3. simulărilor confruntărilor armate, folosind explicaţia,
L.L.R. TIC; observarea dirijată
1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în şi nedirijată,
care sunt menţionate date, perioade de timp şi exerciţiul,
nume de locuri; învăţarea prin
2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a explorare şi
 simulărilor confruntărilor armate etc., folosind investigare.
TIC; a) realizarea de portofolii pe teme
istorice, folosind Internetul şi enciclopedii în Forme de
format electronic etc. ca surse de informare; organizare a
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu colectivului:
creionul în mână; frontal, individual,
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte în perechi, în
istorice, utilizând termenii învăţaţi; l) echipă.
exprimarea propriei păreri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
istorice;
4.3. b) participarea la dialoguri pe teme
istorice, aducând în discuţie informaţii sau
exprimându-şi propria părere despre
evenimente şi personalităţi istorice; d)
realizarea unor organizatori grafici care susţin
înţelegerea informaţiilor din texte/surse
istorice.

Muzică și Elemente de - audiţie şi urmărire pe portativ a notelor şi Resurse ●observare

mișcare limbaj muzical pauzelor unor cântece simple, cu textul materiale: sistematică
1.2. Melodia – muzical în faţă, urmărind cu degetul pe hârtie manualul ●evaluare orală
2.2. diferențierea sau pe tablă succesiunea de înălţimi de sunete tipărit/digital, ●temă de lucru în
înălțimii sunetelor, şi valori de note şi pauze caietul, surse clasă
elemente de notație - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea audio ●inter-evaluare
– portativ, cheie noţiunilor de portativ, cheie (de sol), înălţimi ●auto-evaluare
SOL, note de la de note de la sol (octava mică) la Sol2, alteraţii Resurse
SOL la SOL2 - exersarea notaţiei duratelor, cu utilizarea procedurale:
Ritmul – valori de noţiunilor de valori de note (notă întreagă, Metode:
note (notă doime, pătrime, optime), respectiv de pauze conversaţia,
întreagă, doime, (pătrime, optime) explicaţia,
pătrime, optime) is - jocuri de recunoaştere a înălţimilor şi exerciţiul, munca
pauze (de pătrime valorilor de note deja scrise independentă,
 și optime), - jocuri de diferenţiere a duratelor prin mişcări jocul
măsurile de 2, 3 și (de exemplu, diferenţierea pătrimilor şi didactic
4 timpi optimilor din cântecul „Melc, melc” într-un Organizare:
Genuri muzicale – pas mare şi doi paşi mici) activitate frontală,
folclorul copiilor, - exersarea citirii unor fragmente de melodii individuală şi pe
colinde, dansuri, cunoscute, mai întâi a înălţimilor, apoi a grupe
genuri clasice/de duratelor, apoi prin corelarea celor doi
divertsiment parametri sonori
5. Pauza de un - exersarea scrierii unor melodii simple, deja
timp. Pauza de cunoscute
jumătate de timp
manual pag. 26-29
caiet pag. 12-14
Vineri Limba
27 engleză Predă profesorul
octombrie Religie
2017 Predă profesorul
Limba și - Textul literar ● Oră de ameliorare – dezvoltare  Resurse  Evaluarea
literatura - Textul narativ: – Activităţile de învăţare cu caracter materiale: după rezolvarea
română delimitarea ameliorativ se vor stabili în funcţie de manual – Ed. sarcinilor de
3.1. textului în problemele ce vor fi identificate după Intuitext, fişe de ameliorare şi
3.2. fragmente, planul evaluarea sumativă. ameliorare sau dezvoltare
3.4. de idei – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad dezvoltare,
4.4. - Scrierea unui text ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru Culegere de  Autoevaluarea
după un plan de elevii care vor demonstra realizarea tuturor exerciții clasa a
idei obiectivelor de evaluare vizate prin proba de IV-a – Editura
- Subtantivul evaluare sumativă. Intuitext;
 Resurse
procedurale:
conversaţia,
explicaţia
exerciţiul, jocul
didactic, proiectul
Matematică  Ameliorare/ Oră de ameliorare-dezvoltare:  Resurse Evaluarea după
Dezvoltare: – Activităţile de învăţare cu caracter materiale: rezolvarea
2.4. - Adunarea şi ameliorativ se vor stabili în funcţie de fișe de ameliorare, sarcinilor de
5.1. scăderea problemele (individuale/ale majorităţii fișe de dezvoltare, ameliorare/
numerelor elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea Culegere de dezvoltare:
naturale în sumativă. exerciții și  Autoevaluarea
concentrul – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad probleme clasa a
0 – 1 000 000, fără ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru IV-a – Editura
trecere și cu elevii care vor demonstra realizarea tuturor Intuitext
trecere peste ordin obiectivelor de evaluare vizate prin proba de  Resurse
- Aflarea evaluare sumativă. procedurale:
numărului conversația,
necunoscut explicația, jocul
didactic