U.T.

“Vulpea vicleană”
Săpt.– 21.02.2022- 25.02.2022

Ziua Comp. Activități integrate/ pe discipline; Detalii de conținut Resurse Evaluare

spec. organizarea colectivului de elevi

Activități integrate
Luni , 21 februarie 2022

DP 1.1 Întȃlnirea de dimineață - Noutăți, impresii. Emoții de bază: materiale:

Așteptări bucurie, tristețe, jetoane cu simboluri care
Discuții despre comportamentul vulpii din frică, furie exprimă diferite Observare
CLR 4.2. Emoții și emoții/sentimente, sistematică
poveste (act. frontală)
comportamente ilustrații
DP Dialog- Cum s-a simțit Voicu?/ Cum te-ai fi
2.1 simțit tu? (act. frontală+ individuală) procedurale:
2.2 Exemple de situații în care am păcălit sau am discuția colectivă, jocul de
fost păcălit (act. frontală)- cum m-am simțit rol, brainstorming
în fiecare situație?
AVAP 1.2. Identificarea unor situații în care copiii se
simt diferit, în imagini (act. frontală)
Scrierea unor cuvinte care exprimă
sentimente sub fiecare imagine (act.
individuală)
Roata emoțiilor
 materiale: - observarea
Discuții despre animale –personaje din fișe de lucru, CD, sistematică a
Scăderea cu 2 videoproiector, calculator, elevilor
povești
jetoane
Audierea poveștii „Vulpea vicleană” - unități
MEM întrebări, detalii (activitate frontală) procedurale:
1.1 Vulpea Vivi îl împacă pe vulturul Voicu explicația,
1.4
dându-i cașcaval... problematizarea,exercițiul,
1.6
3.1 Efectuarea operației de scădere cu 2 unități, jocul didactic,
4.2 prin numărare, cu suport intuitiv,
5.1
5.2 (act.frontală și individuală)
Exerciții de numărare descrescător, din
doi în doi - (activitate frontală)
Rezolvarea unor probleme simple de
AVAP scădere cu 2 unități , cu ajutorul imaginilor
2.3 (activitate frontală și individuală )
Fișă delucru- Scăderea numerelor sugerate
de zaruri -activitate individuală)
AVAP 2.3 Observarea imaginii cu vulpea Vivi și vulturul Sunetul [v] materiale:
Voicu. fișe de lucru, planșe cu - observarea
CLR Prezentarea unor imagini/ jucării, vulpe, imagini din povești, sistematică a
1.1 jetoane cu imagini, CD, elevilor
veveriță, vultur.
1.2 videoproiector , calculator
Formularea unor răspunsuri despre imagine
1.3 procedurale: metoda -evaluare orală
2.1 și textul audiat (act. frontală) fonetico-analitico-sintetică
2.2 Formularea unor păreri referitor la conversația euristică, jocul
2.3
2.4 comportamentul personajelor (act. frontală) didactic, povestirea, -autoevaluare
3.1 Sesizarea sunetului inițial din cuvintele vulpe, lectura după imagini
3.2 vultur, veveriță , sunetul [v] (act. frontală)
4.1
Numirea unor cuvinte care conțin sunetul [v]
(act. frontală)
 Colorarea imaginilor care au în denumirea lor
sunetul [v] (act. individuală)

Tehnici simple: materiale:

Intonarea cȃntecului „Vulpea și gâsca” tăiere, decupare mapa elevului, -Observare
AVAP (activitate frontală) după contur, foarfecă, lipici, șablon, sistematică
Vulpea și-a cerut iertare de la vultur! A răsucire, lipire
2.4 procedurale: -expoziție
2.6
învățat că nu este bine să fii viclean
Vulpea și vulturul activitate practică
Prezentarea lucrării model
(tangram)
MM Așezarea pieselor Tangram pentru a
2.2 obține un vultur și o vulpe
Realizarea unor lucrări (act .în
pereche ) cu un vulcan realizat din
litera V, un vultur, o vulpe
Lipirea etichetelor cu denumirea și
numele pentru fiecare lucrare realizată

Activități integrate
Marți, 22
februarie 2022

DP 1.1 Întȃlnirea de dimineață - Noutăți, impresii. materiale:

Așteptări Scăderea cu 2 fișe de lucru, CD,
Discuții despre animale –personaje din unități videoproiector, calculator, - observarea
jetoane sistematică a
povești
elevilor
 MEM Audierea poveștii „Vulpea vicleană” - procedurale:
1.1 întrebări, detalii (activitate frontală) explicația, demonstrația,
1.4 exercițiul, jocul didactic,
1.6 Vulpea Vivi îl împacă pe vulturul Voicu
3.1 dându-i cașcaval...
4.2 Efectuarea operației de scădere cu 2 unități,
5.1
5.2 prin numărare, cu suport intuitiv,
(act.frontală și individuală)
Exerciții de numărare descrescător, din
AVAP doi în doi - (activitate frontală)
2.3 Rezolvarea unor probleme simple de
scădere cu 2 unități , cu ajutorul imaginilor
2h (activitate frontală și individuală )
Fișă delucru- Scăderea numerelor sugerate
de zaruri -activitate individuală)

AVAP 2.3 Audierea poeziei „Vulpea și corbul” de Jean

de la Fontaine și observarea imaginii. materiale:
CLR fișe de lucru, planșe cu - observarea
Formularea de întrebări și răspunsuri despre Propoziția/enunțul- imagini din povești, sistematică a
1.1 conținutul poeziei, despre comportamentul formularea de jetoane cu imagini, CD, elevilor
1.2
1.3
personajelor (act. frontală ) propoziții cu suport videoproiector , calculator
2.1 Comportamentul vulpii- discuții (act. intuitiv procedurale: metoda -evaluare orală
2.2 frontală ) fonetico-analitico-sintetică
2.3 conversația euristică, jocul
2.4 Formularea unor propoziții despre fiecare
personaj (act. frontală ) și stabilirea didactic, povestirea, -autoevaluare
3.1
3.2 lectura după imagini
numărului de cuvinte pentru fiecare (act.
4.1
individuală)
D.P.
Colorarea imaginii din poezie

„O farsă amuzantă”- povestire liberă

 materiale:
MM Cum și de ce l-a păcălit vulpea pe corb?- CD, CD- player, ilustrații
1.1 procedurale:
discuție (activitate frontală)
1.3 demonstrația, dialogul
2.1 Situații în care am fost păcăliți de către un Cântarea vocală: muzical exercițiul, Evaluare orală
2.2 coleg- (activitate frontală) cântarea în
3.3 forme de organizare:
Receptarea și intonarea cȃntecului colectiv frontal, în perechi Observare
AVAP „ Vulpea și gâsca ” (activitate frontală) sistematică
Exerciții de asimilare integrală a cântecului Vulpea și gâsca
2.2
Mimarea stării transmise de cântec
(activitate frontală și în perechi)

Activități integrate

DP 1.1 Întȃlnirea de dimineață - Noutăți, impresii. Sunetul [v] și materiale:

Așteptări literele Vși v fișe de lucru, planșe cu - observarea
CLR Repovestire „Vulpea și corbul” - pe baza imagini din povești, sistematică a
jetoane cu imagini, CD, elevilor
1.1 imaginilor
Miercuri, 23 februarie 2022

1.2 videoproiector , calculator

Joc: Cu ce sunet încep cuvintele vulpe, vultur,
1.3 procedurale: metoda -evaluare orală
2.1 veveriță? (act. frontală)- intuirea sunetului fonetico-analitico-sintetică
2.2 [v] / prezentarea literelor V/v conversația euristică, jocul
2.3 Încercuirea literelor V și v în textul dat (act. didactic, povestirea, -autoevaluare
2.4
individuală) lectura după imagini
3.1
3.2 Realizarea unor litere V din hârtie cartonată
4.1 color (act. individuală)
Desenarea literei V pe spații diferite (act.
AVAP 1.2 individuală)
JOC Completarea cuvintelor care denumesc
 2h animale, sub imaginile potrivite (act.
individuală și frontală)
Ed.fizică

LB.
ENGLEZĂ

Activități integrate

Întȃlnirea de dimineață - Noutăți, impresii. materiale:

DP 1.1 Așteptări fișe de lucru, CD,
Scăderea cu 2 videoproiector, calculator, - observarea
Vizionarea unei prezentări ppt cu animale și
MEM unități jetoane sistematică a
modul de hrănire a acestora
1.1 Cu ce se hrănesc elevilor
Identificarea hranei pentru fiecare animal din procedurale:
1.4 animalele
1.6 imagine (activitate frontală) explicația, demonstrația,
3.1 Descoperirea animalului-intrus din mulțimea exercițiul, jocul didactic,
4.2
de animale (activitate frontală și
5.1
5.2 individuală )
AVAP 2.2 Decuparea unor imagini cu animale și
selectarea celor care au în denumire sunetul
CLR 4.1
[v] (activitate frontală și individuală)
Compunerea și rezolvarea unor probleme de
scădere cu 2 unități, pe baza
imaginilor(activitate frontală și individuală)
februarie 2022

Joc „Rezolvă problema!”(act. frontală)

materiale:
CLR Dialogul fișe de lucru, planșe cu - observarea
Joi24

1.1 Prezentarea unei imagini și citirea propoziției Formularea de imagini din povești, sistematică a
 1.2 potrivite (activitate frontală ) întrebări și jetoane cu imagini, CD, elevilor
1.3 răspunsuri videoproiector , calculator
Stabilirea numărului de cuvinte
2.1
Formularea altor propoziții pe baza imaginii procedurale: metoda -evaluare orală
2.2
2.3 fonetico-analitico-sintetică
(activitate frontală și individuală)
2.4 conversația euristică, jocul
Formularea de întebări și răspunsuri despre didactic, povestirea, -autoevaluare
3.1
3.2 imagine – dialog (act. în pereche) lectura după imagini
4.1
MEM 2.3 Joc de rol VIVI și VOICU-dialog

DP 1.2

DP 1.2 Cum și de ce l-a păcălit vulpea pe corb?- materiale:

MM discuție (activitate frontală) CD, CD- player, ilustrații Evaluare orală
1.1 Cântarea vocală: procedurale:
Situații în care am fost păcăliți de către un
1.3 cântarea în demonstrația, dialogul Observare
2.1 coleg- (activitate frontală)
colectiv muzical exercițiul, sistematică
2.2 Receptarea și intonarea cȃntecului
3.3 forme de organizare:
„ Vulpea și gâsca ” (activitate frontală) Vulpea și gâsca frontal, în perechi
AVAP Exerciții de asimilare integrală a cântecului
2.2 Mimarea stării transmise de cântec
(activitate frontală și în perechi)

VINERI, 25.02.2022

Activități integrate
 EDUCAȚIE FIZICĂ

Întȃlnirea de dimineață - Noutăți, impresii. materiale:

DP Așteptări fișe de lucru, CD,
1.1 Vizionarea unei prezentări ppt cu animale Scăderea cu 2 videoproiector, - observarea
unități calculator, jetoane sistematică a
și modul de hrănire a acestora
Cu ce se hrănesc elevilor
MEM Identificarea hranei pentru fiecare animal
1.1 animalele procedurale:
din imagine (activitate frontală) explicația,
1.4
1.6 Descoperirea animalului-intrus din demonstrația,
3.1 mulțimea de animale (activitate frontală exercițiul, jocul didactic,
4.2
și individuală )
5.1
5.2 Decuparea unor imagini cu animale și
AVAP selectarea celor care au în denumire
2.2 sunetul [v] (activitate frontală și
individuală)
CLR 4.1
Compunerea și rezolvarea unor probleme
de scădere cu 2 unități, pe baza
imaginilor(activitate frontală și individuală)
Joc „Rezolvă problema!”(act. frontală)
 Intonarea cȃntecului „Vulpea și gâsca” Tehnici simple: materiale:
AVAP modelare mapa elevului,
(activitate frontală)
foarfecă, lipici, șablon,
2.4 Realizarea unor lucrări din plastilină
Vulpea și vulturul
2.6 (act .individuală ) procedurale:
MM Expunerea lucrărilor activitate practică
2.2