Unitatea de învățare I: Bine te-am găsit şcoală! / Actualizarea cunoştinţelor din clasa pregătitoare.

Perioada: 11- 22.09.2017 (S I- SII)

Săptămâna/ Competențe Activități integrate pe Elemente de conținut Resurse/ evaluare

Ziua specifice discipline
SI Festivitatea de deschidere a anului şcolar.
Luni
11.09
CLR Cine sunt, cine ești COMUNICAREA ORALĂ - manual, caiet, coli,
1.4 Salutul Jocuri de rol creioane colorate
2.1 Prezentarea proprie Oferirea unor informații despre sine, familie, colegi, - conversația, explicația,
2.2 Dialogul: oferirea unor activități preferate, folosind enunțuri simple munca independentă, jocul
informații despre viața de Exersarea unor formule de adresare, solicitare, didactic
Marți școlar, despre propria persoană mulțumire, adaptate interlocutorului - activitate frontală, pe
AVAP Completarea unei fișe de identitate, însoțite de un desen grupe, individuală
12.09 2.2 reprezentativ (autoportret)
Jocuri de cunoaștere/intercunoaștere de tipul „Pot să te - observare sistematică
DP prezint eu?” în care fiecare copil își prezintă - activități în clasă
2.3 colegul/colega, activități preferate
Cine sunt, cine ești Jocuri de rol - manual, caiet, coli,
C.L.R. Dialogul Realizarea unor dialoguri, exersând formule de salut și de creioane colorate
2.3 Semne grafice prezentare potrivite situațiilor ilustrate - conversația, explicația,
2.4 Confecționarea unor etichete pentru manual, precizând munca independentă, jocul
4.1 numele, clasa, tipul de carte didactic
4.2 Executarea unor elemente grafice care intră în - activitate frontală, pe
componența literelor de mână (linia oblică) grupe, individuală
AVAP Decorarea unor obiecte/desene folosind semne grafice
2.3 Memorizare – poezia Bun găsit de Maria Lovin - observare sistematică
- activități în clasă
ED. FIZICĂ

Poziționarea obiectelor în spațiu Ex. de poziționare a obiectelor în spațiu, în raport cu alte - manual, caiet, fișe de
M.E.M. Identificarea unor forme obiecte precizate, folosind sintagme de tipul: în, pe, lucru, planșe, magneți,

1
 2.1 geometrice plane deasupra, dedesubt, lângă, în față, în spate, stânga, figurine, culori, coli albe
2.2 dreapta, orizontal, vertical, oblic, interior, exterior - conversația, explicația,
Ex. de recunoaștere a figurilor geometrice (pătrat, cerc, demonstrația, exercițiul,
AVAP dreptunghi, triunghi) problematizarea
2.2 Folosirea figurilor geometrice în realizarea unor desene - activitate frontală,
(casă, robot, vapor) pe foaie velină sau cu pătrățele individuală, în grup
Miercuri M.E.M. Sortarea obiectelor după un Gruparea obiectelor/corpurilor după un criteriu (formă - manual, caiet, fișe de
5.1 criteriu dat culoare, mărime, grosime, gust, utilitate, lucru, planșe, magneți,
13.09 5.2 Rezolvarea de probleme naturale/prelucrate) figurine, culori, coli albe
1.6 ilustrate Identificarea unor elemente/prototipuri din diverse - conversația, explicația,
categorii (plante, animale, figuri geometrice, mulțimi); demonstrația, exercițiul,
AVAP identificarea categoriei căreia îi aparține un element problematizarea
2.2 Rezolvarea de probleme cu sprijin în imagini date - activitate frontală,
Recunoașterea reprezentării prin desen a rezolvării unei individuală, în grup
probleme

RELIGIE
Colegii mei Jocuri de rol de tip vorbitor-ascultător, folosind păpuși pe - manual, caiet, coli,
C.L.R. Acte de vorbire: salutul deget, mână, marionete, măști creioane colorate
1.2 Oferirea de informații despre colegii de clasă, folosind - conversația, explicația,
2.2 Dialogul: oferirea unor enunțuri simple munca independentă, jocul
2.3 informații despre colegii de Dialoguri în perechi sau în grupuri mici, pe teme didactic
MM clasă familiare sau imaginate - activitate frontală, pe
1.4 Însușirea cântecului Școlărei și școlărițe, muzica de grupe, individuală
AVAP Timotei Popovici - observare sistematică
2.2 Desenarea unor activități preferate - activități în clasă
C.L.R. Colegii mei Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, - manual, caiet, coli,
2.3 Reguli de vorbire eficientă: civilizată: vorbire pe rând, ascultarea interlocutorului, creioane colorate
3.3 vorbirea pe rând, ascultarea păstrarea ideii - conversația, explicația,
4.1 interlocutorului, păstrarea ideii Plasarea în spațiul clasei a unor afișe care transmit munca independentă, jocul
4.2 Semne grafice: mesaje: reguli de conduită, aniversări ale copiilor didactic
bastonașul, zala Executarea unor elemente grafice care intră în - activitate frontală, pe
AVAP componența literelor de mână grupe, individuală
2.6 Realizarea albumului clasei cu fotografii ale activităților - observare sistematică

2
 desfășurate, redactând mesaje simple (ziua, activitatea, - activități în clasă
locul desfășurării)
Amintiri din vacanță Despărțirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui - manual, caiet, coli,
C.L.R. Formularea unei idei, păreri cuvânt și reprezentarea lor prin simboluri, semne, creioane colorate
1.3 Descrierea unui obiect, a unei jetoane, gesturi, bătăi din palme - conversația, explicația,
2.1 persoane Oferirea unor informații despre sine, familie, colegi, munca independentă, jocul
Joi 2.2 activitate preferate, folosind enunțuri simple didactic
Însușirea cântecului Câte unul pe cărare din folclorul - activitate frontală, pe
14.09 MEM copiilor, însoțind melodia cu mișcări sugerate de text grupe, individuală
2.1

ED. FIZICĂ
Scriere și numărare cu pas Ex. de numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, - manual, caiet, fișe de
M.E.M. indicat crescător și descrescător lucru, riglete, numărătoare,
1.5 Ex. de utilizare a unor denumiri și simboluri matematice creioane colorate, coli
1.6 Completarea unor serii numerice - conversația, explicația,
1.3 Colorarea unor desene simple pe baza unor condiții date demonstrația, exercițiul,
CLR problematizarea
1.4 - activitate frontală,
AVAP individuală, în grup
2.2
M.M. Cântarea vocală în colectiv și Exersarea asimilării integrale a cântecului Noul an de - calculator, imagini
2.1 individual școală, muzica I. Potolea sugerate de textul
3.1 Acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorități emise de cântecelor
3.3 obiecte din clasă (creioane, bețișoare, masă, podea, - conversația, explicația,
dulap) demonstrația, exercițiul
AVAP Desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului - activitate frontală, pe
2.2 grupe, individuală
C.L.R Prima zi de școală CITIRE/LECTURĂ - manual, caiet, coli,
3.1 Comunicarea – schimb de Citirea cuvintelor, cu sprijin imagistic creioane colorate
Vineri 3.2 informații între oameni Ordonarea unor imagini reprezentând programul de lucru - conversația, explicația,
4.1 al elevului munca independentă, jocul
15.09 Realizarea corespondenței între imagine și litera inițială a didactic
AVAP cuvântului sugerat de aceasta - activitate frontală, pe

3
 2.2 SCRIERE/REDACTARE grupe, individuală
Scrierea pe liniatura dictando a 3 litere mari/mici de tipar
(la alegere); scrierea unor semne grafice indicate
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII
Colorarea unor desene corespunzător numărului de silabe
ale unui cuvânt
LIMBA
ENGLEZĂ
Cântarea vocală în colectiv și Exersarea asimilării integrale a cântecului Noul an de - calculator, imagini
M.M. individual școală, muzica I. Potolea sugerate de textul
2.1 Acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorități emise de cântecelor
3.1 obiecte din clasă (creioane, bețișoare, masă, podea, - conversația, explicația,
3.3 dulap) demonstrația, exercițiul
Desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului - activitate frontală, pe
AVAP grupe, individuală
2.2
A.V.A.P Tehnici de lucru: pensulație, Recunoașterea culorilor primare/binare, calde/reci - hârtie glasată, creioane
1.2 colaj, modelaj – „Amintiri din Povestirea unor experiențe trecute sau prezente colorate, acuarele, pensule,
1.3 vacanță” Realizarea unei compoziții, individual, folosind culori la plastilină, fire textile,
2.2 alegere și tehnici diverse: „Amintiri din vacanță” ghinde, scoici
Expunerea lucrărilor realizate - conversația euristică,
CLR Discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place demonstrația, exercițiul
2.3 mai mult? De ce? - activitate frontală, în
4.3 grup, individuală

Săptămâna/ Competențe Activități integrate pe Elemente de conținut Resurse/ evaluare

Ziua specifice discipline
D.P. Reguli de comunicare în Ex. de identificare a regulilor de comunicare, în imagini: - caiet, creioane colorate,
S II 2.2 activitatea școlară anunțarea răspunsului, așteptarea rândului, completarea fișe de lucru
Luni Comunicarea cu colegii și răspunsului colegilor după ce aceștia au încheiat, - conversația, explicația,
CLR cadrele didactice exprimarea opiniei personale, criticarea ideii, nu a exercițiul, jocul didactic
18.09 2.3 colegului - activitate frontală, pe
Exprimarea prin desen a regulilor de comunicare la grupe, individuală
4
AVAP școală și afișarea acestora pentru a fi vizualizate de elevi - observare sistematică
2.2 (vorbim pe rând, ascultăm activ, respectăm programul - activități în clasă
2.6 școlar, ajutăm colegii când ne solicită sprijinul, adresăm
întrebări)
Jocuri de rol ilustrând modalități pozitive/negative de
interacțiune verbală sau fizică (se ajută unii cu ceilalți, se
exprimă politicos, se întrerup, se lovesc, se împing)
C.L.R. Amintiri din vacanță Identificarea unor cuvinte date după criterii: număr de - manual, caiet, coli,
1.3 Formularea unei idei, păreri silabe, sunet inițial, sunet final, culoarea caracteristică creioane colorate
2.2 Descrierea unui obiect, a unei obiectului ilustrat - conversația, explicația,
4.1 persoane Exprimarea propriei păreri privind fapte sau situații munca independentă, jocul
Povestirea unor întâmplări trăite familiare didactic
AVAP Semne grafice: bucla Scurte descrieri (cel puțin trei trăsături) referitoare la - activitate frontală, pe
2.3 personaje/persoane cunoscute (părinți, frați, colegi) grupe, individuală
Întocmirea unei colecții de imagini cu locuri vizitate în
vacanță
Executarea unor elemente grafice care intră în
componența literelor de mână
M.E.M. Care este locul meu? Identificarea poziției pe care o ocupă diverse obiecte în - manual, caiet, fișe de
În, pe, deasupra, dedesubt, desene în raport cu alte obiecte precizate lucru, planșe, atlase,mulaje,
2.1 lângă, în față, în spate, stânga, Recunoașterea părților componente ale corpului creioane colorate
3.1 dreapta omenesc, pentru evidențierea rolului acestora - conversația, explicația,
Scheletul omului Identificarea părților componente ale scheletului uman, exercițiul, munca
AVAP respectând codul culorilor independentă, învățarea
1.2 prin descoperire, jocul
Colaj Intuirea unor imagini cu copaci - imagini din reviste, foi
A.V.A.P Tehnici de lucru: pensulație, Discuții despre alcătuire, rol, modificări în funcție de A3, acuarele, carton
1.3 decupare, lipire amprentare – anotimp ondulat, fotografii,
2.2 „Arborele clasei” Realizarea unei lucrări, în grup: „Arborele clasei” prin foarfecă, lipici
2.3 desenare, decupare după contur, lipire pe foaie A3, - conversația euristică,
pensulație, amprentarea palmelor elevilor, decuparea și demonstrația, exercițiul
DP lipirea chipului dintr-o fotografie - activitate frontală, în
1.1 Expunerea lucrărilor realizate grup, individuală
Discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îți place cel - observare sistematică
MM mai mult? De ce? - activități în clasă
5
 3.1 Intonarea cântecului Copăcelul și mișcarea pe muzică
Marți C.L.R. Cartea, prietena mea Utilizarea formulelor specifice în situații concrete de - manual, caiet, coli,
2.1 Cartea: numerotarea paginilor, tipul: invitație, urare, solicitare, prezentarea unor scuze, creioane colorate
19.09 3.3 direcții de orientare în pagină pentru a transmite intenții, gânduri, sentimente - conversația, explicația,
3.4 Formularea unei cereri Exersarea unor formule de adresare, solicitare, munca independentă, jocul
4.1 Semne grafice mulțumire, adaptate interlocutorului didactic
Observarea (intuitivă) a cărților de diverse forme, - activitate frontală, pe
DP dimensiuni, grosimi, cu/fără imagini grupe, individuală
3.3 Răsfoirea unor cărți în colțul amenajat cu o mini - observare sistematică
bibliotecă (albume, dicționare, cărți de povești) - activități în clasă
Executarea unor elemente grafice care intră în
componența literelor de mână
Cartea, prietena mea Identificarea și ordonarea etapelor prin care trece o carte - manual, caiet, coli,
C.L.R. Cartea: numerotarea paginilor, până ajunge la cititor; recunoașterea meseriilor creioane colorate
2.1 direcții de orientare în pagină corespunzătoare drumului cărții - conversația, explicația,
3.3 Formularea unei cereri Vizită la biblioteca școlii munca independentă, jocul
3.4 Semne grafice Observarea și stabilirea unor asemănări și diferențe între didactic
4.1 suporturi de lectură variate (carte de colorat, carte de - activitate frontală, pe
povești cu ilustrații, carte ce conține doar text, cu rol de grupe, individuală
DP informare sau de delectare) - observare sistematică
3.2 Citirea unor cărți de grup (cărți uriașe) - activități în clasă
Memorizare – poezia Carte de Virgil Carianopol
AVAP Executarea unor elemente grafice care intră în
2.2 componența literelor de mână
Decorarea unor obiecte/desene folosind semne grafice

ED. FIZICĂ
Care este locul meu? Relaționarea părților componente ale scheletului uman cu - manual, caiet, fișe de
M.E.M. În, pe, deasupra, dedesubt, părțile componente ale corpului uman lucru, planșe, atlase,
1.1 lângă, în față, în spate, stânga, Recunoașterea cifrelor și corespondența lor cu părțile mulaje, creioane colorate
2.1 dreapta componente ale scheletului uman - conversația, explicația,
3.1 Scheletul omului Reprezentarea prin desen a corpului uman pe foaie de exercițiul, munca
pătrățele, după model, folosind linia în scop de contur independentă, învățarea
DP Evidențierea rolului scheletului uman și a mijloacelor de prin descoperire, jocul

6
 1.1 întărire a oaselor didactic
AVAP - activitate frontală, în
2.2 grup, individuală
Miercuri M.E.M. Ora de educație fizică Identificarea poziției verticale, orizontale, oblice, - manual, caiet, fișe de
1.1 Vertical, orizontal, oblic respectând codul culorilor lucru, planșe, atlase,
1.2 Scheletul omului Recunoașterea părților componente ale scheletului uman mulaje, creioane colorate
20.09 2.1 Evidentierea regulilor de sănătate a coloanei vertebrale – - conversația, explicația,
respectarea unei ținute corecte a corpului exercițiul, munca
DP Selectarea unor numere după un criteriu dat (încercuiește independentă, învățarea
1.1 cu verde nr. >3 și <15) prin descoperire, jocul
AVAP Scrierea elementelor grafice: liniuțe verticale, orizontale, didactic
1.2 oblice, separate și în combinații
RELIGIE
C.L.R. Personaje de basm Utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificației unui - manual, caiet, coli,
1.1 Formularea unei idei/păreri mesaj audiat creioane colorate
1.2 Descrierea unui obiect/persoane Realizarea unui desen care corespunde subiectului - conversația, explicația,
1.4 Repovestirea unor întâmplări textului audiat munca independentă, jocul
2.2 auzite Oferirea de răspunsuri la întrebări: Despre ce este vorba didactic
2.3 în acest fragment de poveste?, Cine? Ce? Când? Unde? - activitate frontală, pe
2.4 Cum? De ce? grupe, individuală
3.2 Decodificarea mesajului încifrat în ghicitori
Identificarea personajelor unui text audiat
AVAP Identificarea a cel puțin două trăsături ale unor personaje
2.2 de povești
C.L.R. Personaje de basm Identificarea elementelor dintr-un text audiat care se - manual, caiet, coli,
1.1, 1.2 Formularea unei idei/păreri regăsesc într-o ilustrație corespunzătoare textului creioane colorate
1.4 Descrierea unui obiect/persoane Jocuri de tipul „Recunoaște povestea și personajul”, „Ce - conversația, explicația,
2.2, 2.3 Repovestirea unor întâmplări s-ar fi întâmplat dacă?” munca independentă, jocul
2.4 auzite Repovestirea clară și cu intonație a unui text audiat didactic
3.2 Semne grafice Discuții privind comportamentul personajelor; - activitate frontală, pe
4.1 identificarea și denumirea emoțiilor de bază ale grupe, individuală
personajelor - observare sistematică
DP Evidențierea unor modele de comportament; formularea - activități în clasă
2.1 unor judecăți de valoare despre faptele personajelor

7
 Executarea unor elemente grafice care intră în
AVAP componența literelor de mână (semiovalul)
2.2 Decorarea unor obiecte/desene folosind semne grafice
Joi C.L.R. Personaje de basm Jocuri de recunoaștere a unor personaje, povești după - manual, caiet, coli,
1.1, 1.2 Formularea unei idei/păreri indicii date creioane colorate
21.09 1.4 Descrierea unui obiect/persoane Dramatizări ale unor povești cunoscute - conversația, explicația,
2.2 Repovestirea unor întâmplări Jocuri de modificare a poveștilor audiate: schimbarea munca independentă, jocul
2.3 auzite succesiunii evenimentelor, modificarea finalului, didactic
2.4 Semne grafice introducerea unor personaje - activitate frontală, pe
(actualizare) Realizarea și prezentarea unei „colecții” de povești grupe, individuală
AVAP audiate (album cu desene realizate de copil în urma - observare sistematică
2.6 audierii textelor, însoțite de enunțuri scrise) - activități în clasă
Executarea unor elemente grafice care intră în
componența literelor de mână: ovalul
ED. FIZICĂ
Este recreație! Identificarea interiorului și exteriorului unei figuri - manual, caiet, fișe de
M.E.M. Interior, exterior Jocuri de poziționare a unor obiecte în interiorul sau lucru, planșe, atlase,
2.1 Scheletul omului exteriorul altor obiecte precizate mulaje, creioane colorate
1.2 Poziționarea unor elemente ale scheletului uman în - conversația, explicația,
1.3 interiorul sau exteriorul unor figuri geometrice exercițiul, munca
Ordonarea unor numere în interiorul sau exteriorul unor independentă, învățarea
AVAP figuri geometrice, crescător și descrescător prin descoperire, jocul
2.2 Desenarea unor obiecte în interiorul sau exteriorul altor didactic
obiecte desenate - observare sistematică
DP Selectarea unor numere după un criteriu dat: anterior - probe practice
1.1 unui nr., următor unui nr., cuprinse între 2 nr. date - autoevaluare
1.2 - experiment
M.M. Ritmul – sunete lungi/scurte Jocuri de ascultare a unor sunete lungi/scurte - calculator, imagini
1.1, 2.1 Percuția corporală Reproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, sugerate de textul
3.3 pronunțând corect cuvintele – Clopoțelul, muzica Ion cântecelor
Nicorescu - conversația, explicația,
CLR Acompanierea cântecelor cu percuție corporală (bătăi din demonstrația, exercițiul
2.1 palme, bătăi cu degetul în bancă) - activitate frontală, pe
AVAP Desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului grupe, individuală
8
 2.2 - evaluare inițială

Vineri C.L.R Personaje de basm Jocuri de recunoaștere a unor personaje, povești după - manual, caiet, coli,
22.09 1.1, 1.2 Formularea unei idei/păreri indicii date creioane colorate
1.4 Descrierea unui obiect/persoane Dramatizări ale unor povești cunoscute - conversația, explicația,
2.2 Repovestirea unor întâmplări Jocuri de modificare a poveștilor audiate: schimbarea munca independentă, jocul
2.3 auzite succesiunii evenimentelor, modificarea finalului, didactic
2.4 Semne grafice introducerea unor personaje - activitate frontală, pe
(actualizare) Realizarea și prezentarea unei „colecții” de povești grupe, individuală
AVAP audiate (album cu desene realizate de copil în urma - observare sistematică
2.6 audierii textelor, însoțite de enunțuri scrise) - activități în clasă
Executarea unor elemente grafice care intră în
componența literelor de mână: ovalul
LIMBA
ENGLEZĂ
M.M. Ritmul – sunete lungi/sunete Audierea unor înregistrări cu sunete din mediul - calculator, imagini
1.1, 2.1 scurte înconjurător sugerate de textul
2.2, 3.1 Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte cântecelor
Reproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, - conversația, explicația,
CLR pronunțând corect cuvintele demonstrația, exercițiul
2.1 Acompanierea cântecelor cu percuție corporală (bătăi din - activitate frontală, pe
palme, bătăi cu degetul în bancă) grupe, individuală
AVAP Cântecul: Ursul cărturar, muzica Grigore Vieru
2.2 Desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului
A.V.A.P Modelaj – „Fructe de toamnă” Observarea unor fructe de toamnă, în imagini - planșetă, plastilină,
1.3 Discuții despre caracteristicile fructelor (mărime, formă, farfurie de plastic, imagini
2.2 culoare) și rolul lor în alimentația sănătoasă din reviste
2.3 Jocuri de cunoaștere/intercunoaștere: „Fructul meu - conversația euristică,
preferat este …” demonstrația, exercițiul
DP Ex. de modelare a unor fructe de toamnă, folosind tehnici - activitate frontală, în
2.3 de lucru: presare, modelare liberă grup, individuală
Aranjarea fructelor modelate pe o farfurie de plastic - observare sistematică
Expunerea lucrărilor realizate - aprecieri individuale
Discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îți place cel
mai mult? De ce?
9
10