U.T.

“Ursulețul răsfățat”
Săpt. a VI-a – 14.10- 18.10.2019

Disciplina/
Ziua/Data Competenţe Activităţi integrate/pe Detalii de Resurse/ Evaluare Observații
specifice discipline conţinut organizarea
colectivului de elevi

Luni DP 1.1 - Întâlnirea de dimineață: salutul, materiale: evaluare formativă

prezența, identificarea zilei, Numărul și fișe de lucru, CD,
14.10 precizarea datei, meteo, noutăți, cifra 4- videoproiector ,
mesajul zilei, dialoguri calculator, jetoane - observarea
recunoaștere , procedurale: sistematică a elevilor
Uțu are trei frați. Câți ursuleți sunt formare explicația, demonstrația,
MEM în total? exercițiul, jocul didactic,
1.1 Joc didactic- Ajută-l pe Uțu să problematizarea
1.2 forme de organizare:
formeze mulțimi de câte 4 peștișori
1.4 individual, frontal
3.1 pentru frații lui.
5.1 Exerciții de construire a unor
mulțimi având drept cardinal cifra
1,2,3 sau 4
Cardinalul mulțimii cu patru
elemente
AVAP 2.3 Colorarea celui de al patrulea animal
din șir
Exerciții de memorizare- Poezia
cifrei 4
CLR Audierea unei poveşti înregistrate Sunetul [u] materiale:
1.1 ,,Ursulețul răsfățat" planșe cu imagini din - observarea
1.1 Formularea de întrebări şi răspunsuri povești, imagini cu sistematică a elevilor
1.2 personaje din poveștio,
despre conţinutul poveştii audiate
1.3 CD, videoproiector , -evaluare orală
Identificarea sunetului cu care începe calculator
2.2 numele ursulețului
2.4 procedurale: metoda
Numirea altor cuvinte care încep cu
 3.1 sunetul [u] fonetico-analitico-
3.2 Identificarea obiectelor ale căror sintetică
4.1 denumiri încep cu sunetul [u], conversația euristică,
jocul de rol, povestirea,
ascunse de ursuleț
lectura după imagini
Reprezentarea grafică a acestora forme de organizare:
AVAP 2.3 Alcătuirea unor propoziții cu fiecare individual, frontal, pe
cuvânt descoperit grupe
Jocuri de identificare a poziției
sunetului [u] în cuvinte- la început,
în interior, la sfârșit.
LB.ENGLEZĂ

Uțu a mâncat toată murea singur. Comunicare materiale: Observare

Frații lui s-au supărat... şcolară eficientă fișe de lucru, CD, sistematică
DP Discuții despre comportamente Regulile clasei videoproiector, calculator
procedurale:
2.2 nepotrivite.
conversația, exercițiul,
3.1 Joc de rol cu marionete ursuleți jocul didactic,
3.2 ilustrând modalităţi pozitive/ forme de organizare:
negative de interacţiune verbală sau individual, frontal
fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se
exprimă politicos (te rog,
mulţumesc), se întrerup, se lovesc, se
împing etc.
MM 2.1
Audierea cântecului Un copil
politicos

DP 1.1 - Întâlnirea de dimineață: salutul, Numărul şi materiale: evaluare formativă

prezența, identificarea zilei, cifra 4 – citire, fișe de lucru, CD,
precizarea datei, meteo, noutăți, videoproiector ,
mesajul zilei, dialoguri
scriere, calculator, jetoane - observarea
Uțu și frățiorii lui comparare, procedurale: sistematică a elevilor
Marți MEM ordonare explicația, demonstrația,
1.1 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 exercițiul, jocul didactic,
15.10 1.2 la 4 problematizarea
1.4 - Colorăm fiecare al patrulea animal forme de organizare:
3.1 sălbatic din șir individual, frontal
5.1
 - Adăugarea sau extragerea de
elemente dintr-o mulţime dată,
pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea
elemente”- 4 elemente
Exerciții de numărare a animalelor
sălbatice din pădure
- Grupare animalelor sălbatice în
AVAP 2.3 funcție de numărul picioarelor
- Identificarea „vecinilor” numărului
4
- Completarea unor serii numerice
- Compunerea şi descompunerea
unor mulţimi de obiecte având drept
cardinal un număr de elemente mai
mic sau egal cu 4
Labirint – Animalul și mâncarea
preferată
CLR Literele U și u materiale:
1.1 - Citirea cuvintelor cunoscute din planșe cu imagini din - observarea
povestea Ursulețului răsfățat
de tipar povești, imagini cu sistematică a elevilor
1.1
1.2 - Sunetul u şi literele U, u- personaje din poveștio,
1.3 prezentarea literelor CD, videoproiector , -evaluare orală
2.2 - Asocierea unor litere şi sunete calculator
2.4 - Identificarea și încercuirea în text a procedurale: metoda
3.1 literelor U și u folosind culori diefrite fonetico-analitico-
3.2 - Punerea în corespondență a unor sintetică
4.1 cuvinte formate din 1-2 silabe mure, conversația euristică,
cui cu imagini potrivite jocul de rol, povestirea,
- Desenarea literelor de tipar lectura după imagini
- Exersarea poziţiei corecte la scris forme de organizare:
- Utilizarea corectă a instrumentelor individual, frontal, pe
de trasare/ de scris grupe
- Trasarea literei U de tipar pe spații
AVAP 2.3
diferite
- Decuparea unor litere și lipirea lor
lângă animalele în a căror denumire
apar- activitate în pereche
EFS
 Tehnici materiale:
- Uțu se plictisește atunci când combinate mapa elevului, -Observare
AVAP rămâne singur acuarele, pensulă, sistematică
2.3 - vrea să învețe să lege șireturile
Șireturile lui foarfecă, lipici, șablon,
2.5 - Decuparea pantofului lui Uțu Uțu procedurale: -lucrare practică
- Perforarea găurilor marcate conversația, activitate
CLR 1.1 - Exersarea modului de legare a practică
șireturilor forme de organizare:
-Descoperirea utilităţii obiectelor individual, frontal
realizate prin efort propriu- discuții

DP 1.1 - Întâlnirea de dimineață: salutul, Sunetul [u] şi materiale:

prezența, identificarea zilei, planșe cu imagini din - observarea
precizarea datei, meteo, noutăți,
literele U, u de povești, imagini cu sistematică a elevilor
mesajul zilei tipar personaje din poveștio,
CLR CD, videoproiector , -evaluare orală
Miercuri 1.1 - Identificarea literelor U în imaginea calculator
1.1 cu Uțu și scrierea nr lor pe balon procedurale: metoda
16.10 1.2 - Colorarea literelor învățate din fonetico-analitico-
1.3 careu sintetică
2.2 - Notarea nr de silabe descoperite în conversația euristică,
2.4 careu jocul de rol, povestirea,
3.1 - Activitate multimedia – De câte lectura după imagini
3.2 ori se aude sunetul u în cuvintele din forme de organizare:
4.1 imagini? individual, frontal, pe
- Alcăturiea unor enunțuri despre grupe
Uțu, după schemele date
-Punerea în corespondențș a numelui
cu personajul potrivit
-Eerciții de citire a literelor silabelor,
cuvintelor
- Personajul ASCUNS- colorăm
AVAP 2.3 respectând codul culorilor

Animale materiale: evaluare formativă

MEM -Unde locuiește Uțu și frații săi? fișe de lucru, CD,
- Identificarea și numirea unor
sălbatice videoproiector ,
1.1
1.2 animale sălbatice-ppt calculator, jetoane - observarea
1.4 - Alcătuirea unor propoziții despre procedurale: sistematică a elevilor
animalul sălbatic preferat explicația, demonstrația,
 3.1 - Observarea părţilor componente exercițiul, jocul didactic,
5.1 ale animalelor sălbatice pentru problematizarea
identificarea structurii lor comune forme de organizare:
- Clasificarea animalelor sălbatice în individual, frontal
AVAP 1.1 funcţie de numărul de picioare, de
mediul de viaţă, de modul de hrănire
- Joc didactic Ghicește animalul!
CLR 1.1, 1.2
- Audierea cântecului Suntem Cântarea vocală materiale: Evaluare orală
MM școlari acum redat cu ajutorul - cântarea în CD, CD- player, ilustrații
1.1 mijloacelor tehnice colectiv procedurale: Observare
2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul demonstrația, audiția sistematică
2.2 cântecului care uşurează receptarea muzicală, exercițiul,
2.3 - Cântarea în colectiv a cântecelor, forme de organizare:
asociind mişcarea sugerată de text frontal, individual
D.P 1.1 - Repetăm Regulile clasei

Religie

DP 1.1 - Întâlnirea de dimineață: salutul, Numărul și materiale: evaluare formativă

prezența, identificarea zilei, cifra 4. fișe de lucru, CD,
MEM precizarea datei, meteo, noutăți, videoproiector ,
mesajul zilei
Animalele calculator, jetoane - observarea
1.1
1.2
sălbatice procedurale: sistematică a elevilor
Joi - Completarea broșurii Numărul și explicația, demonstrația,
1.4
3.1 cifra 4 exercițiul, jocul didactic,
17.10 5.1 - Exerciții de identificare a problematizarea
AVAP 2.3 animalelor sălbatice pe jetoane cu forme de organizare:
animale și clasificarea lor după individual, frontal
diferite criterii
EFS

CLR Audierea unei poveşti înregistrate Povestirea materiale:

1.1 ,,Ursul păcălit de vulpe", de Ion planșe cu imagini din - observarea
după imagini/ povești, imagini cu sistematică a elevilor
1.1 Creangă
1.2
benzi desenate personaje din poveștio,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea:
1.3 CD, videoproiector , -evaluare orală
„Despre ce este vorba (în acest
2.2 calculator
fragment de poveste)?”
2.4 procedurale: metoda
- Formularea unor răspunsuri la
 3.1 întrebări despre conținutul poveștii fonetico-analitico-
3.2 audiate sintetică
4.1 - Repovestirea unor secvenţe conversația euristică,
preferate din povestea audiată jocul de rol, povestirea,
- Numirea personajelor din lectura după imagini
fragmentul de poveste audiat forme de organizare:
- Oferirea unor răspunsuri la cererea individual, frontal, pe
elementară de informaţii: „Cine? Ce? grupe
Unde? Cum?”
- Ordonarea întâmplărilor prezentate
- Colorarea imaginilor din poveste

AVAP 2.3 Joc de rol "Judecătorul pădurii"-

sfaturi pentru vulpe și urs
CLR 1.1 -Realizarea unei planșe prin Tehnici materiale:
reconstituirea unui puzzle cu ursuleți combinate mapa elevului, -Observare
AVAP - decupare, asamblare, lipire Cei trei ursuleți acuarele, pensulă, sistematică
2.3 - Crearea unei povești despre cei trei foarfecă, lipici, șablon,
2.5 ursuleți Brun, Panda și Polar, procedurale: -lucrare practică
menționând asemănările și conversația, activitate
deosebirile dintre ei- activitate pe practică
MM 2.1 grupe forme de organizare:
individual, frontal
- Întâlnirea de dimineață: salutul, Comunicare materiale: Observare
prezența, identificarea zilei, şcolară eficientă fișe de lucru, CD, sistematică
DP precizarea datei, meteo, noutăți, Regulile clasei videoproiector, calculator
mesajul zilei procedurale:
2.2
conversația, exercițiul,
Vineri 3.1
- Construirea în echipă a simbolului jocul didactic,
3.2
clasei care va fi afişat pe uşa clasei forme de organizare:
18.10 - Recitirea regulilor clasei individual, frontal
- Distribuirea şi asumarea unor
CLR 1.1 sarcini în clasă (aranjarea jucăriilor,
udatul florilor, distribuirea fişelor de
lucru, afişarea produselor realizate de
către copii în cadrul unei secvenţe de
lucru, ştergerea tablei, aranjarea
consumabilelor, inserarea produselor
activităţii în portofolii etc.)-
 responsabilitățile
- Stabilirea altor responsabilități
împreună cu elevii
Acte de materiale:
CLR - Formularea de întrebări și vorbire- planșe cu imagini din - observarea
răspunsuri despre animalul sălbatic povești, imagini cu sistematică a elevilor
1.1 animalul personaje din poveștio,
1.1 preferat
sălbatic CD, videoproiector , -evaluare orală
1.2 -Povestirea după imagini –despre
preferat calculator
1.3 animale sălbatice din povești procedurale: metoda
2.2 -Exerciții de asociere a animalului fonetico-analitico-
2.4 din imagine cu povestea din care face sintetică
3.1
parte conversația euristică,
3.2
- Punerea în corespondență a unor jocul de rol, povestirea,
4.1
cuvinte formate din 1-2 silabe cu lectura după imagini
AVAP 2.3 forme de organizare:
imagini potrivite – animale sălbatice
individual, frontal, pe
grupe
- Cântarea în colectiv a cântecelor, Mişcarea pe materiale: Evaluare orală
MM asociind mişcarea sugerată de text muzică CD, CD- player, ilustrații
1.1 - Cântare instrumentală - percuţia procedurale: Observare
2.1 corporal (bătăi din palme, cu degetul „Prietenii mei” demonstrația, audiția sistematică
2.2 pe bancă) muzicală, exercițiul,
2.3 - Jocuri de recunoaştere auditivă a forme de organizare:
unor sonorităţi din mediul frontal, individual
înconjurător şi imitarea lor folosind
onomatopee

AVAP 2.3 Desenăm ursulețul Uțu