MODULUL IV

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE: ,,SALUTARE, PRIMĂVARĂ!”

Nr. de săptămâni: XXII- XXVI

SAPTA ZIUA DISCIPLI DETALIERI ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE DISCIPLINE RESURSE EVALUARE

MANA NA DE
CONŢINUT
XXII LUNI CLR – 1.3.; De ziua mamei  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale:
27. II. 2023 3.1; 4.1.; impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de
 Text suport: „De ziua mamei”de Elena Farago dimineaţă” Aprecieri globale şi
 Memorizare „De ziua mamei”de Elena Farago – pagina 48-49, din caiet Delta Cart individuale
 Exersarea comunicării orale pornind de la Educaţional, CD,planşă cu literele
observarea ilustraţiei: formulare de întrebări şi b/B, portretul autoarei, coli, Observarea
MM– 1.4 comportamentului
răspunsuri despre personaje, loc, timp, etc creioane colorate, laptop,
 Identificarea cuvintelor care conţin sunetul b la videoproiector participative
începutul şi la finalul lor Resurse procedurale:
 Asocierea literelor b/B cu sunetul b
 Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvânt conversaţia, explicaţia,
 Despărţirea cuvintelor în silabe demonstraţia, exerciţiul,
 MM: audierea cântecului redat cu ajutorul
mijloacelor tehnice: MAMA jocul didactic

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
EF

MEM - Adunarea şi  CLR: Dialog despre familie (membrii familiei, Resurse materiale: Aprecierea
1.1.; 1.2; scăderea cu 6 comunicarea în familie, activităţi comune, – pagina 54,CD, planşe cu corectitudinii
1.4; 1.6; 3.1; responsabilităţi) adunarea/ rezolvării sarcinii de
 Joc: -Câţi copii? ( numărarea elevilor din clasă lucru
3.2
după diferite criterii: băieţi; fetiţe cu părul blond, scăderea cu 6, laptop,
fetiţe care au fraţi, băieţi care s-au născut
primăvara) videoproiector
AVAP -
 Compuneri şi descompuneri de mulţimi de obiecte
 2.2. având drept cardinal un număr de elemente mai Resurse procedurale:
CLR – 2.2 mic de 10
 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 6 conversaţia, explicaţia,
unităţi în concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor demonstraţia, exerciţiul,
efectuate prin numărare de obiecte/desene
 Identificarea rezultatului corect, cu suport intuitiv învăţarea prin descoperire,
 Numărări pe axa numerelor
 Completarea unor şiruri de adunare observarea directă
 Realizarea corespondenţei între operaţie şi
rezultatul corespunzător Forme de organizare:
 Adăugarea/extragerea a 6 elemente dintr-o frontal, individual, în grup
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită
de numărarea obiectelor
 AVAP: ilustrarea, prin desen, a unor operaţii de
adunare /scădere cu 6 unităţi

DP - 2.1; Comunicăm  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi,

2.2; acasă impresii, meteo, mesajul zilei Resurse materiale:
 Vizionarea unui material PPT, în care sunt – Calendarul „Întâlnirea de
CLR – 1.3; ilustrate cele mai uzuale formule de politeţe dimineaţă”
3.1;  Identificarea/recunoaşterea unor formule de salut / – pagina 27, din caiet Delta Cart
AVAP – cerere/ rugăminte folosite în situaţii diferite, în Educaţional, CD,material PPT,
2.4 comunicarea acasă, sugerate de imagini laptop, videoproiector
MM – 1.4  CLR: punerea în corespondenţă a unor cuvinte Resurse procedurale:
(formule de salut) cu imaginile potrivite
 Participare la conversaţii scurte, în grup, pe teme conversaţia, explicaţia, Observarea sistematică
sugerate de imagini
demonstraţia, exerciţiul,
 MM : Audiţie: Bună ziua, mulţumesc, te rog şi
identificarea unor reguli de comunicare
jocul didactic, învăţarea prin
AVAP – Familia mea
 Exprimarea prin desen a regulilor de comunicare descoperire, observarea directă
acasă
 Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi Forme de organizare:
pozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică: frontal, individual, în grup
se exprimă politicos („te rog”, “mulţumesc”)
 Colorarea după codul de culori

MARŢI CLR -1.1.; De ziua mamei  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: Aprecieri globale şi
28. II. 2023 1.2; 1.3; impresii, meteo, mesajul zilei – pagina 48-49, din caiet Delta Cart individuale
2.1; 3.1.;  Text suport: „De ziua mamei”de Elena Farago
 Exersarea comunicării orale pornind de la
Educaţional,CD, planşă cu literele
AVAP – observarea ilustraţiei: formulare de întrebări şi b/B, alfabetar, tablă magnetică,
2.2 răspunsuri despre personaje, loc etc coli, creioane colorate, laptop,
 Recunoaşterea literei b în cuvinte scrise şi ilustrate,
videoproiector
cu precizarea poziţiei literei în cadrul cuvântului Resurse procedurale:
 Citirea cuvintelor scrise cu literele învăţate
 Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvânt
conversaţia, explicaţia,
 Identificarea cuvintelor cu sens opus Observarea
demonstraţia, exerciţiul,
 Trasarea literelor b şi B, pe contur punctat, cu comportamentului
încadrare în spaţiul dat participativ
 Citirea unor propoziţii şi asocierea cu imaginea
jocul didactic, învăţarea prin
potrivită
 Completarea cuvintelor cu litera care lipseşte
descoperire, observarea directă
 Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvânt
 Despărţirea cuvintelor în silabe Forme de organizare:
AVAP : Confecţionarea unei felicitări frontal, individual, în grup

MEM – 1.1.; Adunarea şi  CLR: Dialog despre familie –roluri în familie Resurse materiale: Aprecierea corecti-
1.3; 3.1.; scăderea cu 7  Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 7 – pagina 54,CD ,planşe cu tudinii rezolvării
unităţi în concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor adunarea/scăderea cu 7, beţişoare, sarcinii de lucru
efectuate prin numărare de obiecte/desene numărătoare,
CLR – 2.1  Identificarea rezultatului corect, cu suport intuitiv Observarea sistematică
 Numărări pe axa numerelor laptop, videoproiector
AVAP –  Completarea unor şiruri de adunare Resurse procedurale:
2.2  Realizarea corespondenţei între operaţie şi
rezultatul corespunzător conversaţia, explicaţia,
 Adăugarea/extragerea a 7 elemente dintr-o
demonstraţia, exerciţiul,
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită
de numărarea obiectelor
învăţarea prin descoperire,
AVAP: Confecţionarea unei felicitări
observarea directă

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup

LIMBA
ENGLEZ
 Ă
MM - 1.4; Timbrul vocal  MEM : ordonarea unor imagini reprezentând Resurse materiale: Observarea acuităţii
2.1.; Sunete vocale anotimpurile, în ordinea cronologică a acestora – laptop, videoproiector auditive
 Audierea cântecului demonstrat de propunător sau Resurse procedurale:
MEM – 6.2 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice
 Exersarea asimilării pe strofe şi integrale a conversaţia, explicaţia,
cântecului demonstraţia, exerciţiul,
 Reproducerea în colectiv a cântecului însuşit
intuitiv, pronunţând corect cuvintele Forme de organizare:

frontal, individual, în grup

MIERCURI MEM – 1.1.; Adunarea şi  Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de Resurse materiale:- Aprecierea corecti-
1.3; 1.4.; scăderea cu 8, 9, obiecte având drept cardinal un număr de elemente pagina 55,CD, beţişoare, tudinii rezolvării
01.III. 2023 3.1.; 10 mai mic decât 10 numărătoare, sarcinii de lucru
 Adăugarea/extragerea a 8, 9, 10 elemente dintr-o laptop, videoproiector
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită Resurse procedurale: Observarea sistematică
AVAP – de numărarea obiectelor a capacităţii de a face
2.3  Rezolvarea de exerciţii de adunare/ scădere, în conversaţia, explicaţia, asocieri –
MM – 1.1 concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate demonstraţia, exerciţiul, corespondenţe
prin numărare de obiecte/prin desene
 Corespondenţe între operaţiile date şi rezultatul învăţarea prin descoperire,
corespunzător observarea directă
MM : Audiţie : E ziua ta, mămico
AVAP : Flori pentru mama!-colorare Forme de organizare:
frontal, individual, în grup

CLR -1.1.; De ziua mamei  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: Aprecieri globale şi
1.2; 1.3; impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de individuale
1.4.; 2.1;  Text suport: „De ziua mamei”de Elena Farago dimineaţă”
 Indicarea locului sunetului b, în cuvinte formate – pagina 48-49, din caiet Delta Cart Observarea
3.1.; 4.1.;
din 2-3 silabe prin ridicarea unui jeton de culoare Educaţional,CD, planşă cu literele comportamentului
4.2.; verde b/B, alfabetar, tablă magnetică, participativ
 Folosirea unor cuvinte descriptive pentru a imagini cu anotimpul primavara,
AVAP – îmbogăţi o descriere laptop, videoproiector
2.2  Recunoaşterea literelor b/B în cuvinte date Resurse procedurale:
 Identificarea / colorarea părţilor florilor în care
MEM – apar literele b/B conversaţia, explicaţia,
1.1  MEM : numărarea petalelor colorate anterior
  Recunoaşterea literei B, mare, de tipar, în cuvinte
date
 Observarea literei B, mare, de tipar, analiza demonstraţia, exerciţiul,
acesteia şi desenarea literei folosind diferite
suporturi (hârtie, nisip etc.) jocul didactic
 Alegerea literei iniţiale potrivite pentru nume de
copii Forme de organizare:
 AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea frontal, individual, în grup
literei B, mare, de tipar
 Trasarea după contur a literei B, mare, de tipar
EF

DP - 2.1; Comunicăm CLR: Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din Resurse materiale:
2.2; prin semne universul apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ – pagina 28, din caiet Delta Cart
citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar Educaţional,CD, material PPT,
AVAP – Joc de rol: Micul pieton laptop, videoproiector
2.4  Identificarea/recunoaşterea unor formule de salut / Resurse procedurale:
MM – 1.4 cerere/ rugăminte folosite în situaţii diferite
sugerate de imagini conversaţia, explicaţia, Observarea sistematică
 Joc: jocuri de rol ilustrând modalităţi
demonstraţia, exerciţiul,
pozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică
 Participare la conversaţii scurte, în grup, pe teme
jocul didactic, jocul de rol,
sugerate de imagini
AVAP: Colorarea semnelor de circulaţie învăţarea prin descoperire,
 MM : audiţie Un copil politicos şi identificarea
unor reguli de comunicare Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
JOI CLR -1.1.; De ziua mamei  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: Aprecieri globale şi
02. III. 2023 1.3; 1.4.; impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de individuale
2.1; 3.1.;  Text suport: „De ziua mamei”de Elena Farago dimineaţă”
 Formulare de mesaje scurte despre semnificaţia – pagina 48-49, din caiet Delta Cart Observarea
4.1.; 4.2.;
zilei de 8 Martie, pe baza unui suport vizual dat Educaţional, planşă cu literele b/B, comportamentului
 D.P: identificarea emoţiei în diverse situaţii- alfabetar, tablă magnetică, imagini participativ
AVAP –
oferire de felicitări mamei, bunicuţelor cu anotimpul primăvara, lipici,
2.2  Asocierea a două silabe pentru formarea cuvintelor şerveţele de masă colorate,
 Descoperirea literelor pentru a forma cuvinte beţigaşe, dopuri de plastic, aţă,
DP – 2.1  Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul plastelină(AVAP-pag.47)
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea foarfecă, coli, creioane colorate,
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar laptop,
  Scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel puţin videoproiector
unui cuvânt identic cu un cuvânt dat Resurse procedurale:
 AVAP : Confecţionarea de flori pentru mama din conversaţia, explicaţia,
şerveţele demonstraţia, exerciţiul,
jocul didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MEM - 1.4; Adunarea şi Resurse materiale: Aprecierea corecti-
1.6; 3.1; 5.2 scăderea în –fişe de lucru, beţişoare, tudinii rezolvării
concentrul 0-10  Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de numărătoare, sarcinii de lucru
cu suport obiecte având drept cardinal un număr de elemente
CLR - 2.3 intuitiv mai mic decât 10 laptop, videoproiector Observarea sistematică
AVAP –  Rezolvarea de exerciţii de adunare/ scădere în Resurse procedurale: a capacităţii de a face
2.2 concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate asocieri –
prin numărare de obiecte/prin desene conversaţia, explicaţia, corespondenţe
 Crearea unor probleme simple după imagini date demonstraţia, exerciţiul,
 Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini
date învăţarea prin descoperire,
MM : Audiţie : E ziua ta, mămico
observarea directă, jocul didactic,
CLR : întrebări şi răspunsuri despre semnificaţia
zilei de 8 Martie jocul de rol
 Joc de rol: „La magazin” –cadoul potrivit pentru
mama Forme de organizare:
 Sortarea cadourilor din magazinul virtual, pe baza frontal, individual, în grup
unui criteriu dat
 AVAP: Cadoul perfect pentru mama
AVAP – Colaj  Felicitare de 8 Martie pentru mama - realizarea Resurse materiale: Analiza produselor
1.1.; 1.3; Tehnici de lucru unor felicitări conturare, prin rupere, decupare – pagina 44-45, 46,CD, din caiet activităţii
2.1; 2.2; – conturare, după contur, lipire, Delta Cart Educaţional,
2.3; 2.4;
răsucire,  Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, decupare hârtie glasată
decupare după după contur, lipire în funcţie de nevoi, lipire, foarfecă, lipici, capsator
2.6; contur, lipire dactilopictură, scriere
 CLR : formularea de întrebări simple şi răspunsuri laptop, videoproiector
CLR – 2.2 despre cele observate Resurse procedurale:
 MM : audierea cântecului redat cu ajutorul
MM – 2.2 mijloacelor tehnice:E ziua ta, mămico conversaţia, explicaţia,
 Formularea de răspunsuri şi întrebări, pe baza demonstraţia, exerciţiul,
textului cântecului
 învăţarea prin descoperire,

observarea directă

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup

RELIGIE 

VINERI CLR -1.1.; Legenda  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi,

03. III. 2023 1.2; 1.3; ghiocelului impresii, meteo, mesajul zilei Resurse materiale:
2.1;  Text suport: „Legenda ghiocelului”de Eugen – Calendarul „Întâlnirea de
Jianu dimineaţă” Aprecieri globale şi
AVAP –  Formularea unor răspunsuri la întrebări: „Cine? – pagina 46-47, din caiet Delta Cart individuale
Ce? Unde? Când? Cum? De ce?” Educaţional, planşă cu litera â,
2.2
 Recunoaşterea în imagini a fiecărui anotimp portretul autorului, ilustraţii cu Observarea
 Joc: „Mingea călătoare” completarea enunţului ghiocei, coli, creioane colorate, comportamentului
MEM –
Anotimpul meu preferat este... laptop, videoproiector participativ
1.1  Utilizarea în enunţuri proprii a cuvintelor care Resurse procedurale:
denumesc anotimpuri
MM – 1.4  Identificarea imaginilor corespunzătoare imaginilor conversaţia, explicaţia,
care conţin sunetul „â” demonstraţia, exerciţiul,
 MEM : numărarea anotimpurilor şi colorarea cifrei
corespunzătoare jocul didactic, învăţarea prin
 Punerea în corespondenţă a unui enunţ rostit cu
anotimpul potrivit descoperire, observarea directă
 AVAP : ilustrarea prin desen a unei secvenţe din
povestea audiată Forme de organizare:
 MM: audiţie muzicală A. Vivaldi, „Anotimpurile”- frontal, individual, în grup
Primăvara
AVAP –  Vine ploaia!-realizare unei compoziţii în urma Resurse materiale: Observarea sistematică
1.1.; 1.3; unei audieri – pagina 53, din caiet Delta Cart
2.1; 2.2; 2.3; Pictură  Utilizarea unor tehnici de pensulaţie, amprentare, Educaţional,
ştampilare, tamponare, pulverizare hârtie creponată
2.4; 2.6;
Materiale şi  Formularea de răspunsuri la întrebări simple foarfecă, lipici Expunerea lucrărilor
instrumente  Identificarea materialelor şi instrumentelor de
CLR – 2.2
lucru laptop, videoproiector
 Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru Resurse procedurale:
 CLR :Audierea poeziei Ploaia de George Coşbuc
 acuarele,  formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre
MM – 2.2 tempera, hârtie, cele audiate conversaţia, explicaţia,
hârtie colorată,  MM: Audiţie muzicală: Primăvara
demonstraţia, exerciţiul,
burete pensulă,
deget, ştampilă, Forme de organizare:
creioane colorate frontal, individual, în grup

MM - 1.4; Timbrul vocal  MEM : ordonarea unor imagini reprezentând Resurse materiale: Observarea acuităţii
2.1.; Sunete vocale anotimpurile, în ordinea cronologică a acestora – laptop, videoproiector auditive
 Audierea cântecului demonstrat de propunător sau Resurse procedurale:
MEM – 6.2 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice
 Exersarea asimilării pe strofe şi integrale a conversaţia, explicaţia,
cântecului demonstraţia, exerciţiul,
 Reproducerea în colectiv a cântecului însuşit
intuitiv, pronunţând corect cuvintele Forme de organizare:

frontal, individual, în grup

XXIII LUNI CLR -2.1.; Legenda  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: Aprecieri globale şi
06. III. 2023 2.2; 4.1; ghiocelului impresii, meteo, mesajul zilei – pagina 46-47, din caiet Delta Cart individuale
 Text suport: „Legenda ghiocelului”de Eugen Educaţional, planşă cu litera â, coli,
AVAP – Jianu creioane colorate, laptop, Observarea
2.2  Repovestirea unor secvenţe preferate din povestea videoproiector comportamentului
audiată Resurse procedurale: participativ
DP – 2.1  Punerea în corespondenţă a unor cuvinte care încep
cu sunetul â, cu imaginile potrivite conversaţia, explicaţia,
 Formulare de propoziţii, indicarea numărului de demonstraţia, exerciţiul,
cuvinte/ silabe, percepute prin bătăi din palme
 Indicarea locului sunetului â în cuvinte de 2-3 jocul didactic, învăţarea prin
silabe descoperire, observarea directă
 Colorarea bulinei corespunzătoare
 Scrierea literei â cu ajutorul lânei Forme de organizare:
AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea literei frontal, individual, în grup
â, de tipar
 Trasarea conturului literei â, folosind resurse
variate, decorarea literei
Joc: Copacul cu litere – identificarea literelor care
compun cuvinte date prin colorarea lor
 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul
 apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar
DP : identificarea emoţiei în diverse situaţii
EF

MEM – 1.1.; Universul  Identificarea planetelor cu ajutorul imaginilor Resurse materiale: Aprecierea corecti-
1.4.; 3.1.;  Identificarea /colorarea unor mijloace de transport – pagina 53, din caiet Delta Cart tudinii rezolvării
specifice călătoriilor în Univers Educaţional, CD,ilustraţii cu sarcinii de lucru
AVAP: Jocuri de construcţii folosind figuri Universul,
CLR – 1.1 geometrice: Naveta spaţială
laptop, videoproiector
AVAP – Resurse procedurale:
2.2
conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic, jocul de rol

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup

DP – 2.1; Eu şi cei dragi  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale:

2.3; 3.1 mie impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de
 CLR : jocul „Cel mai mult îmi place la dimineaţă”
CLR – 2.2 fratele/sora meu/ mea....” – evidenţierea unor – pagina 29-30 din caiet Delta Cart
modele de comportament Educaţional,CD, coli, creioane
 Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul colorate, laptop, videoproiector
Despre fratele/sora meu/ mea pot spune .… în care Resurse procedurale:
fiecare copil îşi prezintă fraţii şi obiecte preferate Observarea sistematică
ale acestora conversaţia, explicaţia,
 Activităţi şi jocuri de tipul Prietenul secret – demonstraţia, exerciţiul,
motivarea alegerilor făcute
 Identificarea asemănărilor şi deosebirilor între jocul didactic
propria persoană şi fratele/sora sa
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MARŢI CLR -1.1.; Legenda  Text suport: „Legenda ghiocelului”de Eugen Resurse materiale: Aprecieri globale şi
07. III. 2023 1.2; 1.3; Jianu – pagina 46-47, din caiet Delta Cart individuale
 2.1; 2.2; ghiocelului  Formulare de mesaje scurte, pe baza unui suport
3.1; 4.1; vizual dat Educaţional, planşă cu litera â, coli,
 D.P: identificarea emoţiei în diverse situaţii creioane colorate, laptop,
DP – 2.1  Identificarea literei â, de tipar, într-un şir de videoproiector
cuvinte Resurse procedurale:
MM – 1.4  Recunoaşterea literei â, în cuvinte scrise şi
ilustrate, cu precizarea poziţiei literei în cadrul conversaţia, explicaţia,
Observarea
cuvântului demonstraţia, exerciţiul,
comportamentului
 Citirea cuvintelor scrise cu literele învăţate şi
participativ
asocierea cu imaginile potrivite jocul didactic, învăţarea prin
 Ordonarea literelor pentru a forma un cuvânt descoperire, observarea directă
 Identificarea cuvintelor cu sens opus
 Stabilirea corespondenţei cuvânt – silabă Forme de organizare:
 MM : audierea cântecului redat cu ajutorul frontal, individual, în grup
mijloacelor tehnice (E ziua ta, mămico!)
MEM – 1.1.; Adunarea şi CLR: Dialog imaginar: copil - Terra Resurse materiale: Aprecierea corecti-
1.4.; 3.1.; scăderea în  Identificarea /colorarea unor simboluri specifice – pagina 56,CD, planşe cu tudinii rezolvării
concentrul 0-20 bogăţiilor Terrei adunarea/scăderea în concentrul 0- sarcinii de lucru
fără/cu trecere  Identificarea, prin numărare, a numărului de 20, ilustraţii cu Terra, beţişoare,
CLR – 1.1 peste ordin, elemente dintr-o mulţime
numărătoare,
prin  Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-20,
AVAP – numărare/cu prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o
laptop, videoproiector
2.2 suport intuitiv mulţime dată
Resurse procedurale:
 Adăugarea şi scăderea de elemente în concentru
0-20, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
conversaţia, explicaţia,
obiectelor
 Rezolvarea de exerciţii de adunare cu 1-5 unităţi în demonstraţia, exerciţiul,
concentrul 0 – 20 şi verificarea operaţiilor
efectuate prin numărare de obiecte/prin desene jocul didactic
 Folosirea unui calculator pentru operaţii simple de
adunare şi verificarea rezultatelor cu ajutorul Forme de organizare:
obiectelor frontal, individual, în
 AVAP: Colorează anotimpul primăvara grup
LIMBA 
ENGLEZ
Ă
 MM – 1.1.; Interpretarea  Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor Resurse materiale: Aprecieri individuale
1.3 sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi – laptop, videoproiector
distincte
AVAP –  Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, Resurse procedurale:
2.2 emise tare sau încet, de obiecte cunoscute
 Observarea unor ilustraţii reprezentând textul conversaţia, explicaţia,
cântecului demonstraţia, exerciţiul,
 Implicarea activă şi dirijată în receptarea
cântecelor jocul didactic
 Joc:”Roata emoţiilor”
 AVAP: realizarea unor desene inspirate din Forme de organizare:
versurile cântecului frontal, individual, în grup
MIERCURI CLR -1.1.; Legenda  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi,
08. III. 2023 1.2; 1.3; ghiocelului impresii, meteo, mesajul zilei
2.1; 2.2;  Text suport: „Legenda ghiocelului”de Eugen
Jianu Resurse materiale:
3.1; 4.1;
MEM: Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un – Calendarul „Întâlnirea de
enunţ scurt dimineaţă”
– pagina 46-47, din caiet Delta Cart Aprecieri globale şi
Educaţional,CD, planşă cu litera individuale
AVAP –  Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt
rostit de cadrul didactic/colegi â”coli, creioane colorate, laptop,
2.2 videoproiector Observarea
 Exerciţii de construire de cuvinte pornind de la
Resurse procedurale: comportamentului
silabe date participative
MEM –
 Combinarea unor propoziţii simple prin folosirea
1.3 unor cuvinte de legătură conversaţia, explicaţia,
 Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de demonstraţia, exerciţiul,
interes
 Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de jocul didactic, învăţarea prin
tipar, citirea unor cuvinte scrise cu litere mari şi mici descoperire, observarea directă
de tipar
 Punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele Forme de organizare:
orale indicate frontal, individual, în grup
 Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor
cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar
AVAP – Hora literelor însufleţite
MEM – 1.1.; Adunarea şi  Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini Resurse materiale: Aprecierea corecti-
1.4.; 5.2..; scăderea în date – pagina 57,CD, planşe cu tudinii rezolvării
concentrul 20-  Joc „Cine ştie câştigă!” – ştafeta rezultatelor adunarea/scăderea în concentrul sarcinii de lucru
30, fără/cu  Rezolvarea de exerciţii de adunare cu 1-5 unităţi în
 CLR – 1.1; trecere peste concentrul 20-30 şi verificarea operaţiilor efectuate 20-31, ilustraţii cu activităţi
2.3; ordin prin numărare de obiecte/prin desene dăunătoare Terrei, beţişoare,
 Folosirea unui calculator pentru operaţii simple de numărătoare,
AVAP – adunare şi verificarea rezultatelor cu ajutorul
2.2 obiectelor laptop, videoproiector
 Compunerea/ descompunerea numerelor după Resurse procedurale:
model dat, făcând calculul acestora
 AVAP: Personalizarea Continentului Europa conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic, jocul de rol

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
EF 

DP – 2.3; Eu şi cei dragi Joc: Pot să îmi prezint familia? Resurse materiale:
2.1; 3.1 mie – pagina 31, din caiet Delta Cart
 Identificarea/recunoaşterea membrilor familiei Educaţional, CD, coli, creioane
AVAP –  Exerciţii de participare la conversaţii scurte, în colorate, fotografii cu membrii Observarea sistematică
2.2 grup, pe teme sugerate de imagini familiei, laptop, videoproiector
 Realizarea de simboluri pentru activităţi din familie Resurse procedurale:
 Selectarea, dintre două desene date, a aceluia care
reprezintă ceea ce şi-ar dori în propria cameră: un conversaţia, explicaţia,
animal viu/o jucărie demonstraţia, exerciţiul,
AVAP: Cadouri pentru membrii familiei mele
MM: Familia jocul didactic

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
JOI CLR -1.1.; A venit  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: Aprecieri globale şi
09. III. 2023 1.3; 1.4.; primăvara impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de individuale
2.1; 3.1.;  Text suport: „A venit primăvara”de Emilia dimineaţă”
Plugaru – pagina 50-51, din, caiet Delta Observarea
4.1.;
 Exersarea comunicării orale pornind de la Cart Educaţional,CD, planşă cu comportamentului
observarea ilustraţiei: formulare de întrebări şi literele ţ/Ţ, portretul autoarei, coli, participativ
AVAP –
răspunsuri despre personaje, loc etc creioane colorate, laptop,
2.2  Identificarea cuvintelor care conţin sunetul ţ, la videoproiector
 începutul şi la finalul lor Resurse procedurale:
 Asocierea literelor ţ/Ţ cu sunetul ţ
 Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvânt conversaţia, explicaţia,
 Despărţirea cuvintelor în silabe demonstraţia, exerciţiul,
 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea jocul didactic, învăţarea prin
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar
 Joc: Găseşte cuvintele ascunse descoperire, observarea directă
 AVAP: Realizează un colaj cu titlul „Primăvara, în
pădure” Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MEM – 1.1.; Adunarea şi  Joc „Spune mai departe!”; formularea unor Resurse materiale: Aprecierea corecti-
1.4.; scăderea în enunţuri despre planeta noastră – pagina 58, din caiet Delta Cart tudinii rezolvării
concentrul 0-31,  Extragerea de elemente din mulţimi date, pentru a Educaţional,CD, planşe cu sarcinii de lucru
fără/cu trecere obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” adunarea/scăderea în concentrul 0-
AVAP – peste ordin  Folosirea unui calculator pentru operaţii simple de
31, ilustraţii cu activităţi
2.2 scădere şi verificarea rezultatelor cu ajutorul
obiectelor dăunătoare Terrei, beţişoare,
 Compunerea/ descompunerea numerelor după numărătoare,
model dat, făcând calculul acestora
 AVAP: ilustrarea, prin desen, a unor operaţii de laptop, videoproiector
scădere cu 1-2 unităţi, fără trecere peste ordin, în Resurse procedurale:
concentrul 0 – 31
 Audiţie: Cântece despre primăvară conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic, jocul de rol

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
AVAP –1.3; Elemente de  Ghiocelul – pictură Resurse materiale: Observare
2.4 limbaj plastic:  Identificarea materialelor şi instrumentelor de –tempera, pensule
pata de culoare lucru Expunerea lucrărilor
CLR – 2.2  Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru laptop, videoproiector
 Exerciţii de realizarea lucrării plastice Resurse procedurale:
MM – 2.2  Exprimarea opiniei referitoare la lucrările colegilor
– activitate frontală conversaţia, explicaţia,
 CLR:Legenda ghiocelului demonstraţia, exerciţiul,
 MM: Audiţie muzicală: Ghiocelul
 jocul didactic

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup

RELIGIE

VINERI CLR - A venit  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale:

10. III. 2023 1.3.; 2.2; primăvara impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de
3.1.;  Text suport: „A venit primăvara”, de Emilia dimineaţă”
Plugaru – pagina 50-51, din caiet
AVAP –  Numirea personajului/personajelor dintr-un Delta Cart Educaţional, CD, planşă
fragment de poveste audiat cu literele ţ/Ţ, portretul autoarei,
2.2
 Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvânt coli, creioane colorate, laptop, Aprecieri globale şi
 Despărţirea cuvintelor în silabe videoproiector individuale
 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul Resurse procedurale:
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea Observarea
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar conversaţia, explicaţia, comportamentului
 Scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel puţin demonstraţia, exerciţiul, participativ
unui cuvânt identic cu un cuvânt dat
AVAP: Realizează un afiş cu sosirea primăverii jocul didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
AVAP – Tehnici de  Confecţionarea Semnului de carte Resurse materiale: Observarea
1.1.; 1.3; lucru: croit,  Identificarea materialelor şi instrumentelor de pag.42 din caiet, CD, pânză, carton, modului de lucru
2.1; 2.2; 2.3; cusut tăiere, lucru aţă, lipici, nasturi”hârtie glasată, al copiilor
decupare,  Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru foarfecă, lipici, coli,
2.4; 2.6;
asamblare,  Confecţionarea materialului, folosind tehnici creioane colorate,
lipire simple (decupare, tăiere a cartonului, asamblare, laptop, videoproiector
CLR – 2.2
cusut, croit ) Resurse procedurale:
 Realizarea semnului de carte pentru folosire
MM – 2.2
proprie conversaţia, explicaţia,
 MM: Audiţie muzicală: Primăvara demonstraţia, exerciţiul,
DP - 2.3
 DP: Ce îmi place la tine (comunică celui de lângă
el ceea ce apreciază la el) jocul didactic, învăţarea prin
 descoperire, observarea directă

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup

MM – 1.4.; Cântarea vocală Cântec: Copăcelul din grădină Resurse materiale: Aprecieri individuale
2.1.; 3.1.; în grup şi  CLR : Joc „Cu ce începe cuvântul…?” –ilustraţii cu un copăcel,
individual  Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite
CLR – 2.1 Mişcări intuitiv, pronunţând corect laptop, videoproiector
sugerate de  Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin Resurse procedurale:
AVAP – textul cântecului asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe
2.2 vârfuri) conversaţia, explicaţia,
 Exersarea mişcării spontane pe cântec demonstraţia, exerciţiul,
 Desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor jocul didactic, jocul de rol
 AVAP: Copăcelul
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
XXIV LUNI CLR -1.2; A venit  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: Aprecieri globale şi
13. III. 2023 3.1; primăvara impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de individuale
 Text suport: „A venit primăvara”, de Emilia dimineaţă”
Plugaru – pagina 50-51, caiet Delta Cart Observarea
 Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se Educaţional, CD,planşă cu literele comportamentului
MM – 1.1 termină cu un anumit sunet ţ/Ţ, portretul autoarei, coli, participativ
 Exerciţii de indicare a creioane colorate, laptop,
AVAP – sunetelor/silabelor/cuvintelor videoproiector
2.2  Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ Resurse procedurale:
scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii
cuvintelor din propoziţii orale scurte conversaţia, explicaţia,
 Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt demonstraţia, exerciţiul,
rostit de cadrul didactic/colegi
AVAP: Desenarea unor obiecte/fiinţe a căror jocul didactic, învăţarea prin
denumire conţine sunetul specificat descoperire, observarea directă

Observarea literelor din plastic/din alfabetarul Forme de organizare:

magnetic sau tipărite frontal, individual, în grup
 Desenarea literei „Ţ” de tipar

 MEM : scrierea numărului de litere ţ/Ţ, utilizate în

cuvintele din propoziţiile date
EF 

MEM – 1.1.; Terra-planeta  CLR: Observarea activităţilor oamenilor în Resurse materiale: Aprecierea corecti-
1.4.; noastră utilizarea bogăţiilor Terrei – pagina 59, din caiet Delta Cart tudinii rezolvării
 Exerciţii de identificare a continentelor EducaţionalCD,, planşă cu planeta sarcinii de lucru
 Identificarea codului culorilor Pământ, laptop, videoproiector
CLR – 1.1  identificarea efectelor pozitive şi negative ale
acţiunilor proprii asupra mediului apropiat; Resurse procedurale:
AVAP –  AVAP:
2.2  Audiţie: Cântece despre primăvară conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic, jocul de rol

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP - 1.1; Eu şi cei dragi  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale:
2.1; 3.1; mie impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de
3.3;  Joc Continuă enunţul: La mine acasă... dimineaţă”
(prezentarea caracteristicilor unei fiinţe sau ale unui – pagina 31, din caiet, coli,
AVAP – obiect de acasă) creioane colorate, fotografii cu
2.4  Prezentarea familiei şi caracteristicile acesteia membrii familiei, laptop,
MEM –  Interacţiuni simple cu fiinţe şi persoane familiare videoproiector
1.4  Joc de rol: Imită-ţi......( mama, tata, bunicul...) Resurse procedurale: Observarea sistematică
AVAP: Realizarea de desene cu activităţile
preferate realizate împreună cu membrii familiei conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MARŢI CLR -1.1.; A venit  Text suport: „A venit primăvara”, de Emilia Resurse materiale: Observarea sistematică
14. III. 2023 1.3; 3.1; Plugaru – pagina 50-51, din caiet, alfabetar, a capacităţii de
 4.1.; primăvara  Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate coli, creioane colorate, laptop,
din 1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentând videoproiector
obiecte din universul apropiat Resurse procedurale:
 Citirea cuvintelor asociate unor imagini
povestire după imagini
MM – 1.1  AVAP: modelarea plastilinei pentru obţinerea conversaţia, explicaţia,
literei Ţ, mare, de tipar Observarea
demonstraţia, exerciţiul,
 Trasarea după contur a literei Ţ, mare, de tipar
comportamentului
AVAP –
 Scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel puţin participative
2.2 jocul didactic,
unui cuvânt identic cu un cuvânt dat
 Puzzle- silabe : Asocierea a două silabe pentru observarea directă
formarea cuvintelor
 MM: Audiţie: Cântece despre primăvară Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MEM – 1.1.; Adunarea şi  Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1- Resurse materiale: Aprecierea corecti-
1.4.; 5.2..; scăderea în 5 unităţi în concentrul 0-31 şi verificarea –fişe de lucru, planşe cu tudinii rezolvării
concentrul operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin adunarea/scăderea în concentrul 0- sarcinii de lucru
0-31 desene 31, beţişoare, numărătoare,
CLR – 1.1;  Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici
2.3; decât 31 laptop, videoproiector
 Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Resurse procedurale:
AVAP – balanţei
2.2  Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de conversaţia, explicaţia,
obiecte având drept cardinal un număr de elemente
demonstraţia, exerciţiul,
mai mic decât 10, respectiv mai mic decât 31
 Folosirea unui calculator pentru operaţii simple de
jocul didactic, jocul de rol
adunare şi verificarea rezultatelor cu ajutorul
obiectelor
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
LIMBA 
ENGLEZ
Ă

MM – 1.4.; Cântarea vocală  Audierea cântecului demonstrat de propunător sau Resurse materiale: Aprecieri individuale
2.1.; 3.1; în grup şi redat cu ajutorul mijloacelor tehnice –ilustraţii cu un copăcel,
individual  Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care
Mişcări uşurează receptarea laptop, videoproiector
sugerate de  Cântec: Cântec de primavera Resurse procedurale:
CLR – 2.2 textul cântecului
  Reproducerea în colectiv a cântecului „Cântec de conversaţia, explicaţia,
primăvară” demonstraţia, exerciţiul,
 Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări
potrivite conţinutului de idei al textului jocul didactic, jocul de rol
 Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală
(bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) Forme de organizare:
 Joc muzical „Albina şi florile” frontal, individual, în grup
 AVAP: desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecului.
MIERCURI MEM – 1.1.; Adunarea şi  Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici Resurse materiale: Aprecierea corecti-
15. III. 2023 1.4.; 5.2..; scăderea în decât 31 –fişe de lucru, planşe cu tudinii rezolvării
concentrul 0-31,  Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda adunarea/scăderea în concentrul 0- sarcinii de lucru
fără/cu trecere balanţei 31, beţişoare, numărătoare,
CLR – 1.1; peste ordin  Numărare cu pas dat (ex.: din 2 în 2, din 3 în 3), cu
2.3; suport intuitiv laptop, videoproiector
 Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de Resurse procedurale:
AVAP – obiecte având drept cardinal un număr de elemente
2.2 mai mic decât 10, respectiv mai mic decât 31 conversaţia, explicaţia,
 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date
demonstraţia, exerciţiul,
obiectual sau figurate prin semne simple: puncte,
cerculeţe, linii etc.
jocul didactic, jocul de rol
 Joc „Cine ştie câştigă!” – ştafeta rezultatelor
 Folosirea unui calculator pentru operaţii simple de
Forme de organizare:
adunare şi verificarea rezultatelor cu ajutorul
frontal, individual, în grup
obiectelor
AVAP: Colorarea Terrei, după un cod de culori dat
CLR - 1.3; Paştele în sat  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: Observarea sistematică
2.1.; 3.1; impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de a capacităţii de
4.1.;  Text suport: „Paştele în sat”, de R. Niger dimineaţă” povestire după imagini
 Oferirea unor răspunsuri la întrebări de tipul: – pagina 52-53, din caiet ,CD,
„Cine? Ce? Unde? Cum?”, pe baza ilustraţiei planşă cu literele g/G, coli, Observarea
 Discuţii privind sărbătoarea Paştelui, obiceiuri şi creioane colorate, comportamentului
AVAP – tradiţii, semnificaţia acestei sărbători, ouă roşii Pag.51 din caiet AVAP, laptop, participative
 Formulare de propoziţii folosind cuvinte date videoproiector
2.2
 Indicarea numărului de cuvinte/silabe, percepute Resurse procedurale:
prin bătăi cu creionul în bancă
MEM –
 Identificarea literelor G, respectiv g, prin conversaţia, explicaţia,
2.2 încercuire cu culori diferite demonstraţia, exerciţiul,
MEM : scrierea numărului de litere g/G utilizate în
 cuvintele din versurile date
jocul didactic, învăţarea prin
 Identificarea literelor g/G şi colorarea lor descoperire, observarea directă
AVAP: De Paşti-suport de ouă-
Forme de organizare:
confecţionare( AVAP)
frontal, individual, în grup

EF 

DP - 1.1; Ce-mi place CLR: Fiinţe preferate şi caracteristicile acestora Resurse materiale:
2.3; 3.1; mie...  Labirint – Unde merg în vacanţă cu familia? – pagina 32, din caiet,CD, coli,
 Joc: Roata preferinţelor – activitate de creioane colorate, fotografii cu
CLR – 1.4 intercunoaştere în grupuri mici (stabilirea membrii familiei, laptop,
AVAP – preferinţelor) videoproiector
2.4  Prezentarea în faţa grupului a sportului Resurse procedurale:
utilizat/preferat împreună cu familia
 Joc: Realizarea clubului prieteniei conversaţia, explicaţia,
 AVAP: Desenează familia ta demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
JOI CLR - 1.3; Paştele în sat  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale:
16. III. 2023 3.1; 4.1; impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de Aprecieri globale şi
 Text suport: „Paştele în sat”, de R. Niger dimineaţă” individuale
DP – 2.2  Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate – pagina 52-53, din caiet, planşă cu
din 1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentând literele g/G, alfabetar, tablă
MEM -1.1 obiecte din universul apropiat magnetică, coli, creioane colorate, Aprecierea corecti-
 Citirea cuvintelor asociate unor imagini laptop, tudinii rezolvării
AVAP –  Observarea literei g şi analiza acesteia videoproiector sarcinii de lucru
2.2  Recunoaşterea, numirea şi colorarea literei G în Resurse procedurale:
cuvinte date
 Identificarea sunetului iniţial şi final al cuvintelor conversaţia, explicaţia,
 AVAP: modelarea plastilinei pentru obţinerea demonstraţia, exerciţiul,
literei G mare de tipar;
 Trasarea după contur a literei G mare de tipar jocul didactic, învăţarea prin
 Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare descoperire, observarea directă
 Scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel puţin
 unui cuvânt identic cu un cuvânt dat
 Puzzle- silabe : Asocierea a două silabe pentru Forme de organizare:
formarea cuvintelor frontal, individual, în grup
 MM: Audiţie: Cântece despre primavara
MEM – 1.4; Probleme care  CLR : Formularea unor răspunsuri ce presupun Resurse materiale: Aprecierea corecti-
1.6; 5.2 se rezolvă cu alegere duală/multiplă – pagina 60, din caiet,CD, planşe tudinii rezolvării
ajutorul  Identificarea situaţiilor contextuale care impun cu imagini pentru crearea de sarcinii de lucru
operaţiei de rezolvarea unor probleme prin adunare: am primit, probleme, beţişoare, numărătoare,
CLR - 2.2 adunare şi a adus, au venit, au urcat etc. şi asocierea lor cu
AVAP – scădere în operaţia corespunzătoare laptop, videoproiector
2.2 concentrul  Crearea unor probleme simple după imagini date Resurse procedurale:
0-31
conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic, jocul de rol

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Tehnici de  Câmp înflorit – realizarea unui colaj folosind Resurse materiale:
lucru: origami florile realizate prin tehnica Origami şi alte –planşă cu Zâna Primăvară, hârtie
AVAP – 2.2;
elemente pictate (nori, fluturi, gâze, albine, etc.) creponată, foarfecă, bolduri,
2.3; 2.4; 2.5; MM : audiţie cântec: Flori de primăvară polistiren extrudat, lipici, coli,
CLR: Dialog despre florile care înfloresc în creioane colorate, laptop,
CLR – 2.2 anotimpul primăvara videoproiector
 Respectarea etapelor de lucru pentru realizarea Resurse procedurale: Observarea
MM – 1.4 florilor utilizând tehnica Origami modului de lucru
 Utilizarea acuarelelor pentru a picta alte elemente conversaţia, explicaţia, al copiilor
DP - 2.3 (nori, fluturi, gâze, albine) demonstraţia, exerciţiul,
 Confecţionarea florilor utilizând tehnica Origami Turul galeriei
 Activitate în grup pentru a picta câmpul pe bucăţi jocul didactic, învăţarea prin
mari de polistiren extrudat descoperire, observarea directă
 Examinarea produselor finale realizate şi
aprecierea acestora Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
RELIGIE

CLR – Paştele în sat  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: Aprecieri globale şi
 VINERI 1.3; 2.1; impresii, meteo, mesajul zilei
17. III. 2023 3.1; 4.1  Text suport: „Paştele în sat”, de R. Niger – Calendarul „Întâlnirea de
 Identificarea literelor g prin încercuire cu culori dimineaţă”
AVAP – diferite – pagina 52-53, din caiet,Cd,
2.2  MEM : scrierea numărului de litere g identificate planşă cu literele g/G, alfabetar,
MEM –  AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea tablă magnetică, coli, creioane
1.1 literei g mic de tipar; colorate, laptop,
MM – 1.1  Trasarea după contur a literei g mic de tipar videoproiector
 Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu Resurse procedurale:
individuale
imaginea potrivită
 Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate conversaţia, explicaţia,
din 1-4 silabe cu imagini potrivite, demonstraţia, exerciţiul,
 Joc: Eu spun una, tu spui multe! - exerciţii de
obţinere a pluralui unui cuvânt după model jocul didactic, învăţarea prin
 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul descoperire, observarea directă
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar Forme de organizare:
MM: Audiţie: Cântece despre primăvară frontal, individual, în grup

AVAP – Colaj  Câmpul cu flori

1.3.; 2.1; Tehnici de  CLR : observarea şi analiza unor picturi din Resurse materiale:
2.2: 2.4.; lucru: albume: întrebări şi răspunsuri; -pag.54 din caiet, albume de
2.5; pensulaţie,  Identificare valorilor estetice din mediul pictură, acuarele, pensule, flori
înconjurător ilustrat în conturate, seminţe, nasturi, boabe
stropire, lipire
CLR – 2.2 pictarea florilor folosind culori potrivite de piper, creioane colorate, laptop,
 Lipirea diverselor materiale naturale (seminţe, videoproiector
boabe de piper) pentru finalizarea florilor pictate Resurse procedurale:
Aprecierea lucrărilor
anterior
 Finalizarea compoziţiei individual/în perechi/în conversaţia, explicaţia,
grup, folosind culori la alegere şi tehnici demonstraţia, exerciţiul, Turul galeriei
improvizate – Exemplu: stropire, suflare,
dactilopictura jocul didactic, învăţarea prin
 Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre descoperire, observarea directă
produsele obţinute
 Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin Forme de organizare:
efort propriu frontal, individual, în grup

MM – 1.4.; Cântarea vocală Cântec: Înfloresc grădinile Resurse materiale: Aprecieri individuale
în grup şi  Audierea cântecului demonstrat de propunător sau – laptop, videoproiector
 2.1.; 3.1; individual redat cu ajutorul mijloacelor tehnice Resurse procedurale:
Mişcări  Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care
sugerate de uşurează receptarea conversaţia, explicaţia,
textul cântecului  Reproducerea în colectiv a cântecului „Înfloresc demonstraţia, exerciţiul,
CLR – 2.2 grădinile”
MM – 2.2  Executarea unor mişcări potrivite conţinutului de jocul didactic, învăţarea prin
idei al textului descoperire, observarea directă
 Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală
(bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) Forme de organizare:
AVAP: desenarea unor imagini sugerate de textul frontal, individual, în grup
cântecului.
XXV LUNI CLR – Paştele în sat  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi,
20. III. 2023 1.3; 2.1; impresii, meteo, mesajul zilei Resurse materiale:
3.1; 4.1  Text suport: „Paştele în sat”, de R. Niger – Calendarul „Întâlnirea de
 Identificarea literelor g prin încercuire cu culori dimineaţă”
AVAP – diferite – pagina 52-53, din caiet, planşă cu
2.2  MEM : scrierea numărului de litere g identificate literele g/G, alfabetar, tablă
MEM –  AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea magnetică, coli, creioane colorate,
1.1 literei g mic de tipar; laptop,
MM – 1.1  Trasarea după contur a literei g mic de tipar videoproiector
Resurse procedurale: Aprecieri globale şi
 Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu
imaginea potrivită individuale
 Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate conversaţia, explicaţia,
din 1-4 silabe cu imagini potrivite, demonstraţia, exerciţiul,
 Joc: Eu spun una, tu spui multe! - exerciţii de
obţinere a pluralui unui cuvânt după model jocul didactic, învăţarea prin
 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul descoperire, observarea directă
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar Forme de organizare:
MM: Audiţie: Cântece despre primăvară frontal, individual, în grup

EF 
MEM – 1.4; Probleme  Identificarea situaţiilor contextuale care impun Resurse materiale: Aprecierea corecti-
1.6; 5.2 rezolvarea unor probleme prin adunare sau prin –fişe de lucru, planşe cu tudinii rezolvării
scădere adunarea/scăderea în concentrul 0- sarcinii de lucru
 CLR : - formularea unor propoziţii după suport 31, beţişoare, numărătoare,
CLR - 2.2 vizual
AVAP –  Identificarea situaţiilor contextuale care impun laptop, videoproiector
2.2 rezolvarea unor probleme prin adunare sau prin
 scădere Resurse procedurale:

 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date conversaţia, explicaţia,

obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, demonstraţia, exerciţiul,
cerculeţe, linii etc.
 Crearea unor probleme simple după imagini date jocul didactic, jocul de rol

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP - 1.1; Eu şi cei dragi  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Observarea sistematică
Resurse materiale:
2.1; 3.1; mie impresii, meteo, mesajul zilei
– Calendarul „Întâlnirea de
3.3;  CLR : Prietenul -Grigore Vieru - memorare
dimineaţă”
 Activităţi şi jocuri de tipul Prietenul secret –
–fişe de lucru,, coli, creioane
AVAP – motivarea alegerilor făcute
colorate, fotografii cu membrii
2.4  AVAP: Prezentarea celor mai buni prieteni şi
familiei, laptop, videoproiector
MEM – desenarea chipurilor lor
Resurse procedurale:
1.4 Identificarea persoanelor cărora le sunt
recunoscători, desenarea chipurilor lor şi
conversaţia, explicaţia,
prezentarea argumentelor pentru alegerile făcute
demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MARŢI CLR -1.1.; Literele mici şi  Exersarea comunicării orale pornind de la Resurse materiale: Observarea sistematică
21. III. 2023 1.3; 3.1; mari, de tipar observarea ilustraţiei: formulare de întrebări şi –fişe de lucru, CD, a capacităţii de
4.1.; răspunsuri alfabetar, tablă magnetică, coli, povestire după imagini
Recapitulare  Exemplificarea unor cuvinte care conţin sunete creioane colorate, laptop,
date, la început, în interior sau la sfârşitul videoproiector Observarea
cuvântului Resurse procedurale: comportamentului
MM – 1.1  Recunoaşterea literelor în cuvinte scrise, cu participativ
precizarea poziţiei literei în cadrul cuvântului conversaţia, explicaţia,
AVAP –  Ordonarea literelor, pentru a forma silabe demonstraţia, exerciţiul,
 Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvânt
2.2
 Citirea cuvintelor şi asocierea lor cu imaginea jocul didactic, jocul de rol,
potrivită observarea directă
 Ordonarea cuvintelor pentru a forma un enunţ
 Citirea propoziţiilor şi asocierea lor cu imaginea
 potrivită
Forme de organizare:
 Trasarea elementelor grafice ce intră în
frontal, individual, în grup
componenţa literelor
MEM – Protejăm Terra CLR : conversaţii scurte în grup, pe baza desenului Resurse materiale: Aprecierea corecti-
1.1.; 1.4.; audiat şi a imaginilor referitoare tradiţia vopsirii –pagina 61 din caiet,CD, coli, tudinii rezolvării
5.2.; ouălor acuarele, pensulă numărătoare, sarcinii de lucru

AVAP – Identificarea regulilor de protejare a Terrei laptop, videoproiector

1.3; 2.2 Resurse procedurale:
Joc de rol:Să fiu un locuitor al Terrei responsabil
CLR – 2.4 conversaţia, explicaţia,
Crearea de mesaje pentru protejarea mediului demonstraţia, exerciţiul,
înconjurător
jocul didactic, jocul de rol

Forme de organizare:
AVAP: Decorarea Planetei frontal, individual, în grup

LIMBA
ENGLEZ
Ă
MM – 1.4.; Cântarea vocală  Audierea cântecului demonstrat de propunător sau Resurse materiale: Aprecieri individuale
2.1.; 3.1; în grup şi redat cu ajutorul mijloacelor tehnice – laptop, videoproiector
individual  Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care
Mişcări uşurează receptarea Resurse procedurale:
sugerate de  Reproducerea în colectiv a cântecului
CLR – 2.2 textul cântecului  Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală conversaţia, explicaţia,
(bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) demonstraţia, exerciţiul,
 Joc muzical „Albina şi florile”
 AVAP: desenarea unor imagini sugerate de textul jocul didactic, jocul de rol
cântecului.
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MIERCURI MEM – Recapitulare  Identificarea situaţiilor contextuale care impun Resurse materiale: Aprecierea corecti-
22. III. 2023 1.1.; 1.4.; Adunarea şi rezolvarea unor probleme prin adunare sau prin –fişe de lucru, planşe cu tudinii rezolvării
1.6.; 5.2.; scăderea în scădere adunarea/scăderea în concentrul 0- sarcinii de lucru
concentrul  Aflarea diferenţei /sumei a două numere mai mari
CLR – 0-31 decât 10
 2.4; 3.2;  Numărare cu pas dat (din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 30, beţişoare, numărătoare,
3), pornind de la 10
AVAP –  CLR : - formularea unor propoziţii după suport laptop, videoproiector
2.2 vizual Resurse procedurale:
 AVAP: : colorarea unui desen pe baza unor coduri
date conversaţia, explicaţia,
 Identificarea măsurilor concrete de protecţie a demonstraţia, exerciţiul,
mediului înconjurător
jocul didactic, jocul de rol

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR -1.1.; Literele mici şi  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale:
1.3; 3.1; mari, de tipar impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de
4.1.;  Confecţionarea unor felicitări şi bileţele cu litere de dimineaţă”
Recapitulare tipar rupte sau decupate din reviste, ziare etc. –fişe de lucru, alfabetar, coli,
Observarea sistematică
 Exerciţii de rezolvare a unor itemi cu alegere duală creioane colorate, laptop,
 Citirea cuvintelor scrise cu literele învăţate şi videoproiector a capacităţii de
alegerea celui potrivit Resurse procedurale: povestire după imagini
MM – 1.1
 Jocuri de tipul: rebus, puzzle
 Crearea unor poveşti individual/în grup, pornind de conversaţia, explicaţia, Observarea
AVAP – comportamentului
la imagini date demonstraţia, exerciţiul,
2.2 participativ
 Crearea unor poveşti cu început/sfârşit dat, după
imagini-suport jocul didactic,
 Colorare după codul literelor
 Trasarea elementelor grafice ce intră în observarea directă
componenţa literelor
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
EF 

DP - 1.1; Recapitulare/  Joc: „Un compliment pentru o fiinţă (un coleg/un Resurse materiale: Observarea sistematică
2.3; 3.1; Evaluare animal/un copac/o floare” –fişe de lucru, coli, creioane
Interacţiuni  AVAP: Cercul prietenilor – desenarea propriului colorate, fotografii cu membrii
CLR – 1.4 simple cu fiinţe chip şi a chipurilor celor dragi familiei, laptop, videoproiector
AVAP – şi obiecte  Precizarea caracteristicilor unor fiinţe Resurse procedurale:
2.4 familiare  Identificarea situaţiilor în care interacţionează cu
familia, prietenii etc conversaţia, explicaţia,
  CLR : Joc de rol: Sfatul mamei demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
JOI CLR – Recapitulare  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale:
23. III. 2023 1.3; 2.1; Evaluare impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de
3.1; 4.1  Evaluare: Sunetele si literele â, b/B, ţ/Ţ, g/G dimineaţă”
 Realizarea de cuvinte prin unirea silabelor –fişă de evaluare, planşe cu literele
AVAP –  Reprezentarea grafică a unor cuvinte şi colorarea învăţate, Aprecieri globale şi
2.2 sunetelor indicate alfabetar, tablă individuale
MEM –  Marcarea numărului de silabe al cuvintelor magnetică, coli, creioane colorate,
1.1  Exerciţii de transcriere a unor cuvinte cu ajutorul laptop,
literelor mari de tipar videoproiector Aprecierea corecti-
 Exerciţii de scriere a unor semne grafice Resurse procedurale: tudinii rezolvării
 Mijloace de transport. Indicatoare rutiere sarcinii de lucru
conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic, învăţarea prin

descoperire, observarea directă

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MEM – Ameliorare/  Ameliorare-dezvoltare Resurse materiale: Aprecieri globale şi
1.1.; 1.4.; Dezvoltare  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se –fişe de lucru, planşe cu individuale
1.6.; 5.2.; vor stabili în funcţie de problemele individuale/ale adunarea/scăderea în concentrul 0-
majorităţii elevilor. 31, beţişoare, numărătoare, coli,
CLR –  Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat
creioane colorate,
2.4; 3.2; de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care
vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de
laptop, videoproiector
AVAP – evaluare vizate.
Resurse procedurale:
2.2  Realizarea unui poster-Şi nouă ne pasă !-protejarea
bogăţiior Pământului
conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,
 jocul didactic, jocul de rol

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
AVAP – Tehnici de  Coroniţa primăverii
lucru: tăiere,  Formularea de răspunsuri la întrebările despre Resurse materiale:
1.1.; 1.3;
decupare, conţinutul textului audiat –planşă cu Zâna Primavară, hârtie
2.1; 2.2; 2.3; creponată, foarfecă, bolduri,
asamblare,  Formularea de răspunsuri la întrebări simple
2.4; 2.6; polistiren extrudat, lipici, coli,
lipire  Identificarea materialelor şi instrumentelor de
lucru creioane colorate, laptop,
CLR – 2.2 videoproiector
 Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru Observarea
 Confecţionarea materialului, folosind tehnici Resurse procedurale:
MM – 2.2 modului de lucru
simple (decupare, tăiere, asamblare a hârtiei) al copiilor
 Realizarea coroniţei pentru folosirea în serbări conversaţia, explicaţia,
DP - 2.3 demonstraţia, exerciţiul,
tematice, decoruri diverse. Turul galeriei
 MM: Audiţie muzicală: Primăvara
 DP: Ce îmi place la tine – fiecare comunică celui jocul didactic, învăţarea prin
de lângă el ceea ce apreciază la el descoperire, observarea directă

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup

RELIGIE

VINERI CLR– 1.1; Ameliorare/  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: Aprecieri globale şi
24. III. 2023 1..1; 3.1; dezvoltare impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de individuale
4.1  Ameliorare-dezvoltare dimineaţă”
 Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se –alfabetar, tablă magnetică, coli,
vor stabili în funcţie de problemele individuale/ale creioane colorate, laptop,
majorităţii elevilor. videoproiector
 Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat Resurse procedurale:
de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care
vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de conversaţia, explicaţia,
evaluare vizate.
 demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic, învăţarea prin

descoperire, observarea directă

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
AVAP – Colaj  Flori de primăvară Resurse materiale:
1.3.; 2.1; Tehnici de  CLR : observarea şi analiza unor picturi din –hârtie creponată,
2.2: 2.4.; lucru: albume: întrebări şi răspunsuri foarfecă, bolduri,
 Identificare valorilor estetice din mediul polistiren, lipici, coli, creioane
2.5; pensulaţie,
înconjurător ilustrat în opere de artă (flori) colorate
stropire, lipire , laptop, videoproiector
CLR – 2.2  Pictarea florilor (lalea, mac) folosind culori
potrivite Resurse procedurale:
DP – 3.2
 Lipirea diverselor materiale naturale (seminţe, Aprecierea lucrărilor
boabe de piper) pentru finalizarea florilor pictate conversaţia, explicaţia,
anterior demonstraţia, exerciţiul,
 Finalizarea compoziţiei individual/în perechi/în Turul galeriei
grup, folosind culori la alegere şi tehnici jocul didactic, învăţarea prin
improvizate – Exemplu: stropire, suflare, descoperire, observarea directă
dactilopictura
 Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre Forme de organizare:
produsele obţinute frontal, individual, în grup
 Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin
efort propriu
MM – 1.4.; Cântarea vocală  Audierea cântecului demonstrat de propunător sau Resurse materiale: Aprecieri individuale
2.1.; 3.1; în grup şi redat cu ajutorul mijloacelor tehnice – laptop, videoproiector
individual  Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care
Mişcări uşurează receptarea Resurse procedurale:
sugerate de  Reproducerea în colectiv a cântecului
CLR – 2.2 textul cântecului  Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală conversaţia, explicaţia,
MM – 2.2 (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) demonstraţia, exerciţiul,
 AVAP: desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecului. jocul didactic, jocul de rol

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
XXVI LUNI CLR – Recatipulare-  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: Aprecieri globale şi
27. III. 2023 1.3; 2.1; impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de
3.1; 4.1  Recapitulare:Sunetele si literele â, b/B, ţ/Ţ, g/G dimineaţă”
 AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea – Fise de lucru ,
AVAP – literelor tipar; alfabetar, tablă magnetică, coli,
2.2  Trasarea după contur a literelor creioane colorate, laptop,
MEM –  Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu videoproiector
1.1 imaginea potrivită Resurse procedurale:
MM – 1.1  Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate individuale
din 1-4 silabe cu imagini potrivite, conversaţia, explicaţia,
 Joc: Eu spun una, tu spui multe! - exerciţii de demonstraţia, exerciţiul,
obţinere a pluralui unui cuvânt după model
 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul jocul didactic, învăţarea prin
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea descoperire, observarea directă
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar
MM: Audiţie: Vine,vine primăvara Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
EF 
MEM – 1.4; Recapitulare  Identificarea situaţiilor contextuale care impun Resurse materiale: Aprecierea corecti-
1.6; 5.2 Probleme rezolvarea unor probleme prin adunare sau prin –fişe de lucru, planşe cu tudinii rezolvării
scădere adunarea/scăderea în concentrul 0- sarcinii de lucru
 CLR : - formularea unor propoziţii după suport 31, beţişoare, numărătoare,
CLR - 2.2 vizual
AVAP – laptop, videoproiector
2.2  Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date Resurse procedurale:
obiectual sau figurate prin semne simple: puncte,
cerculeţe, linii etc. conversaţia, explicaţia,
 Crearea unor probleme simple după imagini date
demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic, jocul de rol

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP - 1.1; Eu şi cei dragi  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: Observarea sistematică
2.1; 3.1; mie impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de
3.3;  CLR : Prietenul -Grigore Vieru - memorare dimineaţă”
 Activităţi şi jocuri de tipul De ce ete prietenul –fişe de lucru,, coli, creioane
AVAP – meu?,Ce -i place prietenului meu ! colorate, fotografii cu membrii
2.4  AVAP: Prezentarea celor mai buni prieteni şi familiei, laptop, videoproiector
 MEM – desenarea obiectului sau ființei necuvântătoare Resurse procedurale:
1.4 preferate de prietenul meu
conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MARŢI CLR -1.1.; Literele mici şi  Exersarea comunicării orale pornind de la
28. III. 2023 1.3; 3.1; mari, de tipar observarea ilustraţiei: formulare de întrebări şi Resurse materiale:
răspunsuri –fişe de lucru, CD,
4.1.;
Recapitulare  Exemplificarea unor cuvinte care conţin sunete alfabetar, tablă magnetică, coli,
Observarea sistematică
date, la început, în interior sau la sfârşitul creioane colorate, laptop,
videoproiector a capacităţii de
cuvântului
 Recunoaşterea literelor în cuvinte scrise, cu Resurse procedurale: povestire după imagini
MM – 1.1
precizarea poziţiei literei în cadrul cuvântului
 Ordonarea literelor, pentru a forma silabe conversaţia, explicaţia, Observarea
AVAP – comportamentului
 Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvânt demonstraţia, exerciţiul,
2.2 participativ
 Citirea cuvintelor şi asocierea lor cu imaginea
potrivită jocul didactic, jocul de rol,
 Ordonarea cuvintelor pentru a forma un enunţ observarea directă
 Citirea propoziţiilor şi asocierea lor cu imaginea
potrivită Forme de organizare:
 Trasarea elementelor grafice ce intră în frontal, individual, în grup
componenţa literelor
MEM – Protejăm Terra CLR : conversaţii scurte în grup, pe baza desenului Resurse materiale: Aprecierea corecti-
1.1.; 1.4.; audiat şi a imaginilor referitoare tradiţia vopsirii –pagina 61 din caiet,CD, coli, tudinii rezolvării
5.2.; ouălor acuarele, pensulă numărătoare, sarcinii de lucru

AVAP – Identificarea regulilor de protejare a Terrei laptop, videoproiector

1.3; 2.2 Resurse procedurale:
 Activităţi şi jocuri de tipul Imi pasă de planeta
CLR – 2.4 mea pentru că……..! conversaţia, explicaţia,
 Locuitorii Terrei ar trebui să……… demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic, jocul de rol

 Joc de rol:Să fiu un locuitor al Terrei responsabil Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Crearea de mesaje pentru protejarea mediului
înconjurător

AVAP: Decorarea Planetei

LIMBA
ENGLEZ
Ă
MM – 1.4.; Cântarea vocală  Audierea cântecului demonstrat de propunător sau Resurse materiale: Aprecieri individuale
2.1.; 3.1; în grup şi redat cu ajutorul mijloacelor tehnice – laptop, videoproiector
individual  Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care
Mişcări uşurează receptarea Resurse procedurale:
sugerate de  Reproducerea în colectiv a cântecului
CLR – 2.2 textul cântecului  Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală conversaţia, explicaţia,
(bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) demonstraţia, exerciţiul,
 Joc muzical
 AVAP: desenarea unor imagini sugerate de textul jocul didactic, jocul de rol
cântecului. Vine vine ,primăvara!
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MIERCURI MEM – Recapitulare-  Identificarea situaţiilor contextuale care impun Resurse materiale: Aprecierea corecti-
29.III. 2023 1.1.; 1.4.; Evaluare rezolvarea unor probleme prin adunare sau prin –fişe de evaluare, planşe cu tudinii rezolvării
1.6.; 5.2.; Adunarea şi scădere adunarea/scăderea în concentrul 0- sarcinii de lucru
scăderea în  Aflarea diferenţei /sumei a două numere mai mari 30, beţişoare, numărătoare,
CLR – concentrul decât 10
2.4; 3.2; 0-31  Numărare cu pas dat (din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în laptop, videoproiector
3), pornind de la 10 Resurse procedurale:
AVAP –  CLR : - formularea unor propoziţii după suport
2.2 vizual conversaţia, explicaţia,
 AVAP: : colorarea unui desen pe baza unor coduri
demonstraţia, exerciţiul,
date
 Identificarea măsurilor concrete de protecţie a
jocul didactic, jocul de rol
mediului înconjurător
Forme de organizare:
 frontal, individual, în grup
CLR -1.1.; Literele mici şi  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale:
1.3; 3.1; mari, de tipar impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de
4.1.;  Confecţionarea unor felicitări şi bileţele cu litere de dimineaţă”
Recapitulare tipar rupte sau decupate din reviste, ziare etc. –fişe de lucru, alfabetar, coli,
Observarea sistematică
 Exerciţii de rezolvare a unor itemi cu alegere duală creioane colorate, laptop,
 Citirea cuvintelor scrise cu literele învăţate şi videoproiector a capacităţii de
alegerea celui potrivit Resurse procedurale: povestire după imagini
MM – 1.1
 Jocuri de tipul: rebus, puzzle
 Crearea unor poveşti individual/în grup, pornind de conversaţia, explicaţia, Observarea
AVAP – comportamentului
la imagini date demonstraţia, exerciţiul,
2.2 participativ
 Crearea unor poveşti cu început/sfârşit dat, după
imagini-suport jocul didactic,
 Colorare după codul literelor
 Trasarea elementelor grafice ce intră în observarea directă
componenţa literelor
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
EF 

DP - 1.1; Recapitulare/  Joc: „Un compliment pentru o fiinţă (un coleg/un Resurse materiale:
2.3; 3.1; Evaluare animal/un copac/o floare” –fişe de lucru, coli, creioane
Interacţiuni  AVAP: Cercul prietenilor – desenarea propriului colorate, fotografii cu membrii
CLR – 1.4 simple cu fiinţe chip şi a chipurilor celor dragi familiei, laptop, videoproiector
AVAP – şi obiecte  Precizarea caracteristicilor unor fiinţe Resurse procedurale:
2.4 familiare  Identificarea situaţiilor în care interacţionează cu
familia, prietenii etc Observarea sistematică
conversaţia, explicaţia,
 CLR : Joc de rol: Sfatul mamei demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
JOI CLR – Recapitulare  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale:
30. III. 2023 1.3; 2.1; Evaluare impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de Aprecieri globale şi
3.1; 4.1  Evaluare: Sunetele si literele â, b/B, ţ/Ţ, g/G dimineaţă” individuale
 Realizarea de cuvinte prin unirea silabelor –fişă de evaluare, planşe cu literele
AVAP –  Reprezentarea grafică a unor cuvinte şi colorarea învăţate,
 2.2 sunetelor indicate alfabetar, tablă
MEM –  Marcarea numărului de silabe al cuvintelor magnetică, coli, creioane colorate,
1.1  Exerciţii de transcriere a unor cuvinte cu ajutorul laptop,
literelor mari de tipar videoproiector Aprecierea corecti-
 Exerciţii de scriere a unor semne grafice Resurse procedurale: tudinii rezolvării
 Mijloace de transport. Indicatoare rutiere sarcinii de lucru
conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic, învăţarea prin

descoperire, observarea directă

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MEM – Ameliorare/  Ameliorare-dezvoltare Resurse materiale:
1.1.; 1.4.; Dezvoltare  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se –fişe de lucru, planşe cu Aprecieri globale şi
1.6.; 5.2.; vor stabili în funcţie de problemele individuale/ale adunarea/scăderea în concentrul 0- individuale
majorităţii elevilor. 31, beţişoare, numărătoare, coli,
CLR –  Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat
creioane colorate,
2.4; 3.2; de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care
vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de
laptop, videoproiector
AVAP – evaluare vizate.
Resurse procedurale:
2.2  Realizarea unui poster-Şi nouă ne pasă !-protejarea
bogăţiior Pământului
conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,

jocul didactic, jocul de rol

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
AVAP – Tehnici de  Coroniţa primăverii Resurse materiale: Observarea
1.1.; 1.3; lucru: tăiere,  Formularea de răspunsuri la întrebările despre –planşă cu Zâna Primavară, hârtie modului de lucru
2.1; 2.2; 2.3; decupare, conţinutul textului audiat creponată, foarfecă, bolduri, al copiilor
asamblare,  Formularea de răspunsuri la întrebări simple polistiren extrudat, lipici, coli,
2.4; 2.6;
lipire  Identificarea materialelor şi instrumentelor de creioane colorate, laptop, Turul galeriei
lucru videoproiector
CLR – 2.2
 Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru
 MM – 2.2  Confecţionarea materialului, folosind tehnici Resurse procedurale:
simple (decupare, tăiere, asamblare a hârtiei)
DP - 2.3  Realizarea coroniţei pentru folosirea în serbări conversaţia, explicaţia,
tematice, decoruri diverse. demonstraţia, exerciţiul,
 MM: Audiţie muzicală: Primăvara
 DP: Ce îmi place la tine – fiecare comunică celui jocul didactic, învăţarea prin
de lângă el ceea ce apreciază la el descoperire, observarea directă

Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
RELIGIE

SĂPTĂMÂNA ALTFEL
31. III. 2023
-
03. VI. 2023
VACANȚA DE PAȘTI
07. IV. 2023
–
18.IV.2023