Proiectarea Unitatilor de Invatare Sem. I

Planificarea orientativă a unităților de învățare
Clasa I
MANUALE ȘCOLARE: Comunicare în limba română
Autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Ed. Didactică și Pedagogică
Matematica şi explorarea mediului

Autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Ed. Didactică și Pedagogică
AUXILIARE DIDACTICE: O călătorie distractivă spre cunoaștere - Caiet de creație 1, 2, 3, 4; Caiet de scriere, Mapa elevului
Autori: Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Koszorus, Editura Edu - Tg. Mureș
SEMESTRUL I
CAIETUL DE CREAȚIE 1
Unitatea de învățare: Ne amintim din clasa pregătitoare/ Din nou la școală

Perioada: 13.09.2021- 24.09.2021
Nr. Conținuturi/ Detalieri de Com- Activități de învățare Resurse Evaluare Nr. Data Obs.
crt. conținut petenţe ore
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
1. Comunicarea - schimb de 1.1 - exersarea unor formule de salut, de materiale: 1 13.09
informatii între oameni 1.2 adresare, prezentare şi solicitare, adecvate fișe de lucru, evaluare
(dialoguri despre viata de scolar, 1.3 contextului planșe cu inițială
despre mediul inconjurator) 1.4 - dialoguri în diferite contexte, reale sau imagini din
Salutul. Să ne prezentăm 2.1 simulate, pe teme de interes povești, CD,
În drum spre școală 2.3 - formularea de întrebări şi răspunsuri despre videoproiector, observarea
Prima zi 3.1 membrii familiei, prieteni, animale și jucării calculator sistematică a
Comunicarea orală – 3.2 - formularea de mesaje despre sine (nume, elevilor
identificarea unui obiect, 3.4 vârstă, adresă), despre familie, colegi, animalul procedurale:
informatii despre forma si 4.1 preferat, culoarea preferată, mâncarea preferată etc. conversația,
utilitatea unor obiecte - exerciţii de selectare a propoziţiei corecte din jocul de rol,
2. Dialogul – convorbirea dintre enunţuri realizate de elevi; povestirea 3 13.09
două sau mai multe de două - exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţii; 14.09
persoane - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; forme de 14.09
În clasă - exerciţii de identificare a sunetului în silabe; organizare:
- exerciţii de reprezentare grafică a cuvintelor, individual,
3. Cartea- titlul, autorul, coperte, silabelor, sunetelor; frontal, în 3 15.09
file, pagini, cuprins - exersarea comunicării: dialog învăţător-elev; perechi 15.09
Cartea, buna mea prietenă - exerciţii de scriere a elementelor grafice învăţate; 16.09
Propozitia, cuvântul, silaba, - exerciţii de construire corectă a unor enunţuri
sunetul – elemente de după imagini;
constructie a comunicarii - exerciţii de selectare a propoziţiei corecte din
3
4. Amintiri din vacanţă enunţuri realizate de elevi; 20.09
Formularea unei idei, unei - exerciţii de reprezentare grafică a propoziţiei; 20.09
păreri.Descrierea unui obiect, a - exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode 21.09
unei persoane. Povestirea unor pentru scris;
întâmplări trăite. Cuvântul. - exerciţii de scriere a unor elemente grafice
Cuvântul format din una, două pregătitoare;
sau trei silabe - confecţionarea unor minicărţi pe teme familiare
(individual şi în grup); realizarea „Abecedarului 4 21.09
5. Comoara cu povești clasei”, folosind planşe de colorat 22.09
Formularea unei idei/unei păreri - exerciţii de anticipare a evenimentelor sau a 22.09
proprii. Desenarea unui finalului unei poveşti din care a fost citit, cu voce 23.09
obiect/unei persoane. tare, un fragment
Repovestirea unor întâmplări - activităţi în biblioteca şcolii
auzite. Identificarea sunetelor
unui cuvânt. Semne grafice care
intră în componenţa literelor de
mână (actualizare)
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
1. Poziţia obiectelor în spaţiu 1.1 - jocuri de poziţionare a obiectelor în materiale: evaluare 1 13.09
2. Orientarea spaţială și 1.2 spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate fișe de lucru, inițială 1 15.09
localizări în spațiu (deasupra, 1.3 - identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse CD,
dedesubt, pe, lângă, în față, în 1.4 obiecte în spaţiu în raport cu alte obiecte precizate videoproiector,
spate, stânga-dreapta, exterior, 1.5 - jocuri de identificare a obiectelor din realitatea calculator observarea
interior) 1.6 imediată sau din imagini, în funcţie de poziţia pe sistematică a
Gruparea obiectelor din clasă 2.1 care o au faţă de un reper procedurale: elevilor
după mărime si compararea lor 2.2 - exerciții de scriere a cifrelor pe rețeaua de conversația,
(cel mai mare/ lung / înalt / gros) 3.1 pătrățele; exercițiul, jocul 1 16.09
3. Numere naturale de la 0 la 10 5.2 - exerciții de adunare și scădere în concentrul 0-31 didactic 1 17.09
4. Adunarea și scăderea cu suport intuitiv;
numerelor de la 0 la 10 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulțime forme de
5. Numere naturale de la 0 la 31 dată; organizare: 2 20.09
6. Adunarea și scăderea - rezolvarea de probleme simple cu suport intuitiv individual, 22.09
numerelor de la 0 la 31 frontal 2 23.09
24.09
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
1. Materiale, instrumente, tehnici - identificarea materialelor din care au fost materiale: observarea 1 14.09
şi procedee de lucru confecționate diferite produse; mapa elevului, sistematică a
Caracteristici observabile ale - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după creioane elevilor;
materialelor si instrumentelor de contur, îndoire/rulare a hârtiei; colorate,
lucru - realizarea de obiecte tridimensionale din hârtie; foarfecă, lipici, expoziție
Sortarea materialelor de lucru şi - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de șablon
a instrumentelor în funcţie de 1.1 lucru: creioane, foarfece, lipici etc.
proprietăţi/ utilizări 1.2 procedurale:
2.1 conversația, 1 16.09
2. Recunoașterea culorilor 2.3 jocul didactic, 2 21.09
3. Tehnici simple: decupare, lipire 2.4 munca 23.09
independentă
Puzzle-ul clasei
Măști forme de
Cărticica de povești organizare:
Norișorul prieteniei individual,
frontal
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Cântare vocală în grup si 1.4 - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea materiale: 1 13.09
individual 2.1 lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul CD, CD- observarea
2. Intonarea corectă, expresivă și mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / player, ilustrații sistematică a 3 17.09
omogenă a cȃntecelor receptarea lor de către copii; elevilor 20.09
- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care procedurale: 24.09
Prima zi de școală uşurează receptarea audiția
Școlărei și școlărițe - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite muzicală,
intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt exercițiul,
2.2
memorizarea
forme de
organizare:
frontal,
individual
DEZVOLTARE PERSONALĂ
Recapitularea noţiunilor învăţate -identificarea şi denumirea trăsăturilor fizice sub materiale:
la clasa pregătitoare formă de jocuri (culoarea ochilor „Cine are ochi fișe de lucru, observarea 1 17.09
1. Cine sunt eu? Trăsături fizice. albaştri să ridice pătratul verde”, lungimea părului, CD, sistematică a
Familia mea înălţimea, greutatea etc.) şi valorizarea diferenţelor videoproiector, elevilor
- desenarea conturului corpului în mărime naturală calculator 1 24.09
2. Colegul de bancă pe coli de flipchart
- colorarea conturului astfel încât să semene cât mai procedurale:
1.1 bine cu sine(culoarea părului, culoarea ochilor etc.); conversația,
decuparea şi afişarea produselor exercițiul, jocul
- vizualizarea în oglindă a elementelor corporale şi didactic
denumirea acestora
- realizarea de desene de tip autoportret, colaje forme de
despre propria persoană organizare:
individual,
frontal
Unitatea de învățare: În familie/ Universul
Perioada: 27.09.2021- 15.10.2021
Nr. Conținuturi/ Detalieri de Nr. Data Obs.

Competențe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
crt. conținut ore
1. Laboratorul lui Tino 1.1 - utilizarea imaginilor pentru indicarea procedurale: observare 4
1.2 semnificaţiei unui mesaj audiat metoda fonetică sistematică
Sunetul şi literele a, A - realizarea unui desen care corespunde analitico-sintetică,
Casa noastră 1.3 subiectului textului audiat - oferirea de conversația, evaluare orală
Pregătirea de plecare 1.4 răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este exercițiul, jocul
vorba... (în acest fragment de poveste/ în didactic evaluare scrisă
2.1 acest text)
- selectarea unor enunţuri simple, scrise, materiale:
2.2
care exprimă mesajul textului audiat, fișe de lucru, CD, 27.09
2.3 dintr-o pereche de enunţuri date videoproiector, 27.09
- formularea unor titluri pentru textele calculator
2.4
audiate; 28.09
3.3 - exerciţii de identificare a sunetului în forme de 28.09
silabe şi în cuvinte; organizare:
4.1 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; individual, frontal
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi activitate frontală
de mână; independentă, în
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte perechi
care să înceapă, să conţină sau să se
termine cu sunetul dat; procedurale:
- formularea unor propoziţii în care toate metoda fonetică
cuvintele să înceapă cu sunetul „a”; analitico-sintetică,
- exerciţii – joc de formulare a unor conversația,
întrebări şi răspunsuri pe teme familiare exercițiul, jocul
copiilor; didactic,
- exerciţii de identificare a sunetului în
silabe şi în cuvinte; materiale:
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; fișe de lucru, CD,
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi videoproiector ,
de mână; calculator, filme
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte didactice
termine cu sunetul dat; forme de
- formularea unor propoziţii în care toate organizare:
cuvintele să înceapă cu sunetul dat; individual, frontal,
- exerciţii – joc de formulare a unor în perechi, pe
întrebări şi răspunsuri pe teme familiare grupe
copiilor;
- jocuri de pronunţie a cuvintelor care
încep/ se termină/ conţin un anumit sunet -
jocuri de tipul: „Telefonul fără fir”,
„Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume
cu silabă repetată”, „Completează silaba”,
„Grupează după numărul de silabe” etc
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/
cuvânt;
- exersarea exprimării, clare şi corecte, şi
conştientizarea importanţei acesteia în
reuşita comunicării;
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii
fine a mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor
unor litere; decorarea literelor de mână şi
de tipar;
- trasarea în duct continuu a literelor de
mână (începând prin unirea punctelor care
le compun)
- executarea conturului unor litere, silabe,
cuvinte cu degetul pe blatul mesei, în aer,
pe spatele colegului, pe hârtie, cu pensula
şi acuarela, cu creta pe tablă, cu markerul
pe coli mari
- scrierea literelor de mână, folosind
diverse instrumente de scris (creion,
carioca, stilou, pensulă, cretă) pe variate
suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă
etc.)
- copierea, transcrierea literelor, silabelor,
cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte
menţinând distanţa dintre elementele
grafice, dintre litere şi dintre cuvinte;
2. 1.1 - jocuri de pronunţie a cuvintelor care procedurale: observare 4
1.2 încep/ se termină/ conţin un anumit sunet metoda fonetică sistematică
- jocuri de tipul: „Telefonul fără fir”, analitico-sintetică,
Sunetul şi literele m, M 1.3 „Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume conversația, evaluare orală
Familia mea 1.4 cu silabă repetată”, „Completează silaba”, exercițiul, jocul
Familia Moraru „Grupează după numărul de silabe” etc. didactic evaluare scrisă
2.1 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/
cuvânt; materiale:
2.2
- exersarea exprimării, clare şi corecte, şi fișe de lucru, CD,
2.3 conştientizarea importanţei acesteia în videoproiector,
reuşita comunicării; calculator, filme 29.09
2.4
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii didactice 29.09
3.3 fine a mâinii 30.09
- modelarea din plastilină a contururilor forme de 04.10
4.1 unor litere; decorarea literelor de mână şi organizare:
de tipar; activitate frontală
- trasarea în duct continuu a literelor de independentă, în
mână (începând prin unirea punctelor care perechi
le compun)
pe coli mari
etc.)
3. 1.1 - exerciţii de identificare a literei de tipar procedurale: observare 4 04.10
Sunetul şi literele u, U 1.2 şi de mână; metoda fonetică sistematică 05.10
Cu trenul - exerciţii de descoperire a unor cuvinte analitico-sintetică, 05.10
Uraganul 1.3 care să înceapă, să conţină sau să se conversația, 06.10
1.4 termine cu sunetul dat; exercițiul, jocul
- formularea unor propoziţii în care toate didactic evaluare orală
2.1 cuvintele să înceapă cu sunetul dat;
- exerciţii – joc de formulare a unor materiale: evaluare scrisă
2.2
întrebări şi răspunsuri pe teme familiare fișe de lucru, CD,
2.3 copiilor; videoproiector,
- exerciţii de identificare a sunetului în calculator, filme
2.4
silabe şi în cuvinte; didactice, mini-
3.3 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; enciclopedii
- exerciţii de identificare a literei de tipar despre planete
4.1 şi de mână;
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte forme de
care să înceapă, să conţină sau să se organizare:
termine cu sunetul dat; individual, frontal,
- formularea unor propoziţii în care toate în perechi, pe
cuvintele să înceapă cu sunetul dat; grupe
- exerciţii – joc de formulare a unor
întrebări şi răspunsuri pe teme familiare
copiilor;
- jocuri de pronunţie a cuvintelor care
încep/ se termină/ conţin un anumit sunet -
jocuri de tipul: „Telefonul fără fir”,
„Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume
cu silabă repetată”, „Completează silaba”,
„Grupează după numărul de silabe” etc.
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/
cuvânt;
conştientizarea importanţei acesteia în
reuşita comunicării;
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii
fine a mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor
unor litere; decorarea literelor de mână şi
de tipar;
- trasarea în duct continuu a literelor de
mână (începând prin unirea punctelor care
le compun)
pe coli mari
1.1 - identificarea personajelor, locului şi procedurale: observare 4 06.10
1.2 timpului unei întâmplări prezentate în metoda fonetică sistematică 07.10
4. Sunetul şi literele n, N textul citit; analitico-sintetică, 11.10
Aniversarea Nanei 1.3 - recunoaşterea în ilustraţii a personajelor, conversația, 11.10
Mini-marțienii 1.4 locului, timpului şi momentului evocat; exercițiul, jocul
- formularea unor răspunsuri orale la didactic evaluare orală
întrebări despre conţinutul textului citit;
2.1 - asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise materiale: evaluare scrisă
2.2 cu litere de tipar și de mână cu imaginea fișe de lucru, CD,
potrivită; videoproiector,
2.3 - exerciţii de identificare a literei de tipar calculator, filme
2.4 şi de mână; didactice, mini-
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte enciclopedii
3.3 care să înceapă, să conţină sau să se despre planete;
termine cu sunetul dat; coli, creioane,
4.1 - formularea unor propoziţii în care toate plastilină
cuvintele să înceapă cu sunetul dat;
- exerciţii – joc de formulare a unor forme de
întrebări şi răspunsuri pe teme familiare organizare:
copiilor;
- exerciţii de identificare a sunetului în individual, frontal,
silabe şi în cuvinte; în perechi, pe
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; grupe
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi
de mână;
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte
termine cu sunetul dat;
- compunerea, la alfabetarul mobil, a unor
silabe, cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte;
- marcarea prin colorare, subliniere,
decupare, încercuire, a unor cuvinte din
propoziţii solicitate de cadrul didactic sau
de elevi;
- completarea unor silabe date pentru a
obţine cuvinte;
- ordonarea unor silabe dintr-o serie dată,
pentru a obţine cuvinte;
- citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor
scrise cu litere de tipar sau de mână;
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri
sau texte scurte care conţin cuvinte cu
structură fonetică simplă, scrise cu litere
de tipar sau de mână;
- stabilirea valorii de adevăr a anumitor
enunțuri;
scrierea literelor de mână, folosind diverse
instrumente de scris (creion, carioca,
stilou, pensulă, cretă) pe variate suporturi
(foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
5. Sunetul şi literele i, I 1.2. - recunoaşterea în ilustraţii a personajelor, procedurale: observare 4 12.10
În grădină 1.3. locului, timpului şi momentului evocat; metoda fonetică sistematică 12.10
Invenția zilei 2.1. - formularea unor răspunsuri orale la analitico-sintetică, 13.10
2.2. întrebări despre conţinutul textului citit; conversația, 13.10
2.3. - asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise exercițiul, jocul
2.4. cu litere de tipar și de mână cu imaginea didactic evaluare orală
3.1. potrivită;
4.1. - exerciţii de identificare a literei de tipar materiale: evaluare scrisă
şi de mână; fișe de lucru, CD,
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte videoproiector,
care să înceapă, să conţină sau să se calculator, filme
termine cu sunetul dat; didactice, mini-
- formularea unor propoziţii în care toate enciclopedii
cuvintele să înceapă cu sunetul dat; despre planete;
- exerciţii – joc de formulare a unor coli, creioane,
întrebări şi răspunsuri pe teme familiare plastilină
copiilor;
- exerciţii de identificare a sunetului în forme de
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera;
- exerciţii de identificare a literei de tipar
şi de mână;
de elevi;
obţine cuvinte;
individual, frontal,
în perechi, pe
grupe
enunțuri;
etc.)
6. 1.3. - asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise procedurale: observare 1
2.1. cu litere de tipar și de mână cu imaginea metoda fonetică sistematică
Recapitulare 3.1. potrivită; analitico-sintetică,
Evaluare sumativă 4.1. - exerciţii de identificare a literei de tipar conversația,
Activități de recuperare/ şi de mână; exercițiul, jocul
dezvoltare - exerciţii de descoperire a unor cuvinte didactic evaluare orală
Ridichea uriașă care să înceapă, să conţină sau să se
termine cu sunetul dat; materiale: evaluare scrisă
- formularea unor propoziţii în care toate fișe de lucru, CD,
cuvintele să înceapă cu sunetul dat; videoproiector, evaluare
- exerciţii – joc de formulare a unor calculator, filme sumativă
întrebări şi răspunsuri pe teme familiare didactice
copiilor;
- exerciţii de identificare a sunetului în forme de
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; individual, frontal, 14.10
- exerciţii de identificare a literei de tipar în perechi, pe
şi de mână; grupe
de elevi;
obţine cuvinte;
enunțuri;
etc.)
1. Poziții ale unui obiect: 2.1. - identificarea poziţiei pe care o ocupă procedurale: observare 2 27.09
orizontal, vertical, oblic, diverse obiecte în desene/realitatea explicația, sistematică 29.09
interior, exterior imediată, în raport cu alte obiecte conversația,
precizate; demonstratia,
- jocuri de poziţionare a obiectelor în exercițiul,
spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate problematizarea, evaluare orală
(ex.: aşază creionul galben în stânga jocul didactic
creionului roşu); evaluare scrisă
- identificarea unor obiecte/persoane în materiale:
funcţie de poziţia lor spaţială (Cine se află fișe de lucru, CD,
în faţa ta?); videoproiector,
- realizarea unor desene simple, pe baza calculator, folie de
unor condiţii date (ex.: desenaţi un Al, bețe, coli,
triunghi; la stânga acestuia desenaţi o creioane,
steluţă; sub el desenaţi o linie orizontală); plastilină
- identificarea poziţiei verticală, orizontală
sau oblică a unor obiecte din realitatea forme de
imediată sau încadrul unor desene (ex.:
încercuieşte obiectele desenate în poziţie
orizontală; colorează obiectele desenate în
poziţie oblică;) - scrierea pe reţeaua de
pătrăţele a caietului de matematică a
liniuţelor orizontale, verticale, oblice;
- compunerea/asocierea elementelor
grafice pentru obţinerea unor forme
organizare:
stilizate ale unor elemente din viaţa reală;
- observarea simetriei la figurile
în perechi, pe
geometrice plane, la obiecte şi fiinţe din
grupe
mediul apropiat;
- jocuri care necesită orientarea în tabele
şi folosirea cuvintelor „rând” şi „coloană”;
- identificarea interiorului şi exteriorului
unei figuri; - construirea unor obiecte
uzuale, folosind corpuri geometrice, fără
utilizarea terminologiei;
- jocuri de construcţii cu obiecte cu formă
geometrică, din diferite materiale;
1.1. - reprezentarea numerelor de două cifre cu procedurale: observare 30.09
1.2. ajutorul numărătorii de poziţionare; explicația, sistematică 01.10
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile conversația, 04.10
etc) a numerelor din intervalul 0 -31; demonstratia, 06.10
- reprezentarea zecilor prin mănunchiuri exercițiul,
2. de câte 10 beţişoare; problematizarea, evaluare orală
- citirea numerelor de la 0 la 31; jocul didactic
- scrierea numerelor de la 0 la 31, pe evaluare scrisă 4
Numerele naturale de la 0 la reţeaua caietului de matematică; materiale:
31 - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor fișe de lucru, CD,
Scriere, citire, formare dintr-un număr; videoproiector,
Compararea și ordonarea - numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul bețișoare,
numerelor de la 0 la 31 apropiat - numărare din 1 în 1, din 2 în 2,
Numere pare și impare din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi forme de
descrescătoare, cu precizarea limitelor organizare:
intervalului (de la ...până la) individual, frontal,
- evidenţierea cifrei unităţilor sau a în perechi, pe
zecilor dintr-un număr (ex.: Coloraţi cifra grupe
zecilor cu roşu; Scrieţi cu verde cifra
unităţilor);
- generarea de numere mai mici decât 31,
ale căror cifre îndeplinesc condiţii
date(ex.: precizarea cifrei
unităţilor/zecilor);
- aflarea unui număr/a unor numere
respectând anumite condiţii (ex. „scrie cel
mai mare număr mai mic decât 30”;
- compararea unor grupuri de obiecte prin
punerea elementelor unele sub altele,
încercuirea părţilor comune, punerea în
corespondenţă;
- scrierea rezultatelor obţinute prin
comparare, utilizând semnele , =;
- compararea a două numere naturale mai
mici decât 31, atunci când acestea au
acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu
ajutorul mulţimilor de obiecte sau al
numărătorii de poziţionare;
- identificarea numerelor pare şi impare
dintr-un şir (ex.: numerotarea clădirilor pe
o stradă);
- identificarea „vecinilor” unui număr de
la 0 la 31;
- identificarea numerelor pare/impare
dintr-un şir dat;
- selectarea unor numere după un criteriu
dat (ex.: „Încercuiţi cu verde numerele mai
mari decât.. şi mai mici decât ...”);
- identificarea numărului mai mic/mai
mare pe baza algoritmului de comparare a
două numere mai mici decât 100;
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a
unor numere naturale prin compararea
acestora două câte două;
- identificarea unor numere, situate într-un
interval dat (ex.: „Scrie trei numere mai
mici decât 25”)
3.1. - utilizarea unei lupe pentru evidenţierea procedurale: observare 2
3.2. căldurii primite de la Soare; explicația, sistematică
4.2. - desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi conversația,
Universul la prânz, la aceeaşi oră şi în raport cu demonstratia,
3. Soarele - sursă de căldură și acelaşi reper, timp de o săptămână şi exercițiul, 07.10
lumină evidenţierea regularităţilor; problematizarea, evaluare orală 08.10
Sistemul Solar - realizarea unor experienţe în scopul jocul didactic
punerii în evidenţă a forţei gravitaţionale: evaluare scrisă
căderea liberă a diferitelor obiecte; materiale:
- identificarea efectelor pozitive/negative fișe de lucru, CD,
ale Soarelui asupra Pământului; videoproiector,
Electricitatea - organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar enciclopedii
4. întâmpla dacă...” despre Univers, 2
- identificarea importanţei energiei în viaţa lupe, bețișoare,
omului, a modalităților de economisire a sfere de polistiren/
energiei; lemn
- realizarea unor discuţii: „Ce credeţi că se 11.10
întâmplă într-o navetă spaţială?” etc.; forme de 13.10
- recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă organizare:
de lumină şi căldură şi importanţa acestuia individual, frontal,
în menţinerea vieţii; în perechi, pe
grupe
- exerciții de formare,scriere, citire,
ordonare, comparare a numerelor naturale
0-31,
procedurale:
- idetificarea numerelor pare/impare dintr-
explicația,
1.1. un șir,
conversația,
5. Recapitulare 1.2. - exerciții de numărare cu pas dat; Evaluare
demonstratia, 1
Evaluare sumativă 2.1. - completarea unor șiruri de numere sumativă 14.10
exercițiul, 1
Pot mai mult! 3.1. respectând regula ; 15.10
problematizarea,
3.2. - utilizarea semnelor <, = , > în exerciții ;
jocul didactic
- exerciții de compunere și descompunere
a numerelor naturale 0-31;
- realizarea unor machete care respectând
ordinea planetelor în Sistemul Solar
1. Materiale şi instrumente: 2.1. - descrierea materialelor folosind drept procedurale: observare 2
hârtie liniată şi neliniată, 2.2. criteriu proprietăţile lor; explicația, sistematică
diverse obiecte (creion grafit, 2.3. - identificarea materialelor cu care au fost demonstrația,
creioane colorate, creioane 2.4. confecţionate diferite produse; conversația,
cerate, peniţă, radieră, lipici, - gruparea produselor în funcţie de activitatea
foarfece, acuarele, pensule) materialele din care au fost confecţionate; practică, jocul de probă practică 28.09
- realizarea unor compoziţii, individual/în rol, 30.09
Elemente de limbaj plastic: perechi/în grup, folosind tehnici variate –
hașuarare, linie modulată, Exemplu: stropire, suflare, ştampilare, materiale: coli 4
2. mototolire, rupere, decupare, tragere şi zgâriere, amprentare cu frunze, colorate, role de
rulare, lipire fructe, legume, obţinerea formelor carton, acuarele,
spontane prin presarea hârtiei, pensule, paie,
Nava extraterestră 2.1. dactilopictură, lipici, foarfece,
Galaxia 2.2. - realizarea de colaje bidimensionale şi creioane, frunze, 05.10
Pictură cu furculița 2.3. tridimensionale din hârtie de diferite 07.10
Racheta matematică 2.4. tipuri; forme de 12.10
Pictură prin tehnica suflării - utilizarea unor tehnici accesibile de organizare: 14.10
cu paiul decupare după contur, rularea hârtiei, individual, frontal,
origami, modelaj etc., în funcţie de
nevoile/opţiunile copiilor;
- confecţionarea de jocuri şi jucării din
diverse materiale, prin tehnici accesibile;
Mini-marțieni din role
- exersarea utilizării corecte a
Sistemul solar (Soare, în perechi, pe
instrumentelor de lucru: creionul, pensula,
Pământ, Luna) grupe
foarfeca, aparatul foto, camera video, acul
Portretul – Tino Inventino
etc.(copilul este ajutat să-şi formeze
deprinderi corecte);
- exersarea modului de îngrijire / păstrare
a instrumentelor şi materialelor de lucru;
- exersarea muşchilor mici ai mâinii;
- crearea unei atmosfere propice însuşirii
procedurale:
cântecului, prin prezentarea unor materiale
Cântarea individuală sau în explicația,
muzicale sau ilustrative potrivite;
grup conversația,
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv
 Jocuri de ascultare a unor emonstrația,
– grupuri mici – colectiv;
sunete lungi/scurte exercițiul, jocul
- reproducerea în grup a cântecelor observare
 Reproducerea în colectiv a didactic
însuşite intuitiv, respectând sincronizarea; sistematică
cântecelor însuşite intuitiv,
- dialog între grupe, sugerat de textul
pronunţând corect cuvintele; materiale:
1.4. cântecului;
 Acompanierea cântecelor cu fișe de lucru, CD,
1. 2.1. - executarea unor mişcări sugerate de text
percuţie corporală (bătăi din videoproiector,
2.2. (de exemplu, deplasarea pe cântecele); evaluare orală
palme, bătăi cu degetul în computer
- marcarea structurii ritmice a cântecului,
bancă);
prin acompaniamentul cu jucării muzicale
 Desenarea unor imagini forme de
(tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel,
sugerate de text organizare: 2 27.09
tamburină, lemne) sau a percuţiei
individual, frontal, 01.10
corporale (bătăi din palme, bătăi ale
Sistemul Solar în perechi, pe 2 04.10
degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi);
Cântecul numerelor grupe 08.10
- alegerea instrumentului potrivit sau a
Tino Inventino 2 11.10
percuţiei corporale pentru fiecare cântec
15.10
- crearea unor ecusoane personalizate; procedurale:
- crearea unor obiecte simple prin modelaj explicația,
(plastilină, lut) sau colaj (reviste, ziare, conversația,
materiale din natură) care să exprime discuția colectivă,
caracteristicile propriei persoane; dezbaterea, jocul
- prezentarea într-un cadru inedit (podium de rol observare
de premiere, interviu) a trei aspecte sistematică
Cine sunt eu?
plăcute referitoare propria persoană materiale:
Caracteristici personale
- jocuri de continuare a unor fraze, pentru fișe de lucru, CD,
simple, puncte tari şi limite
evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, videoproiector , 01.10
1. observabile în activităţile 1.1. evaluare orală 1
„Îmi place de mine pentru că…”, imagini din
şcolare şi de timp liber
„Mâncarea mea preferată este…”, diferite domanii
evaluare scrisă
„Culoarea mea preferată este…”, „Pe tine de activitate,
te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de desene animate
mine atunci când…”
- jocuri de prezentare în perechi, în forme de
grupuri mici, în faţa clasei, a rezultatelor organizare:
activităţii; individual, frontal,
- prezentarea trăsăturilor personale în perechi, pe
elementare în fişe de lucru grupe
2. 3.3. - jocuri de rol despre meserii - poveşti, procedurale: observare 2
poezii, ghicitori, cântece despre meserii, explicația, sistematică
susţinute de imagini; conversația,
Ce meserie îmi voi alege? - jocuri/ ghicitori de identificare a discuția colectivă,
Meserii cunoscute: denumire, instrumentelor specifice unor meserii; dezbaterea, jocul
activităţi principale, unelte şi - organizarea unei expoziţii cu de rol evaluare orală
instrumente, loc de instrumente confecţionate, fotografii, 08.10
desfăşurare desene sau (unde e posibil) direct cu materiale: evaluare scrisă 15.10
instrumentele specifice meseriilor fișe de lucru, CD,
cunoscute; videoproiector ,
- decuparea unor informaţii despre imagini din
meserii din ziare, reviste, cărţi; diferite domenii
- prezentarea meseriilor de către specialişti
invitaţi la clasă: medic, artist, mecanic,
de activitate,
pictor, poliţist, preot, zugrav, cercetător,
desene animate
pompier, contabil etc.
- vizite la diferite locuri de muncă ale
forme de
părinţilor sau aflate în apropierea şcolii ori
organizare:
a locuinţei copiilor;
- organizarea unor evenimente
în perechi, pe
(“Carnavalul meseriilor”) în care grupuri
grupe
de copii promovează diferite meserii, la
care sunt invitaţi părinţi, bunici,
reprezentanţi ai şcolii şi comunităţii
Unitatea de învăţare: Muncim, învățăm, ne jucăm / Secretele corpului omenesc

Perioada: 18.10.2021- 19.11.2021
Nr. Conținuturi/ Detalieri de Compe- Nr. Data Obs.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
crt. conținut tențe ore
1. Mărul lui Marin - utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei 4
unui mesaj audiat
Sunetul şi literele e, E - realizarea unui desen care corespunde subiectului procedurale:
În livadă 1.1 textului audiat - oferirea de răspunsuri la întrebarea: metoda fonetică
Rumenel 1.2 „Despre ce este vorba... (în acest fragment de analitico- 18.10
poveste/ în acest text) sintetică, 18.10
1.3 - selectarea unor enunţuri simple, scrise, care conversația, 19.10
exprimă mesajul textului audiat, dintr-o pereche de exercițiul, jocul 19.10
1.4 observare
enunţuri date didactic
2.1 - formularea unor titluri pentru textele audiate; sistematică
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în materiale:
2.2 cuvinte; fișe de lucru, CD, evaluare
2.3 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; videoproiector, orală
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de calculator, filme
2.4 mână; didactice evaluare
3.3 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să scrisă
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; forme de
4.1 - formularea unor propoziţii în care toate cuvintele organizare:
să înceapă cu sunetul dat; individual, frontal
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi activitate frontală
răspunsuri pe teme familiare copiilor; independentă, în
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în perechi
cuvinte;
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de
mână;
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat;
- formularea unor propoziţii în care toate cuvintele
să înceapă cu sunetul dat;
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi
răspunsuri pe teme familiare copiilor;
- jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se
termină/ conţin un anumit sunet – jocuri de tipul:
„Telefonul fără fir”, „Fazan”, „Sunetul care se
repetă”, „Nume cu silabă repetată”, „Completează
silaba”, „Grupează după numărul de silabe” etc
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt;
conştientizarea importanţei acesteia în reuşita
comunicării;
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere;
decorarea literelor de mână şi de tipar;
- trasarea în duct continuu a literelor de mână
(începând prin unirea punctelor care le compun)
- executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte
cu degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele
colegului, pe hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta
pe tablă, cu markerul pe coli mari
- scrierea literelor de mână, folosind diverse
instrumente de scris (creion, carioca, stilou,
pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină,
foaie liniată, tablă etc.)
cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând
distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi
dintre cuvinte
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de 4 20.10
2. Sunetul şi literele r, R 1.1 tipar şi de mână, cu imaginile potrivite; procedurale: 20.10
La fermă - citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un metoda fonetică observare 21.10
1.2 text scurt; analitico- sistematică 01.11
1.3 - ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite; sintetică,
- analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl conversația, evaluare
1.4 însoţeşte; exercițiul, jocul orală
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în didactic
2.1
cuvinte; evaluare
2.2 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; materiale: scrisă
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; fișe de lucru, CD,
2.3
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să videoproiector,
2.4 înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; calculator
3.2
să înceapă cu sunetul dat; forme de
3.3 - jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se organizare:
termină/ conţin un anumit sunet – jocuri de tipul: individual, frontal
4.1 „Telefonul fără fir”, „Fazan”, „Sunetul care se activitate frontală
repetă”, „Nume cu silabă repetată”, „Completează independentă, în
silaba”, „Grupează după numărul de silabe” etc.
conştientizarea importanţei acesteia în reuşita
comunicării;
- scrierea literelor de mână, folosind diverse perechi
dintre cuvinte
3. 1.1 - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în observare 4 01.11
Sunetul şi literele o, O 1.2 cuvinte; procedurale: sistematică 02.11
La moară - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; metoda fonetică 02.11
1.3 - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de analitico- evaluare 03.11
1.4 mână; sintetică, orală
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să conversația,
2.1 înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; exercițiul, jocul evaluare
- compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, didactic scrisă
2.2
cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte;
2.3 - marcarea prin colorare, subliniere, decupare, materiale:
încercuire, a unor cuvinte din propoziţii solicitate fișe de lucru, CD,
2.4
de cadrul didactic sau de elevi; videoproiector,
3.2 - completarea unor silabe date pentru a obţine calculator
cuvinte;
3.3
- ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a forme de
4.1 obţine cuvinte; organizare:
- citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu individual, frontal
litere de tipar sau de mână; activitate frontală
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte independentă, în
scurte care conţin cuvinte cu structură fonetică perechi
simplă, scrise cu litere de tipar sau de mână;
- stabilirea valorii de adevăr a anumitor enunțuri;
- scrierea literelor de mână, folosind diverse
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa
dintre elementele grafice, dintre litere şi dintre
cuvinte
4. 1.1 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să observare 4 03.11
Sunetul şi literele c, C 1.2 înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; procedurale: sistematică 04.11
Camera mea - compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, metoda fonetică 08.11
Amicul Corinei 1.3 cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte; analitico- evaluare 08.11
1.4 - marcarea prin colorare, subliniere, decupare, sintetică, orală
încercuire, a unor cuvinte din propoziţii solicitate conversația,
2.1 de cadrul didactic sau de elevi; exercițiul, jocul evaluare
- completarea unor scheme cu silabe pentru a didactic scrisă
2.2
obţine cuvinte;
2.3 - ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a materiale:
obţine cuvinte; fișe de lucru, CD,
2.4
- citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu videoproiector,
3.1 litere de tipar sau de mână; calculator
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte
3.2
scurte care conţin cuvinte cu structură fonetică forme de
3.3 simplă, scrise cu litere de tipar sau de mână; organizare:
-citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă, individual, frontal
4.1 citirea ghidată şi/ sau selectivă a unor cuvinte şi activitate frontală
propoziţii; independentă, în
- alcătuirea şi scrierea unor enunţuri scurte, având perechi
suport vizual;
- adăugarea unor cuvinte/ semne de punctuaţie în
enunţuri eliptice;
- ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi
scrierea acestuia;
dintre cuvinte;
- scrierea după dictare a literelor, silabelor,
cuvintelor, propoziţiilor din 3-5 cuvinte;
- selectarea unor silabe dintr-o serie de silabe date,
scrise cu litere de tipar sau de mână, pentru a obţine
cuvinte
5. 1.1 -exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în observare 09.11
Sunetul şi literele ă, Ă 1.2 cuvinte; procedurale: sistematică 4 09.11
În clasă - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; metoda fonetică 10.11
Zăpă 1.3 - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de analitico- evaluare 10.11
1.4 mână; sintetică, orală
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să conversația,
2.1 înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; exercițiul, jocul evaluare
- compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, didactic scrisă
2.2
2.3 - marcarea prin colorare, subliniere, decupare, materiale:
încercuire, a unor cuvinte din propoziţii solicitate fișe de lucru, CD,
2.4
de cadrul didactic sau de elevi; videoproiector,
3.1 - completarea unor silabe date pentru a obţine calculator
cuvinte;
3.2
- ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a forme de
3.3 obţine cuvinte; organizare:
- citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu individual, frontal
4.1 litere de tipar sau de mână; activitate frontală
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte independentă, în
scurte care conţin cuvinte cu structură fonetică perechi
- stabilirea valorii de adevăr a anumitor enunțuri;
scrierea literelor de mână, folosind diverse
dintre cuvinte
6. 1.1 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să observare 4 11.11
Sunetul şi literele l, L 1.2 înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; procedurale: sistematică 15.11
La librărie - compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, metoda fonetică 15.11
Cadoul 1.3 cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte; analitico- evaluare 16.11
1.4 - marcarea prin colorare, subliniere, decupare, sintetică, orală
încercuire, a unor cuvinte din propoziţii solicitate conversația,
2.1 de cadrul didactic sau de elevi; exercițiul, jocul evaluare
- completarea unor scheme cu silabe pentru a didactic scrisă
2.2
obţine cuvinte;
2.3 - ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a materiale:
obţine cuvinte; fișe de lucru, CD,
2.4
- citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu videoproiector,
3.1 litere de tipar sau de mână; calculator
3.2
scurte care conţin cuvinte cu structură fonetică forme de
3.3 simplă, scrise cu litere de tipar sau de mână; organizare:
- citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă, individual, frontal
4.1 citirea ghidată şi/ sau selectivă a unor cuvinte şi activitate frontală
propoziţii; independentă, în
- alcătuirea şi scrierea unor enunţuri scurte, având perechi
suport vizual;
- adăugarea unor cuvinte/ semne de punctuaţie în
enunţuri eliptice;
- ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi
scrierea acestuia;
dintre cuvinte;
cuvinte
16.11
procedurale: 17.11
metoda fonetică 17.11
scurte care conţin cuvinte cu structură fonetică
analitico- 18.11
sintetică,
- citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă,
2.1 conversația,
citirea ghidată şi/ sau selectivă a unor cuvinte şi
exercițiul, jocul
2.2 propoziţii;
didactic
- alcătuirea şi scrierea unor enunţuri scurte, având
2.3 suport vizual;
materiale:
2.4 - adăugarea unor cuvinte/ semne de punctuaţie în
fișe de lucru, CD,
Recapitulare enunţuri eliptice; Evaluare 2
3.1 videoproiector,
7. Evaluare sumativă - ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi sumativă 1
calculator
Activități de recuperare/ 3.2 scrierea acestuia; 1
dezvoltare - copierea, transcrierea literelor, silabelor,
3.3 forme de
Ajutoarele Scufiței Roșii cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând
organizare:
4.1 individual, frontal
dintre cuvinte;
activitate frontală
independentă, în
perechi
cuvinte
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime 3
1. de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de
Adunarea numerelor de la 0 numărarea obiectelor;
la 10. Proprietățile adunării - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime
2. dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea 3
Scăderea numerelor elemente”; procedurale:
naturale până la 10 - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu explicația,
3. obiecte sau prin operaţia inversă; conversația,
1.4. observare
Aflarea numărului - evidenţierea proprietăţilor adunării demonstratia, 3 18.10
necunoscut 1.6. (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără exercițiul, sistematică 20.10
4. precizarea terminologiei; problematizarea, 21.10
5.2.
Probleme care se rezolvă - găsirea ”regulii” pentru o corespondenţă de jocul didactic
printr-o operație următorul tip: 3→7; 4→8; 5→9; evaluare
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris materiale: 3 22.10
orală
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici fișe de lucru, CD, 01.11
decât 100; videoproiector evaluare 03.11
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
scrisă
balanţei; forme de
- crearea unor probleme simple după imagini/ organizare: 04.11
desene/ scheme date; individual, frontal, 05.11
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind în perechi, pe
08.11
de la o tematică dată/de la numere date, de la grupe
imagini; 10.11
- modificarea unei probleme fără ca tipul de 11.11
problemă să se schimbe; 12.11
- transformarea problemelor de adunare în
probleme de scădere şi invers;
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme;
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii
aritmetice (a dat, a primit, s-a spart);
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete
sau reprezentări simbolice;
- rezolvarea unor probleme după imagini date;
- compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând
date scrise într-un tabel
procedurale:
explicația,
- realizarea unor colaje/desene care reprezintă conversația,
corpul omenesc cu principalele organe; învățarea prin
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora descoperire,
folosind imagini din atlase sau mulaje; observarea
- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt dirijată, jocul observare
amplasate anumite organe; didactic sistematică 1 15.11
5. Corpul omenesc. Scheletul - relaţionarea principalelor structuri ale materiale:
3.1. evaluare
organismului uman şi animal cu rolurile acestora; fișe de lucru, CD,
- selectarea dintr-un șir de alimente pe cele care videoproiector, orală
mențin starea de sănătate a corpului omenesc; mulaje, atlase, 1 17.11
6. Alimentație sănătoasă - clasificarea alimentelor în funcție de importanța filme didactice, evaluare
lor pentru organismul uman; reclame scrisă
- jocuri de realizare a unor meniuri pentru diferite forme de
mese: mic dejun, prânz, cină; organizare:
în perechi, pe
grupe
7. Recapitulare 1.4. - exerciții de adunare și scădere a numerelor procedurale: evaluare 1
Evaluare sumativă 1.6. naturale în concentrul 0-100; explicația, sumativă
Pot mai mult! - exerciții de aflare a numărului necunoscut folosind conversația, 1
3.1. metoda balanței; exercițiul,
5.2. - rezolvarea de probleme cu o singură operație cu problematizarea,
suport intuitiv; jocul didactic 18.11
- realizarea unor colaje/desene care reprezintă forme de 19.11
corpul omenesc cu principalele organe; organizare:
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora individual, frontal,
folosind imagini din atlase sau mulaje în perechi, pe
grupe
procedurale:
explicația,
demonstrația, observare
- realizarea de colaje bidimensionale şi conversația, sistematică
Construcţii folosind
tridimensionale din hârtie de diferite tipuri; activitatea
materiale uşor de prelucrat
1. - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare practică, jocul de 19.10
şi tehnici accesibile: colaj, 4
după contur, rularea hârtiei, origami, modelaj etc., rol, 21.10
mozaic, amprentare probă
2.1. în funcţie de nevoile/opţiunile copiilor; 02.11
- confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse materiale: coli practică 04.11
Brățara 2.2. materiale, prin tehnici accesibile; colorate, bețe,
Calul – colaj
2.3. - realizarea unor compoziţii, individual/în jumătăți de măr,
Mâncare pentru păsărele
perechi/în grup, folosind tehnici variate; – Exemplu: ață, acuarele,
Un schelet simpatic
stropire, suflare, ştampilare, tragere şi zgâriere, pensule, paie,
amprentare cu frunze, fructe, legume, obţinerea lipici, foarfece,
formelor spontane prin presarea hârtiei, creioane, frunze, 09.11
Forma spontană 4
dactilopictură, modelaj, decolorare cu pic etc. 11.11
Dovleacul - ștampilare
2. - folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop forme de 16.11
Castele, dinozauri, păsări etc.
decorativ în aplicaţii/compoziţii liber alese; organizare: 18.11
- amprentare
în perechi, pe
grupe
1. Cântarea individuală sau în 1.4. - crearea unei atmosfere propice însuşirii procedurale: observare
grup. Mișcare pe muzică. 2.1. cântecului, prin prezentarea unor materiale explicația, sistematică 2 18.10
Mișcări libere, miscări 2.2. muzicale sau ilustrative potrivite; conversația, 22.10
sugerate de text, de ritm, - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri emonstrația,
dansuri mici – colectiv; exercițiul, jocul
- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, didactic evaluare
respectând sincronizarea; orală 2
Elemente de limbaj muzical. - dialog între grupe, sugerat de textul cântecului; materiale: 01.11
Improvizația spontană - executarea unor mişcări sugerate de text (de fișe de lucru, CD,
05.11
colectivă. Interpretarea: cântec
vesel/cântec trist
videoproiector,
exemplu, deplasarea pe cântecele);
Elemente de limbaj muzical. computer 2
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin 08.11
Interpretarea. Nuanţe: tare, acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe,
forme de
încet, mediu trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a 12.11
organizare:
percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale
Procedee armonico - degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi);
în perechi, pe 2
polifonice - grupe alternative: - alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei
grupe 15.11
dialog, lant corporale pentru fiecare cântec
Acum e toamnă, da!
Rumenel 19.11
procedurale:
conversația,
discuția colectivă,
- rebusuri, concursuri despre reguli simple de dezbaterea, jocul
alimentație; de rol
- realizarea unor colaje, desene, postere despre materiale: 22.10
Mănânc sănătos observare 2
alimentele sănătoase; fișe de lucru, CD, 05.11
1.  Norme de igienă acasă și la sistematică
- recunoașterea unor alimente/grupe de alimente videoproiector ,
școală, igiena alimentației
după caracteristicile acestora; imagini din
- jocuri de tipul ”Meniul zilei”, ”Micul bucătar”; diferite domenii
Piramida alimentelor 1.2. - realizarea unor rețete simple: salată de de activitate, evaluare
2.  Caracteristici personale 2
fructe/legume; desene animate 12.11
simple/ obiceiuri alimentare orală
- selectarea dintr-un șir de alimente pe cele potrivite forme de 19.11
fiecărei mese: mic dejun, prânz, cină, organizare:
în perechi, pe
grupe
CAIETUL DE CREAȚIE 2
Unitatea de învăţare: Povești la gura sobei/ Sport și sănătate

Perioada: 22.11.2021- 07.12.2021
Nr. Conținuturi/ Detalieri de Compe- Nr. Data Obs.

1. E timpul poveștilor - alcătuirea şi scrierea unor enunţuri scurte, având 4
1.3 suport vizual;
Sunetul și grupul de litere ce, - adăugarea unor cuvinte/ semne de punctuaţie în
Ce 1.4 enunţuri eliptice;
Cenușăreasa 2.1 - ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi procedurale:
scrierea acestuia; metoda fonetică
2.2 - expunerea propriei versiuni a unei poveşti spuse de analitico-
cadrul didactic; sintetică,
2.3 observare
- scrierea unor mesaje diverse, utilizând cuvinte conversația,
2.4 (propoziţii) şi simboluri/ desene; exercițiul, jocul sistematică
- redactarea, din proprie iniţiativă, a unor poveşti, didactic
3.2. evaluare orală
jurnale, poezii etc., prin care copilul să îşi exprime 22.11
3.4. bucuria, tristeţea, încântarea, mândria etc. evaluare scrisă 22.11
- realizarea unor afişe, etichete cuprinzând reguli de 23.11
4.1 conduită, norme de lucru, îndemnuri, încurajări etc materiale: 23.11
- exerciţii de anticipare a evenimentelor sau a fișe de lucru, CD,
4.2. finalului unei poveşti din care a fost citit, cu voce videoproiector,
tare, un fragment - activităţi în biblioteca şcolii - calculator,
4.3 completarea unui jurnal de lectură al clasei, folosind volume de
desene şi enunţuri scurte - amenajarea şi povești, filme/
reactualizarea unui „colţ al cărţii” în sala de clasă; desene animate,
- completarea unor grafice, panouri cu titluri, imagini cu
personaje ale textelor citite; personaje din
- citirea unor cărţi de grup (cărţi uriaşe); povești
- citirea individuală şi din proprie iniţiativă a unor
poveşti, povestiri etc.
- identificarea personajelor, locului şi timpului unei
întâmplări prezentate în textul citit; forme de
- citirea unor „cuvinte cheie” - recunoaşterea în organizare:
ilustraţii a personajelor, locului, timpului şi individual, frontal
momentului evocat; activitate frontală
- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre independentă, în
conţinutul textului citit; perechi
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de
tipar şi de mână, cu imaginile potrivite;
- citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un observare
text scurt; sistematică
- ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite;
- analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl evaluare orală
însoţeşte;
- identificarea titlurilor potrivite unui text scurt/ evaluare scrisă
unor fragmente de text - stabilirea valorii de adevăr
a unor afirmaţii despre conţinutul unor enunţuri sau
al unui text scurt;
- jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor
poveşti după indicii date;
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute;
- formularea unor ipoteze privind posibilităţile de
continuare ale unei întâmplări, în vederea stimulării
spontaneităţii şi a dezvoltării creativităţii;
- realizarea şi prezentarea unei „colecţii” de poveşti
audiate (album cu desene realizate de copil în urma
audierii textelor, însoţite sau nu de enunţuri scrise);
- jocuri de modificare a poveştilor audiate:
schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea
finalului, introducerea unor personaje etc.
- alcătuirea unor enunţuri orale şi/ sau crearea de
poveşti orale pornind de la idei/ imagini date sau
desene create de copii;
- jocuri de tipul: „Spune mai departe”, „Cine este
personajul?”, „Continuă povestea”, „Spune după
mine” etc.
- crearea unor povestiri în grup, scrise apoi cu
ajutorul adultului şi ilustrate de copii;
- utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei
unui mesaj audiat;
- realizarea unui desen care corespunde subiectului
textului audiat - oferirea de răspunsuri la întrebarea:
„Despre ce este vorba... (în acest fragment de
poveste/ în acest text)
- selectarea unor enunţuri simple, scrise, care
exprimă mesajul textului audiat, dintr-o pereche de
enunţuri date
- formularea unor titluri pentru textele audiate;
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în
cuvinte;
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera/grupul de
litere;
cuvinte;
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de
mână;
dintre cuvinte
2. Sunetul și literele t, T 1.3 - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în 4
La munte 1.4 cuvinte; procedurale:
Cele trei fete - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; metoda fonetică observare
2.1 - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de analitico- sistematică
2.2 mână; sintetică,
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să conversația, evaluare orală
2.3 înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; exercițiul, jocul
- compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, didactic evaluare scrisă
2.4
3.2. - exerciții de completare a unor rebusuri cu cuvinte materiale:
sugerate de imagini; fișe de lucru, CD,
3.4.
- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre videoproiector,
4.1 conţinutul textului citit; calculator,
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de volume de
4.2. tipar şi de mână, cu imaginile potrivite; povești, filme/ 24.11
- citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un desene animate,
4.3 text scurt; imagini cu 24.11
- ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite; personaje din
- analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl povești 25.11
însoţeşte; 29.11
- identificarea titlurilor potrivite unui text scurt/ forme de
unor fragmente de text – stabilirea valorii de adevăr organizare:
a unor afirmaţii despre conţinutul unor enunţuri sau individual, frontal
al unui text scurt; activitate frontală
- jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor independentă, în
poveşti după indicii date; perechi
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute;
- formularea unor ipoteze privind posibilităţile de
continuare ale unei întâmplări, în vederea stimulării
-exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în 29.11
cuvinte; 02.12
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; procedurale: 06.12
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de metoda fonetică 06.12
mână; analitico-
1.3
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să sintetică,
1.4 înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; conversația,
- compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, exercițiul, jocul
2.1
cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte; didactic
2.2 - formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre
conţinutul textului citit; materiale:
2.3 - asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de fișe de lucru, CD,
2.4 tipar şi de mână, cu imaginile potrivite; videoproiector,
Sunetul și literele s, S observare
- citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un calculator,
3. Scrisoarea 3.2. sistematică 4
text scurt; volume de
Turneul de tenis
3.4. - ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite; povești, filme/
evaluare orală
- analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl desene animate,
4.1 însoţeşte; imagini cu evaluare scrisă
- identificarea titlurilor potrivite unui text scurt/ personaje din
4.2. unor fragmente de text – stabilirea valorii de adevăr povești
a unor afirmaţii despre conţinutul unor enunţuri sau
4.3 al unui text scurt; forme de
- jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor organizare:
poveşti după indicii date; individual, frontal
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute; activitate frontală
- formularea unor ipoteze privind posibilităţile de independentă, în
continuare ale unei întâmplări, în vederea stimulării perechi
4. Recapitulare 2.1 - exerciții de despărțire în silabe; procedurale: 1 07.12
Cei trei purceluși - ordonarea unor silabe date pentru a obține cuvinte; metoda fonetică
analitico-
sintetică, 07.12
conversația,
exercițiul, jocul
didactic
materiale:
2.2 - Completarea unor rebusuri cu cuvinte sugerate de
fișe de lucru, CD,
imagini;
2.3 videoproiector,
- exerciții de completare a unor propoziții cu evaluare
calculator,
2.4 cuvinte sugerate de imagini; sumativă
Evaluare sumativă volume de
- exerciții-joc de tipul ”Eu spun una, tu spui multe”; 1
Activități de recuperare/ 3.2. povești, filme/
- delimitarea cuvintelor unei propoziții;
dezvoltare desene animate,
3.4. - citirea în ritm propriu a uni text scurt;
Ajutoarele lui Moș Crăciun imagini cu
- exerciții de identificare a personajelor;
personaje din
4.1 - stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri
povești
referitoare la textul citit;
- completarea unor enunțuri cu informații din text;
forme de
organizare:
individual, frontal
independentă, în
perechi

1. Numere naturale de la 0 la - reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul 1 22.11
100 numărătorii de poziţionare;
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a
1.1. numerelor din intervalul 0 -100;
1.2. - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10
beţişoare; 1 24.11
2. Recunoaștere, formare, 1.3. - citirea numerelor de la 0 la 100; procedurale: observare
citire, scriere - scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua explicația,
Numere pare/ impare 1.6. caietului de matematică; conversația, sistematică
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un demonstratia, 1 25.11
3. Rotunjirea numerelor de la 0 număr; - numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul exercițiul,
la 100 apropiat; problematizarea,
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în jocul didactic evaluare orală 2 26.11
Compararea și ordonarea ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea 29.11
4. numerelor naturale de la 0 la limitelor intervalului (de la ...până la); materiale: evaluare scrisă
100 - evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un fișe de lucru, CD,
număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cu videoproiector,
verde cifra unităţilor); - generarea de numere mai cmputer, tabla
mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii interactivă
date(ex.: precizarea cifrei unităţilor/zecilor);
1.1. - aflarea unui număr/a unor numere respectând forme de
anumite condiţii (ex. „scrie cel mai mare număr mai organizare:
1.2.
mic decât 80”, „scrie toate numerele naturale de individual, frontal,
1.3. două cifre identice” etc.); în perechi, pe
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea grupe
1.6. elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor
comune, punerea în corespondenţă;
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare,
utilizând semnele <, =, >;
- compararea a două numere naturale mai mici
decât 100, atunci când acestea au acelaşi număr de
zeci/de unităţi, cu ajutorul mulţimilor de obiecte sau
al numărătorii de poziţionare;
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir
(ex.: numerotarea clădirilor pe o stradă);
- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la
100; - identificarea numerelor pare/impare dintr-un
şir dat; - selectarea unor numere după un criteriu dat
(ex.: „Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât
39 şi mai mici decât 45”);
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza
algoritmului de comparare a două numere mai mici
decât 100;
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor
numere naturale prin compararea acestora două câte
două;
- identificarea unor numere, situate într-un interval
dat (ex.: „Scrie trei numere mai mici decât 25”);
- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de
obiecte;
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea
sau eliminarea unui număr de unităţi;
- scrierea unui şir de numere pare/impare, având
date limitele intervalului;
- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între
cardinalele a două mulţimi;
- poziţionarea pe axă a unor numere date;
comparării a două numere mai mici decât 100 şi
scrierea relaţiei
5. Organe majore ale corpului 4.2. - realizarea unor colaje/desene care reprezintă procedurale: 1 02.12
omenesc - localizare corpul omenesc cu principalele organe; explicația,
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora conversația,
folosind imagini din atlase sau mulaje; problematizarea,
- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt jocul didactic
amplasate anumite organe; materiale:
- recunoașterea în imagini a unor sporturi fișe de lucru, CD, observare
practicabile în diferite anotimpuri, în aer liber și în videoproiector, sistematică
sala de sport; computer, tabla
- evidențierea importanței sportului pentru interactivă,
menținerea sănătății, imagini din
evaluare orală
- recunoașterea cauzelor care determină afecțiuni diferite sporturi
cunoscute de copii forme de evaluare scrisă
organizare:
în perechi, pe
grupe
- citirea numerelor de la 0 la 100;
procedurale:
- scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua
explicația,
caietului de matematică;
conversația,
demonstratia,
algoritmului de comparare a două numere mai mici
exercițiul,
decât 100;
problematizarea,
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor
1.1. jocul didactic
numere naturale prin compararea acestora două câte
1.2. două;
Recapitulare materiale: evaluare
- identificarea unor numere, situate într-un interval 1 03.12
6. Evaluare sumativă 1.3. fișe de lucru, CD, sumativă
dat; 1 06.12
Pot mai mult! videoproiector,
1.6. - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea
cmputer, tabla
sau eliminarea unui număr de unităţi;
interactivă
- scrierea unui şir de numere pare/impare, având
date limitele intervalului;
forme de
organizare:
în perechi, pe
grupe
1. Linia, punctul, culoarea, - realizarea de aplicații în oglindă. atunci când sunt procedurale: observare 2
forma fericit/Chipul meu atunci când sunt trist; explicația, sistematică
Cercurile olimpice - realizarea de benzi desenate prin care să redea demonstrația, 23.11
2.1. etapele unei întâmplări trăite; conversația, 25.11
2.2. - participarea la lucrări colective; activitatea
- explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; practică, jocul de probă practică
2. 2.3. - realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în rol 2
Obiecte, contrucții folosind grup, folosind tehnici variate – Exemplu: stropire, 02.12
2.4.
materiale ușor de prelucrat suflare, ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare materiale: coli
cu frunze, fructe, legume, obţinerea formelor 07.12
spontane prin presarea hârtiei, dactilopictură,
modelaj, decolorare cu pic etc.
- folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop
decorativ în aplicaţii/compoziţii liber alese; colorate, ață,
- realizarea de colaje bidimensionale şi acuarele, pensule,
și tehnici simple: decupare, tridimensionale din hârtie de diferite tipuri; lipici, foarfece,
lipire, șnuruire, împletire 2.5. - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare creioane
după contur, rularea hârtiei, origami, modelaj etc.,
Trăsura Cenușăresei în funcţie de nevoile/opţiunile copiilor; forme de
Mingea de tenis - confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse organizare:
Racheta de tenis materiale, prin tehnici accesibile individual, frontal,
Exemplu: „Omida”, „Albina”, „Ţintar”, „Puzzle”, în perechi, pe
„Cărţi de joc” etc. grupe
- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte
confecţionate;
- folosirea aparatului de tocat hârtia pentru a obține
fâșii;
1. 1.4. - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea procedurale: observare 2
Cântarea vocală în grup. 2.1. lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul explicația, sistematică
Mișcare pe muzică. Mișcări mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / conversația,
libere, miscări sugerate de text, 2.2. receptarea lor de către copii; demonstrația, 22.11
de ritm, dansuri 3.4. - crearea unei atmosfere propice însuşirii exercițiul, jocul 26.11
cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale didactic evaluare orală
Elemente de limbaj muzical. sau ilustrative potrivite;
Improvizația spontană - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri materiale:
colectivă mici – colectiv fișe de lucru, CD, 2
- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, videoproiector,
Melodia - sunete înalte/ joase respectând sincronizarea - dialog între grupe, computer
sugerat de textul cântecului - executarea unor 29.11
Dimineața mişcări sugerate de text; forme de 03.12
La pădure - crearea spontană a unei linii melodice simple sau a organizare:
unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice,
însoţite de mişcare - gruparea unor mişcări sau
sunete astfel încât să genereze un dans liber pe linii
în perechi, pe
melodice proprii, simple - asocierea unor mişcări
grupe
ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii,
cântece - discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
1. Reguli de igienă personală 1.2. - recunoaşterea în imagini a respectării/încălcării procedurale: observare 1
2.2. regulilor de igienă personală; conversația, sistematică
- desenarea unor personaje care respectă/ nu discuția colectivă,
respectă regulile de igienă personală; dezbaterea, jocul
- jocuri creative: “Ce s-ar întâmpla dacă nu ar de rol
Transmiterea unor mesaje exista săpunul?”, „Imaginează-ţi că săpunul ar evaluare orală 1
verbale și nonverbale despre conduce lumea”, “În geanta ta descoperi că o materiale:
2. diferite experiențe de viață periuţă de dinţi îţi vorbeşte...” fișe de lucru, CD,
Sportul preferat - rebusuri, concursuri despre reguli simple de videoproiector,
igienă; imagini din
- realizarea unor colaje, desene, sloganuri/cuvinte diferite domenii 26.11
cheie care ilustrează reguli de igienă; sportive,
- fişe de lucru pentru exersarea învăţării regulilor desene animate
de igienă personală: corespondenţe, asocieri,
consecinţe, completare de obiecte care lipsesc, forme de 03.12
exprimare de opinii - realizarea reclamelor pentru organizare:
produsele de igienă preferate; individual, frontal,
- prezentarea unei experienţe personale dintr-o în perechi, pe
activitate sportivă; grupe
- victoria/înfrângerea într-un joc/ meci etc.);
- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe
baza unor cuvinte cheie: echipă, meci, scor,
suporteri etc.
- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesaje
nonverbale emiţător-receptor(
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de
unele situaţii date;
- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi
ceilalţi
- exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă
„Eu cred că...”, „În opinia mea...”;
Unitatea de învăţare: Despre prietenie/ Minte sănătoasă în corp sănătos

Perioada: 08.12.2021- 17.12.2021
Nr. Conţinuturi/ Detalieri de Compe- Nr. Data Obs.

1. Visul - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în 4 08.12
1.3 cuvinte; procedurale: 08.12
Sunetul și literele p, P - exerciţii de asociere a sunetului cu litera/ grupul de metoda fonetică 09.12
În pădure 1.4 litere; analitico-sintetică, 13.12
Prietenie - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să conversația, observare
2.1
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; exercițiul, jocul sistematică
2.2 - formularea unor propoziţii în care toate cuvintele didactic
să înceapă cu sunetul dat; evaluare
2.3
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în materiale: orală
2.4 cuvinte; fișe de lucru, CD,
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; videoproiector, evaluare
3.2.
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de calculator, volume scrisă
3.4. mână; de povești, filme/
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să desene animate
4.1 înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat;
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; forme de
4.2. - copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, organizare:
cuvinte;
- scrierea unor mesaje diverse, utilizând cuvinte
(propoziţii) şi simboluri/ desene;
- formularea unor enunțuri pe baza unor imagini;
- exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții; individual, frontal
- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre activitate frontală
conţinutul textului citit; independentă, în
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de perechi
- citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un
4.3
text scurt;
- ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite;
- analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl
însoţeşte;
- stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii despre
conţinutul unor enunţuri sau al unui text scurt;
- selectarea dintr-un șir de cuvinte pe cele care
completează enunțurile date;
- citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă,
citirea ghidată şi/ sau selectivă a unor cuvinte şi
propoziţii;
- exerciţii–joc de decodare a unor felicitări, invitaţii,
scrisori, în care sunt utilizate cuvinte şi simboluri
2. 1.3 - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în 4 13.12
Sunetul și literele v, V 1.4 cuvinte; procedurale: 14.12
Invitația - exerciţii de asociere a sunetului cu litera/grupul de metoda fonetică 14.12
2.1 litere; analitico-sintetică, 15.12
2.2 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să conversația,
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; exercițiul, jocul
2.3 - formularea unor propoziţii în care toate cuvintele didactic
cuvinte;
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; materiale: observare
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să fișe de lucru, CD, sistematică
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; videoproiector,
- exerciții de completare a unor cuvinte cu silabele calculator, volume evaluare
potrivite; de povești, filme/ orală
2.4 - identificarea într-un șir de cuvinte pe cele care desene animate
denumiesc imaginile date; evaluare
3.2. - exercitii de despartire in silabe forme de scrisă
3.4. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; organizare:
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, individual, frontal
4.1 enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa activitate frontală
dintre elementele grafice, dintre litere şi dintre independentă, în
4.2. cuvinte; perechi
- scrierea unor mesaje diverse, utilizând cuvinte
4.3 (propoziţii) şi simboluri/ desene;
- formularea unor enunțuri pe baza unor imagini;
- exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții;
- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre
conţinutul textului citit;
- personalizarea unor modele predefinite de invitaţii,
felicitări, scrisori (de exemplu, scrisoare către Moş
Crăciun);
- jocuri care solicită schimbul unor mesaje scrise;
3. Sunetul și grupul de litere 1.3 - exerciții de completare a unor cuvinte cu silabele 2 15.12
ci, Ci 1.4 potrivite; procedurale: 16.12
La circ - identificarea într-un șir de cuvinte pe cele care metoda fonetică
Circul din pădure 2.1 denumiesc imaginile date; analitico-sintetică,
- exercitii de despartire in silabe conversația,
exercițiul, jocul
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
didactic
2.2 materiale:
cuvinte; observare
fișe de lucru, CD,
2.3 - scrierea unor mesaje diverse, utilizând cuvinte sistematică
videoproiector,
(propoziţii) şi simboluri/ desene;
2.4 calculator, volume
- formularea unor enunțuri pe baza unor imagini; evaluare
de povești, filme/
3.2. - exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții; orală
desene animate
3.4. conţinutul textului citit; evaluare
forme de
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de scrisă
4.2. organizare:
individual, frontal
4.3 - personalizarea unor modele predefinite de invitaţii<
- completarea unor enunţuri care solicită realizarea
independentă, în
acordului gramatical, menţinerea timpului verbului,
perechi
- exercitii de tipul “Eu spun una, tu spui multe”;
- exerciții de completare a unor propoziții cu
cuvintele potrivite
4. Recapitulare 1.3 - citirea în ritm propriu a unui text scurt;
Cifrul comorii 1.4 - exprimarea unor părerim personale în legătură cu procedurale:
textul citit; metoda fonetică 1 20.12
2.1 - identificarea personajelor după anumite indicii; analitico-sintetică,
2.2 - selectarea unor însușiri potrivite obiectelor date; conversația,
5. Evaluare sumativă - exerciții de vocabular: sinonime, antonime, exercițiul, jocul
Activități de recuperare/ 2.3 diminutive; didactic
dezvoltare - completarea unor propoziții cu informații din
2.4 evaluare
Ajutoarele lui Iepurilă imagine; materiale:
3.2. - transcrierea unui text de 3-4 propoziții; fișe de lucru, CD, sumativă
- ordonarea cuvintelor în propoziții; videoproiector,
3.4.
- exerciții de tipul ”Eu scriu una, tu scrii multe”; calculator,imagini,
4.2. - exerciții de despărțire în silabe; filme/ desene
- formularea unor enunțuri pe baza unor imagini; animate
- exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții;
forme de
conţinutul textului citit;
organizare:
4.3 individual, frontal
- participarea la dialoguri pe baza unor benzi
independentă, în
desenate;
perechi
- expemarea propriilor păreri despre situații sugerate
în benzi desenate
1. Adunarea numerelor 1.4. - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime 1
naturale de la 0 la 31 fără 1.5. de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de
trecere peste ordin numărarea obiectelor; 08.12
1.6. - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime
4.2 dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea
elemente”;
5.2. - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu procedurale: observare 1
obiecte sau prin operaţia inversă; explicația, sistematică
2. Scăderea fără trecere peste - evidenţierea proprietăţilor adunării conversația, 09.12
ordin a numerelor naturale (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără demonstratia,
de la 0 la 31 precizarea terminologiei; exercițiul,
evaluare
- găsirea ”regulii” pentru o corespondenţă de problematizarea,
următorul tip: 3→7; 4→8; 5→9 jocul didactic orală
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, 1
evaluare
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul materiale:
3. Probleme cu una sau mai şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor; fișe de lucru, CD, scrisă 10.12
multe operații - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi videoproiector,
număr de elemente; computer, tabla
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a interactivă 2
4. Aflarea numărului elementelor unei mulţimi pentru determinarea 13.1
necunoscut cardinalului acesteia; forme de 2
- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr organizare: 15.12
de elemente dintr-o mulţime dată (ex.: „De câte ori individual, frontal,
pot extrage câte 3 bile dintr-un grup de 9 bile”; „Un
băieţel împarte în mod egal 10 bomboane celor 5
colegi ai săi. Câte bomboane primeşte fiecare
coleg?”);
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei
sume/diferenţe de termeni egali (ex.: „4 fraţi
primesc câte 2 mere. Câte mere au primit fraţii?”);
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei
sume cu o diferenţă;
în perechi, pe
- transformarea unei probleme rezolvate prin
grupe
schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea
cuvintelor care sugerează operaţia;
- crearea unor probleme simple după imagini/
desene/ scheme date;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de
la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;
- modificarea unei probleme fără ca tipul de
problemă să se schimbe;
- transformarea problemelor de adunare în probleme
de scădere şi invers
5. Organe majore ale corpului 4.2. - realizarea unor colaje/desene care reprezintă procedurale: 1 16.12
omenesc - Roluri corpul omenesc cu principalele organe; explicația,
Să ne păstrăm sănătatea - recunoaşterea organelor şi localizarea acestora conversația,
folosind imagini din atlase sau mulaje; problematizarea,
- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt jocul didactic
amplasate anumite organe; materiale:
- recunoașterea în imagini a unor sporturi fișe de lucru, CD, observare
practicabile în diferite anotimpuri, în aer liber și în videoproiector, sistematică
sala de sport; computer, tabla
- evidențierea importanței sportului pentru interactivă, imagini
menținerea sănătății, din diferite sporturi
evaluare
- recunoașterea cauzelor care determină afecțiuni forme de
cunoscute de copii organizare: orală
individual, frontal, evaluare
în perechi, pe scrisă
grupe
Recapitulare 1.2. -compararea unor grupuri de obiecte prin punerea 1
1.3. elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor procedurale:
Evaluare comune, punerea în corespondenţă; explicația,
6. 1.4. - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, conversația,
1.5. utilizând semnele , =; demonstratia,
7. - compararea a două numere naturale mai mici decât exercițiul, 17.12
1.6. 100, atunci când acestea au acelaşi număr de zeci/de problematizarea, evaluare
unităţi, cu ajutorul mulţimilor de obiecte sau al jocul didactic sumativă
4.2
numărătorii de poziţionare;
5.2. - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor materiale:
numere naturale prin compararea acestora două câte fișe de lucru, CD,
două; videoproiector,
- identificarea unor numere, situate într-un interval computer, tabla
dat (ex.: „Scrie trei numere mai mici decât 25”); interactivă
- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri
deobiecte; forme de
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea organizare:
sau eliminarea unui număr de unităţi; individual, frontal,
- scrierea unui şir de numere pare/impare, având în perechi, pe
date limitele intervalului; grupe
- exerciții de aflare a sume și diferenței numerelor în
concentrul 0-31;
- rezolvarea de probleme cu una sau mai multe
operații;
- realizarea unor colaje/desene care reprezintă
corpul omenesc cu principalele organe;
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora
folosind imagini din atlase sau mulaje;
- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt
amplasate anumite organe;
- aflarea numărului necunoscut prin metoda
balanței;
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme;
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii
aritmetice (a dat, a primit, s-a spart);
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete
sau reprezentări simbolice;
- rezolvarea unor probleme după imagini date
2.3. - realizarea de colaje bidimensionale şi procedurale: 2 09.12
Utilizarea în contexte 2.4. tridimensionale din hârtie de diferite tipuri; explicația, 14.12
1. variate a obiectelor/ - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după demonstrația,
lucrărilor realizate prin 2.5. contur, rularea hârtiei, origami, modelaj etc., în conversația,
efort propriu funcţie de nevoile/opţiunile copiilor; activitatea practică,
- confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse jocul de rol
materiale, prin tehnici accesibile;
- confecţionarea de păpuşi pe băţ sau pe mână materiale: coli
Decorațiuni pentru bradul precum şi decoruri simple pentru o minipiesă de colorate, foarfece,
de Crăciun teatru de păpuşi; creioane, flacoane
Omida prieteniei - realizarea de picturi pe folie de plastic pentru de plastic, rode de
Fulgi din hârtie decoruri utile în serbări; hârtie igienică,
Mesajele clasei - transformarea resturilor textile în podoabe sau resturi de creioane,
Invitația obiecte de decor prin diferite tehnici: tăiere în fâşii,
Ariciul împletire etc. - participarea la jocuri de rol: „La forme de
Omul de zăpadă croitorie”, „La cizmărie”, „La brutărie” organizare: observare
- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de individual, frontal, sistematică 1
lucru: creionul, pensula, foarfeca, aparatul foto, în perechi, pe
2. Culori și umbre. Colaj camera video, acul etc.(copilul este ajutat să-şi grupe 16.12
Peisaj de iarnă formeze deprinderi corecte);
- exersarea modului de îngrijire / păstrare a probă
instrumentelor şi materialelor de lucru;
- realizarea de miniscenete în care se utilizează
obiecte realizate individual sau în grup;
- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte
confecţionate; practică
- participarea la expoziţii cu vânzare sau târguri
organizate în şcoală sau în comunitate, cu prilejul
diferitelor sărbători;
realizarea de lucrări în care se asociază elemente de
exprimare plastică, cu alte forme de exprimare
artistică – Exemplu: ilustrarea versurilor unui cântec
prin desen etc. - realizarea de scurte dramatizări
(fragmente din poveşti) prin teatru de umbre;
- realizarea unor decoruri pentru diverse
evenimente din viaţa şcolii;
- punerea în scenă a serbărilor tematice legate de
viaţa comunităţii;
- utilizarea materialelor refolosibile în realizarea
lucrărilor
Interpretarea - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv,
1. Nuanțe - tare, încet, mediu respectând sincronizarea;
Procedeee armonico- - dialog între grupe, sugerat de textul cântecului - 1 06.12
polifonice: solist-cor, grupe executarea unor mişcări sugerate de text (de
alternative exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de observare
1.3.
2. Acomapaniament cu L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu procedurale: sistematică 1 10.12
jucării muzicale 1.4. - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea explicația,
lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul conversația,
2.1.
Moș Crăciun mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / demonstrația,
3. Omul de zăpadă 2.2. receptarea lor de către copii; exercițiul, jocul evaluare 2 13.12
Circul - crearea unei atmosfere propice însuşirii didactic orală
Jocurile iernii cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale 17.12
sau ilustrative potrivite; materiale:
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri
mici – colectiv;
jocul: „Perechile jucăriilor” - recunoaşterea auditivă fișe de lucru, CD,
a jucăriilor muzicale şi asocierea lor în perechi; videoproiector,
- alegerea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a computer
percuţiei corporale) pentru imitarea diferitelor
sonorităţi din natură; forme de
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin organizare:
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, individual, frontal,
trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a în perechi, pe
percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale grupe
degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi);
- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei
corporale pentru fiecare cântec
1. Despre prietenie - citirea și discutarea unor povești despre prietenie, procedurale: observare
2. Prietenie și respect 2.2. despre relaţiile existente într-un grup; conversația, sistematică 1
3. Ce știu despre colegii mei? - exerciţii de evidenţiere a regulilor de discuția colectivă, 1
2.3. comportament din poveşti/povestiri/poezii/fabule; dezbaterea, jocul
- identificarea în imagini a comportamentelor de rol
prietenoase/ neprietenoase dintr-un grup; evaluare
- crearea unor poveşti, în echipă, cu subiectul materiale: orală
„Colegii mei/ Colegele mele”, „Prietenul fișe de lucru, CD,
meu/Prietena mea” videoproiector, 10.12
- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/ imagini din diferite 17.12
colegei; domenii sportive,
- vizionarea unor filme specifice universului filme, desene
copiilor, în care se relevă caracteristicile unui animate
prieten/se dezvoltă relaţii de prietenie;
- jocuri de rol: În clasă, În parc, Ziua de naştere, În forme de
vacanţă; organizare:
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de individual, frontal,
unele situaţii date; în perechi, pe
- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi
ceilalţi,
grupe
-jocuri de intercunoaștere ”Ce îți place?/ Ce nu îți
place?”
UNITATEA TEMATICĂ: Vine vacanța!

Perioada: 20.12.2021- 22.12.2021
Nr. Compe- Evaluare Nr. Data Obs.

Conţinuturile Activităţi de învăţare Resurse ore
crt. tenţe
Comunicare în limba română

1. 1.1 1.2 La moară - exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe: Materiale: caiet, fișe observare 5 20.12
1.3 1.4 - stabilirea poziției sunetului în cuvânt; de lucru, ghicitori, sistematică 21.12
2. 2.1 2.2 Recapitularea literelor învățate - asocierea folosirii literei mari de tipar la scrierea cu planșe 21.12
2.3 2.4 majusculă a cuvintelor nume de persoană, de animale; Procedurale: 22.12
3. 3.1 3.2 Corespondențe între întrebări - exersarea comunicării orale pornind de la observarea conversația, 22.12
3.3 4.1 și răspunsuri ilustrației din manual: formulare de întrebări și răspunsuri explicația, exercițiul, evaluare
despre anotimp, personaje, loc, obiecte; munca în echipă
4. Ordonarea cuvintelor în - scrierea de cuvinte cu înțeles opus, asemănător Forme de organizare: orală
propoziție - exemplificarea altor cuvinte care se scriu cu A la activitae frontală,
începutul cuvântului; individuală
5. Evaluare semestrială - citirea unor cuvinte ilustrate, despărțite în silabe, scrise evaluare
doar cu litera nouă; scrisă
6. Citirea textelor studiate - identificarea sunetului în numele continentelor ilustrate
- copiere, transcriere, scrierea unor grupuri de litere
7. Completarea propozițiilor pentru exersarea legăturii dintre litere
lacunare - exerciții de completare a propozițiilor lacunare cu
cuvinte potrivite;
8. Citirea unor cuvinte/propoziții - formularea propozițiilor enunțiative, interogative și
Sacul cu povești - recapitulare exclamative;
- exerciții de transcriere după cerințe date
Matematică și explorarea mediului
1. 1.1. Recapitulare - localizarea organelor interne majore pe planșe și mulaje; Materiale: caiet, fișe observare 3 20.12
1.5. - denumirea organelor interne majore; de lucru, ghicitori, sistematică 21.12
2. 1.6. Exerciții și probleme - realizarea corespondențelor între organele interne planșe 22.12
2.2. majore și rolurile pe care acestea le îmdeplinesc; Procedurale:
3. 3.1. Evaluare semestrială - calcularea unor sume şi a unor diferenţe conversația,
4.2. - identificarea „vecinilor” unui număr explicația, exercițiul, evaluare
4. 5.2. Jocuri distractive cu numere - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul munca în echipă
0-31, folosind obiecte, desene şi numere Forme de organizare: orală
- recunoaşterea numerelor pare şi a celor impare activitae frontală,
- scrierea unor numere care îndeplinesc condiţii date individuală
- formularea de întrebări, răspunsuri, păreri despre evaluare
fenomene ilustrate şi/sau cunoscute scrisă
- compararea şi ordonarea unor numere date
- crearea de probleme pornind de la imagini şi scheme
date
- rezolvarea de exerciţii şi probleme variate, cuprinse în
fişa de evaluare
- formularea orală de întrebări şi răspunsuri după cerinţe
date
- exerciţii-joc în completarea evaluării, ca premii,
recompense
Muzică și mișcare
1. 1.2 Recapitulare. - jocuri şi exerciţii de tehnică vocală; Materiale: CD-uri, observare 1 20.12
2. 1.4. Evaluare semestrială - jocuri de diferenţiere a sunetelor înalte şi a sunetelor laptop sistematică
3.1 joase; Procedurale:
- jocuri de diferenţiere a sunetelor lungi şi a sunetelor conversația,
scurte; explicația,
- interpretarea alternativă, de la vers la vers, vocal şi în demonstația, evaluare
gând, timp în care se marchează sonor metrul (măsura); exercițiul
- sunete din natură şi din mediul înconjurător; Forme de organizare: orală
- sunete vocal-instrumentale frontală, individuală,
pe grupe
Arte vizuale și abilități practice
1. 1.1 2.1 Evaluare Expoziție de lucrări Materiale: creioane observare 1 21.12

2.2 2.3 colorată, foarfecă, sistematică
lipici, hârtie glasată,
hârtie creponată,
acuarele, pensulă
Procedurale: evaluare
conversația,
explicația, exercițiul orală
Forme de
organizare:activitate
frontală/individuală
Dezvoltare personală
1. 2.2 Evaluare – Mă manifest și Materiale:caiet, fișe observare 1 17.12

comunic în felul meu - jocuri de rol: Exersăm comunicarea de lucru sistematică
- verbalizarea unor idei, gânduri, emoții față de situații Procedurale:
date conversația,
- abilități de comunicare de bază exercițiul,
- identificarea unor comportamente problematizarea, joc evaluare
prietenoase/neprietenoase de rol
Forme de organizare: orală
activitate
frontală/individuală
evaluare
scrisă

Proiectarea Unitatilor de Invatare Sem. I

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectarea Unitatilor de Invatare Sem. I

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificarea orientativă a unităților de învățare

Matematica şi explorarea mediului

Unitatea de învățare: Ne amintim din clasa pregătitoare/ Din nou la școală

Nr. Conținuturi/ Detalieri de Nr. Data Obs.

Unitatea de învăţare: Muncim, învățăm, ne jucăm / Secretele corpului omenesc

Nr. Conținuturi/ Detalieri de Compe- Nr. Data Obs.

Unitatea de învăţare: Povești la gura sobei/ Sport și sănătate

Nr. Conținuturi/ Detalieri de Compe- Nr. Data Obs.

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

Unitatea de învăţare: Despre prietenie/ Minte sănătoasă în corp sănătos

Nr. Conţinuturi/ Detalieri de Compe- Nr. Data Obs.

UNITATEA TEMATICĂ: Vine vacanța!

Nr. Compe- Evaluare Nr. Data Obs.

Comunicare în limba română

1. 1.1 2.1 Evaluare Expoziție de lucrări Materiale: creioane observare 1 21.12

1. 2.2 Evaluare – Mă manifest și Materiale:caiet, fișe observare 1 17.12

S-ar putea să vă placă și