Unitatea de învătare IV

VIN SĂRBĂTORILE
Perioada: 05-22. 12.2022
Săptămâna 1
Subtema: O mică gospodină

Competente
Ziua Activităţi integrate Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice
- Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală Igiena personală: materiale: Observare
DP - 1.2 şi a situaţiilor de aplicare a acestora, realizarea unor Igiena locuinţei, a sălii de clasă planșe, film sistematică
colaje sau desene care ilustrează reguli de igienă (aranjarea jucăriilor/ cărţilor, utilizarea didactic,
MEM 3.2.
- Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării coşului de gunoi, ştergerea prafului, prezentare PPT Discuții
regulilor de igienă personală, a locuinţei, a sălii de aerisire) procedurale: individuale
clasă etc. Igiena locuinței conversația,
Luni - Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală exercițiul, jocul
5.12 - Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi didactic,
consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de forme de
igienă personală organizare:
- Activităţi practice de exersare a acţiunilor de individual,
îmbrăcare/ dezbrăcare, legare a şireturilor, spălare a frontal,
mâinilor înainte de servirea mesei, după utilizarea
toaletei, ordonare a hainelor, aranjarea/ împachetarea
hainelor în vederea dezvoltării independenţei faţă de
adult etc.
EDUCAȚIE FIZICĂ
CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi Literele mici şi mari de tipar materiale: -observarea
1.3 jucării, membrii familie, despre conţinuturi audiate Elemente grafice planșe cu imagini sistematică a
2.1 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, din povești, CD, elevilor
3.1 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza Sunetul ă și literele Ă, ă videoproiector,
4.1 conţinutului unor texte audiate calculator, -evaluare
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet
AVAP 2.3 - Sunetul ă şi literele Ă, ă procedurale: frontală
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute metoda fonetico-
prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui analitico-sintetică
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură conversația
etc. euristică,
- Asocierea unor litere şi sunete dramatizarea,
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din explozia stelară
1-2 silabe cu imagini potrivite forme de
- Desenarea literelor de tipar organizare:
- Exersarea poziţiei corecte la scris individual, frontal
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris

MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: - evaluare

1.1 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 recunoaştere, formare, citire, scriere (cu caiet de lucru, formativă
1.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 cifre), comparare, ordonare CD, cretă
3.2 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care Numărul 10 colorată,
o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen videoproiector, - observarea
5.1
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime calculator, sistematică a
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane colorate, elevilor
DP 1.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare bețișoare
- Clasificarea obiectelor după criterii date procedurale:
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau explicația,
de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea exercițiul, jocul
obiectelor didactic,
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport problematizarea
intuitiv forme de
- Identificarea „vecinilor” unui număr organizare:
- Completarea unor serii numerice individual,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de frontal, pe grupe
obiecte având drept cardinal un număr de elemente
mai mic decât 10
- Realizarea unor desene având ca tematică locuinţa,
camera proprie
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale
acţiunilor proprii asupra mediului apropiat
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de
igienă colectivă
Marți RELIGIE
6.12 LB. FRANCEZĂ
MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: - evaluare
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 recunoaştere, formare, citire, scriere (cu caiet de lucru, formativă
1.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 cifre), comparare, ordonare CD, cretă
3.2 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care Numărul 10 colorată,
o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen videoproiector, - observarea
5.1
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime calculator, sistematică a
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane colorate, elevilor
DP 1.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare bețișoare
- Clasificarea obiectelor după criterii date procedurale:
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau explicația,
de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea exercițiul, jocul
obiectelor didactic,
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport problematizarea
intuitiv forme de
- Identificarea „vecinilor” unui număr organizare:
- Completarea unor serii numerice individual,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de frontal, pe grupe
obiecte având drept cardinal un număr de elemente
mai mic decât 10
- Realizarea unor desene având ca tematică locuinţa,
camera proprie
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale
acţiunilor proprii asupra mediului apropiat
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de
igienă colectivă

CLR – - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi Ascultarea unui mesaj materiale: -observarea
jucării, membrii familie, despre conţinuturi audiate planșe cu imagini sistematică a
1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, din povești, CD, elevilor
2.1 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza videoproiector,
3.1 conţinutului unor texte audiate calculator, -evaluare
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet frontală
4.1 - Sunetul ă şi literele Ă, ă procedurale:
AVAP 2.3 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute metoda fonetico-
prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui analitico-sintetică
 deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură
etc.
conversația
- Asocierea unor litere şi sunete
euristică,
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din
dramatizarea,
1-2 silabe cu imagini potrivite
explozia stelară
- Desenarea literelor de tipar
forme de
- Exersarea poziţiei corecte la scris
organizare:
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris individual, frontal

Miercuri EDUCAȚIE FIZICĂ

07.12 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri
convenţionale ale numerelor mai mici decât 10
- Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care
o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen
materiale:
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime caiet de lucru,
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”
CD, cretă
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare colorată,
- Clasificarea obiectelor după criterii date
videoproiector,
MEM - Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau - evaluare
calculator,
de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea formativă
1.1 Numerele naturale 0-10: creioane colorate,
obiectelor
1.2 recunoaştere, formare, citire, scriere (cu bețișoare
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport
3.2 cifre), comparare, ordonare procedurale:
intuitiv - observarea
5.1 Numărul 10 explicația,
- Identificarea „vecinilor” unui număr sistematică a
exercițiul, jocul
- Completarea unor serii numerice elevilor
didactic,
DP 1.2 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de
problematizarea
obiecte având drept cardinal un număr de elemente forme de
mai mic decât 10
organizare:
- Realizarea unor desene având ca tematică locuinţa,
individual,
camera proprie
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale frontal, pe grupe
acţiunilor proprii asupra mediului apropiat
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de
igienă colectivă

CLR – - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi Literele mici şi mari de tipar materiale: -observarea
 jucării, membrii familie, despre conţinuturi audiate
- Forme ale discursului oral - povestirea după imagini,
planșe cu imagini
povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza
din povești, CD,
conţinutului unor texte audiate
videoproiector,
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
calculator,
- Sunetul ă şi literele Ă, ă
Internet
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute sistematică a
Elemente grafice procedurale:
1.3 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui elevilor
metoda fonetico-
2.1 deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură
Sunetul ă și literele Ă, ă analitico-sintetică
3.1 etc. -evaluare
conversația
4.1 - Asocierea unor litere şi sunete frontală
euristică,
AVAP 2.3 - Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din
dramatizarea,
1-2 silabe cu imagini potrivite
explozia stelară
- Desenarea literelor de tipar
forme de
- Exersarea poziţiei corecte la scris
organizare:
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris individual, frontal

materiale:
CD, CD- player,
ilustrații
procedurale:
- Audierea cântecului demonstrat de propunător sau Cântarea vocală audiția muzicală,
MM redat cu ajutorul mijloacelor tehnice - cântarea în colectiv exercițiul,
Evaluare orală
2.1. - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care Mişcarea pe muzică: memorizarea,
CLR 1.1 uşurează receptarea - liberă; sugerată de textul cântecului Observare
dialogul muzical
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea „Ulcicuța, căsuța” forme de sistematică
sugerată de text organizare:
frontal,
individual, în
perechi
Joi CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi Literele mici şi mari de tipar materiale: -observarea
08.12 1.3 jucării, membrii familie, despre conţinuturi audiate Elemente grafice planșe cu imagini sistematică a
2.1 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, din povești, CD, elevilor
3.1 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza Sunetul ă și literele Ă, ă videoproiector,
4.1 conţinutului unor texte audiate calculator, -evaluare
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet frontală
AVAP 2.3
- Sunetul ă şi literele Ă, ă procedurale:
 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute
prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui
metoda fonetico-
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură
analitico-sintetică
etc.
conversația
- Asocierea unor litere şi sunete
euristică,
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din
dramatizarea,
1-2 silabe cu imagini potrivite
explozia stelară
- Desenarea literelor de tipar
forme de
- Exersarea poziţiei corecte la scris
organizare:
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris individual, frontal

MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: - evaluare

1.1 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 recunoaştere, formare, citire, scriere (cu caiet de lucru, formativă
1.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 cifre), comparare, ordonare CD, cretă
3.2 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care Numărul 10 colorată,
o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen videoproiector, - observarea
5.1
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime calculator, sistematică a
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane colorate, elevilor
DP 1.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare bețișoare
- Clasificarea obiectelor după criterii date procedurale:
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau explicația,
de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea exercițiul, jocul
obiectelor didactic,
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport problematizarea
intuitiv forme de
- Identificarea „vecinilor” unui număr organizare:
- Completarea unor serii numerice individual,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de frontal, pe grupe
obiecte având drept cardinal un număr de elemente
mai mic decât 10
- Realizarea unor desene având ca tematică locuinţa,
camera proprie
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale
acţiunilor proprii asupra mediului apropiat
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de
igienă colectivă
 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de
evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii,
modelajului, colajului etc. materiale:
- Observarea unor caracteristici simple ale materialelor mapa elevului,
întâlnite în mediul familiar creioane colorate,
AVAP - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, Forme spaţiale (lungime, lăţime,
foarfecă, lipici,
1.1 înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după șablon -Observare
înălţime): construcţii; forme spaţiale
2.1 contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile procedurale: sistematică
foarte uşoare din hârtie
2.3 copiilor conversația, jocul
Salata de fructe
2.4 - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite didactic, munca -lucrare practică
2.6 - Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre independentă
cele observate forme de
organizare:
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze
individual, frontal
elemente de exprimare plastică, cu alte forme de
exprimare artistică
MM - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau Cântarea vocală materiale: Evaluare orală
2.1. redat cu ajutorul mijloacelor tehnice - cântarea în colectiv CD, CD- player,
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care Mişcarea pe muzică: ilustrații Observare
CLR 1.1 uşurează receptarea - liberă; sugerată de textul cântecului procedurale: sistematică
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea „Ulcicuța, căsuța” audiția muzicală,
sugerată de text exercițiul,
memorizarea,
dialogul muzical
forme de
organizare:
frontal,
individual, în
perechi
Vineri CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi „Ulcicuța, căsuța”, de Luiza Vlădescu materiale: -observarea
09.12 1.1 jucării, membrii familie, despre conţinuturi audiate planșe cu imagini sistematică a
1.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, din povești, CD, elevilor
3.2 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza videoproiector,
3.4 conţinutului unor texte audiate calculator, -evaluare
MEM 3.2 - Exersarea poziţiei corecte la scris Internet frontală
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de procedurale:
scris metoda fonetico-
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este analitico-sintetică
vorba (în acest fragment de poveste)?” conversația
 - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat euristică,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text dramatizarea,
audiat explozia stelară
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un forme de
fragment de poveste audiat organizare:
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de individual, frontal
informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
- Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de
evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii,
modelajului, colajului etc. materiale:
- Observarea unor caracteristici simple ale materialelor mapa elevului,
creioane colorate,
AVAP întâlnite în mediul familiar
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, foarfecă, lipici,
1.1
înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după Forme spaţiale (lungime, lăţime, șablon -Observare
2.1
contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile înălţime): construcţii; forme spaţiale procedurale: sistematică
2.3
copiilor foarte uşoare din hârtie conversația, jocul
2.4
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite Cărticica de bucate didactic, munca -lucrare practică
2.6 independentă
CLR2.3. - Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre
cele observate forme de
organizare:
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze
individual, frontal
elemente de exprimare plastică, cu alte forme de
exprimare artistică
DP - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală Igiena personală: materiale: Observare
1.2. şi a situaţiilor de aplicare a acestora, realizarea unor Igiena locuinţei, a sălii de clasă planșe, film sistematică
MEM 3.2 colaje sau desene care ilustrează reguli de igienă (aranjarea jucăriilor/ cărţilor, utilizarea didactic,
- Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării coşului de gunoi, ştergerea prafului, prezentare PPT Discuții
regulilor de igienă personală, a locuinţei, a sălii de aerisire) procedurale: individuale
clasă etc. Igiena locuinței conversația,
- Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală exercițiul, jocul
- Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi didactic,
consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de forme de
igienă personală organizare:
- Activităţi practice de exersare a acţiunilor de individual,
îmbrăcare/ dezbrăcare, legare a şireturilor, spălare a frontal,
mâinilor înainte de servirea mesei, după utilizarea
toaletei, ordonare a hainelor, aranjarea/ împachetarea
 hainelor în vederea dezvoltării independenţei faţă de
adult etc.

Săptămâna 2
Subtema: În așteptarea lui Moș Crăciun

Competente
Ziua Activităţi integrate Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice
- Sortarea fotografiilor copiilor după sărbătoarea când Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte materiale: Observare
DP - 2.2 au fost făcute familiare planșe, film sistematică
- Desenarea conturului mâinii sau a amprentelor - Persoane şi caracteristicile acestora didactic,
CLR.2.2
personale pe coli de hârtie sau pe pânză, crearea unor (mama, tata, bunica/ bunicul, o prietenă/ prezentare PPT Discuții
lucrări colective de Crăciun un prieten, un frate/o soră) procedurale: individuale
- Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru manual/ Sărbători de iarnă în familie conversația,
Luni handmade” care să fie dăruite unui membru al familiei exercițiul, jocul
12.12 de Crăciun didactic,
- Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme forme de
pentru copii, audierea unor poveşti consacrate şi organizare:
organizarea unor jocuri pentru identificarea emoţiilor individual,
de bază frontal,
EDUCAȚIE FIZICĂ
CLR - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre Literele mici şi mari de tipar materiale: -observarea
1.3 conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat Elemente grafice planșe cu imagini sistematică a
2.1 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări Recapitulare din povești, CD, elevilor
3.1 familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate videoproiector,
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un calculator, -evaluare
4.1
fragment de poveste audiat Internet frontală
AVAP 2.3 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de procedurale:
informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” metoda fonetico-
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor analitico-sintetică
- Recapitularea sunetelor și literelor învățate conversația
- Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu euristică,
imaginea potrivită dramatizarea,
 - Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite explozia stelară
de adulţi/ copii forme de
- Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe organizare:
teme de interes individual, frontal
- Asocierea unor litere şi sunete
- Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor
selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau al
colegilor
MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: - evaluare
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 recunoaştere, formare, citire, scriere (cu caiet de lucru, formativă
1.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 cifre), comparare, ordonare CD, cretă
3.2 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care Recapitulare colorată,
o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen videoproiector, - observarea
5.1
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime calculator, sistematică a
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane colorate, elevilor
DP 1.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare bețișoare
- Clasificarea obiectelor după criterii date procedurale:
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau explicația,
de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea exercițiul, jocul
obiectelor didactic,
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport problematizarea
intuitiv forme de
- Identificarea „vecinilor” unui număr organizare:
- Completarea unor serii numerice individual,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de frontal, pe grupe
obiecte având drept cardinal un număr de elemente
mai mic decât 10
- Iarna. Tradiţii, obiceiuri, evenimente

Marți RELIGIE
13.12 LB. FRANCEZĂ
MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: - evaluare
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 recunoaştere, formare, citire, scriere (cu caiet de lucru, formativă
1.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 cifre), comparare, ordonare CD, cretă
3.2 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care Recapitulare colorată,
o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen videoproiector, - observarea
5.1
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime calculator, sistematică a
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane colorate, elevilor
 DP 1.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare bețișoare
- Clasificarea obiectelor după criterii date procedurale:
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau explicația,
de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea exercițiul, jocul
obiectelor didactic,
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport problematizarea
intuitiv forme de
- Identificarea „vecinilor” unui număr organizare:
- Completarea unor serii numerice individual,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de frontal, pe grupe
obiecte având drept cardinal un număr de elemente
mai mic decât 10
- Iarna. Tradiţii, obiceiuri, evenimente

- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre

conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat
- Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări materiale:
familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate planșe cu imagini
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un din povești, CD,
fragment de poveste audiat videoproiector,
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de calculator,
-observarea
CLR - informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” Internet
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor sistematică a
1.3 Literele mici şi mari de tipar procedurale:
- Recapitularea sunetelor și literelor învățate elevilor
2.1 Elemente grafice metoda fonetico-
3.1 - Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu Recapitulare analitico-sintetică
imaginea potrivită -evaluare
4.1 conversația
- Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite frontală
AVAP 2.3 euristică,
de adulţi/ copii dramatizarea,
- Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe explozia stelară
teme de interes forme de
- Asocierea unor litere şi sunete organizare:
- Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor individual, frontal
selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau al
colegilor
Miercuri EDUCAȚIE FIZICĂ
14.12 MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: - evaluare
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 recunoaştere, formare, citire, scriere (cu caiet de lucru, formativă
1.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 cifre), comparare, ordonare CD, cretă
 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care
o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime colorată,
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” videoproiector,
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare calculator,
- Clasificarea obiectelor după criterii date creioane colorate,
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau bețișoare
3.2 de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea procedurale:
explicația, - observarea
5.1 obiectelor
Recapitulare exercițiul, jocul sistematică a
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport
didactic, elevilor
DP 1.2 intuitiv
- Identificarea „vecinilor” unui număr problematizarea
- Completarea unor serii numerice forme de
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de organizare:
obiecte având drept cardinal un număr de elemente individual,
mai mic decât 10 frontal, pe grupe
- Iarna. Tradiţii, obiceiuri, evenimente

CLR – - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre Literele mici şi mari de tipar materiale: -observarea
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat Elemente grafice planșe cu imagini sistematică a
1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări Recapitulare din povești, CD, elevilor
2.1 familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate videoproiector,
3.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un calculator, -evaluare
fragment de poveste audiat Internet frontală
4.1 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de procedurale:
AVAP 2.3 informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” metoda fonetico-
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor analitico-sintetică
- Recapitularea sunetelor și literelor învățate conversația
- Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu euristică,
imaginea potrivită dramatizarea,
- Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite explozia stelară
de adulţi/ copii forme de
- Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe organizare:
teme de interes individual, frontal
- Asocierea unor litere şi sunete
- Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor
selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau al
colegilor
 materiale:
CD, CD- player,
ilustrații
- Audierea cântecului demonstrat de propunător sau procedurale:
MM redat cu ajutorul mijloacelor tehnice
audiția muzicală,
1.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care Evaluare orală
exercițiul,
2.1 uşurează receptarea Cântarea vocală: cântarea în colectiv memorizarea,
3.4 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea „Știi, dragă Moș Crăciun” Observare
dialogul muzical
sugerată de text sistematică
forme de
- Implicarea în serbări cu teme diverse, în care fiecare organizare:
copil să se înscrie firesc frontal,
individual, în
perechi
Joi - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre
15.12 conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat
- Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări materiale:
familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate planșe cu imagini
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un din povești, CD,
fragment de poveste audiat videoproiector,
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de calculator,
CLR -observarea
informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” Internet
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor sistematică a
Literele mici şi mari de tipar procedurale:
1.3 - Recapitularea sunetelor și literelor învățate elevilor
Elemente grafice metoda fonetico-
2.1 - Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu Recapitulare analitico-sintetică
3.1 imaginea potrivită -evaluare
conversația
4.1 - Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite frontală
euristică,
AVAP 2.3 de adulţi/ copii dramatizarea,
- Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe explozia stelară
teme de interes forme de
- Asocierea unor litere şi sunete organizare:
- Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor individual, frontal
selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau al
colegilor
MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: - evaluare
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 recunoaştere, formare, citire, scriere (cu caiet de lucru, formativă
1.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 cifre), comparare, ordonare CD, cretă
3.2 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care Recapitulare colorată,
o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen videoproiector, - observarea
 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare calculator,
- Clasificarea obiectelor după criterii date creioane colorate,
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau bețișoare
de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea procedurale:
obiectelor explicația,
5.1 exercițiul, jocul
sistematică a
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport
elevilor
intuitiv didactic,
DP 1.2 - Identificarea „vecinilor” unui număr problematizarea
- Completarea unor serii numerice forme de
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de organizare:
obiecte având drept cardinal un număr de elemente individual,
mai mic decât 10 frontal, pe grupe
- Iarna. Tradiţii, obiceiuri, evenimente

- Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de

evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii,
modelajului, colajului etc. materiale:
- Observarea unor caracteristici simple ale materialelor mapa elevului,
întâlnite în mediul familiar creioane colorate,
AVAP - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, Tehnici simple: mototolire, rupere,
foarfecă, lipici,
1.1 înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după șablon -Observare
tăiere, decupare după contur, răsucire,
2.1 contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile procedurale: sistematică
lipire
2.3 copiilor conversația, jocul
Barba lui Moș Crăciun
2.4 - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite didactic, munca -lucrare practică
2.6 - Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre independentă
cele observate forme de
organizare:
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze
individual, frontal
elemente de exprimare plastică, cu alte forme de
exprimare artistică
MM - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau Cântarea vocală: cântarea în colectiv materiale: Evaluare orală
1.1 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice „Știi, dragă Moș Crăciun” CD, CD- player,
2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care ilustrații Observare
3.4 uşurează receptarea procedurale: sistematică
CLR 2.2 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea audiția muzicală,
sugerată de text exercițiul,
- Implicarea în serbări cu teme diverse, în care fiecare memorizarea,
 copil să se înscrie firesc dialogul muzical
forme de
organizare:
frontal,
individual, în
perechi
Vineri - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi
16.12 jucării, membrii familie, despre conţinuturi audiate materiale:
- Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, planșe cu imagini
povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza din povești, CD,
conţinutului unor texte audiate videoproiector,
- Exersarea poziţiei corecte la scris calculator,
CLR - Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de Internet
-observarea
1.1 sistematică a
scris procedurale:
1.2 elevilor
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este „Povestea lui Moș Crăciun” metoda fonetico-
3.2 vorba (în acest fragment de poveste)?” analitico-sintetică
3.4 - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre -evaluare
conversația
MEM 3.2 conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat frontală
euristică,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text dramatizarea,
audiat explozia stelară
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un forme de
fragment de poveste audiat organizare:
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de individual, frontal
informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
AVAP - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de Tehnici simple: mototolire, rupere, materiale: -Observare
1.1 evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, tăiere, decupare după contur, răsucire, mapa elevului, sistematică
2.1 modelajului, colajului etc. lipire creioane colorate,
2.3 - Observarea unor caracteristici simple ale materialelor Plicul și felicitarea foarfecă, lipici, -lucrare practică
2.4 întâlnite în mediul familiar șablon
2.6 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, procedurale:
MM 2.2 înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după conversația, jocul
contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile didactic, munca
copiilor independentă
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite forme de
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre organizare:
cele observate individual, frontal
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze
elemente de exprimare plastică, cu alte forme de
 exprimare artistică
- Sortarea fotografiilor copiilor după sărbătoarea când materiale:
au fost făcute planșe, film
- Desenarea conturului mâinii sau a amprentelor didactic,
personale pe coli de hârtie sau pe pânză, crearea unor Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte prezentare PPT Observare
lucrări colective de Crăciun familiare procedurale: sistematică
DP - Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru manual/ conversația,
- Persoane şi caracteristicile acestora
1.2. handmade” care să fie dăruite unui membru al familiei (mama, tata, bunica/ bunicul, o prietenă/ exercițiul, jocul Discuții
MEM 3.2 de Crăciun un prieten, un frate/o soră) didactic, individuale
- Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme Sărbători de iarnă în familie forme de
pentru copii, audierea unor poveşti consacrate şi organizare:
organizarea unor jocuri pentru identificarea emoţiilor individual,
frontal,
de bază

Săptămâna 3
Subtema: Pic, picătura năzdrăvană

Competente
Ziua Activităţi integrate Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice
- Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul „Pot să Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte materiale: Observare
DP - 2.3 te prezint eu?” în care fiecare copil îşi prezintă familiare: persoane şi caracteristicile planșe, film sistematică
MEM 3.2. prietena/ prietenul secret acestora - o prietenă/ un prieten didactic,
- Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/ Despre prietenie prezentare PPT Discuții
prietenii mei” în care copilul desenează prietenul/ procedurale: individuale
prietenii, activităţile preferate desfăşurate împreună, conversația,
Luni obiectele/ fiinţele de care se simt ataşaţi exercițiul, jocul
19.12 - Organizarea unor evenimente: „Ziua/ săptămâna didactic,
prieteniei”, „Întreceri prietenoase” etc. forme de
organizare:
individual,
frontal,
 EDUCAȚIE FIZICĂ
CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi Literele mici şi mari de tipar materiale: -observarea
1.3 jucării, membrii familiei, prieteni, animale, despre Elemente grafice planșe cu imagini sistematică a
2.1 conţinuturi audiate. din povești, CD, elevilor
3.1 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, Sunetul p și literele P, p videoproiector,
4.1 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza calculator, -evaluare
conţinutului unor texte audiate. Internet frontală
AVAP 2.3
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor procedurale:
- Sunetul p şi literele P, p metoda fonetico-
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute analitico-sintetică
prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui conversația
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură euristică,
etc. dramatizarea,
- Asocierea unor litere şi unete explozia stelară
- Desenarea literelor de tipar forme de
- Exersarea poziţiei corecte la scris organizare:
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de individual, frontal
scris
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este
vorba (în acest fragment de poveste)?”
MEM - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – materiale: - evaluare
1.4 obiecte având drept cardinal un număr de elemente 10, prin numărare caiet de lucru, formativă
3.1 mai mic decât 10 Adunarea cu o unitate CD, cretă
5.2 - Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime colorată,
de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea Pământul videoproiector, - observarea
DP 1.2 obiectelor Prezenţa apei în natură sub diverse calculator, sistematică a
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare creioane colorate, elevilor
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” etc.) bețișoare
- Rezolvarea de exerciţii de adunarea cu o unitate în Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare procedurale:
concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin Apa în natură explicația,
numărare de obiecte/ prin desene exercițiul, jocul
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru didactic,
recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau problematizarea
în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) forme de
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în organizare:
funcţie de caracteristicile specifice observate individual,
- Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, frontal, pe grupe
animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp
 - Identificarea situaţiilor contextuale care impun
rezolvarea unor probleme prin adunare
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
Marți RELIGIE
20.12 LB. FRANCEZĂ
MEM - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – materiale: - evaluare
1.4 obiecte având drept cardinal un număr de elemente 10, prin numărare caiet de lucru, formativă
3.1 mai mic decât 10 Adunarea cu o unitate CD, cretă
5.2 - Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime colorată,
de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea Pământul videoproiector, - observarea
DP 1.2 obiectelor Prezenţa apei în natură sub diverse calculator, sistematică a
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare creioane colorate, elevilor
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” etc.) bețișoare
- Rezolvarea de exerciţii de adunarea cu o unitate în Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare procedurale:
concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin Apa în natură explicația,
numărare de obiecte/ prin desene exercițiul, jocul
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru didactic,
recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau problematizarea
în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) forme de
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în organizare:
funcţie de caracteristicile specifice observate individual,
- Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, frontal, pe grupe
animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp
- Identificarea situaţiilor contextuale care impun
rezolvarea unor probleme prin adunare
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
CLR - - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi Literele mici şi mari de tipar materiale: -observarea
1.3 jucării, membrii familiei, prieteni, animale, despre Elemente grafice planșe cu imagini sistematică a
2.1 conţinuturi audiate. din povești, CD, elevilor
3.1 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, Sunetul p și literele P, p videoproiector,
4.1 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza calculator, -evaluare
conţinutului unor texte audiate. Internet frontală
AVAP 2.3
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor procedurale:
- Sunetul p şi literele P, p metoda fonetico-
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute analitico-sintetică
prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui conversația
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură euristică,
etc. dramatizarea,
 - Asocierea unor litere şi sunete
- Desenarea literelor de tipar
- Exersarea poziţiei corecte la scris explozia stelară
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de forme de
scris organizare:
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este individual, frontal
vorba (în acest fragment de poveste)?”

Miercuri EDUCAȚIE FIZICĂ

21.12 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de
obiecte având drept cardinal un număr de elemente
mai mic decât 10 materiale:
- Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime caiet de lucru,
de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea CD, cretă
obiectelor Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – colorată,
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime 10, prin numărare videoproiector,
- evaluare
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” Adunarea cu o unitate calculator,
MEM creioane colorate,
formativă
- Rezolvarea de exerciţii de adunarea cu o unitate în
1.4 bețișoare
concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin Pământul
3.1 procedurale:
numărare de obiecte/ prin desene Prezenţa apei în natură sub diverse
5.2 explicația, - observarea
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare
recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau exercițiul, jocul sistematică a
etc.)
DP 1.2 în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) didactic, elevilor
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în Apa în natură problematizarea
funcţie de caracteristicile specifice observate forme de
- Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, organizare:
animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp individual,
- Identificarea situaţiilor contextuale care impun frontal, pe grupe
rezolvarea unor probleme prin adunare
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
CLR – - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi Literele mici şi mari de tipar materiale: -observarea
jucării, membrii familiei, prieteni, animale, despre Elemente grafice planșe cu imagini sistematică a
1.3 conţinuturi audiate. din povești, CD, elevilor
2.1 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, Sunetul p și literele P, p videoproiector,
3.1 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza calculator, -evaluare
conţinutului unor texte audiate. Internet frontală
4.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor procedurale:
AVAP 2.3 - Sunetul p şi literele P, p metoda fonetico-
 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute
prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură analitico-sintetică
etc. conversația
- Asocierea unor litere şi sunete euristică,
- Desenarea literelor de tipar dramatizarea,
- Exersarea poziţiei corecte la scris explozia stelară
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de forme de
scris organizare:
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este individual, frontal
vorba (în acest fragment de poveste)?”

materiale:
CD, CD- player,
ilustrații
- Audierea cântecului demonstrat de propunător sau
procedurale:
MM redat cu ajutorul mijloacelor tehnice
audiția muzicală,
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care Evaluare orală
Cântarea vocală: cântarea în colectiv exercițiul,
1.1 uşurează receptarea
„Omul de nea” memorizarea,
2.1 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea Observare
dialogul muzical
3.4 sugerată de text forme de sistematică
AVAP 2.3 Desen: Omul de zăpadă organizare:
frontal,
individual, în
perechi
Joi CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi Literele mici şi mari de tipar materiale: -observarea
22.12 1.3 jucării, membrii familiei, prieteni, animale, despre Elemente grafice planșe cu imagini sistematică a
2.1 conţinuturi audiate. din povești, CD, elevilor
3.1 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, Sunetul p și literele P, p videoproiector,
4.1 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza calculator, -evaluare
conţinutului unor texte audiate. Internet frontală
AVAP 2.3
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor procedurale:
- Sunetul p şi literele P, p metoda fonetico-
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute analitico-sintetică
prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui conversația
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură euristică,
etc. dramatizarea,
- Asocierea unor litere şi sunete explozia stelară
 - Desenarea literelor de tipar
- Exersarea poziţiei corecte la scris
forme de
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de organizare:
scris
individual, frontal
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este
vorba (în acest fragment de poveste)?”
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de
obiecte având drept cardinal un număr de elemente
mai mic decât 10 materiale:
- Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime caiet de lucru,
de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea CD, cretă
obiectelor Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – colorată,
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime 10, prin numărare videoproiector,
- evaluare
MEM dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” Adunarea cu o unitate calculator,
formativă
- Rezolvarea de exerciţii de adunarea cu o unitate în creioane colorate,
1.4 concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin Pământul bețișoare
3.1 numărare de obiecte/ prin desene Prezenţa apei în natură sub diverse procedurale:
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru explicația, - observarea
5.2 forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare
recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau exercițiul, jocul sistematică a
etc.)
în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) didactic, elevilor
DP 1.2 Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în Apa în natură problematizarea
funcţie de caracteristicile specifice observate forme de
- Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, organizare:
animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp individual,
- Identificarea situaţiilor contextuale care impun frontal, pe grupe
rezolvarea unor probleme prin adunare
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
AVAP - Decolorarea cu pic Forme spaţiale (lungime, lăţime, materiale: -Observare
1.3 - Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica înălţime): construcţii; forme spaţiale mapa elevului, sistematică
2.1 forme, culori, materiale, obiecte artistice foarte uşoare din hârtie creioane colorate,
2.2 - Tehnici simple de prelucrare a hârtiei: răsucirea, Povestea unei picături foarfecă, lipici, -lucrare practică
2.4 înşiruirea șablon
MM 2.2 - Tehnici simple de prelucrare a firului textil: răsucirea procedurale:
conversația, jocul
didactic, munca
independentă
forme de
organizare:
 individual, frontal
MM - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau Cântarea vocală: cântarea în colectiv materiale: Evaluare orală
1.1 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice „Omul de nea” CD, CD- player,
2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care ilustrații Observare
3.4 uşurează receptarea procedurale: sistematică
CLR 2.2 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea audiția muzicală,
sugerată de text exercițiul,
memorizarea,
dialogul muzical
forme de
organizare:
frontal,
individual, în
perechi