U.T.

8 CU PRIMĂVARA NE JUCĂM

3 săptămâni, săptămânile XXII-XXIV , perioada 2802- 18.03.2022

Competenţe Detalieri de Activităţi integrate/pe discipline;

Ziua Resurse Evaluare
specifice conţinut organizarea colectivului de elevi
Luni - citirea şi discutarea unor poveşti despre prietenie, materiale: Observare
despre relaţiile existente într-un grup. fișe de lucru, imagini sistematică
28.02.2022
- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament procedurale:
DP din poveşti/povestiri/poezii/fabule conversația, exercițiul,
 Dialog între egali - identificarea în imagini a comportamentelor jocul didactic,
2.2.,3.1
prietenoase/ neprietenoase dintr-un grup forme de organizare:
- jocuri de exprimare a opiniilor personale. frontal,
- realizarea unor colaje pe tema stabilită.
-vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme
pentru copii, audierea unor poveşti consacrate
 Scăderea nr.
naturale în materiale:
MEM
concentru 0-100, cu fișe de lucru, CD, cretă evaluare
1.4.
trecere peste ordin colorată, videoproiector, formativă
1.5. -Terminologia matematică: termen, sumă, descăzut,
calculator, jetoane
1.6. -Scăderea unui scăzător, diferență
procedurale:
2.1. număr format din -Prezentarea algoritmului de calcul
explicația, demonstrația, - observarea
3.1. unități dintr-un -Calculul diferenţei de doi termeni
exercițiul, jocul didactic, sistematică a
3.2. număr format din problematizarea elevilor
4.1 zeci, cu trecere peste forme de organizare:
ordin individual, frontal

- Audierea cântecului demonstrat de propunător sau materiale: Evaluare orală

MM redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- player, ilustrații Observare
Interpretarea - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care procedurale: sistematică
1.1.,1.2
Nuanţe (tare-încet, uşurează receptarea demonstrația, audiția
1.3.,1.4
mediu) (vesel-trist) - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea muzicală, exercițiul,
2.1.,2.2
2.4. sugerată de text forme de organizare:
- Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din frontal, individual
palme, cu degetul pe bancă)
LIMBA ENGLEZĂ
 materiale:
MEM1.4. -Terminologia matematică: termen, sumă, descăzut, fișe de lucru, CD, cretă evaluare
-Scăderea unui scăzător, diferență
1.5. colorată, videoproiector, formativă
număr format din -Prezentarea algoritmului de calcul
1.6. calculator, jetoane
unități dintr-un -Calculul diferenţei de doi termeni
2.1. procedurale:
număr format din - Identificarea rezultatului corect la scădere dintr-un șir
3.1. explicația, demonstrația, - observarea
zeci, cu trecere peste de rezultate.
3.2. exercițiul, jocul didactic, sistematică a
ordin -Asocierea rezultatelor corecte pentru operații date.
4.1 problematizarea elevilor
-Inegalități, semne de relație – compararea diferenţelor forme de organizare:
-Colorarea rezultatului corect” individual, frontal

• Sunetul şi  oferirea de informaţii despre activitatea preferată;

CLR grupurile de litere formularea de întrebări şi răspunsuri; scrierea
1.1.,1.2 gi Gi. ortografică a cuvintelor; scrierea corectă a cuvintelor
1.3.,1.4 Ora de gimnastică. care conţin grupurile de litere gi Gi
2.1.,2.2 (oferirea de materiale:
 utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei - observarea
2.3.,2.4 informaţii despre planșe cu imagini din
Marți unui mesaj audiat sistematică a
3.1. activitatea preferată;
 realizarea unui desen care corespunde subiectului povești, imagini cu elevilor
01.03.2022 3.2 formularea de
3.3. textului audiat
întrebări şi diverse obiecte din mediul -evaluare orală
4.4. răspunsuri; scrierea  oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este
4.2. vorba... (în acest fragment de poveste/ în acest familar
ortografică a
4.3. cuvintelor; scrierea text) ?”
corectă a cuvintelor  formularea unor titluri potrivite textului audiat
2H care conţin grupurile  executarea unor comenzi/ instrucţiuni/ reguli de joc
de litere gi Gi) prezentate de adulţi sau copii
materiale:
AVAP mapa elevului, -Observare
1.1, 1.2, Elemente de limbaj acuarele, pensulă, sistematică
- Realizarea unor compoziţii, individual/ în perechi/ în foarfecă, lipici, șablon,
1.3 plastic
grup, folosind culori la alegere şi tehnici improvizate procedurale: -lucrare practică
2.2. Punctul
,,Ploaia”, ,,Noapte cu artificii” conversația, activitate
2.3.
2.6 practică
forme de organizare:
individual, frontal
Miercuri MEM1.4. -Scăderea unui – exerciții-joc de numărare materiale: - observarea
1.5. număr format din – identificarea a zecilor și unităților fișe de lucru, CD, cretă sistematică a
02.03.2022
1.6. unități dintr-un – careuri matematice colorată, videoproiector, elevilor
2.1. număr format din – joc de rol calculator, jetoane
 procedurale:
3.1. – exerciții de creare a unor probleme simple după explicația, demonstrația,
zeci și unități. Forme imagini
3.2. exercițiul, jocul didactic,
și surse de energie – exerciții de calcul
4.1 problematizarea
– aflarea termenului necunoscut forme de organizare:
– identificarea semnificației datelor unor probleme individual, frontal
CLR
1.1.,1.2  identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la forme de organizare:
1.3.,1.4 individual, frontal, pe
textul audiat
2.1.,2.2 grupe
2.3.,2.4  completarea orală a unor enunţuri cu elemente din -metoda fonetica-
3.1. • Ne jucăm şi aşa textul audiat analitico-sintetica, Observarea
3.2 noi învăţăm  asocierea unor imagini/ enunţuri cu informaţiile conversaţia, sistematică
3.3. desprinse din discuţiile cu colegii observaţia dirijată
4.4.  stabilirea de asemănări/ deosebiri între personajele -frontal, individual
4.2. şi/ sau întâmplările prezentate în povestirile audiate -manual, caiete tip I, fişă
4.3. jocuri de tipul: „Recunoaşte povestea şi personajul”, de lucru
„Ce s-ar fi întâmplat dacă..” etc.
2H
EDUCAȚIE FIZICĂ
Joi materiale:
CLR planșe cu imagini din
03.03.2022 1.1.,1.2
• Sunetul şi litera z.  jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se povești, imagini cu
1.3.,1.4 termină/ conţin un anumit sunet diverse obiecte din mediul
Primăvara. (oferirea
2.1.,2.2 familar, CD, - observarea
2.3.,2.4
de informaţii despre  jocuri de tipul: „Telefonul fără fir”, „Fazan”,
mediul social şi „Sunetul care se repetă”, „Nume cu silabă repetată”, videoproiector, calculator sistematică a
3.1. procedurale: metoda
natural apropiat; „Completează silaba”, „Grupează după numărul de
3.2 fonetico-analitico- elevilor
descrierea unui silabe” etc.
3.3. sintetică
anotimp; cuvinte cu  numărători melodice însoţite de mişcare
4.4. conversația euristică,
înţeles asemănător;
4.2.
copiere; transcriere)  analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor jocul de rol, povestirea, -evaluare orală
4.3.  schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea lectura după imagini
unui sunet forme de organizare:
2H individual, frontal, pe
grupe
RELIGIE
MEM -Scăderea unui – exerciții-joc de numărare materiale: - observarea
1.4. număr format din – identificarea a zecilor și unităților fișe de lucru, CD, cretă sistematică a
1.5. unități dintr-un – careuri matematice colorată, videoproiector, elevilor
 calculator, jetoane
1.6. – joc de rol procedurale:
2.1. număr format din – exerciții de creare a unor probleme simple după explicația, demonstrația,
3.1. zeci și unități. Forme imagini exercițiul, jocul didactic,
3.2. și surse de energie – exerciții de calcul problematizarea
4.1 – aflarea termenului necunoscut forme de organizare:
– identificarea semnificației datelor unor probleme individual, frontal
EDUCAȚIE FIZICĂ
CLR
1.1.,1.2  identificarea unor cuvinte date după criterii precum: -metoda fonetica-
1.3.,1.4 număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. analitico-sintetica,
2.1.,2.2 • Sunetul şi litera Z.  numărarea cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte conversaţia, Observarea
2.3.,2.4 Ziua mamei.
3.1.
 stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii observaţia dirijată sistematică
Felicitarea de 3-5 cuvinte -frontal, individual
3.2 -manual, caiete tip I, fişă
3.3.  dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin de lucru
4.4. adăugarea/ eliminarea unor cuvinte
4.2.
4.3.
materiale: Evaluare orală
- Audierea cântecului demonstrat de propunător sau
Vineri CD, CD- player, ilustrații Observare
redat cu ajutorul mijloacelor tehnice
MM 1.1.,1.2 Interpretarea procedurale: sistematică
04.03.2022 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care
1.3.,1.4 Nuanţe (tare-încet, demonstrația, audiția
uşurează receptarea
2.1.,2.2 mediu) (vesel-trist) muzicală, exercițiul,
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea
2.4. forme de organizare:
sugerată de text
frontal, individual
- Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din
palme, cu degetul pe bancă)
materiale:
mapa elevului, -Observare
AVAP 1.1, 1.2, - Realizarea unor compoziţii, individual/ în perechi/ în acuarele, pensulă, sistematică
Elemente de limbaj
1.3 grup, folosind culori la alegere şi tehnici improvizate foarfecă, lipici, șablon,
plastic
2.2. -discuţii asupra culorilor şi tipurilor de linii. procedurale: -lucrare practică
Linia
2.3. conversația, activitate
2.6 ,,Pădurea ”, ,,Furtuna”
practică
forme de organizare:
individual, frontal
Luni DP  Dialog între egali - citirea şi discutarea unor poveşti despre prietenie, materiale: Observare
2.2.,3.1 despre relaţiile existente într-un grup. fișe de lucru, imagini sistematică
07.03.2022
- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament procedurale:
 din poveşti/povestiri/poezii/fabule conversația, exercițiul,
- identificarea în imagini a comportamentelor jocul didactic,
prietenoase/ neprietenoase dintr-un grup forme de organizare:
- jocuri de exprimare a opiniilor personale. frontal,
- realizarea unor colaje pe tema stabilită.
-vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme
pentru copii, audierea unor poveşti consacrate
MEM -Scăderea numerelor – efectuarea de adunări și scăderi și verificarea cu -manual evaluare
1.4. formate din zeci și obiecte sau prin operația inversă formativă
-fise de lucru
1.5. unități – jocuri care solicită compunerea/descompunerea
1.6. Forme și surse de numerelor în concentrul 0-100 -jetoane
2.1. energie – rezolvarea unor probleme după imagini - observarea
-planse
3.1. – schimbarea componentelor problemei create fără ca sistematică a
3.2. tipul de problemă să se schimbe, discuţii asupra elevilor
4.1 surselor de energie.
Identificarea formelor de energie-naturala...
*Observarea imaginii si a surselor de energie
*Descoperirea surselor de producere a energiei
*Scrierea formelor de energie specifice imaginilor
MM Interpretarea - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau materiale: Evaluare orală
1.1.,1.2 Nuanţe (tare-încet, redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- player, ilustrații Observare
1.3.,1.4 mediu) (vesel-trist) - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care procedurale: sistematică
2.1.,2.2 uşurează receptarea demonstrația, audiția
2.4. - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea muzicală, exercițiul,
sugerată de text forme de organizare:
- Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din frontal, individual
palme, cu degetul pe bancă)
LIMBA
ENGLEZĂ
Marți MEM1.4. -Scăderea numerelor – efectuarea de adunări și scăderi și verificarea cu -Enciclopedia copiilor evaluare
1.5. formate din zeci și obiecte sau prin operația inversă formativă
08.03.2022 -probleme ilustrate
1.6. unități – jocuri care solicită compunerea/descompunerea
2.1. Forme și surse de numerelor în concentrul 0-100
3.1. energie – rezolvarea unor probleme după imagini - observarea
3.2. – schimbarea componentelor problemei create fără ca sistematică a
4.1 tipul de problemă să se schimbe, discuţii asupra elevilor
surselor de energie.
Identificarea formelor de energie-naturala...
*Observarea imaginii si a surselor de energie
*Descoperirea surselor de producere a energiei
 *Scrierea formelor de energie specifice imaginilor
CLR • Sunetul şi  punerea în corespondenţă a unui cuvânt dintr-o materiale: - observarea
1.1.,1.2 grupurile de litere propoziţie cu imaginea potrivită/ corespunzătoare planșe cu imagini din sistematică a
1.3.,1.4 che Che. elevilor
2.1.,2.2 Ochelarii lui
 formularea orală a unor întrebări sau solicitări cu povești, imagini cu
scopul înţelegerii unui mesaj oral
2.3.,2.4 Costache (reguli de diverse obiecte din mediul -evaluare orală
3.1. igienă personală;  formularea unor întrebări de lămurire în urma audierii
poveştilor şi povestirilor citite, înregistrate sau familar,
3.2 ortografierea corectă
3.3. a cuvintelor care povestite de adulţi/ copii
4.4. conţin grupurile de  activităţi de tipul „ştirile zilei” („Ce am făcut ieri”), în
4.2. litere che Che) care copiii ascultă întâmplări/ evenimente povestite
4.3. de copii sau adulţi
 conversaţii pe teme de interes pentru copii
2H

AVAP - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple materiale:

1.1, 1.2, Nodul - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite mapa elevului, -Observare
1.3 acuarele, pensulă, sistematică
2.2. foarfecă, lipici, șablon,
2.3. procedurale: -lucrare practică
2.6 conversația, activitate
practică
forme de organizare:
individual, frontal
Miercuri MEM1.4. -Probleme care se – identificarea semnificației datelor unei probleme -creioane colorate Observarea
1.5. rezolvă prin două – identificarea cuvintelor care sugerează operații
09.03.2022 -culegere de probleme sistematică
1.6. operații aritmetice
2.1. – aflarea unui termen necunoscut pentru clasa I -aprecierea
3.1. – rezolvarea de probleme
globală
3.2. – efectuarea de adunări și scăderi cu numere mai mici
4.1 decât 100, fără și cu trecere peste ordin -aprecieri
– jocuri matematice
individuale
– înregistrarea într-o diagramă a resurselor
convenționale
CLR • Ne jucăm şi aşa  prezentarea unor scuze etc. Forme de organizare a Probă orală
1.1.,1.2 noi învăţăm activităţii
1.3.,1.4
 jocuri de rol Evaluare in
2.1.,2.2  oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, activitate frontală perechi
2.3.,2.4 colegi, despre activităţile preferate etc., folosind activitate individuală
3.1. enunţuri simple activitate în perechi Autoevaluare
3.2  formularea unor întrebări şi răspunsuri prin care se activitate în grup
 3.3. solicită lămuriri sau informaţii referitoare la diverse activitate în echipe/
4.4. teme din sfera de interes a copiilor atelier
4.2.
4.3.

2H
EDUCAȚIE
FIZICĂ
Joi CLR • Sunetul şi litera j.  referitoare la diverse teme din sfera de interes a materiale: Observarea
1.1.,1.2 La joacă (oferirea de copiilor planșe cu imagini din sistematică
10.03.2022
1.3.,1.4 informaţii despre
2.1.,2.2 mediul social şi
 exersarea unor formule de adresare, de solicitare, de povești, imagini cu Probă orală
mulţumire, adaptate interlocutorului
2.3.,2.4 natural apropiat; diverse obiecte din mediul
3.1. ortografierea corectă  relatarea unor evenimente semnificative din viaţa Evaluare in
proprie sau din activitatea şcolară/ a clasei familar, perechi
3.2 a cuvintelor;
3.3. citirea/scrierea  formularea de enunţuri pe baza unei imagini/ suite de Autoevaluare
4.4. corectă a unui text imagini sau folosind cuvinte date
4.2. scurt)  dialoguri în pereche sau în grupuri mici pe teme
4.3. familiare reale sau imaginate
2H  formularea unor enunţuri simple, corecte, coerente,
referitoare la activităţi desfăşurate
 repovestirea clară şi cu intonaţie a unui text audiat
RELIGIE
MEM -Probleme care se – identificarea semnificației datelor unei probleme -manual Observarea
1.4. rezolvă prin două – identificarea cuvintelor care sugerează operații
-fise de lucru sistematică
1.5. operații aritmetice
1.6. – aflarea unui termen necunoscut -aprecierea
2.1. – rezolvarea de probleme
globală
3.1. – efectuarea de adunări și scăderi cu numere mai mici
3.2. decât 100, fără și cu trecere peste ordin -aprecieri
4.1 – jocuri matematice
individuale
– înregistrarea într-o diagramă a resurselor
convenționale
Vineri EDUCAȚIE
11.03.2022 FIZICĂ
CLR • Sunetul şi litera J.  discuţii de grup, pe subiecte familiar -imagini din povești, Observarea
1.1.,1.2 Dragile mele jucării imagini cu diverse obiecte
 1.3.,1.4 (scrierea imaginativă;  scurte descrieri (cel puţin trei trăsături) referitoare la din mediul familar, CD, sistematică
2.1.,2.2 realizarea unei personaje de desene animate/ benzi desenate/ videoproiector, calculator
2.3.,2.4 invitaţii; explicarea persoane cunoscute (părinţi, fraţi, surori, colegi) procedurale: metoda Probă orală
3.1. unor proverbe) fonetico-analitico-
3.2
 descrieri/ prezentări elementare ale unor activităţi, sintetică
jocuri cunoscute
3.3. conversația euristică,
4.4.  jocuri de tipul: „Ce s-ar întâmpla dacă...”, „Dacă aş jocul de rol, povestirea,
4.2. fi...”, „Personajul preferat”, „Cine are dreptate?”, lectura după imagini
4.3. „Continuă povestea” etc. forme de organizare:
 dialoguri în contexte reale sau simulate, pe teme individual, frontal, pe
familiare grupe
MM 1.1.,1.2 Procedee armonico- -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei materiale: Evaluare orală
1.3.,1.4 polifonice (grupe corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior CD, CD- player, ilustrații Observare
2.1.,2.2 alternative, solist- -jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau procedurale: sistematică
2.4. cor) între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi demonstrația, audiția
diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ muzicală, exercițiul,
acompaniament, ritmul melodiei/măsură) forme de organizare:
-acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării frontal, individual Probă orală
muzicale, percuţie corporală
AVAP 1.1, 1.2, Elemente de limbaj Prezentarea materialelor materiale:
1.3 plastic *Însuşirea modului de realizare a lucrării mapa elevului, -Observare
2.2. formă *Asamblarea elementelor; acuarele, pensulă, sistematică
2.3. *Expunerea lucrărilor foarfecă, lipici, șablon,
2.6 -exprimarea propriilor păreri despre lucrările realizate. procedurale: -lucrare practică
conversația, activitate
practică
forme de organizare:
individual, frontal
Luni DP  Dialog între egali - citirea şi discutarea unor poveşti despre prietenie, materiale: Observare
2.2.,3.1 despre relaţiile existente într-un grup. fișe de lucru, imagini sistematică
14.03.2022
- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament procedurale:
din poveşti/povestiri/poezii/fabule conversația, exercițiul,
- identificarea în imagini a comportamentelor jocul didactic,
prietenoase/ neprietenoase dintr-un grup forme de organizare:
- jocuri de exprimare a opiniilor personale. frontal,
- realizarea unor colaje pe tema stabilită.
-vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme
pentru copii, audierea unor poveşti consacrate
MEM -Recapitulare – efectuarea de adunări și scăderi -manual Observarea
1.4. – aflarea sumei și diferenței
 1.5. – crearea unor probleme simple după imagini -caiete de matematică sistematică
1.6. – formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la
-creioane colorate -proba orala
2.1. o tematică dată
3.1. – jocuri care solicită compararea numerelor -fise -autoevaluare
3.2.
4.1
MM Procedee armonico- -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei materiale: Evaluare orală
1.1.,1.2 polifonice (grupe corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior CD, CD- player, ilustrații Observare
1.3.,1.4 alternative, solist- -jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau procedurale: sistematică
2.1.,2.2 cor) între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi demonstrația, audiția
2.4. diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ muzicală, exercițiul,
acompaniament, ritmul melodiei/măsură) forme de organizare:
-acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării frontal, individual Probă orală
muzicale, percuţie corporală
LIMBA
ENGLEZĂ
Marți MEM1.4. -Recapitulare – efectuarea de adunări și scăderi -manual Observarea
1.5. – aflarea sumei și diferenței
15.03.2022 -caiete de matematică sistematică
1.6. – crearea unor probleme simple după imagini
2.1. – formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la -creioane colorate -proba orala
3.1. o tematică dată
-fise -autoevaluare
3.2. – jocuri care solicită compararea numerelor
4.1

CLR Proiect: Bucuriile  dialoguri în contexte reale sau simulate, pe teme -activitate frontală Observare
1.1.,1.2 primăverii familiare -activitate individuală sistematica
1.3.,1.4 -activitate în perechi
2.1.,2.2
 formularea unei opinii personale referitoare la un -activitate în grup Portofoliu
personaj/ conduita unei persoane/ o întâmplare etc.
2.3.,2.4 -activitate în echipe/
3.1. -atelier Activitate
3.2 • Ne jucăm şi aşa  jocuri de rol în contexte familiare: „La telefon”, practică
3.3. noi învăţăm „Pregătim o serbare”, „În vizită” etc.
4.4.  jocuri de tipul: „Să ne imaginăm”; „Ce s-ar întâmpla
4.2. dacă …”
4.3.  formularea întrebărilor corespunzătoare în vederea
obţinerii unor informaţii sau pentru satisfacerea
2H curiozităţii (Cine? Unde? Ce? Când? De ce? Cum?
Ce s-ar fi întâmplat dacă..?)
  improvizarea unor povestiri plecând de la cuvinte
alese aleatoriu, de la teme familiare copiilor
AVAP Elemente de limbaj Prezentarea materialelor materiale:
1.1, 1.2, plastic *Însuşirea modului de realizare a lucrării mapa elevului, -Observare
1.3 formă,volum. *Asamblarea elementelor; acuarele, pensulă, sistematică
2.2. *Expunerea lucrărilor foarfecă, lipici, șablon,
2.3. -exprimarea propriilor păreri despre lucrările realizate. procedurale: -lucrare practică
2.6 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere , conversația, activitate
lipire, tăiere, decupare după contur practică
- Confecţionarea de jocuri şi jucării simple forme de organizare:
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite individual, frontal
Miercuri MEM1.4. Evaluare – Efectuarea de adunări și scăderi cu trecere și fără -fișe Proba scrisă
1.5. trecere peste ordin
16.03.2022
1.6. – Aflarea termenului necunoscut
2.1. – Rezolvarea de probleme
3.1. – Utilizarea cuvintelor diferență, cu mai mult mai
3.2. puțin ,în rezolvarea de probleme
4.1
CLR Recapitulare  intuirea unor cuvinte însoţite de imagini Forme de organizare a Observare
1.1.,1.2 corespunzătoare activităţii sistematica
1.3.,1.4
2.1.,2.2
 recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de activitate frontală Portofoliu
mână
2.3.,2.4 activitate individuală
3.1.  realizarea literelor mari de tipar din figuri tangram activitate în perechi Activitate
3.2  compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, activitate în grup practică
3.3. cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte activitate în echipe/
4.4.  marcarea prin colorare, subliniere, decupare, atelier
4.2. încercuire, a unor cuvinte din propoziţii solicitate de
4.3. cadrul didactic sau de elevi
2H  ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a
obţine cuvinte
EDUCAȚIE
FIZICĂ
Joi CLR • Evaluare  scrierea după dictare a literelor, silabelor, cuvintelor, Fişe de evaluare
1.1.,1.2 propoziţiilor din 3-5 cuvinte; Observarea
17.03.2022
1.3.,1.4 sistematică
2.1.,2.2
 alcătuirea şi scrierea unor enunţuri scurte, având
suport vizual Probă scrisă
2.3.,2.4
3.1.  adăugarea unor cuvinte/ semne de punctuaţie în
 3.2 enunţuri eliptice
3.3.  ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi
4.4. scrierea acestuia
4.2.
4.3.
 scrierea unor cuvinte, propoziţii cu ajutorul
computerului
2H
RELIGIE
MEM Ameliorare – efectuarea de adunări și scăderi -manual Observarea
1.4. – aflarea sumei și diferenței
/dezvoltare -caiete de matematică sistematică
1.5. – crearea unor probleme simple după imagini
1.6. – formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la -creioane colorate -proba orala
2.1. o tematică dată
-fise
3.1. – jocuri care solicită compararea numerelor
3.2.
4.1

Vineri EDUCAȚIE
18.03.2022 FIZICĂ
CLR •Ameliorare/  scrierea unor mesaje diverse, utilizând cuvinte materiale: - observarea
1.1.,1.2 dezvoltare (propoziţii) şi simboluri/ desene planșe cu imagini din sistematică a
1.3.,1.4 povești, imagini cu elevilor
2.1.,2.2
 redactarea, din proprie iniţiativă, a unor poveşti, diverse obiecte din mediul
jurnale, poezii etc., prin care copilul să îşi exprime
2.3.,2.4 familar, CD, -evaluare orală
bucuria, tristeţea, încântarea, mândria etc.
3.1. videoproiector, calculator
3.2  realizarea unor scrisori desenate, jurnale, invitaţii la
3.3. evenimente personale ori ale clasei, documente cu
4.4. valoare utilitară în cadrul clasei (orar, traseul unor
4.2. excursii, hărţi simple care să marcheze obiective
4.3. culturale din jurul şcolii etc.)
MM 1.1.,1.2 Evaluare -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei materiale: Evaluare orală
1.3.,1.4 corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior CD, CD- player, ilustrații Observare
2.1.,2.2 - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau procedurale: sistematică
2.4. între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi demonstrația, audiția
diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ muzicală, exercițiul,
acompaniament, ritmul melodiei/măsură) forme de organizare:
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării frontal, individual Probă orală
muzicale, percuţie corporală
AVAP 1.1, 1.2, Elemente de limbaj - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere , materiale:
1.3 plastic lipire, tăiere, decupare după contur mapa elevului, -Observare
2.2. formă, volum. - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple acuarele, pensulă, sistematică
2.3. - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite foarfecă, lipici, șablon,
2.6 procedurale: -lucrare practică
conversația, activitate
practică
forme de organizare:
individual, frontal