Unitatea de invatare: Daruri ale panetei albastre

Perioada:6III-24III

Compe-tenţe Detalieri de Activităţi integrate/pe discipline;

Ziua Resurse Evaluare
specifice conţinut organizarea colectivului de elevi
Aspecte specifice ale - enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor materiale: Observare
organizării învăţării personaje din poveşti, povestiri, ale persoanelor din fișe de lucru, sistematică
DP şi pregătirii pentru viaţa realã (mamã, tatã, învãþãtoare, bunici,director de procedurale:
2.2.,3.1 viaţă la şcolarul mic şcoalã, primar, medic, conversația, exercițiul,
 Cum fac şi ce fac actor etc.) jocul didactic,
de obicei - bifarea sarcinilor de lucru de la şcoalã dintr-o listã cu forme de organizare:
diferite tipuri de sarcini (imagini, cuvinte cheie) individual, frontal

MEM materiale:
Adunarea nr. Asocierea rezultatelor corecte pentru operații date. evaluare
1.4. fișe de lucru, CD, cretă
naturale în -Inegalități, semne de relație – compararea sumelor formativă
1.5. colorată, videoproiector,
concentru 0-100, cu -Probleme care se rezolvă printr-o operație.
1.6. trecere peste ordin calculator, jetoane
*Colorarea rezultatului corect” procedurale:
2.1.  Adunarea unui -Identificarea unor modalităţi de producere a luminii explicația, demonstrația, - observarea
3.1. număr format din (lanternă, bec...) exercițiul, jocul didactic, sistematică a
3.2. zeci și unități, cu un -Explicarea beneficiiilor Soarelui problematizarea elevilor
4.1 număr format din
unități forme de organizare:
individual, frontal,
- Audierea cântecului demonstrat de propunător sau materiale:
MM redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- player, ilustrații Evaluare orală
Elemente de limbaj
1.1.,1.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care procedurale:
muzical
1.3.,1.4 uşurează receptarea demonstrația, audiția Observare
Melodia
2.1.,2.2 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea muzicală, exercițiul,
2.4. forme de organizare: sistematică
sugerată de text
,,Iarna, du-te-acum cu bine!” frontal, individual
MEM1.4. Adunarea nr. Asocierea rezultatelor corecte pentru operații date. materiale: evaluare
1.5. naturale în -Inegalități, semne de relație – compararea sumelor fișe de lucru, CD, cretă formativă
concentru 0-100, cu
 colorată, videoproiector,
1.6. trecere peste ordin -Probleme care se rezolvă printr-o operație. calculator, jetoane
2.1.  Adunarea unui *Colorarea rezultatului corect” procedurale:
3.1. număr format din -Identificarea unor modalităţi de producere a luminii explicația, demonstrația, - observarea
3.2. zeci și unități, cu un (lanternă, bec...) exercițiul, jocul didactic, sistematică a
4.1 număr format din -Explicarea beneficiiilor Soarelui problematizarea elevilor
unități forme de organizare:
individual, frontal,

CLR
 utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei
1.1.,1.2 unui mesaj audiat materiale:
1.3.,1.4 planșe cu imagini din
2.1.,2.2 •Sunetul şi litera f.  realizarea unui desen care corespunde subiectului povești, imagini cu
Iepurele şi leopardul diverse obiecte din mediul - observarea
2.3.,2.4 textului audiat
(poveste populară familar, CD, sistematică a
3.1.
africană). Lectură cu videoproiector, calculator elevilor
3.2  oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este
3.3. predictive procedurale: metoda
vorba... (în acest fragment de poveste/ în acest text) ?” fonetico-analitico- -evaluare orală
4.4.
4.2. sintetică
2h
4.3.  selectarea unor enunţuri simple, scrise, care exprimă conversația euristică,
mesajul textului audiat, dintr-o pereche de enunţuri jocul de rol, povestirea,
2H lectura după imagini
date

materiale:
AVAP acuarele, pensulă, -Observare
1.1, 1.2, Forma Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica foarfecă, lipici, șablon, sistematică
1.3 Forma elaborată forme, culori, materiale, obiecte artistice procedurale:
2.2. ,,Personajul meu - Realizarea unor compoziţii prin folosind tehnicile conversația, activitate -lucrare practică
2.3. preferat” stabilite şi procedeele de lucru. practică
2.6 forme de organizare:
individual, frontal,
MEM1.4. Adunarea nr. Asocierea rezultatelor corecte pentru operații date. materiale: evaluare
1.5. naturale în -Inegalități, semne de relație – compararea sumelor fișe de lucru, CD, cretă formativă
1.6. concentru 0-100, cu -Probleme care se rezolvă printr-o operație. colorată, videoproiector,
2.1. trecere peste ordin *Colorarea rezultatului corect” calculator, jetoane
3.1.  Adunarea unui -Identificarea unor modalităţi de producere a luminii procedurale: - observarea
3.2. număr format din (lanternă, bec...) explicația, demonstrația, sistematică a
4.1 zeci și unități, cu un -Explicarea beneficiiilor Soarelui exercițiul, jocul didactic, elevilor
număr format din problematizarea
unități forme de organizare:
 individual, frontal,
CLR  formularea unor titluri potrivite textului audiat
1.1.,1.2 materiale:
• Sunetul şi litera F.  executarea unor comenzi/ instrucţiuni/ reguli de joc planșe cu imagini din
1.3.,1.4 prezentate de adulţi sau copii
Fata babei şi fata povești, imagini cu
2.1.,2.2
2.3.,2.4
moşneagului, după  jocuri de tipul: „Basme şi culoare”, „Scrisori diverse obiecte din mediul - observarea
Ion Creangă. (autorul desenate”, „Ce nu se potriveşte?” etc. familar, CD, sistematică a
3.1.
unui text; descrierea  audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi videoproiector, calculator elevilor
3.2
unei persoane; indicaţii şi manifestarea unor reacţii corespunzătoare procedurale: metoda
3.3.
formularea unei fonetico-analitico- -evaluare orală
4.4.
păreri despre  decodificarea mesajului încifrat în ghicitori
4.2. sintetică
comportamentul unui  identificarea personajelor/ personajului unui text conversația euristică,
4.3.
personaj) audiat jocul de rol, povestirea,
2H  oferirea unor răspunsuri la întrebări de genul: „Cine? lectura după imagini
Ce? Când? Unde? Cum? De ce?
CLR  formularea unor întrebări şi răspunsuri referitoare la materiale:
1.1.,1.2 conţinutul unui mesaj/ text audiat
1.3.,1.4 • Sunetul şi litera h. planșe cu imagini din
2.1.,2.2  identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la povești, imagini cu
Găinuşa harnică textul audiat diverse obiecte din mediul - observarea
2.3.,2.4
 completarea orală a unor enunţuri cu elemente din familar, CD, sistematică a
3.1. (formulare de
textul audiat videoproiector, calculator elevilor
3.2
întrebări şi procedurale: metoda
3.3.  identificarea elementelor dintr-un text audiat care se -evaluare orală
4.4. răspunsuri; exerciţii regăsesc într-o ilustraţie corespunzătoare textului fonetico-analitico-
4.2. sintetică
de pronunţie şi  asocierea unor imagini/ enunţuri cu informaţiile conversația euristică,
4.3. desprinse din discuţiile cu colegii
scriere corectă) jocul de rol, povestirea,
jocuri de tipul: „Recunoaşte povestea şi personajul”, lectura după imagini
2H „Ce s-ar fi întâmplat dacă..” etc
MEM materiale:
-Asocierea rezultatelor corecte pentru operații date. fișe de lucru, CD, cretă evaluare
1.4.
-Inegalități, semne de relație – compararea sumelor colorată, videoproiector, formativă
1.5.  Adunarea
1.6. numerelor naturale a -Probleme care se rezolvă printr-o operație. calculator, jetoane
2.1. căror sumă este 100. *Colorarea rezultatului corect” procedurale:
-Identificarea unor modalităţi de producere a luminii explicația, demonstrația, - observarea
3.1. Soarele și Pământul
(lanternă, bec...) exercițiul, jocul didactic, sistematică a
3.2.
-Explicarea beneficiiilor Soarelui problematizarea elevilor
4.1
forme de organizare:
individual, frontal,
CLR • Sunetul şi litera H.  analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor materiale: - observarea
 planșe cu imagini din
1.1.,1.2 Harap-Alb, după Ion povești, imagini cu
1.3.,1.4 Creangă...(citirea
2.1.,2.2  despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor diverse obiecte din mediul
unui text scurt; unui cuvânt şi reprezentarea lor prin simboluri/ familar, CD, sistematică a
2.3.,2.4 repovestirea unei elevilor
semne/ jetoane/ gesturi/ bătăi din palme videoproiector, calculator
3.1. întâmplări auzite;
 rostirea cuvintelor pe silabe în numărători sau jocuri procedurale: metoda
3.2 exerciţii de -evaluare orală
fonetico-analitico-
3.3. continuare a firului  stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt sintetică
4.4. narativ) conversația euristică,
4.2.
jocul de rol, povestirea,
4.3.
lectura după imagini
- Audierea cântecului demonstrat de propunător sau materiale:
redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- player, ilustrații Evaluare orală
MM 1.1.,1.2 Elemente de limbaj
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care procedurale:
1.3.,1.4 muzical
uşurează receptarea demonstrația, audiția Observare
2.1.,2.2 Melodia
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea muzicală, exercițiul,
2.4. sistematică
sugerată de text forme de organizare:
Repetarea cântecului ,,Iarna, du-te-acum cu bine!” frontal, individual
materiale:
AVAP 1.1, 1.2, acuarele, pensulă, -Observare
Forma -Realizarea de lucrări în care se asociază elemente de foarfecă, lipici, șablon, sistematică
1.3
Forma elaborată exprimare plastică cu alte forme de exprimare artistică- procedurale:
2.2.
,,Personajul meu ilustrarea versurilor unei poezii; conversația, activitate -lucrare practică
2.3.
2.6 preferat” practică
forme de organizare:
individual, frontal,
DP Aspecte specifice ale jocuri de rol/ de mimã, referitoare la sarcinile de materiale: Observare
2.2.,3.1 organizării învăţării realizat într-o zi, acasã sau la şcoalã fișe de lucru, sistematică
şi pregătirii pentru - exerciţii de apreciere a timpului de lucru (mai mult, procedurale:
viaţă la şcolarul mic mai puţin) pentru sarcinile pe care le are de conversația, exercițiul,
 Cum fac şi ce fac îndeplinit la şcoalã şi acasã jocul didactic,
de obicei forme de organizare:
individual, frontal
MEM  Adunarea -Asocierea rezultatelor corecte pentru operații date. materiale: evaluare
1.4. numerelor naturale a -Inegalități, semne de relație – compararea sumelor fișe de lucru, CD, cretă formativă
1.5. căror sumă este 100. -Probleme care se rezolvă printr-o operație. colorată, videoproiector,
1.6. Soarele și Pământul *Colorarea rezultatului corect” calculator, jetoane
2.1. -Identificarea unor modalităţi de producere a luminii procedurale: - observarea
3.1. (lanternă, bec...) explicația, demonstrația, sistematică a
 3.2. exercițiul, jocul didactic,
4.1 -Explicarea beneficiiilor Soarelui problematizarea elevilor
forme de organizare:
individual, frontal,
MM - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau
1.1.,1.2 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice materiale:boxa portabilă,
1.3.,1.4 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care ilustrații
Elemente de limbaj Evaluare orală
2.1.,2.2 uşurează receptarea procedurale:
2.4. muzical - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea demonstrația, audiția Observare
Melodia sugerată de text muzicală, exercițiul,
- Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din forme de organizare: sistematică
palme, cu degetul pe bancă, cu chitarele) frontal, individual

,,Cu-cu, cu-cu, cântă-n pădure!”

MEM1.4. -Asocierea rezultatelor corecte pentru operații date. materiale:
1.5. fișe de lucru, CD, cretă evaluare
-Inegalități, semne de relație – compararea sumelor
1.6. colorată, videoproiector, formativă
 Adunarea -Probleme care se rezolvă printr-o operație.
2.1. numerelor naturale a *Colorarea rezultatului corect” calculator, jetoane
3.1. căror sumă este 100. -Identificarea unor modalităţi de producere a luminii procedurale:
3.2. explicația, demonstrația, - observarea
Soarele și Pământul (lanternă, bec...)
4.1 exercițiul, jocul didactic, sistematică a
-Explicarea beneficiiilor Soarelui
problematizarea elevilor
.
forme de organizare:
individual, frontal,
CLR • Sunetul şi litera ţ.  identificarea unor cuvinte date după criterii precum: materiale:
1.1.,1.2 Hai la teatru! număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. planșe cu imagini din
1.3.,1.4 (ortografierea corectă povești, imagini cu
2.1.,2.2 a cuvintelor; oferirea
 numărarea cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte
- observarea
diverse obiecte din mediul
2.3.,2.4 de informaţii despre  stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii
familar, CD, sistematică a
3.1. activităţi preferate; de 3-5 cuvinte elevilor
videoproiector, calculator
3.2 citirea corectă a unui  punerea în corespondenţă a unui cuvânt dintr-o procedurale: metoda
3.3. text scurt; propoziţie cu imaginea potrivită/ corespunzătoare fonetico-analitico- -evaluare orală
4.4. ortografierea corectă  formularea orală a unor întrebări sau solicitări cu sintetică
4.2. a cuvintelor) scopul înţelegerii unui mesaj oral conversația euristică,
4.3. jocul de rol, povestirea,
2H lectura după imagini
AVAP Forma Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica materiale:
1.1, 1.2, Forma elaborată forme, culori, materiale, obiecte artistice acuarele, pensulă, -Observare
1.3 ,,Vaza cu flori” - Realizarea unor compoziţii prin folosind tehnicile foarfecă, lipici, șablon, sistematică
 2.2. stabilite şi procedeele de lucru. procedurale:
2.3. conversația, activitate -lucrare practică
2.6 practică
forme de organizare:
individual, frontal,
MEM1.4.  Adunarea -aflarea sumei a două numere ce au ca rezultat 100;
1.5. numerelor naturale a - folosirea corectă a termenilor şi expresiilor materiale:
1.6. căror sumă este 100. matematice. fișe de lucru, CD, cretă evaluare
2.1. Soarele și Pământul - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza colorată, videoproiector, formativă
3.1. comparării a două numere mai mici decât 100 şi calculator, jetoane
3.2. scrierea relaţiei; procedurale:
4.1 - compararea a două sume, două diferenţe sau a unei explicația, demonstrația, - observarea
sume cu o diferenţă sau cu un număr exercițiul, jocul didactic, sistematică a
- transformarea unei probleme rezolvate prin problematizarea elevilor
schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea forme de organizare:
cuvintelor care sugerează operaţia; discuţii asupra individual, frontal,
planetei Pământ.
CLR • Sunetul şi litera Ţ.  emiterea unor predicţii asupra derulării evenimentelor Resurse materiale Observarea
1.1.,1.2 Ţapul şi şarpele dintr-un text audiat Manualul sistematică
1.3.,1.4 (citirea corectă a unui Caietul elevului
2.1.,2.2 text scurt; formularea
 vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni şi filme File de poveste
pentru copii şi discutarea lor
2.3.,2.4 unei idei/păreri; Instrumente de
3.1. identificarea  rezolvarea unor probleme la jocurile pe computer, în scris/colorat Probă orală
3.2 mesajului textului) care instrucţiunile sunt oferite verbal Fişe de activitate
Proiect
3.3.  discuţii pe marginea unor spectacole de teatru pentru Hârtie colorată
4.4. copii, emisiuni radio-tv, filme etc. Plastilină Autoevaluare
4.2.  jocuri de rol Joc: Cine este personajul?
4.3. Resurse procedurale Observare
Metoda globală sistematica
2H Metoda fonetică analitico-
sintetică Activitate
Explozia stelara practică
Conversaţia
Explicaţia
Exerciţiul
Interviul
Dramatizarea
Problematizarea
Brainstorming
 Simulare/joc de rol
Jocul didactic
Metoda ciorchinelui
Discuţie de grup

CLR • Sunetul şi  oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, Resurse materiale Observarea
1.1.,1.2 grupurile de litere colegi, despre activităţile preferate etc., folosind Manualul sistematică
1.3.,1.4 ge Ge. enunţuri simple Caietul elevului
2.1.,2.2 Degeţica, de H. C. File de poveste
2.3.,2.4 Andersen. (scrierea Instrumente de
3.1. caligrafică pe
 dialoguri în pereche sau în grupuri mici pe teme scris/colorat Probă orală
familiare reale sau imaginate
3.2 liniatură tip 1 a Fişe de activitate
 exersarea exprimării, clare şi corecte, şi Proiect
3.3. textului, plasarea Hârtie colorată
4.4. datei, a titlului, conştientizarea importanţei acesteia în reuşita Plastilină Autoevaluare
4.2. folosirea alineatelor; comunicării Joc: Cine este personajul?
4.3. recunoaşterea  formularea unor enunţuri simple, corecte, coerente, Resurse procedurale Observare
personajelor, referitoare la activităţi desfăşurate Metoda globală sistematica
2H formulare de  repovestirea clară şi cu intonaţie a unui text audiat Metoda fonetică analitico-
predicţii) sintetică Activitate
Explozia stelara practică
Conversaţia
Explicaţia
Exerciţiul
Interviul
Dramatizarea
Problematizarea
Brainstorming
Simulare/joc de rol
Jocul didactic
Metoda ciorchinelui
Discuţie de grup

MEM  Adunarea -aflarea sumei a două numere ce au ca rezultat 100; materiale: evaluare
1.4. numerelor naturale a - folosirea corectă a termenilor şi expresiilor fișe de lucru, CD, cretă formativă
1.5. căror sumă este 100. matematice. colorată, videoproiector,
1.6. Soarele și Pământul - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza calculator, jetoane
2.1. comparării a două numere mai mici decât 100 şi procedurale: - observarea
3.1. scrierea relaţiei; explicația, demonstrația, sistematică a
 3.2. - compararea a două sume, două diferenţe sau a unei
4.1 sume cu o diferenţă sau cu un număr exercițiul, jocul didactic,
- transformarea unei probleme rezolvate prin problematizarea elevilor
schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea forme de organizare:
cuvintelor care sugerează operaţia; discuţii asupra individual, frontal,
planetei Pământ.
CLR • Ne jucăm şi aşa  dialoguri în contexte reale sau simulate, pe teme Forme de organizare a Observare
1.1.,1.2 noi învăţăm familiare activităţii sistematica
1.3.,1.4 activitate frontală
2.1.,2.2
 formularea unei opinii personale referitoare la un activitate individuală Activitate
personaj/ conduita unei persoane/ o întâmplare etc. practică
2.3.,2.4 activitate în perechi
3.1.  concentrarea atenţiei pe subiectul discuţiei şi activitate în grup
3.2 menţinerea unei conversaţii pe diferite teme de interes activitate în echipe/atelier
3.3.  jocuri de tipul: „Să ne imaginăm”; „Ce s-ar întâmpla
4.4. dacă …”
4.2.
4.3.
MM 1.1.,1.2 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau
1.3.,1.4 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice materiale:boxa portabilă,
2.1.,2.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care ilustrații
Elemente de limbaj Evaluare orală
2.4. uşurează receptarea procedurale:
muzical - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea demonstrația, audiția Observare
Melodia sugerată de text muzicală, exercițiul,
- Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din forme de organizare: sistematică
palme, cu degetul pe bancă, cu chitarele) frontal, individual
Repetarea dansului pentru Fasching și a cântecului
,,Cu-cu, cu-cu, cântă-n pădure!” ( si in limba germana)
AVAP 1.1, 1.2, Forma spontană - Realizarea unei lucrări individuale şi colective materiale:
1.3 ,,Măşti” folosind tehnici variate; acuarele, pensulă, -Observare
2.2. identificarea culorilor calde şi reci şi a semnificaţiei foarfecă, lipici, șablon, sistematică
2.3. acestora. procedurale:
2.6 -specificarea unor lucruri ce au diferite culori. conversația, activitate -lucrare practică
-realizarea unei compoziţii originale pe tema dată, practică
ţinând cont de etapele de lucru şi cerinţele stabilite. forme de organizare:
individual, frontal,
MEM  Adunarea -aflarea sumei a două numere ce au ca rezultat 100; materiale: evaluare
1.4. numerelor naturale a - folosirea corectă a termenilor şi expresiilor fișe de lucru, CD, cretă formativă
1.5. căror sumă este 100. matematice. colorată, videoproiector,
1.6. Soarele și Pământul - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza calculator, jetoane
 2.1. comparării a două numere mai mici decât 100 şi
3.1. scrierea relaţiei; procedurale:
3.2. - compararea a două sume, două diferenţe sau a unei explicația, demonstrația, - observarea
4.1 sume cu o diferenţă sau cu un număr exercițiul, jocul didactic, sistematică a
- transformarea unei probleme rezolvate prin problematizarea elevilor
schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea forme de organizare:
cuvintelor care sugerează operaţia; discuţii asupra individual, frontal,
planetei Pământ.
MM Sunete înalte şi -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei
1.1.,1.2 corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior
sunete joase
1.3.,1.4 - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau
materiale:boxa portabilă,
2.1.,2.2 între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi
ilustrații Evaluare orală
2.4. diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/
procedurale:
acompaniament, ritmul melodiei/măsură)
demonstrația, audiția Observare
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării
muzicală, exercițiul,
muzicale și cu chitarele, percuţie corporală sistematică
forme de organizare:
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de
frontal, individual
melodii cunoscute
,,În poiana verde”
MEM1.4.  Recapitulare -Terminologia matematică: termen, sumă, descăzut,
1.5. scăzător, diferență
1.6. -Prezentarea algoritmului de calcul
2.1. -Calculul sumei/diferenţei
3.1. -Folosirea de materiale intuitive
3.2. - Identificarea rezultatului corect la
4.1 sdunare/scăderedintr-un șir de rezultate.
-Asocierea rezultatelor corecte pentru operații date.
-Inegalități, semne de relație – compararea
sumelor/diferenţelor
CLR • Proiect: Abecedarul  dialoguri în contexte reale sau simulate, pe teme Probă orală
1.1.,1.2 poveştilor familiare
1.3.,1.4 Proiect
2.1.,2.2
 formularea unei opinii personale referitoare la un
personaj/ conduita unei persoane/ o întâmplare etc. Autoevaluare
2.3.,2.4
3.1.  concentrarea atenţiei pe subiectul discuţiei şi
3.2 menţinerea unei conversaţii pe diferite teme de interes
3.3. jocuri de tipul: „Să ne imaginăm”; „Ce s-ar întâmpla
4.4. dacă …”
 4.2.
4.3.

2H
AVAP Forma spontană Realizarea unei lucrări individuale şi colective folosind materiale:
1.1, 1.2, ,,Fluturele” tehnici variate; acuarele, pensulă, -Observare
1.3 identificarea culorilor calde şi reci şi a semnificaţiei foarfecă, lipici, șablon, sistematică
2.2. acestora. procedurale:
2.3. -specificarea unor lucruri ce au diferite culori. conversația, activitate -lucrare practică
2.6 -realizarea unei compoziţii originale pe tema dată, practică
ţinând cont de etapele de lucru şi cerinţele stabilite. forme de organizare:
individual, frontal,
MEM1.4. Evaluare -rezolvarea exercitii de adunare folosind algoritmul de Fişe de evaluare Observarea
1.5. calcul; Individual sistematică
1.6. - rezolvarea de exercitii folosind expresii matematice
2.1. - identificarea numerelor cu atat mai mari Proba scrisa
3.1. -Calculul sumei
3.2. -Identificarea rezultatului corect la sdunare dintr-un șir
4.1 de rezultate.
-Asocierea rezultatelor corecte pentru operații date.
-Inegalități, semne de relație – compararea sumelor
-marirea numerelor date cu un alt numar
-rezolvarea de probleme
- Soarele si Pamnatul –realizarea corespondenţei
CLR • Recapitulare  citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu litere -fise de lucru Observare
1.1.,1.2 de tipar sau de mână sistematica
1.3.,1.4
2.1.,2.2
 citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte scurte Activitate
care conţin cuvinte cu structură fonetică simplă, scrise practică
2.3.,2.4
cu litere de tipar sau de mână
3.1.
3.2  identificarea personajelor, locului şi timpului unei
3.3. întâmplări prezentate în textul citit
4.4.  citirea unor „cuvinte cheie”
4.2.  recunoaşterea în ilustraţii a personajelor, locului,
4.3. timpului şi momentului evocat
2H  formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre
conţinutul textului citit
CLR Evaluare  exerciţii de aşezare în pagină a datei, a titlului, a Fişe de evaluare Observarea
 1.1.,1.2 alineatelor, de păstrare a distanţei dintre cuvinte sistematica
1.3.,1.4  scrierea după dictare a literelor, silabelor, cuvintelor, Probă scrisă
2.1.,2.2 propoziţiilor din 3-5 cuvinte;
2.3.,2.4
3.1.
 selectarea unor silabe dintr-o serie de silabe date,
scrise cu litere de tipar sau de mână, pentru a obţine
3.2
cuvinte
3.3.
4.4.  alcătuirea şi scrierea unor enunţuri scurte, având
4.2. suport vizual
4.3.  adăugarea unor cuvinte/ semne de punctuaţie în
enunţuri eliptice
2H  ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi
scrierea acestuia
MEM Ameliorare/ -Terminologia matematică: termen, sumă, descăzut, Conversaţia, Aprecieri verbale
1.4. scăzător, diferență explicaţia,
dezvoltare
1.5. -Prezentarea algoritmului de calcul exerciţiul, jocul didactic
1.6. -Calculul sumei
2.1. - Identificarea rezultatului corect la adunare dintr-un șir
3.1. de rezultate.
3.2. -Asocierea rezultatelor corecte pentru operații date.
4.1 -Inegalități, semne de relație – compararea sumelor
-Probleme care se rezolvă printr-o operație. Probleme
de organizarea a datelor în tabel
-Rezolvarea de exercitii de adunare/scadere
CLR Ameliorare/ -dictare
1.1.,1.2
dezvoltare -rebus
1.3.,1.4
2.1.,2.2 -jocuri de rol
2.3.,2.4
3.1.
3.2
3.3.
4.4.
4.2.
4.3.
MM 1.1.,1.2 Sunete înalte şi -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei materiale:boxa portabilă, Evaluare orală
1.3.,1.4 corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior ilustrații
sunete joase
2.1.,2.2 - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau procedurale: Observare
2.4. între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi demonstrația, audiția
 diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/
acompaniament, ritmul melodiei/măsură)
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării
muzicală, exercițiul,
muzicale și cu chitarele, percuţie corporală
forme de organizare: sistematică
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de
frontal, individual
melodii cunoscute
Repetarea cântecului ,,În poiana verde”
AVAP 1.1, 1.2, Forma Compoziție liberă materiale:
1.3 Forma elaborată acuarele, pensulă, -Observare
2.2. Forma spontană foarfecă, lipici, șablon, sistematică
2.3. procedurale:
2.6 EXPOZIȚIE conversația, activitate -lucrare practică
practică
forme de organizare:
individual, frontal,