Proiectarea unității tematice: PE MELEAGURILE MEȘTEȘUGURILOR

Actualizarea cunoștințelor din clasa a II-a

Unitatea de învăţământ: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CRISTIAN
Clasa: III –a B
An şcolar 2022-2023
Cadru didactic: prof.înv.primar Parean Raluca
Perioada: 31.10.2022-18.11.2022

SĂPTĂMÂNA 31.10.2022-18.11.2022
ZIUA Competenţ ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE INTEGRATE ȘI DETALII DE RESURSE EVALUARE
/ e specifice FORME DE ORGANIZRE CONŢINUT FORMATIVĂ
DAT (AF-activ. frontală , AI- activ.individuală, (metode şi
A AF instrumente)
AG-activ. grupală)
LLR Întâlnirea de dimineaţă -salutul, prezenta, calendarul Banul muncit, Resurse Observare
LUNI 1.2. 1.5. naturii: ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii AF după Alexandru materiale: sistematică
31.10. 3.1. 3.4.  citirea individuală, în gând, a textului suport Mitru manualul,caietul
2022 4.1. 4.5  stabilirea sensului cuvintelor necunoscute prin de clasa Aprecieri verbale
raportare la contextul în care apar şi
Resurse
confruntarea cu sensurile oferite de dicţionar
procedurale
 utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri
exercițiul,
proprii conversaţia
 citirea în forme variate a unor enunţuri din text euristică,
- în lanţ, ştafetă explicaţia,
 precizarea, pe baza întrebărilor investigatorului
perfect, a aspectelor esențiale din textul lecturat Forme de
organizare:
(Cine? Ce a făcut? Unde?Când? Cum? De
frontal, individual,
ce?)
pe grupe
 ordonarea unor enunțuri care prezintă
întâmplări petrecute în text
  Scrierea corectă a cuvintelor:ia/ i-a, sa/s-a,
sau/s-au;

MATEMA ● -generarea/completarea unor şiruri de de numere Adunarea Resurse Resurse materiale:

TICĂ folosind o regulă dată numerelor materiale: manual, manualul,
- numărare crescătoare şi descrescătoare din 1 în 1, din naturale 0 – fișe de lucru; numărătoarea de
1.1; 2.1; 2.2 poziționare, jetoane
2 în 2, din 3 în 3, cu precizarea limitelor intervalului 1000, cu trecere
peste ordin Resurse cu numere, fișe de
AVAP (de la .... până la ...., mai mic decât .... dar mai mare lucru,
2.2 decât ....) procedurale
- generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale conversaţia,
căror cifre îndeplinesc condiţii date exerciţiul
- imginarea unei călătorii cu un mijloc de transport și explicaţia, jocul
precizarea unor numere pe care „le văd” în călătoria lor didactic.

Forme de
organizare
frontal, individual,
pe grupe,

EFS

EDUCA- - activități de evocare a experienței anterioare a Bunătatea nu Materiale: Observarea

TIE elevilor; costă nimic!
manualul, ilustrații, sistematică a
- selectarea de imagini care ilustrează trăsături
CIVICA fișe de lucru comportamentului
morale pozitive;
- exerciții de completare de enunțuri lacunare; Procedurale: elevilor
- recunoașterea, în situații diferite, a trăsăturilor Gândiți – Lucrați
unor personaje (prezentate în povești, fabule,
în perechi–
desene animate familiare elevilor)
Comunicați
 discutarea, în grupuri mici, a moralei unor proverbe Conversația
care ilustrează trăsături ale persoanei; Exercițiul
Dezbaterea
Activitatea de grup

MARŢI, Întâlnirea de dimineaţă -salutul, prezenta, calendarul naturii: Povestirea  Resurse Observare
01.11. ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii AF orală a unor materiale: sistemati
2022. - citirea selectivă a textului studiat în ora anterioară, în funcţie întâmplări manual, text că
de repere date de învățător/colegi (Citește enunțul/pasajul din trăite suport
text care te-a făcut să te simți fericit/trist/uimit etc.  Resurse Aprecieri
- citirea textului cu reglarea intensităţii şi volumului vocii procedurale: verbale.
precum şi a ritmului vorbirii corespunzător încărcăturii afective  lectura
a mesajului explicativă,
- relatarea, după întrebările investigatorului perfect, a citirea
întâmplărilor din text (Cine? Ce? Unde?Când? Cum? De ce? selectivă,
Cu cine?) lectura
- transcrierea unor enunțuri din text în care un personaj creativă,
relatează întâmplări trăite, auzite sau văzute conversaţia,
- transcrierea unui pasaj din text care intrigă/uimeşte/stârneşte explicaţia,
interesul/ impresionează jurnalul cu
- realizarea, în scris, a unui scurt text în care se comentează dublă intrare,
paragraful ales metoda
- exprimarea orală a mai multor opinii în legătură cu Lasă-mi mie
întâmplările prezentate în unul dintre pasajele selectate, ultimul
încheiată cu comentariul celui care a ales pasajul cuvânt!
- identificarea în text a cuvintelor utilizate în relatarea unor
experiențe personale și în prezentarea unor întâmplări trăite de
alții
povestirea orală a unor întâmplări trăite și a unor întâmplări
auzite sau văzute
 MATEMA efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste ordin, cu numere Adunarea şi a. materiale: -observare
TICĂ în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, scăderea caiet, fişe de sistematică
descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor numerelor lucru,
1.1; 2.1; 2.2 ● exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în calcule - evaluare orală
naturale de la imagini
(comutativitate, asociativitate, element neutru) 0 la 10 000, cu -temă de lucru
AVAP ● estimarea rezultatului unui calcul din concentrul b.
2.2 trecere peste în clasă
0 – 10 000, fără efectuarea lui procedurale:
ordin
● exerciţii de utilizare a calculatorului pentru verificarea conversaţia, - interevaluare
rezultatelor adunărilor şi/sau scăderilor explicaţia,
● exerciţii de folosire a unor tehnici de calcul rapid demonstraţia, -autoevaluare
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.) exerciţiul,
problematizar
ea, învăţarea
prin
descoperire,
munca
independentă
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală,
activitate
individuală/pe
echipe,evaluar
e orală şi
scrisă
ORA3 LIMBA ENGLEZĂ
ORA 4 EFS

M LLR - antrenament de scriere creativă: consemnarea în scris, Scrierea  Resurse Observare sistemati
I 1.1. 1.4. într-un interval de timp scurt, anunțat de învățător, a tuturor textului în materiale:manual, că
E 2.2. 2.5. ideilor, gândurilor pe care elevul le are pornind de la titlul care se text
R 3.1. 3.2. În parc . prezintă o ● Resurse Aprecieri verbale.
C 3.3. 3.6. - recitirea, cu creionul în mână, în mod individual, a întâmplare procedurale:procedee
U 4.1. 4.4. textului lecturat în orele anterioare, în vederea evidențierii trăită de citire activă, lectura
R unor relații de structură (părțile textului) și de conținut cu creionul în mână,
I (locul, timpul, personajele, întâmplările) conversaţia, explicaţia,
02. - completarea, în perechi, pe baza textului, a unei scheme exercițiul, metoda
11. date de învățător, în care sunt precizate aspecte referitoare
Scrierea liberă,
20 la scopul textului, elementele definitorii, structura textului
metoda
22 - comunicarea, în cadrul grupului mare, a observațiilor
scrise în perechi, referitoare la modul în care este structurat Gândiți/Lucrați în
un text narativ în care se prezintă întâmplări posibile în perechi/Comunicați
realitate/trăite frontal, individual, pe
redactarea unui text, pe baza pașilor stabiliți anterior, în grupe,
care se prezintă o întâmplare reală, petrecută în parc
LLR - antrenament de scriere creativă: consemnarea în scris, Scrierea  Resurse Observare sistemati
1.1. 1.4. într-un interval de timp scurt, anunțat de învățător, a tuturor textului în materiale:manual, că
2.2. 2.5. ideilor, gândurilor pe care elevul le are pornind de la titlul care se text
3.1. 3.2. În parc prezintă o ● Resurse Aprecieri verbale.
3.3. 3.6. - recitirea, cu creionul în mână, în mod individual, a întâmplare procedurale:procedee
4.1. 4.4. textului lecturat în orele anterioare, în vederea evidențierii trăită de citire activă, lectura
unor relații de structură (părțile textului) și de conținut cu creionul în mână,
(locul, timpul, personajele, întâmplările) conversaţia, explicaţia,
- completarea, în perechi, pe baza textului, a unei scheme
exercițiul, metoda
date de învățător, în care sunt precizate aspecte referitoare
Scrierea liberă,
la scopul textului, elementele definitorii, structura textului
- comunicarea, în cadrul grupului mare, a observațiilor metoda
scrise în perechi, referitoare la modul în care este structurat Gândiți/Lucrați în
un text narativ în care se prezintă întâmplări posibile în perechi/Comunicați
realitate/trăite
frontal, individual, pe
redactarea unui text, pe baza pașilor stabiliți anterior, în
grupe,
care se prezintă o întâmplare reală, petrecută în parc
MATEM efectuarea de adunări/scăderi cu trecere peste ordin, cu Adunarea şi a. materiale: caiet, -observare
A-TICĂ numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de scăderea fişe de lucru, imagini sistematică
 calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor numerelor b. procedurale: - evaluare orală
● exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în calcule naturale de la conversaţia,
(comutativitate, asociativitate, element neutru) -temă de lucru în
0 la 10 000, cu explicaţia,
● estimarea rezultatului unui calcul din concentrul clasă
trecere peste demonstraţia,
0 – 10 000, fără efectuarea lui ordin exerciţiul, - interevaluare
● exerciţii de utilizare a calculatorului pentru verificarea problematizarea,
1.1, 2.1 rezultatelor adunărilor şi/sau scăderilor -autoevaluare
învăţarea prin
● exerciţii de folosire a unor tehnici de calcul rapid
AVAP 2.1 descoperire, munca
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.)
independentă
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală,
activitate
individuală/pe
echipe,evaluare orală şi
scrisă
ORA 3 RELIGIE

J MATE- efectuarea de operații de adunare și scădere în concentrul 0 Legătura a. materiale: caiet, -observare sistematică
O MATICĂ – 10000; dintre fişe de lucru, imagini
I 1.1,1.2,2.2 - utilizarea proprietăţilor adunării în calcule - evaluare orală
adunare şi
03. , 2.3, 5.1 (comutativitate, asociativitate, element neutru); b. procedurale:
scădere -temă de lucru în clasă
11. - utilizarea terminologiei specifice operațiilor de adunare și conversaţia,
20 scădere; explicaţia, - interevaluare
22 - aflarea unui termen necunoscut; demonstraţia,
-autoevaluare
 - - rezolvarea unei probleme care presupune exerciţiul,
efectuarea operațiilor de adunare și scădere problematizarea,
învăţarea prin
descoperire, munca
independentă
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală,
activitate
individuală/pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
LLR – Întâlnirea de dimineaţă -salutul, prezenta, calendarul Observare sistemati
ORA 2 naturii: ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii AF Scrierea că
3.4.; 1.3.; -antrenament de scriere creativă: consemnarea în scris, textului în
3.5. într-un interval de timp scurt, anunțat de învățător, a tuturor care se Aprecieri verbale.
ideilor, prezintă o
- recitirea, cu creionul în mână, în mod individual, a întâmplare
textului lecturat în orele anterioare, în vederea evidențierii trăită
unor relații de structură (părțile textului) și de conținut
(locul, timpul, personajele, întâmplările)
- completarea, în perechi, pe baza textului, a unei
scheme date de învățător, în care sunt precizate aspecte
referitoare la scopul textului, elementele definitorii,
structura textului
- comunicarea, în cadrul grupului mare, a
observațiilor scrise în perechi, referitoare la modul în care
este structurat un text narativ în care se prezintă întâmplări
posibile în realitate/trăite
redactarea unui text, pe baza pașilor stabiliți anterior, în
care se prezintă o întâmplare reală, petrecută în parc
ORA 3 LIMBA ENGLEZĂ
 Joc si - Adaptarea unei serii de roluri pentru oferirea de sprijin Aplicarea -obiecte , mingi, -observare sistematică
miscare necondiționat deprinderilor ștafete, corzi
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de sărituri locomotorii în -evaluare orală
2.1 cu desprindere de pe un picior și de pe ambele picioare; cu cadrul unor -conversaţia,
2.2 - temă de lucru în clasă
coardă jocuri de explicaţia,
1.3 (Exemple de jocuri: Elasticul, Ferește-ți picioarele) întrecere demonstraţia, -autoevaluare
- participarea exerciţiul, jocul
la ștafete și
jocuri cu -frontală, individuală
utilizarea unor
deprinderi de
locomoție
- participarea
la ștafete și
jocuri cu
utilizarea unor
deprinderi de
manipulare

V Științe  Observarea efectului poluării asupra unor organisme Poluarea apei, Resurse materiale: observare
I ale prin experiențe demonstrative (de exemplu: udarea a solului și a sistematică
N naturii periodică a unei plante cu suc de lămâie simulând ploile aerului Fișe de lucru,
E 1.1 acide) Resurse
R 2.2  Identificarea comportamentelor distructive ale omului procedurale:
I față de mediu prin jocuri de rol, simulări, chestionare
04. (de exemplu: chestionarea membrilor familiei, a Metode: conversaţia,
11. prietenilor asupra felului în care depozitează deșeurile)
20 Recunoașterea unor forme de poluare prin observații explicaţia,
22 realizate în natură, prin realizarea unor experiențe
demonstrative exerciţiul,munca
Realizarea unui afiș care să îndemne la protejarea mediului independentă
înconjurător Organizare:
individuală
- familiarizarea cu materialele şi instrumentele de lucru; Culori Resurse materiale: observare sistemati
AVAP (2.1) calde/culori manualul , acuarele, că
1.1,2.3.2. - exemplificarea utilizării diverselor materiale şi tehnici, pe reci pensulă, pahar, apă
5 reproduceri şi pe lucrările elevilor;(2.1) Pictură cu Resurse evaluare orală
- exerciţii cu diferite materiale (pastile, tuburi, pensule, vasul tempera/gaușe procedurale:
de apă, carioca, pastel, hârtie colorată) şi tehnici de lucru conversaţia, evaluare scrisă
(acuarelă, guaşă, tempera, colaj, mixte);(2.1) explicaţia,
- aplicarea culorilor pe suport umed sau uscat cu diferite demonstraţia, turul
instrumente;(2.1) galeriei exerciţiul,
- asocierea tehnicilor adecvate materialelor selectate (tehnici
Forme de
ale culorilor de apă, tehnici mixte, tehnici ale colajului, ale
organizare
modelajului);(2.1)
- exerciţii de organizare a suprafeţei sau a spaţiului plastic în frontal, individual,
tehnica acuarelei;(2.1) pe grupe,

- familiarizarea cu materialele şi instrumentele de lucru; Culori Resurse materiale: observare sistemati

AVAP (2.1) calde/culori manualul , acuarele, că
1.1,2.3.2. - exemplificarea utilizării diverselor materiale şi tehnici, pe reci pensulă, pahar, apă
5 reproduceri şi pe lucrările elevilor;(2.1) Pictură cu Resurse evaluare orală
- exerciţii cu diferite materiale (pastile, tuburi, pensule, vasul tempera/gaușe procedurale:
de apă, carioca, pastel, hârtie colorată) şi tehnici de lucru conversaţia, evaluare scrisă
(acuarelă, guaşă, tempera, colaj, mixte);(2.1) explicaţia,
- aplicarea culorilor pe suport umed sau uscat cu diferite demonstraţia, turul
instrumente;(2.1) galeriei exerciţiul,
- asocierea tehnicilor adecvate materialelor selectate (tehnici
Forme de
ale culorilor de apă, tehnici mixte, tehnici ale colajului, ale
 modelajului);(2.1) organizare
- exerciţii de organizare a suprafeţei sau a spaţiului plastic în frontal, individual,
tehnica acuarelei;(2.1) pe grupe,

MM -audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu Mişcare pe Resurse materiale:

1.1, 2.2 observarea unor diferenţieri de expresivitate, tempo (lent/ muzică manual digital, boxe
2.4 rapid), aspecte dinamice şi timbrale mişcări sugerate
-interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei de ritm, mişcări Resurse
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior libere procedurale:
-jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între - Elemente de conversaţia,
grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea ------- limbaj muzical explicaţia,
mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul Genuri
melodiei/măsură) muzicale:
acompanierea cântecelor cu percuţie corporală folclorul
-dansuri libere pe piese muzicale diverse copiilor
jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri Joaca,joaca
cunoscute
- -executarea unor mișcări sugerate de textul
melodiei/ritm