Unitatea de învățare: Ce vreau sa ma fac cand voi fi mare

Nr. de ore alocate: 57 Săpt. XXV-XVII

Competențe Activități integrate/pe discipline; organizarea

Ziua Detalii de conținut Resurse Evaluare
specifice colectivului de elevi
DP - 1.2; 3.1; Hobby-urile mele  Întâlnirea de dimineață: prezența, noutăți, Resurse materiale:
3.2 impresii, meteo, mesajul zilei Calendarul „Întâlnirea
AVAP – 2.2  Crearea de discuții în grup despre aptitudinile și de dimineață”, pag.42, Aprecieri globale și
talentele copiilor CD, coli, creioane individuale
 Identificarea unei activități pe care copilul o colorate, videoproiector
face cu talent Resurse procedurale: Observarea
 Crearea unor spatii în clasă cu recuzită specifică conversația, explicația, comportamentului
 (construcții, pictură, lectură, științe, muzică demonstrația, exercițiul participativ
etc.), unde copiii pot opta să lucreze, în funcție de Forme de organizare:
interese pe diferite teme frontal, individual, în
 AVAP :Colecții de obiecte grup
CLR – 1.3; 2.1; Mirosul meseriilor Text suport: ”Mirosul meseriilor”, de Gianni Resurse materiale:
3.1; 4.1 Rodari pag. 54, din auxiliar,
 Descrierea meseriilor cu ajutorul imaginilor CD, planșă cu literele Aprecieri globale şi
AVAP – 2.2  Îmbogățirea vocabularului- exerciții f/F, coli, creioane individuale
Luni, 1 apr.

MM – 1.4 MM : Audiție : Meseriile colorate, laptop,

videoproiector Observarea
Resurse procedurale: comportamentului
conversația, explicația, participativ
demonstrația, exerciţiul
Forme de organizare:
frontal, individual, în
grup
MEM – 1.1, 1, Figuri şi corpuri geometrice  Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice: Resurse materiale:
4; 1, 5; 1, 6; 3, pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă, în coli, creioane colorate,
1; mediul înconjurător şi în materiale tipărite laptop, videoproiector
 Descrierea unor figuri şi corpuri geometrice din Resurse procedurale: Aprecierea corectitudinii
CLR 2.2 mediul apropiat conversaţia, explicaţia, rezolvării sarcinii de
demonstraţia, exerciţiul lucru
AVAP – 1.2 Forme de organizare:
frontal, individual, în
grup
Educație fizică
 1. 2. 3. 4. 5. 6.
CLR – 1.3; 2.1; Mirosul meseriilor Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi,
Resurse materiale:
3.1; 4.1 impresii, meteo, mesajul zilei
Calendarul „Întâlnirea
Text suport: ”Mirosul meseriilor”, de Gianni
de dimineaţă”, coli,
AVAP – 2.2 Rodari
creioane colorate,
 Hobby-uri, jocuri şi activităţi preferate,
laptop, videoproiector
ocupaţiile părinţilor
Aprecierea corectitudinii
 Indicarea locului sunetului f, în cuvinte de 2-3
Resurse procedurale: rezolvării sarcinii de
silabe
conversaţia, explicaţia, lucru
 Identificarea literei f/F, de tipar într-un şir de
demonstraţia, exerciţiul
litere/cuvinte
 Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt
Forme de organizare:
▪ Joc de rol: Recunoaşte meseria!
frontal, individual, în
 AVAP: Mie îmi place...
grup
 Scrierea literei f/F de tipar pe diverse suporturi
(făină, nisip
Marţi, 2 apr.

Limba engleză
MEM – 1.1, 1, Figuri şi corpuri geometrice  Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice: Resurse materiale:
4; 1, 5; 1, 6; 3, pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă, în coli, creioane colorate,
1; mediul înconjurător şi în materiale tipărite laptop, videoproiector
Aprecierea corectitudinii
 Descrierea unor figuri şi corpuri geometrice din Resurse procedurale:
rezolvării sarcinii de
CLR 2.2 mediul apropiat conversaţia, explicaţia,
lucru
AVAP: Decuparea pe contur a formelor demonstraţia, exerciţiul
AVAP – 1.2 geometrice plane de diferite dimensiuni, realizate Forme de organizare:
pe diverse suporturi (hârtie glasată, carton frontal, individual, în
grup
MM – 1.4.; 2.1.; Cântarea vocală în grup şi  Executarea unor mişcări după model: bătăi din Resurse materiale:
3.1; individual palme, bătăi cu degetul pe bancă etc. coli, creioane colorate, Aprecieri globale şi
Ritmul muzical  Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări laptop, videoproiector individuale
CLR – 2.2 potrivite conţinutului de idei al textului Resurse procedurale:
 CLR: Completarea unei propoziţii lacunare: conversaţia, explicaţia, Observarea
Când voi fi mare, eu voi fi ….. demonstraţia, exerciţiul comportamentului
Forme de organizare: participativ
frontal, individual, în
grup
3

CLR -1.2; 1.3; Mirosul meseriilor  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: Aprecieri globale şi
Miercuri,

2.1; 2.2; 3.1; impresii, meteo, mesajul zilei Calendarul „Întâlnirea individuale
4.1;  Text suport: ”Mirosul meseriilor”, de Gianni de dimineaţă”, pag. 54, Observarea
apr.

MM – 1.4 Rodari din auxiliar, planşă cu comportamentului

AVAP – 2.2  Descrierea meseriilor cu ajutorul imaginilor literele f/F, coli, participativ
2
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Indicarea locului sunetului f, în cuvinte de 2-3 creioane colorate,
silabe laptop, videoproiector
 Identificarea literei f/F, de tipar într-un şir de Resurse procedurale:
litere/cuvinte conversaţia, explicaţia,
 Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt demonstraţia, exerciţiul
 AVAP: Mie îmi place... Forme de organizare:
 Trasarea conturului literelor folosind resurse frontal, individual, în
variate grup
 Decorarea literei f
MM : Audiţie : Meseriile
MEM – 1.1, 1, Figuri şi corpuri geometrice  Identificarea caracteristicilor figurilor Resurse materiale:
4; 1, 5; 1, 6; 3, geometrice – pagina 62, din auxiliar,
1;  Jocuri de construcţii folosind piese din lemn sau CD figuri şi corpuri
plastic geometrice, laptop,
CLR 2.2  AVAP: Jocuri de realizare a figurilor/corpurilor videoproiector
geometrice din plastilină Resurse procedurale: Aprecierea corectitudinii
AVAP – 1.2  Jocuri de tipul Bingo conversaţia, explicaţia, rezolvării sarcinii de
 Realizarea unor colaje cu ajutorul formelor demonstraţia, exerciţiul, lucru
geometrice învăţate învăţarea prin
 Crearea şi rezolvarea unor probleme simple descoperire,
după imagini date observarea directă
 CLR : Figurile şi corpurile geometrice Forme de organizare:
frontal, individual, în
grup
AVAP – 1.3.; 2.1; Desen  Desenarea unor obiecte cu ajutorul formelor Resurse materiale:
2.2: 2.4.; 2.5; geometrice învăţate coli, creioane colorate,
CLR – 2.2  Jocuri de construcţii cu figuri geometrice laptop, videoproiector
DP – 3.2 Resurse procedurale: Aprecieri globale şi
conversaţia, explicaţia, individuale
demonstraţia, exerciţiul
Forme de organizare:
frontal, individual, în
grup
MM - 1.3; 2.1 Cântarea vocală în grup şi  Vizionarea unor filme care ilustrează diverse Resurse materiale:
CLR – 2.2 individual mişcări de percuţie – laptop, videoproiector Observarea sistematică a
AVAP – 2.2 Ritmul muzical  Executarea unor mişcări după model: bătăi din Resurse procedurale: capacităţii de a cânta în
palme, bătăi cu degetul pe bancă etc. conversaţia, explicaţia, colectiv prin scara de
 Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări demonstraţia, exerciţiul, clasificare
potrivite conţinutului de idei al textului observarea directă
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 CLR: Completarea unei propoziţii lacunare: Forme de organizare:
Când voi fi mare, eu voi fi ….. frontal, individual, în
 AVAP: Colorarea meseriei preferate grup 3
DP - 1.2; 3.1; Ce îmi place să fac  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi,
Resurse materiale:
 1. 2. 3. 4. 5. 6.
MEM - 1.2; 1.4; Unităţi de măsură a timpului-  Aşezarea unor imagini în ordinea derulării Resurse materiale:
1.6; 52 Ziua evenimentelor dintr-o zi – pagina 63, din
 Jocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul „A cui auxiliar, diferite tipuri
activitate a durat mai mult?” de ceas, laptop,
 Ordonarea cronologică a zilelor săptămânii videoproiector
 Plasarea unui eveniment în timp, utilizând Resurse procedurale:
repere cronologice (ieri, azi, mâine) conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale şi
 Realizarea unui orar săptămânal, cu ajutorul demonstraţia, exerciţiul, individuale
desenelor şi al simbolurilor învăţarea
 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu prin descoperire,
1-5 unităţi, în concentrul 0-31 observarea directă
 Crearea şi rezolvarea unor probleme simple Forme de organizare:
după imagini date frontal, individual, în
grup
Educaţie fizică
CLR – 1.3; 2.1; Mirosul meseriilor  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi,
3.1; 4.2 impresii, meteo, mesajul zilei
AVAP –2.2  Text suport: ”Mirosul meseriilor”, de Gianni Resurse materiale:
DP – 1.2 Rodari Calendarul „Întâlnirea
 Formulare de mesaje scurte despre semnificaţia de dimineaţă”, pag. 54-
meseriilor, pe baza unui suport vizual dat 55, din auxiliar, planşă
 D.P: identificarea emoţiei în diverse situaţii cu literele f/F, alfabetar,
 Identificarea literei f/F de tipar într-un şir de cărţi care ilustrează
cuvinte diverse meserii, jetoane,
Vineri, 5 apr.

 Scrierea literelor învăţate în unitate coli, creioane colorate,

 Indicarea locului sunetului f în cuvinte de 2-3 laptop, videoproiector Aprecieri globale şi
silabe individuale
 Reprezentarea grafică a cuvintelor, stabilirea Resurse procedurale:
locului literelor noi conversaţia, explicaţia,
 Alegerea literei iniţiale potrivite pentru nume de demonstraţia, exerciţiul
copii jocul didactic
 Trasarea conturului literelor folosind resurse
variate Forme de organizare:
 Decorarea literei F frontal, individual, în
 Stabilirea corespondenţei cuvânt – silabă grup
 AVAP: Colorează imaginea meseriei preferate

4
5
 1. 2. 3. 4. 5. 6.
AVAP – 2.1; 2.2; Linia şi punctul: elemente de  Precizarea culorilor, liniei, a punctului, a culorii Resurse materiale: pag.
2.3; 2.4 limbaj plastic şi a formei în ipostaze familiare 50 din caiet, tempera,
MM – 2.2 Tonuri şi nuanţe  Descrierea materialelor folosind drept criteriu pensule, laptop,
proprietăţile lor videoproiector
 Explorarea mediului înconjurător pentru a Resurse procedurale:
identifica forme, culori, materiale conversaţia, explicaţia,
Observare sistematică
 Realizarea de compoziţii libere” In natură” ce demonstraţia, exerciţiul,
Aprecieri individuale
au la bază iniţiative spontane învăţarea
 Discuţii despre realizarea unor lucrări în care să prin descoperire,
se asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte observarea directă
forme de exprimare artistică (transformarea în Forme de organizare:
colaj) frontal, individual, în
grup
Religie
DP - 2.1; .2.3 Ce îmi place să fac  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale:
CLR – 1.3 impresii, meteo, mesajul zilei Calendarul „Întâlnirea
AVAP – 2.4  CLR: Ce te faci când vei fi mare? de dimineaţă”, planşă cu
MM – 2.2  Joc: Denumeşte meseriile! - ghicitori despre coli, creioane colorate,
meserii laptop, videoproiector
 Crearea unor spaţii în clasă cu recuzită specifică Resurse procedurale:
Observarea sistematică
(construcţii, pictură, lectură, ştiinţe, muzică etc.), conversaţia, explicaţia,
unde copiii pot opta să lucreze, în funcţie de demonstraţia, exerciţiul,
interese pe diferite teme jocul didactic
 AVAP: „Când voi mare, ce voi fi Forme de organizare:
Luni, 8 apr.

oare?”(ilustrarea răspunsului prin desen) frontal, individual, în

 MM: Audiţie: Sunt polițist grup
CLR -1.2; 1.3; Mirosul meseriilor  Text suport: ,,Mirosul meseriilor”, de Gianni
Resurse materiale:
2.1; 2.2; 3.1; Rodari
pag. 54-55, din auxiliar,
4.1;  Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din
planşă cu literele f/F,
AVAP – 2.3 universul apropiat/observarea etichetelor cu Aprecieri globale şi
alfabetar, tablă
cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu individuale
magnetică, coli,
litere de tipar
creioane colorate,
 Scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel Observarea
laptop, videoproiector
puțin unui cuvânt identic cu un cuvânt dat comportamentului
Resurse procedurale:
 Asocierea cuvintelor din coloane pentru a forma participativ
conversaţia, explicaţia,
propoziţii
demonstraţia, exerciţiul,
 Citirea unor cuvinte şi scrierea comunicării
jocul didactic
formate
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Joc: Găsește cuvintele ascunse Forme de organizare:
 Indicarea unor cuvinte care îndeplinesc anumite frontal, individual, în
condiții (ex.: cuvinte care încep cu sunetul...., grup
6
cuvinte care se termină cu sunetul ...., cuvinte
care au .... silabe etc.)
 1. 2. 3. 4. 5. 6.
DP - 1.2; 3.1; Despre meserii  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale:
3.2 impresii, meteo, mesajul zilei Calendarul „Întâlnirea
MEM – 5.1 de dimineaţă”, pag. 43,
CLR – 1.3  CLR: „Ce te faci când vei fi mare?” din auxiliar, CD, planşă
MM – 2.2  Descrierea meseriilor cu ajutorul versurilor care ilustrează diferite
 Creionul vorbitor - copiii aşezaţi în cerc spun ce meserii din poezie, coli,
meserii au părinţii lor creioane colorate,
 MEM: gruparea uneltelor profesiilor, stabilirea laptop, videoproiector Observarea sistematică
numărului dat Resurse procedurale:
 Identificarea/asocierea profesiei sau meseriei cu conversaţia, explicaţia,
imaginea uneltelor necesare pentru desfăşurarea demonstraţia, exerciţiul,
lor jocul didactic
 Joc mimă:” Ghiceşte meseria!” Forme de organizare:
 AVAP: Meseriile părinţilor mei frontal, individual, în
 MM: Audiţie: Cântec despre profesii grup
CLR - 1.3; Gospodina  Gospodina”, de Otilia Cazimir
Joi, 11 apr.

2.1; 3.1; 4.1  Identificarea literelor h/H, prin încercuire cu

AVAP – 2.2 culori diferite Resurse materiale:
MEM – 1.3  MEM : scrierea numărului de litere h pagina 56-57, din
identificate auxiliar, alfabetar, tablă
 AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea magnetică, coli,
literei h mic de tipar creioane colorate,
 Trasarea după contur a literei h, mic, de tipar laptop, videoproiector
Observarea sistematică a
 Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu
capacităţii de a pronunţa
imaginea potrivită Resurse procedurale:
corect sunetele şi de a
 Punerea în corespondenţă a unor cuvinte conversaţia, explicaţia,
trasa literele de tipar
formate din 1-4 silabe cu imaginile potrivite demonstraţia, exerciţiul,
învăţată
 Joc: Eu spun una, tu spui multe! - exerciţii de jocul didactic
obţinere a pluralui unui cuvânt după model
 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din Forme de organizare:
universul apropiat/observarea etichetelor cu frontal, individual, în
cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere grup
de tipar
 Jocuri care au cuvinte scrise sub imagine

7
 1. 2. 3. 4. 5. 6.
MEM - 1.4; Unităţi de măsură a timpului--  Aşezarea unor imagini în ordinea derulării Resurse materiale:
3.1; 5.2 Săptămâna evenimentelor dintr-o săptămână pagina 67, CD, din
 Ordonarea cronologică a zilelor săptămânii auxiliar, ilustraţii cu Aprecierea corectitudinii
AVAP - 2.2  Plasarea unui eveniment în timp, utilizând diferite simboluri – nori, rezolvării sarcinii de
repere cronologice soare, vânt, laptop, lucru
 Realizarea unui orar săptămânal, cu ajutorul videoproiector
desenelor şi al simbolurilor
 Completarea unui calendar timp de o lună cu Resurse procedurale:
starea vremii, prin desenarea unor simboluri – conversaţia, explicaţia,
nori, soare, vânt etc. demonstraţia, exerciţiul,
 Exerciţii de observare a unor modificări apărute învăţarea
în viaţa omului, a animalelor, a plantelor, în prin descoperire,
funcţie de anotimp observarea directă
 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu
1-5 unităţi în concentrul 0-31 Forme de organizare:
 Crearea şi rezolvarea unor probleme simple frontal, individual, în
după imagini date grup
Educaţie fizică
CLR – 1.3; 2.1; Gospodina  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi,
3.1; 4.2 impresii, meteo, mesajul zilei
Resurse materiale:
AVAP –2.2  Text suport: „Gospodina”, de Otilia Cazimir
Calendarul „Întâlnirea
 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din
de dimineaţă”, pag. 56-
universul apropiat/observarea etichetelor cu
57, din auxiliar,
cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu
alfabetar, tablă
litere de tipar
magnetică, coli,
 Crearea unor cuvinte prin completarea literelor
creioane colorate,
Vineri, 12 apr.

lipsă
laptop,
 Exerciţii de realizare a unor desene pe baza
videoproiector Aprecieri globale şi
cuvintelor
individuale
 Colorarea imaginilor care corespund unui
Resurse procedurale:
cuvânt – etichetă
conversaţia, explicaţia,
 Realizarea de cuvinte prin unirea silabelor cu
demonstraţia, exerciţiul,
ajutorul săgetilor
jocul didactic
 Reprezentarea grafică a unor cuvinte şi
colorarea sunetelor indicate
Forme de organizare:
 Colorarea selectivă a unor litere, silabe, cuvinte
frontal, individual, în
folosind codul culorilor
grup
 Scrierea literei mici de tipar corespunzătoare
literei mari date

8
 1. 2. 3. 4. 5. 6.
AVAP – 2.1; 2.2; Tehnici simple de lucru  Realizarea unor lucrări individuale Resurse materiale:
2.3; 2.4 Tehnica Tangam  Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare după caiet, CD, hârtie glasată,
MM – 2.2 contur, lipire, modelaj, înşirare, răsucire, înnodare lipici, foarfece, laptop,
Colaj: Casa mea ( figuri geometrice) videoproiector
Căsuţa ( tehnica Tangram) Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul, Observare sistematică
învăţarea Aprecieri individuale
prin descoperire,
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în
grup

Religie
DP - 2.1; .2.3 Ce voi fi când voi fi mare?  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi,
CLR – 1.3 impresii, meteo, mesajul zilei
Resurse materiale:
AVAP – 2.4  CLR: Ce te faci când vei fi mare?
Calendarul „Întâlnirea
MM – 2.2  Joc: Denumeşte meseriile! - ghicitori despre
de dimineaţă”, pag. 44,
meserii
din auxiliar, CD,
 Crearea de discuţii în grup despre aptitudinile şi
ilustraţii cu diferite
talentele copiilor
Luni, 15 apr.

profesii, coli, creioane

 Identificarea unei activităţi pe care copilul o
colorate, laptop,
face cu talent
videoproiector
 Jocuri/activităţi/ concursuri de identificare a
Observarea sistematică
unor abilităţi, a predispoziţiilor native/talentelor
Resurse procedurale:
copiilor în diverse domenii: muzică, dans, sport,
conversaţia, explicaţia,
desen, matematică, relaţionare cu ceilalţi etc.
demonstraţia, exerciţiul,
(cântat vocal sau la un instrument, desenat,
jocul didactic
decupat, sărit coarda, bun la fotbal, povestit, a fi
curajos, a fi politicos, a răspunde la întrebări,
Forme de organizare:
calcul matematic simplu etc.)
frontal, individual, în
 AVAP: „Când voi mare, ce voi fi oare?”
grup
 MM: Audiţie: Meseriile

9
1. 2. 3. 4. 5. 6.
CLR -1.2; 1.3; Doctorul Aumădoare  Text suport: „Doctorul Aumădoare”, Kornei Resurse materiale:
2.1; 2.2; 3.1; Ciukovski pag. 58-59, din auxiliar,
4.1;  Oferirea unor răspunsuri la întrebări de tipul: planşă cu literele z/Z,
AVAP – 2.3 „Cine? Ce? Unde? Cum?”, pe baza ilustraţiei coli, creioane colorate,
MEM – 5.1  Formulare de propoziţii folosind cuvinte date laptop, videoproiector Aprecieri globale şi
 Indicarea numărului de cuvinte/silabe, percepute individuale
prin bătăi cu creionul în bancă Resurse procedurale:
 Identificarea literelor Z, respectiv z, prin conversaţia, explicaţia, Observarea
încercuire cu culori diferite demonstraţia, exerciţiul, comportamentului
 MEM : scrierea numărului de litere z/Z utilizate jocul didactic participativ
în cuvintele din versurile date
 Identificarea literelor z/Z şi colorarea lor Forme de organizare:
 AVAP: ilustrarea prin desen a unei secvenţe din frontal, individual, în
povestea audiată grup
MEM - 1.4; Măsurări cu unităţi nonstandard  Alegerea potrivită a unor unităţi
1.6; 3.1; 5.2 pentru lungime neconvenţionale (palma, creionul etc.) pentru Resurse materiale:
măsurarea lungimii pag. 68, din auxiliar,
AVAP - 2.2  Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul CD, ilustraţii cu diferite
MM – 2.2 unor unităţi de măsură neconvenţionale obiecte ce pot fi
 Exerciţii-joc de comparare a unor lungimi măsurate, laptop,
 Ordonarea unor obiecte după lungime, videoproiector
comparări succesive şi exprimarea rezultatelor
(„mai lung”, „mai înalt”, „cel mai lung” etc.) Aprecierea corectitudinii
Resurse procedurale:
 Colorarea selectivă a elementelor unui desen, pe rezolvării sarcinii de
conversaţia, explicaţia,
baza unui criteriu precizat (ex.: „cel mai lucru
demonstraţia, exerciţiul,
scurt/lung”) învăţarea prin
 Completarea unui desen prin realizarea unui descoperire, observarea
element asemănător cu unul dat, dar mai directă
lung/mai scurt; mai înalt/mai scund
 Estimarea unor lungimi pe baza unor unităţi Forme de organizare:
neconvenţionale date frontal, individual, în
AVAP: Jocuri şi activităţi preferate grup
MM : Audiţie : Meseriile

Educație fizică

10
 1. 2. 3. 4. 5. 6.
CLR - 1.3; Doctorul Aumădoare  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi,
2.2.; 3.1; 4.1; impresii, meteo, mesajul zilei
Resurse materiale:
AVAP – 2.2  Text suport: „Doctorul Aumădoare”, Kornei
Calendarul „Întâlnirea
Ciukovski
de dimineaţă” pag. 58-
 Punerea în corespondenţă a unor cuvinte
59, din auxiliar,
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite,
alfabetar, tablă
reprezentând obiecte din universul apropiat
magnetică, coli,
 Citirea cuvintelor asociate unor imagini
creioane colorate,
 Observarea literei z şi analiza acesteia Aprecieri globale şi
laptop, videoproiector
 Recunoaşterea, numirea şi colorarea literei Z în individuale
cuvinte date
Resurse procedurale:
 Identificarea sunetului iniţial şi final al Observarea
conversaţia, explicaţia,
cuvintelor comportamentului
demonstraţia, exerciţiul,
 AVAP: modelarea plastilinei pentru obţinerea participativ
jocul didactic
literei Z, mare, de tipar
 Trasarea după contur a literei Z, mare, de tipar
Forme de organizare:
 Asocierea cuvintelor cu imaginile
Marţi, 16 apr.

frontal, individual, în
corespunzătoare
grup
 Scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel
puţin unui cuvânt identic cu un cuvânt dat
 Puzzle- silabe : Asocierea a două silabe pentru
formarea cuvintelor
Limba engleză
MEM - 1.4; Calendarul naturii  Alegerea potrivită a unor unităţi
Resurse materiale:
1.6; 3.1; 5.2 neconvenţionale (palma, creionul etc.) pentru
pagina 6 9, din auxiliar,
măsurarea lungimii
laptop, videoproiector
AVAP - 2.2  Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul
MM – 2.2 unor unităţi de măsură neconvenţionale
Resurse procedurale:
 Exerciţii-joc de comparare a unor lungimi
conversaţia, explicaţia,
 Ordonarea unor obiecte după lungime, Aprecierea corectitudinii
demonstraţia, exerciţiul,
comparări succesive şi exprimarea rezultatelor rezolvării sarcinii de
învăţarea
(„mai lung”, „mai înalt”, „cel mai lung” etc.) lucru
prin descoperire,
 Colorarea selectivă a elementelor unui desen, pe
observarea directă
baza unui criteriu precizat (ex.: „cel mai
scurt/lung”)
Forme de organizare:
 Completarea unui desen prin realizarea unui
frontal, individual, în
element asemănător cu unul dat, dar mai
grup
lung/mai scurt; mai înalt/mai scund

11
 1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Estimarea unor lungimi pe baza unor unităţi
neconvenţionale date
 Completarea datelor lipsă dintr-o filă de
calendar
AVAP: Hobby-uri
 MM : Audiţie : Meseriile
MM - 2.1; 2.2 Cântarea vocală în grup şi  Reproducerea în colectiv a cântecului Resurse materiale:
AVAP – 2.2 individual  Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări –laptop, videoproiector
Ritmul muzical potrivite conţinutului de idei al textului Resurse procedurale:
 Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală conversaţia, explicaţia,
Observarea sistematică a
(bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) demonstraţia, exerciţiul,
capacităţii de a cânta în
 AVAP: Jucăria preferată învăţarea prin
colectiv prin scara de
descoperire, observarea
clasificare
directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în
grup
CLR -1.2; 1.3; Doctorul Aumădoare Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale:
2.1; 2.2; 3.1; impresii, meteo, mesajul zilei Calendarul „Întâlnirea
4.1;  Text suport: „Doctorul Aumădoare”, Kornei de dimineaţă”, pagina
MM – 1.4 Ciukovski 58-59 din auxiliar,
AVAP – 2.2  Descrierea profesiei de medic planşă cu literele z/Z,
 Indicarea locului sunetului z în cuvinte de 2-3 coli, creioane colorate, Aprecieri globale şi
silabe laptop, videoproiector individuale
 Identificarea literei z/Z de tipar într-un şir de
Miercuri, 17 apr.

litere/cuvinte Resurse procedurale: Observarea

 Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt conversaţia, explicaţia, comportamentului
 Scrierea literei z/Z de tipar pe diverse suporturi demonstraţia, exerciţiul participativ
(făină, nisip)
 Trasarea conturului literelor folosind resurse Forme de organizare:
variate frontal, individual, în
AVAP: Decorarea literelor z/Z grup
MM : Audiţie : Cântece de primăvară
MEM - 1.4; 1.6; Recapitulare  Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice: Resurse materiale:
3.1; 5.2 pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă, în fişe de lucru, laptop,
Aprecierea corectitudinii
mediul înconjurător şi în materiale tipărite videoproiector
rezolvării sarcinii de
CLR - 2.2  Ordonarea cronologică a zilelor săptămânii, a Resurse procedurale:
lucru
AVAP – 2.2 lunilor anului, a anotimpurilor conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, observarea
directă
12
 1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru Forme de organizare:
recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale frontal, individual, în
sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.); grup
 Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul
unor unităţi de măsură neconvenţionale
Completarea datelor colectate într-un tabel
AVAP – 2.1; 2.2; Modelaj, confecţii şi jucării,  Confecţionarea de jocuri şi jucării simple Resurse materiale:
2.3; 2.4 pictură –”DECORAŢIUNI” pag. 60-62 din caiet,
MEM – 3.1  Utilizarea corectă a instrumentelor de lucru CD, tempera, pensule,
CLR – 2.3  Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu texturi laptop, videoproiector
diferite Resurse procedurale:
Observare sistematică
 Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite conversaţia, explicaţia,
Aprecieri individuale
 Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate demonstraţia, exerciţiul,
prin efort propriu observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în
grup
MM - 1.3; 2.1 Cântarea vocală în grup şi  Reproducerea în colectiv a cântecului Resurse materiale:
CLR – 2.2 individual  Executarea unor mişcări după model: bătăi din laptop, videoproiector
AVAP – 2.2 Ritmul muzical palme, bătăi cu degetul pe bancă etc. Resurse procedurale: Observarea sistematică a
 Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări conversaţia, explicaţia, capacităţii de a cânta în
potrivite conţinutului de idei al textului demonstraţia, exerciţiul colectiv prin scara de
 CLR: Profesia mea va fi…….. pentru Forme de organizare: clasificare
că………. frontal, individual, în
 AVAP: Colorarea instrumentelor grădinarului grup
DP - 1.2; 3.1; Ce ştiu despre meserii? Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi,
3.2 Recapitulare impresii, meteo, mesajul zilei
CLR – 1.3 AVAP: Realizarea unor desene/postere cu tema: Resurse materiale:
MM – 2.2 „Meseria preferată/pasiunea mea” Calendarul „Întâlnirea
AVAP – 2.2  Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi de dimineaţă”, fişe de
preferate: „Ce îmi place să fac?”; „Micul lucru, coli, creioane
Joi, 18 apr.

colecţionar”, prezentarea colecţiilor pe care colorate, laptop,

Observarea sistematică
fiecare le are acasă sau a obiectului/ jucăriei/ videoproiector
activităţii preferate
 Prezentarea unei colecţii personale Resurse procedurale:
 Realizarea unui jurnal în imagini: „Eu şi conversaţia, explicaţia,
prietenul/prietenii mei”, în care copilul desenează demonstraţia, exerciţiul,
prietenii, activităţile desfăşurate împreună,
obiectele/ fiinţele de care se simte ataşat
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Activităţi şi jocuri de tipul: „Pasiunea secretă” Forme de organizare:
 CLR: „Ce miros au meseriile?” frontal, individual, în
MM: Audiţie: Cântec despre profesii grup 13
1. 2. 3. 4. 5. 6.
AVAP – 2.1; 2.2; Linia și punctul: elemente de  Formularea de răspunsuri la întrebări simple Resurse materiale:
2.3; 2.4 limbaj plastic  Precizarea culorilor, liniei, a punctului, a culorii bloc de desen, tempera,
MM – 2.2 Tonuri și nuanțe și a formei în ipostaze familiare pensule
 Realizarea de compoziții ce au la bază inițiative Resurse procedurale:
spontane – Exemplu: obținerea formelor conversația, explicația, Observare sistematică
spontane prin pensulație, punctare, dactilopictură demonstrația, exercițiul Aprecieri individuale
 Discuții despre realizarea unor lucrări în care să observarea directă
se asocieze elemente de exprimare plastică, cu Forme de organizare:
alte forme de exprimare artistică frontal, individual, în
grup
Religie

14