UNITATEA TEMATICĂ:

COMUNITATEA MEA
 Unitatea tematică: ,,Comunitatea mea”
Nr. de săptămâni: VII – VIII
Perioada: 2 noiembrie – 13 noiembrie

Ziua Disciplina și Detalieri de Activități integrate/pe discipline Resurse Evaluare

competențe conținut
specifice
SĂPTĂMÂNA VII
LUNI – Dezvoltare Lucrurile mele  Întâlnirea de dimineaţă (prezența, ziua, data, Resurse materiale: - Observarea
2.11.2020 personală meteo, agenda zilei) – Calendarul „Întâlnirea de sistematică
1.1.  Joc: „Roata obiectelor şcolarului” – dimineaţă”, – pagina 9 din
1.2. recunoaşterea obiectelor la care se opreşte roata auxiliar, CD –suport imagistic şi
3.3.  Discuţii despre obiectele personale de igienă ale video diferite obiecte de igienă
fiecărui şcolar personală, coli, creioane colorate,
Arte vizuale și  Ghicitori despre obiectele şcolarului laptop, televizor
abilități practice  Autoevaluarea propriului comportament în Resurse procedurale:
2.2. relaţie cu obiectele personale conversaţia, explicaţia,
 AVAP : Reguli respectate în timpul servirii demonstraţia, exerciţiul, jocul
gustării din programul şcolar didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontală, individuală
Comunicare în Sunetele <a>,  Sunetele <a>, <m>, <u> şi Resurse materiale: - Observarea
limba română <m>, <u> şi literele ,,A”, ,,M”, ,,U” – paginile 10-15, din auxiliar, CD sistematică a
1.3. literele ,,A”, ,, –suport imagistic şi video, litere şi capacităţii de a
3.1. M”, ,,U”  Exerciţii de compunere de silabe şi cuvinte cu tablă magnetică, fişe de lucru, pronunţa corect
4.1. ( Recapitulare) literele învăţate creioane colorate, laptop, sunetele şi de a
televizor trasa literele de
Dezvoltare  Exerciţii de colorare a literelor învăţate dintr-un Resurse procedurale: tipar învăţată
personală şir de litere, de fonturi şi mărimi diferite conversaţia, explicaţia,
2.1. demonstraţia, exerciţiul,
 Scrierea literei corespunzătoare sunetului demonstrația, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
 DP : colorare litere cu chip fericit Forme de organizare:
frontală, individuală
Matematică și Cifra şi numărul  Povestea cifrei 2 Resurse materiale: - Aprecieri
explorarea 2 – caiet de matemarică , CD – globale şi
mediului  Trasarea semnelor grafice care compun cifra 2 suport imagistic şi video, planşă individuale
1.1. cu semaforul, coli, creioane
 1.2.  Formare de mulţimi de două elemente colorate, laptop, televizor
3.1. Resurse procedurale:
5.1.  Recunoaşterea şi colorarea numărului de conversaţia, explicaţia, - Observarea
elemente corespunzător unei mulţimi demonstraţia, exerciţiul, sistematică
Arte vizuale și observarea directă, demonstrația
abilități practice  AVAP: Modelarea cifrei 2 din plastilină, sârmă Forme de organizare:
1.2. frontală, individuală

Muzică și Genuri  Audierea cântecului ,,Cinci rățuște” redat cu Resurse materiale: - Aprecieri
mișcare muzicale: ajutorul mijloacelor tehnice -laptop, televizor individuale
1.4. folclorul  Exersarea asimilării pe strofe şi integrale a Resurse procedurale:
2.1. copiilor cântecului conversaţia, explicaţia,
 MEM: recunoașterea cifrelor 1-5, numărare în demonstraţia, exerciţiul,
Matematică și concentru 1-5 observarea directă
explorarea  Reproducerea individuală a cântecelor însuşite Forme de organizare:
mediului intuitiv, pronunţând corect cuvintele frontală, individuală
1.2.
MARȚI – Comunicare în Repetăm!  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Observarea
3.11.2020 limba română Unde se aude impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de sistematică
1.1. sunetul/silaba?  Formulare de propoziţii cu suport intuitiv dimineaţă”, CD –suport imagistic
1.2.  Formularea de propoziţii, indicarea numărului de şi video, fișă de lucru, creioane
2.3. cuvinte/silabe, percepute prin bătăi din palme colorate, laptop, plastilină,
 Indicarea locului sunetului <u>, în cuvinte televizor
formate din 2-3 silabe Resurse procedurale:
Arte vizuale și conversaţia, explicaţia,
 Identificarea literei ,,U”de tipar, într-un şir de
abilități practice demonstraţia, exerciţiul, jocul
litere
1.2. didactic, învăţarea prin
 Trasarea după contur a literei ,,U”, de tipar
descoperire, observarea directă,
 Citirea/scrierea a unor silabe cu literele învăţate
metoda fonetică, analitico-sintetică
folosind jetoane, litere magnetice
Forme de organizare:
 Citirea/scrierea unor cuvinte cu literele învăţate
frontală, individuală
AVAP: modelarea plastilinei pentru obţinerea
literelor A, M, U de tipar

Matematică și Cifra și numărul  Povestea cifrei 2 Resurse materiale: - Aprecieri

explorarea 2 – pagina 16 din auxiliar, coli, globale şi
mediului  Colorarea unor elemente indicate de numere creioane colorate, laptop, individuale
1.1. date televizor
1.2. Resurse procedurale: - Observarea
3.1.  Scrierea cardinalului unor mulţimi date conversaţia, explicaţia, sistematică
5.1.  Trasarea după contur punctat a cifrei 2 demonstraţia, exerciţiul, jocul
 didactic, învăţarea prin
Arte vizuale și AVAP: Modelarea cifrei 2 din plastilină, descoperire, observarea directă,
abilități practice sârmă demonstrația
1.2. Forme de organizare:
DP: Identificarea regulilor de comunicare în frontală, individuală
Dezvoltare comportamentul de pe stradă
personală
2.2.
Arte vizuale și ,,Ursulețul” -  Ghicitoare despre ursuleț Resurse materiale: creioane - Analiza
abilități practice Confecționare  Prezentarea unui filmuleț despre cum poate fi colorate, carioci, hârtie colorată, produselor
1.3. confecționat un ursuleț din hârtie colorată foarfecă, filmuleț, laptop, televizor activităţii
2.1.  Prezentarea unei lucrări-model Resurse procedurale:
2.3.  Verificarea înțelegerii etapelor de lucru de către conversaţia, explicaţia,
2.4. elevi demonstraţia, exerciţiul,
 Pregătirea materialelor necesare observarea directă
Comunicare în Forme de organizare:
 Exerciții de încălzire a mușchilor mici ai
limba română frontală, individuală
mâinilor
1.4.
 Folosirea unor tehnici simple: decupare, pliere,
hașurare
 Realizarea lucrărilor, prezentarea lor
 CLR: alcătuirea unor enunțuri despre ursulețul
creat
MIERCURI Comunicare în Familia mea  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Aprecieri
– 4.11.2020 limba română impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de globale şi
3.1.  Text suport: „Familia mea” de Clara Ruse dimineaţă”, pagina 16, din individuale
3.4.  Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce auxiliar, CD –suport imagistic şi
este vorba în acest fragment de poveste?” video, poze cu membrii familiei,
 Numirea personajului/personajelor dintr-un coli, creioane colorate, laptop,
Arte vizuale și fragment de poveste audiat televizor
abilități practice Resurse procedurale: - Observarea
 Aprecierea ca adevărate sau false a unor modului în care
2.6. conversaţia, explicaţia,
enunţuri scurte care testează înţelegerea textului copiii participă la
audiat demonstraţia, exerciţiul, jocul
didactic, învăţarea prin dialog
Dezvoltare  Formularea unor răspunsuri la întrebări despre
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat descoperire, observarea directă
personală Forme de organizare:
2.2.  Discuţii privind comportamentul unor personaje
frontală, individuală
 Evidenţierea unor modele de comportament
AVAP: colorarea imaginilor
Matematică și Numărul și cifra  Colorarea unor elemente indicate de numere Resurse materiale: - Aprecieri
explorarea 2 - Aprofundare date – fișe de lucru, coli, creioane globale şi
 mediului colorate, laptop, televizor individuale
1.1.  Scrierea cardinalului unor mulţimi dat Resurse procedurale:
1.2. conversaţia, explicaţia,
3.1.  Trasarea după contur punctat a cifrei 2 demonstraţia, exerciţiul,
5.1. observarea directă
AVAP: Colorarea cifrei doi, personificând-o Forme de organizare:
Arte vizuale și frontală, individuală
abilități practice
1.2.

Arte vizuale și Tehnici de  Prezentarea unui material video: ,,Povestea Resurse materiale: - Autoevaluare
abilități practice lucru: presare, obiectelor personale” planțetă pentru modelare,
1.3. modelare liberă plastilină, laptop, televizor
2.3. Elemente de  Utilizarea unor tehnici simple de modelaj Resurse procedurale:
2.4. limbaj plastic: conversaţia, explicaţia,
Formă  Formularea de întrebări simple şi răspunsuri demonstraţia, exerciţiul, jocul - Observarea
Muzică și despre figurinele obţinute prin modelaj didactic, învăţarea prin comportamentului
mișcare descoperire, observarea directă sistematic
1.4  Joc: Eu modelez … Forme de organizare:
CLR : participarea la jocul- dialog: copii- frontală, individuală
Comunicare în obiecte personale, obţinute prin modelaj
limba română MM: Audiţie - Obiecte personale
1.4.
Religie
JOI – Comunicare în Sunetul <n>,  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Observarea
5.11.2020 limba română literele ,,N” impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de sistematică a
1.3. și ,,n” de tipar  Text suport: „Familia mea” de Clara Ruse dimineaţă”, pagina 17, din capacităţii de a
2.1.  Formulare propoziţii cu suport intuitiv auxiliar, coli, creioane colorate, pronunţa corect
3.1.  Formularea de propoziţii, indicarea numărului laptop, televizor sunetele
de cuvinte/silabe, percepute prin bătăi din palme Resurse procedurale:
Arte vizuale și  Indicarea locului sunetului <n>, în cuvinte conversaţia, explicaţia,
abilități practice formate din 2-3 silabe demonstrația, demonstraţia,
1.2. exerciţiul, învăţarea prin
 Identificarea literei ,,N”, de tipar, într-un şir de - Aprecieri
litere descoperire, observarea directă,
Matematică și metoda fonetică, analitico-sintetică globale și
explorarea  Citirea/scrierea a unor silabe cu literele învăţate individuale
Forme de organizare:
mediului folosind jetoane, litere magnetice
frontală, individuală
1.1.  Citirea/scrierea unor cuvinte cu literele învăţate
AVAP: modelarea plastilinei pentru obţinerea
literei N, de tipar
Matematică și Igiena  CLR: Să ne hrănim corect – discutie pe temă Resurse materiale: - Aprecieri
 explorarea alimentației – pagina 17, din auxiliar, imagini globale si
mediului  Încercuieşte alimentele sănătoase reprezentând alimente sănătoase, individuale
1.4. coli, creioane colorate, laptop,
3.1.  Contiună şirurile televizor
Resurse procedurale:
Comunicare în  Desenează fructele folosite pentru o salată conversaţia, explicaţia,
limba română demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.1.  Colorarea fructelor folosind codul culorilor didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontală, individuală
Muzică și Percuţia  Vizionarea unor filme care ilustrează diverse Resurse materiale: - Aprecieri
mișcare corporală (bătăi mişcări de percuţie corporală laptop, televizor globale şi
1.3. din palme, cu  Executarea unor mişcări, după model: bătăi din Resurse procedurale: individuale
2.1. degetul pe palme, cu degetul pe bancă etc. conversaţia, explicaţia,
bancă etc.)  Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări demonstraţia, exerciţiul, învăţarea
Comunicare în potrivite conţinutului de idei al textului: ,,Dacă prin descoperire, observarea
limba română vesel se trăieşte” directă
2.2. CLR : - completarea unei propoziţii lacunare: Forme de organizare:
Când sunt vesel, eu ... frontală, individuală
Educație fizică
VINERI – Dezvoltare Cum mă  Întâlnirea de dimineaţă (prezența, ziua, data, Resurse materiale: - Observarea
6.11.2020 personală îmbrac? meteo, agenda zilei) Calendarul „Întâlnirea de sistematică
1.2.  Cum mă îmbrac?- igiena vestimentaţiei, dimineaţă”, pagina 10 din auxiliar,
3.1. corelaţia stării de bine CD –suport imagistic şi video,
 Igiena personală şi a vestimentaţiei - discuţii imagini cu articole de
Comunicare în despre aspecte ale vestimentaţiei : legarea imbrăcăminte, coli, creioane
limba română şireturilor, purtarea corespunzătoarea a hainelor, colorate, laptop, televizor
1.1. păstrarea hainelor în cuier, dulap etc. Resurse procedurale:
 Joc: Găseşte-i locul! conversaţia, explicaţia,
Arte vizuale și demonstraţia, exerciţiul, jocul
 CLR: Alternarea momentelor de activitate cu
abilități practice didactic, învăţarea prin
cele de relaxare - discuţie
2.2. descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontală, individuală
Comunicare în Litera ,,N” de  Text suport: „Familia mea” de Clara Ruse Resurse materiale: pagina 17, din - Observarea
limba română tipar  Formulare propoziţii cu suport intuitiv auxiliar, fişă de lucru, coli, sistematică a
2.1.  Formularea de propoziţii, indicarea numărului de creioane colorate, laptop, televizor capacităţii de a
1.3. cuvinte/silabe, percepute prin bătăi din palme Resurse procedurale: identifica sensul
conversaţia, explicaţia, nou al cuvântului
 Arte vizuale și  Indicarea locului sunetului <n> în cuvinte demonstraţia, exerciţiul,
abilități practice formate din 2-3 silabe observarea directă, demonstrația, - Aprecieri
1.2.  Identificarea literei ,,N” de tipar într-un şir de metoda fonetică, analitico-sintetică globale și
litere Forme de organizare: individuale
 Trasarea după contur a literei ,,N” de tipar frontală, individuală
 Citirea/scrierea a unor silabe cu literele învăţate
folosind jetoane, litere magnetice
 Citirea/scrierea unor cuvinte cu literele învăţate
AVAP: colorarea literei ,,N” de tipar,
personalizând-o și personificând-o
Educație fizică
Limba engleză
SĂPTĂMÂNA VIII
LUNI – Dezvoltare Cum mă  Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, Resurse materiale: - Observarea
9.11.2020 personală îmbrac? meteo, mesajul zilei Calendarul „Întâlnirea de sistematică
1.2. dimineaţă”, pagina 10 din auxiliar,
3.1.  Cum mă îmbrac?- igiena vestimentaţiei, CD –suport imagistic şi video,
corelaţia stării de bine imagini cu articole de
imbrăcăminte, coli, creioane
Arte vizuale și  Igiena personală şi a vestimentaţiei - discuţii colorate, laptop, televizor
abilități practice despre aspecte ale vestimentaţiei : legarea Resurse procedurale:
2.2. şireturilor, purtarea corespunzătoarea a hainelor, conversaţia, explicaţia,
păstrarea hainelor în cuier, dulap etc. demonstraţia, exerciţiul, jocul
didactic, învăţarea prin
 Joc: Găseşte-i locul! descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
 AVAP: Hăinuța preferată frontală, individuală

Comunicare în Litera ,,N” de  Identificarea literei ,,N” de tipar într-un şir de Resurse materiale: pagina 17, din - Aprecieri
limba română tipar - litere auxiliar, fişă de lucru, coli, globale şi
2.1. Consolidare  Trasarea după contur a literei ,,N” de tipar creioane colorate, bețișoare, sârmă individuale
1.3.  Citirea/scrierea a unor silabe cu literele învăţate plușată, laptop, televizor
folosind jetoane, litere magnetice Resurse procedurale:
 Citirea/scrierea unor cuvinte cu literele învăţate conversaţia, explicaţia,
Arte vizuale și demonstraţia, exerciţiul,
 AVAP: realizarea literei ,,N” de tipar din creioane
abilități practice observarea directă, demonstrația
colorate, sârmă plușată, bețișoare
1.2. Forme de organizare: frontală,
individuală
Matematică și Comparări.  Exerciţii de punere în corespondenţă 1 la 1 a Resurse materiale: - Observarea
explorarea Semne de caiet de matematică dictando, fișe sistematică a
 mediului comparație elementelor grupurilor de lucru, jetoane, creioane elevilor
1.2.  Exerciţii de desenare a unor mulţimi cu tot colorate, laptop
3.1. atâtea/cu mai multe/cu mai puţine... Resurse procedurale:
3.2.  Găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date conversaţia, explicaţia,
elementele celeilalte mulţimi şi regula de demonstraţia, exerciţiul, jocul
corespondenţă dintre acestea didactic, învăţarea prin
Arte vizuale și  Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe descoperire, observarea directă
abilități practice  Scrierea semnelor grafice ,,mai mic”, ,,mai Forme de organizare:
2.4. mare” și ,,egal” frontală, individuală
 Punerea semnelor de comparație
corespunzătoare între mulțimile date
AVAP: Colorarea unei imagini
Muzică și Genuri  Audierea cântecului redat cu ajutorul Resurse materiale: laptop, - Aprecieri
mișcare muzicale: mijloacelor tehnice televizor individuale
1.4. folclorul Resurse procedurale:
2.1. copiilor  Exersarea asimilării pe strofe şi integrale a conversaţia, explicaţia,
cântecului demonstraţia, exerciţiul, jocul
Matematică și didactic, învăţarea prin
explorarea  Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite descoperire, observarea directă
mediului intuitiv, pronunţând corect cuvintele Forme de organizare:
1.2 frontală, individuală
 Realizarea unor exerciții/jocuri de percuție
corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă)
MARȚI – Comunicare în E prezent în  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Aprecieri
10.11.2020 limba română orice loc impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul naturii, pagina 18 din globale si
1.3.  Text suport: „E prezent în orice loc”, de Emilia auxiliar, CD –suport imagistic şi individuale
2.1. Căldăraru video, creioane colorate, laptop,
2.2.  Formulare de mesaje pe baza unui suport vizual televizor
3.1.  Formulare de răspunsuri la întrebări Resurse procedurale:
 Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce conversaţia, explicaţia,
Arte vizuale și demonstraţia, exerciţiul, jocul - Observarea
este vorba în această poezie?” sistematică
abilități practice didactic, învăţarea prin
 Numirea personajelor din poezie
2.2. descoperire, observarea directă
 Construirea unor enunţuri, după cerinţe date
Forme de organizare:
Muzică și  Discuţii privind comportamentul unor personaje
frontală, individuală
mișcare  Evidenţierea unor modele de comportament
2.1.  AVAP: Colorează culorile semaforului
 Aprecierea ca adevărate sau false a unor
enunţuri scurte care testează înţelegerea textului
poeziei
  MM: Semaforul
Matematică și Compararea  Găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date Resurse materiale: - Observarea
explorarea numărului de elementele celeilalte mulţimi şi regula de caiet de matematică dictando, fișe sistematică
mediului elemente corespondenţă dintre acestea de lucru, jetoane, creioane
1.2.  Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe colorate, laptop
3.1.  Scrierea semnelor grafice ,,mai mic” și ,,mai Resurse procedurale:
3.2. mare” conversaţia, explicaţia,
 Exerciţii de completare a semnului de demonstraţia, exerciţiul, jocul
comparare potrivit în cadrul unor perechi de didactic, învăţarea prin
mulțimi (<, =, >) descoperire, observarea directă
Muzică și Forme de organizare:
mișcare  Audiere cântec ,,Părțile corpului” și executarea
mișcărilor corespunzătoare frontală, individuală
2.1.
Arte vizuale și ,,Semaforul”  Utilizarea unor tehnici simple de desenare și Resurse materiale: - Analiza
abilități practice hașurare planşă cu mijloace de transport, produselor
2.1. semafor, coală de hârtie A4, activităţii
2.2.  Explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor creioane colorate, carioci, laptop,
2.3. şi sentimentelor prin mijloacele artei vizuale şi televizor
ale tehnologiei Resurse procedurale:
Matematică și conversaţia, explicaţia,
explorarea  Povestirea unui eveniment personal, cu ajutorul demonstraţia, exerciţiul,
mediului produsului obţinut observarea directă
3.1 Forme de organizare:
 MEM: Numărarea semafoarelor frontală, individuală
Comunicare în
limba română  CLR: Discuţii despre rolul şi importanţa
2.1. semaforului în viaţa oamenilor
MIERCURI Comunicare în Sunetul <i>,  Text suport: „Povestea literei I” Resurse materiale: - Aprecieri
– 11.11.2020 limba română literele ,,i”  Formulare de propoziţii cu suport intuitiv Calendarul „Întâlnirea de globale şi
1.3. și ,,I” de tipar  Formularea de propoziţii, indicarea numărului dimineaţă”, pagina 19 din auxiliar, individuale
2.1. de cuvinte/silabe, percepute prin bătăi din palme instrumente de scris, pliant,
3.1.  Indicarea locului sunetului <i>, în cuvinte maerker pentru tablă alba, laptop,
formate din 2-3 silabe televizor
 Identificarea literei ,,i”, de tipar, într-un şir de
Arte vizuale și Resurse procedurale:
litere - Observarea
abilități practice conversaţia, explicaţia,
 Trasarea după contur a literei ,,I” de tipar sistematică
1.2. demonstraţia, exerciţiul, jocul
 Citirea/scrierea a unor silabe cu literele învăţate
didactic, învăţarea prin
Matematică și folosind jetoane, litere magnetice
descoperire, observarea direct,
explorarea  Citirea/scrierea unor cuvinte cu literele învăţate metoda fonetică, analitico-sintetică
 mediului  AVAP: modelarea plastilinei pentru obţinerea Forme de organizare:
1.1. literei ,,I” de tipar frontală, individuală
Matematică și Cifra și numărul  CLR: Povestea cifrei 3 Resurse materiale: - Observarea
explorarea 3 pagina 18 din auxiliar, planşă cu sistematică
mediului  Formare de mulţimi de trei elemente cifra 3, CD – suport imagistic şi
1.1. video, plastilină, creioane colorate,
1.3.  Adaugă /taie elemente pentru a obţine cifra 3 laptop, televizor
3.1. Resurse procedurale:
 Identificarea „vecinilor” unor numere date conversaţia, explicaţia,
Comunicare în demonstraţia, exerciţiul, învăţarea
limba română  Exerciţii grafice pregătitoare pentru scrierea prin descoperire, observarea
2.1. cifrei 3 directă
Forme de organizare:
Arte vizuale și  AVAP : Modelarea cifrei 3 din plastilină frontală, individuală
abilități practice
2.2.
Arte vizuale și ,,Iepurașul” -  Confecționarea unui iepuraș din hârtie prin Resurse materiale: creion grafic, - Analiza
abilități practice Confecționare folosirea unor tehnici de lucru: decupare, lipire, liniar, lipici, foarfecă laptop, lucrărilor
2.1. pliere televizor personale
2.2.  Identificarea părților componente ale corpului Resurse procedurale: (autoevaluare)
2.3. unui iepure conversaţia, explicaţia,
 Identificarea unui nume potrivit pentru fiecare demonstraţia, exerciţiul,
Matematică și iepuraș învăţarea prin descoperire,
explorarea  Expunerea lucrărilor observarea directă
mediului  Audierea cântecului ,,Iepurași drăgălași” Forme de organizare:
3.1 frontală, individuală
 Vizitarea expoziţiei şi exprimarea unor puncte
de vedere referitoare la lucrările expuse de
Muzică și
colegi
mișcare
2.1.
Religie
JOI – Comunicare în Sunetul <i>,  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: Calendarul - Observarea
12.11.2020 limba română Litera ,,I” de impresii, meteo, mesajul zilei „Întâlnirea de dimineaţă”, fişă de sistematică a
1.1. tipar  Formulare propoziţii cu suport intuitiv lucru, caiet dictando, creioane comportamentului
1.3.  Formularea de propoziţii, indicarea numărului colorate, carioci, pliant, markere participativ
2.1. de cuvinte/silabe, percepute prin bătăi din palme pentru tabla albă, laptop, televizor
3.1.  Indicarea locului sunetului <i>, în cuvinte Resurse procedurale:
4.1. formate din 2-3 silabe conversaţia, explicaţia,
 Identificarea literei ,,I” de tipar într-un şir de demonstraţia, exerciţiul, jocul
Arte vizuale și litere didactic, învăţarea prin
 abilități practice  Trasarea după contur a literei ,,I” de tipar descoperire, observarea directă,
2.2.  Citirea/scrierea a unor silabe cu literele învăţate metoda fonetică, analitico-sintetică
folosind jetoane, litere magnetice Forme de organizare:
Matematică și  Citirea/scrierea unor cuvinte cu literele învăţate frontală, individuală
explorarea  AVAP: folosirea sârmei plușate pentru
mediului obţinerea literei ,,I ” de tipar
1.1.
Matematică și Cifra și numărul  Recunoaşterea şi colorarea numărului de Resurse materiale: fișă de lucru, - Observarea
explorarea 3 elemente corespunzător unei mulţimi creioane colorate, carioci, laptop, sistematică a
mediului Consolidare televizor comportamentului
1.1.  Colorarea unor elemente indicate de numere Resurse procedurale: participativ
3.1. date conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul, învăţarea
Comunicare în  Scrierea cardinalului unor mulţimi date prin descoperire, observarea
limba română directă
1.1.  Trasarea după contur punctat a cifrei 3 Forme de organizare:
frontală, individuală
Muzică și  Scrierea cifrei 3
mișcare
3.1.  MM: Audierea unor cântece: ,,Unu, doi, trei”
și ,,Iepurașii”
Muzică și Percuția  Executarea unor mişcări, după model: bătăi din Resurse materiale: - Aprecieri
mișcare corporală (bătăi palme, cu degetul pe bancă etc. – laptop, televizor globale şi
1.4. din palme, cu Resurse procedurale: individuale
2.2. degetul în  Audierea cântecului ,,Iepuraș, coconaș” conversaţia, explicaţia,
3.3. bancă) demonstraţia, exerciţiul, jocul
 Memorarea versurilor cântecului ,,Iepuraș, didactic, învăţarea prin
Comunicare în coconaș” descoperire, observarea directă
limba română Forme de organizare:
1.1.  Interpretarea vocală a cântecului ,,Iepuraș, frontală, individuală
2.1. coconaș”

Dezvoltare  Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări de

personală percuție pentru cântecul ,,Iepuraș, coconaș”
2.1.
 Identificarea slăbiciunii iepurelui
Educație fizică
VINERI – Dezvoltare Programul meu  Întâlnirea de dimineaţă (prezența, ziua, data, Resurse materiale: Calendarul - Observarea
13.11.2020 personală zilnic meteo, agenda zilei) „Întâlnirea de dimineaţă”, jetoane sistematică a
1.1.  ,,Roata obiectelor de igienă” – recunoaşterea cu obiecte de igienă, comportamentului
 1.2. obiectelor la care se opreşte roata coli, creioane colorate, laptop, cu privire la
3.1.  Identificarea imaginilor care ilustrează reguli de televizor igienă
3.2. igienă Resurse procedurale:
 Precizarea acţiunilor proprii referitoare la conversaţia, explicaţia,
Comunicare în activităţi de igienă pe care le desfăşoară copilul demonstraţia, exerciţiul, jocul
limba română în fiecare dimineaţă didactic, învăţarea prin
1.1.  Observarea şi analiza unor ilustraţii date descoperire, observarea directă
 Exprimarea părerii cu privire la locuinţa în care Forme de organizare:
Arte vizuale și i-ar plăcea să locuiască, având în vedere igiena frontală, individuală
abilități practice şi ordinea
2.2.
 AVAP : ilustrarea prin desen a unor obiecte de
igienă personală pe care nu le poţi împrumuta
 Autoevaluarea propriului comportament cu
privire la igiena personală
 Stabilirea gradului de dificultate al acţiunilor de
igienă pe care le desfăşoară copiii
Comunicare în Evaluare  Sunetele şi literele ,,n/N”, ,,i/I” Resurse materiale: - Observarea
limba română  Identificarea literelor în silabe, cuvinte, propoziţii fişă de evaluare, creioane colorate, sistematică a
2.1.  Compunerea de silabe, cuvinte cu litere date laptop, televizor comportamentului
1.3.  Despărtirea cuvintelor în silabe şi identificarea Resurse procedurale: participativ
literelor învăţate conversaţia, explicaţia,
Matematică și  MM: „A, a, a, acum e toamnă, da!” demonstraţia, exerciţiul
explorarea Forme de organizare:
 Recunoaşterea sunetelor învăţate în cuvinte
mediului frontală, individuală
 Despărţirea cuvintelor în silabe şi precizarea
1.1.
poziţiei sunetelor
 Exemplificarea cuvintelor care conţin anumite
sunete
 Indicarea sunetelor percepute prin diferite
semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a
unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc.
(Ex: „Pune pe masă atâtea jetoane câte sunete ai
auzit)
 Joc: Arată! (indicarea poziţiei unui sunet într-un
cuvânt prin numărare şi arătarea cifrei
corespunzătoare)
 Exerciţii de sesizare a poziţiei sunetelor în
pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini
 Punerea în corespondenţă a unor cuvinte care
 încep cu sunetul ,,n” şi ,,i” cu imaginile potrivite
 AVAP: Desenează obiecte/fiinţe a căror
denumire conţine (în poziţie iniţială sau finală)
sunetele învăţate
Educație fizică
Limba engleză