PROIECTAREA U.T.

10 “TRENULETUL TITI”

Unitatea de învăţământ: SCOALA GIMNAZIALA RACOVITA

Clasa PREGATITOARE
An şcolar : 2018- 2019
Prof.inv.primar TARCA CORNELIA
Perioada: 1 sapt
Auxiliar: „O calatorie distractiva prin CLASA PREGATITOARE”, Editura EDU
CAIET 2
SAPT 19.11. - 23.11.2018

ZIUA Disci- Conținuturi/ Resurse Evaluare

pline Detalieri de ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
conținut
LUNI, LIMBA ENGLEZA
19.11
CLR- Literele mici şi Întâlnirea de dimineață: salutul (elevul materiale: - obs.
1.1;1.2 mari de ochește),prezența,calendarul naturii, caiete auxiliare sistematică
;3.1;1. Tipar.Elemente noutatea zilei CD, laptop -evaluare
4;4.1 grafice ● audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ plansa E,e orală
povestite de adulţi/ copii videoproiector aprecieri
AVAP- Sunetul t și ● numirea personajului/ personajelor dintr- procedurale: verbale
2.2 literele T, t un fragment de poveste audiat met.fonetico- fisa de
„Albă ca Zăpada ● oferirea unor răspunsuri la cererea analitico-sint. monitorizar
MM- și cei șapte elementară de informaţii: „Cine? Ce? conversația, e
2.1 pitici”, de Frații Unde? explozia
Grimm ● punerea în corespondenţă a unor stelara
cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini jocul de rol,
potrivite, reprezentând obiecte din forme de org.:
universul apropiat- asocierea unor litere şi ind. frontal, in
sunete perechi, in gr.
● poziţionarea corectă a suportului de
scriere, în raport cu propriul corp
● orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus,
jos, dreapta, stânga etc.
● exersarea poziţiei corecte la scris
● desenarea literelor de tipar
MEM- Numerele ●recunoaşterea cifrelor de la 0 la 7 ca materiale: - obs.
1.1;1.2 naturale 0-10: simboluri convenţionale numerelor mai caiete auxiliare sistematică
1.3;1.5 recunoaştere, mici decât 10; jetoane cu nr. , -evaluare
formare, citire, ●grupare de obiecte. Sortare şi clasificare plansa nr. orală
CLR- scriere ● numărarea elementelor unei mulţimi, culori,samburi aprecieri
1.3 comparare, pentru evidenţierea faptului că numărul de de pruna, verbale
ordonare elemente ale acesteia este dat de ultimul povestea cifrei fisa de
MM- număr din succesiunea procedurale: monitorizar
2.1 Numărul și cifra ● recunoaşterea cifrelor pe tastele unui problematizare e
7 calculator sau ale altor resurse digitale explicația,
●marcarea unei săptămâni pe calendar; demonstrația,
Forme şi transfer ● indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor exercițiul,
de energie percepute prin diferite semne: bătăi din jocul didactic,
palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, forme de org.
Unde şi vibraţii: jetoane puse pe bancă, săritură etc. Ind. frontal
Producerea culori la alegere şi tehnici improvizate in per.in gr.
sunetelor
EFS- Calități motrice ● adoptarea posturii corecte în poziţiile de materiale: - obs
1.2;2.2 bază şi derivate echipament sistematică
Dezvoltarea ● adoptarea diferitelor poziţii (stând, sportiv,jaloane, -aprecieri
vitezei de aşezat, pe genunchi, culcat) procedurale: verbale
execuţie a unor ●intreceri şi jocuri dinamice cuprinzând demonstrația,
mişcări repetate alergare, ocolire de obstacole, trecere explicația,
şi cunoscute peste şi pe sub obstacole, aruncări la ţintă exercițiul, jocul
 ●exersarea vitezei de reacţie şi de forme de org.
execuţie, cu ajutorul semnalelor vizuale şi frontal, in
auditive echipa
ZIUA Disci- Conținuturi/ Resurse Evaluare
pline Detalieri de ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
conținut
MARTI MM- Elemente de Întâlnirea de dimineață: salutul (elevul materiale: - obs.
20.11 1.1;1.3 limbaj muzical ochește),prezența,calendarul naturii, CD, laptop, sistematică
3.3 - sunetul din noutatea zilei jucarii -evaluare
mediul ●audierea cântecului demonstrat de muzicale, orală
CLR- înconjurător: propunător sau redat cu ajutorul procedurale: aprecieri
1.3;2.1 lung-scurt, tare- mijloacelor tehnice observatia verbale
încet ● jocuri de ascultare şi comparare intuitivă demonstrația,
AVAP- - sunetul vorbit a unor sunete emise de audiția
2.2 sau cântat obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte muzicală
„Trenulețul ●jocuri de ascultare a unor sunete lungi exercițiul,
buclucaș” sau scurte, emise tare sau încet de jocul
obiecte cunoscute pentru acest specific forme de org.
● acompanierea liberă a cântecelor, cu frontal,in grup
sonorităţi emise de obiecte din clasă
(creioane, beţişoare, masa, podeaua,
dulapul etc
CLR- Literele mici şi ● audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ materiale: - obs.
1.1;1.2 mari de povestite de adulţi/ copii caiete auxiliare sistematică
;3.1;1. Tipar.Elemente ● numirea personajului/ personajelor dintr- CD, laptop -evaluare
4;4.1 grafice un fragment de poveste audiat plansa T,t orală
● oferirea unor răspunsuri la cererea videoproiector aprecieri
AVAP- Sunetul t și elementară de informaţii: „Cine? Ce? procedurale: verbale
2.2 literele T, t Unde? met.fonetico- fisa de
● punerea în corespondenţă a unor analitico-sint. monitorizar
MM- „Albă ca Zăpada cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini conversația, e
2.1 și cei șapte potrivite, reprezentând obiecte din explozia
pitici”, de Frații universul apropiat- asocierea unor litere şi stelara
Grimm sunete jocul de rol,
● poziţionarea corectă a suportului de forme de org.:
scriere, în raport cu propriul corp ind. frontal, in
● orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, perechi, in gr.
jos, dreapta, stânga etc.
● exersarea poziţiei corecte la scris
● desenarea literelor de tipar
MEM- Numerele ●recunoaşterea cifrelor de la 0 la 7 ca materiale: - obs.
1.1;1.2 naturale 0-10: simboluri convenţionale numerelor mai caiete auxiliare sistematică
1.3;1.5 recunoaştere, mici decât 10; jetoane cu nr. , -evaluare
formare, citire, ●grupare de obiecte. Sortare şi clasificare plansa nr. orală
CLR- scriere ● numărarea elementelor unei mulţimi, culori,samburi aprecieri
1.3 comparare, pentru evidenţierea faptului că numărul de de pruna, verbale
ordonare elemente ale acesteia este dat de ultimul povestea cifrei fisa de
MM- număr din succesiunea procedurale: monitorizar
2.1 Numărul și cifra ● recunoaşterea cifrelor pe tastele unui problematizare e
7 calculator sau ale altor resurse digitale explicația,
●marcarea unei săptămâni pe calendar; demonstrația,
Forme şi transfer ● indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor exercițiul,
de energie percepute prin diferite semne: bătăi din jocul didactic,
Unde şi vibraţii: palme, ridicarea unui deget, forme de org.
Producerea Ind. frontal.in
sunetelor gr
EFS- Calități motrice ● adoptarea posturii corecte în poziţiile de materiale: - obs
1.2;2.2 bază şi derivate echipament sistematică
Dezvoltarea ● adoptarea diferitelor poziţii (stând, sportiv,jaloane, -aprecieri
vitezei de aşezat, pe genunchi, culcat) procedurale: verbale
 execuţie a unor ●intreceri şi jocuri dinamice cuprinzând demonstrația,
mişcări repetate alergare, ocolire de obstacole, trecere explicația,
şi cunoscute peste şi pe sub obstacole, aruncări la ţintă exercițiul, jocul
●exersarea vitezei de reacţie şi de forme de org.
execuţie, cu ajutorul semnalelor vizuale şi frontal, in
auditive echipa

ZIUA Disci- Conținuturi/ Resurse Evaluare

pline Detalieri de ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
conținut
DP- Comunicare Întâlnirea de dimineață: salutul (elevul materiale: - obs.
MIERCURI 2.1;2.2 şcolară ochește),prezența,calendarul naturii, caiete aux.fișe sistematică
21.11 eficientă
3.1 - Comunicarea cu noutati CD, laptop -evaluare
colegii şi cadrul ●exerciţii de identificare a regulilor de videoproiector, orală
MM- didactic la clasă: comunicare în imagini: anunţarea procedurale: aprecieri
2.1 anunţarea răspunsului; aşteptarea rândului; conversația, verbale
răspunsului,
aşteptarea rândului,
completarea răspunsurilor colegilor după explicatia
completarea ce aceştia au încheiat; exprimarea opiniei exercițiul,
răspunsurilor personale; jocul
colegilor după ce ●exprimarea prin desen a regulilor de joc de rol
aceştia au încheiat, comunicare la şcoală şi afişarea acestora forme de org.
exprimarea opiniei
personale, criticarea pentru a fi vizualizate de elevi– exemplu: ind, frontal,in
ideii nu a colegului vorbim pe rând, ascultăm activ, respectăm per.,in grup
Reguli de programul şcolar, ajutăm colegii când ne
comportare solicită sprijinul, adresăm întrebări etc.
●jocuri de tipul „Continuă propoziţia”,
„Continuă povestea”
●jocuri de rol cu marionete ilustrând
modalităţi pozitive/negative de interacţiune
verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi,
se exprimă politicos (te rog, mulţumesc),
se întrerup, se lovesc, se împing etc.
●interpretarea unor melodii preferate
pentru anunţarea pauzei: „Cum mi-ar
plăcea să sune clopoţelul în şcoala mea?”
RELIGIE

MEM- Numerele ●recunoaşterea cifrelor de la 0 la 7 ca materiale: - obs.

1.1;1.2 naturale 0-10: simboluri convenţionale numerelor mai caiete auxiliare sistematică
1.3;1.5 recunoaştere, mici decât 10; jetoane cu nr. , -evaluare
3.1 formare, citire, ●grupare de obiecte. Sortare şi clasificare plansa nr. orală
scriere ● numărarea elementelor unei mulţimi, culori,samburi aprecieri
CLR- comparare, pentru evidenţierea faptului că numărul de de pruna, verbale
1.3 ordonare elemente ale acesteia este dat de ultimul povestea cifrei fisa de
număr din succesiunea procedurale: monitorizar
MM- Numărul și cifra ● recunoaşterea cifrelor pe tastele unui problematizare e
2.1 7 calculator sau ale altor resurse digitale explicația,
●marcarea unei săptămâni pe calendar; demonstrația,
Forme şi transfer ● utilizarea jucăriilor muzicale pentru exercițiul,
de energie producerea sunetelor (identificarea relaţiei jocul didactic,
Unde şi vibraţii: vibraţie – sunet); forme de org.
Producerea Ind. frontal.in
sunetelor gr
CLR- Literele mici şi ● audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ materiale: - obs.
1.1;1.2 mari de tipar povestite de adulţi/ copii caiete auxiliare sistematică
;3.1;1. ● numirea personajului/ personajelor dintr- CD, laptop -evaluare
4;4.1 Elemente grafice un fragment de poveste audiat plansa T,t orală
● oferirea unor răspunsuri la cererea videoproiector aprecieri
AVAP- Sunetul t și elementară de informaţii: „Cine? Ce? procedurale: verbale
 2.2 literele T, t Unde? met.fonetico- fisa de
● punerea în corespondenţă a unor analitico-sint. monitorizar
MM- „Albă ca Zăpada cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini conversația, e
2.1 și cei șapte potrivite, reprezentând obiecte din explozia
pitici”, de Frații universul apropiat- asocierea unor litere şi stelara
Grimm sunete jocul de rol,
● poziţionarea corectă a suportului de forme de org.:
scriere, în raport cu propriul corp ind. frontal, in
● orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, perechi, in gr.
jos, dreapta, stânga etc.
● exersarea poziţiei corecte la scris
● desenarea literelor de tipar
ZIUA Disci- Conținuturi/ Resurse Evaluare
pline Detalieri de ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
conținut
JOI, OPT- NOTIUNI DE ARTA Întâlnirea de dimineață: salutul (elevul materiale: - obs.
22.11. C2;C3 DRAMATICA ochește),prezența,calendarul naturii, scena,imagine, sistematică
noutati fisa ,culori -evaluare
AVAP- „ Balada unui ●exrciţii de pregătire a vocii pentru o procedurale: orală
2.2 greier mic” comunicare artistică conversatia aprecieri
(G.Toparceanu ●exerciţii de interpretare a unor scurte exercitiul verbale
MM- dialoguri jocul de rol
2.1 ●exerciţii-joc de recunoaştere şi forme de org.
reproducere a unor roluri frontal in
● exerciţii de memorare şi recitare perechi.
expresivă
CLR- Literele mici şi ● audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ materiale: - obs.
1.1;1.2 mari de tipar povestite de adulţi/ copii caiete auxiliare sistematică
;3.1;1. ● numirea personajului/ personajelor dintr- CD, laptop -evaluare
4;4.1 Elemente grafice un fragment de poveste audiat plansa T,t orală
● oferirea unor răspunsuri la cererea videoproiector aprecieri
AVAP- Sunetul t și elementară de informaţii: „Cine? Ce? biletele cu verbale
2.2 literele T, t Unde? cuvinte / prop. fisa de
●stabilirea poziţiei sau succesiunii procedurale: monitorizar
MM- „Albă ca Zăpada cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 met.fonetico- e
2.1 și cei șapte cuvinte analitico-sint.
pitici”, de Frații ● asocierea unor litere şi sunete conversația,
Grimm ● poziţionarea corectă a suportului de explozia
scriere, în raport cu propriul corp stelara
● orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jocul de rol,
jos, dreapta, stânga etc. forme de org.:
● exersarea poziţiei corecte la scris ind. frontal, in
● desenarea literelor de tipar perechi, in gr.
MEM- Numerele ●recunoaşterea cifrelor de la 0 la 7 ca materiale: - obs.
1.1;1.2 naturale 0-10: simboluri convenţionale numerelor mai caiete auxiliare sistematică
1.3;1.5 recunoaştere, mici decât 10; jetoane cu nr. , -evaluare
3.1 formare, citire, ●grupare de obiecte. Sortare şi clasificare plansa nr. orală
scriere ● numărarea elementelor unei mulţimi, culori,samburi aprecieri
CLR- comparare, pentru evidenţierea faptului că numărul de de pruna, verbale
1.3 ordonare elemente ale acesteia este dat de ultimul procedurale: fisa de
număr din succesiunea problematizare monitorizar
MM- Numărul și cifra ● recunoaşterea cifrelor pe tastele unui explicația, e
2.1 7 calculator sau ale altor resurse digitale exercițiul,
●marcarea unei săptămâni pe calendar; jocul didactic,
Forme şi transfer ● utilizarea jucăriilor muzicale pentru forme de org.
de energie producerea sunetelor (identificarea relaţiei Ind. frontal.in
Unde şi vibraţii: vibraţie – sunet); gr
Producerea
sunetelor
MM- Elemente de ●audierea cântecului demonstrat de materiale: - obs.
 1.1;1.3 limbaj muzical propunător sau redat cu ajutorul CD, laptop, sistematică
3.3 - sunetul din mijloacelor tehnice jucarii -evaluare
mediul ● jocuri de ascultare şi comparare intuitivă muzicale, orală
CLR- înconjurător: a unor sunete emise de procedurale: aprecieri
1.3;2.1 lung-scurt, tare- obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte observatia verbale
încet ●jocuri de ascultare a unor sunete lungi demonstrația,
AVAP- - sunetul vorbit sau scurte, emise tare sau încet de audiția
2.2 sau cântat obiecte cunoscute pentru acest specific muzicală
„Trenulețul ● acompanierea liberă a cântecelor, cu exercițiul,
buclucaș” sonorităţi emise de obiecte din clasă jocul
(creioane, beţişoare, masa, podeaua, forme de org.
dulapul etc frontal,in grup

ZIUA Disci- Conținuturi/ Resurse Evaluare

pline Detalieri de ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
conținut
DP- Comunicare Întâlnirea de dimineață: salutul (elevul materiale: - obs.
VINERI, 2.1;2.2 şcolară ochește),prezența,calendarul naturii, caiete aux.fișe sistematică
eficientă
23.11 3.1 - Comunicarea cu noutati CD, laptop -evaluare
colegii şi cadrul ●exerciţii de identificare a regulilor de videoproiector, orală
MM- didactic la clasă: comunicare în imagini: anunţarea procedurale: aprecieri
2.1 anunţarea răspunsului; aşteptarea rândului; conversația, verbale
răspunsului,
aşteptarea rândului,
completarea răspunsurilor colegilor după explicatia
completarea ce aceştia au încheiat; exprimarea opiniei exercițiul,
răspunsurilor personale; jocul
colegilor după ce ●exprimarea prin desen a regulilor de joc de rol
aceştia au încheiat, comunicare la şcoală şi afişarea acestora forme de org.
exprimarea opiniei
personale, criticarea pentru a fi vizualizate de elevi– exemplu: ind, frontal,in
ideii nu a colegului vorbim pe rând, ascultăm activ, respectăm per.,in grup
Reguli de programul şcolar, ajutăm colegii când ne
comportare solicită sprijinul, adresăm întrebări etc.
●jocuri de tipul „Continuă propoziţia”,
„Continuă povestea”
●jocuri de rol cu marionete ilustrând
modalităţi pozitive/negative de interacţiune
verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi,
se exprimă politicos (te rog, mulţumesc),
se întrerup, se lovesc, se împing etc.
●interpretarea unor melodii preferate
pentru anunţarea pauzei: „Cum mi-ar
plăcea să sune clopoţelul în şcoala mea?”
CLR- Literele mici şi ● selectarea unei imagini dintr-un set, materiale: - obs.
1.1;1.3 mari de tipar pentru a indica despre ce este vorba în caiete auxiliare sistematică
3.2;1.4 mesaj punerea în corespondenţă a unui CD, laptop -evaluare
;4.1 Elemente grafice cuvânt rostit cu imaginea potrivită plansa T,t orală
● identificarea sensului unui cuvânt rostit videoproiector aprecieri
AVAP- Sunetul t și de cadrul didactic/ colegi biletele cu verbale
2.2 literele T, t ● realizarea unui desen pentru a indica cuvinte / prop. fisa de
despre ce este vorba în mesaj procedurale: monitorizar
MM- „Albă ca Zăpada ● formularea unor răspunsuri ce presupun met.fonetico- e
2.1 și cei șapte alegere duală/ multiplă – Exemplu: „În analitico-sint.
pitici”, de Frații prima imagine este Cenuşăreasa sau conversația,
Grimm Frumoasa din pădurea adormită?” explozia
● lectură după una sau mai multe ilustraţii/ stelara
benzi desenate● asocierea unor litere şi jocul de rol,
sunete forme de org.:
● poziţionarea corectă a suportului de ind. frontal, in
perechi, in gr.
 scriere, în raport cu propriul corp
● orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus,
jos, dreapta, stânga etc.
● exersarea poziţiei corecte la scris
● desenarea literelor de tipar
AVAP- Pata de culoare; ●utilizarea unor tehnici simple de îndoire, materiale: obs.
2.3;2.4 tehnici simple: - pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, mapa elevului, sistematică
2 ore obţinerea formelor tăiere, decupare după contur, modelaj, în acuarele, a elevilor
spontane prin funcţie de nevoile/opţiunile copiilor pensulă, expunerea
CLR- dactilopictură ● confecţionarea de jocuri şi jucării simple foarfecă, lipici, lucrarilor
4.1 Tehnici simple: ● exersarea modului de îngrijire / păstrare procedurale: aprecieri
decupare după a instrumentelor şi materialelor de lucru conversația, verbale
contur, lipire ●construirea literelor din plastilină, explicatia
Trenulețul literelor ●realizarea unor desene cu litere munca ind.
Albumul cu personificate forme de org.
fotografii
frontal, ind.