PROIECTAREA U.T.

3 “ AVENTURA ALIGATORULUI”

Unitatea de învăţământ: SCOALA GIMNAZIALA RACOVITA

Clasa PREGATITOARE
An şcolar : 2017 - 2018
Prof.inv.primar TARCA CORNELIA
Perioada: 1 sapt
Auxiliar: „O calatorie distractiva prin CLASA PREGATITOARE”, Editura EDU
CAIET 1
SAPT 1.10. - 5.10.2018

ZIUA Disci- Conținuturi/ Detalieri de Activități de învățare Resurse Evaluare

pline conținut
LUNI, LIMBA ENGLEZA
1. 10.
EDUCATIE FIZICA

MEM- Numerele naturale 0- Întâlnirea de dimineață: salutul (elevul ochește), prezența, materiale: - observarea
1.1;1.2 10: calendarul naturii, noutatea zilei ,caiete auxiliare sistematică a
6.2 recunoaştere, formare, ●recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri jetoane,plansa, elevilor
citire, scriere (cu cifre), convenţionale numerelor mai mici decât 10; samburi de pruna -evaluare
CLR- comparare, ordonare ● grupare de obiecte. Sortare şi clasificare calendar,simbolur orală
1.3 Ziua, săptămâna: ● clasificarea obiectelor după criterii date i aprecieri
denumire, ordonare ● recunoaşterea cifrelor pe tastele unui calculator sau ale altor procedurale: verbale
AVAP- resurse digitale explicația, fisa de
2.2 Numărul și cifra 1 ● marcarea unei săptămâni pe calendar; demonstrația, monitorizare
Zilele săptămânii ● indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite exercițiul,
semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jocul didactic,
jetoane puse pe bancă, săritură etc. forme de org.
● realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, individual, frontal
folosind culori la alegere şi tehnici improvizate in perechi
CLR- Literele mici şi mari ●Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite materiale: - observarea
1.2;1.4 de tipar semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect caiete auxiliare sistematică a
Elemente grafice ● citirea literelor, silabelor, cuvintelor planșe cu imagini elevilor
AVAP- ● Sunetul a şi literele A, a din povești, CD, evaluare orală
2.2 Sunetul a și literele A, ● audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite de adulţi/ videoproiector , -aprecieri
a copii calculator verbale
MM- „Prima zi de școală”, ● numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de procedurale: fisa de
2.1 de Vali Slavu poveste audiat metoda fonetico- monitorizare
● oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: analitico-sintetică
„Cine? Ce? Unde? Cum?” conversația,
● realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, explozia stelara
folosind culori la alegere şi tehnici improvizate jocul de rol,
● jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite memorizarea
conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje) forme de org.:
individual, frontal
MARTI,
2.10. EDUCATIE FIZICA
MEM- Numerele naturale 0- Întâlnirea de dimineață: salutul (elevul ochește), prezența, materiale: - observarea
1.1;1.2 10: calendarul naturii, noutatea zilei ,caiete auxiliare sistematică a
6.2 recunoaştere, formare, ●recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri jetoane,plansa, elevilor
citire, scriere (cu cifre), convenţionale numerelor mai mici decât 10; samburi de pruna evaluare orală
CLR- comparare, ordonare ● grupare de obiecte. Sortare şi clasificare calendar,simbolur -aprecieri
1.3 Ziua, săptămâna: ● clasificarea obiectelor după criterii date i verbale
denumire, ordonare ● recunoaşterea cifrelor pe tastele unui calculator sau ale altor procedurale: fisa de
AVAP- resurse digitale explicația, monitorizare
2.2 Numărul și cifra 1 ● marcarea unei săptămâni pe calendar; demonstrația,
Zilele săptămânii ● indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite exercițiul,
semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jocul didactic,
jetoane puse pe bancă, săritură etc. forme de org.
● realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, individual, frontal
folosind culori la alegere şi tehnici improvizate in perechi
CLR- Literele mici şi mari ●Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite materiale: - observarea
1.2;1.3 de tipar semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect caiete auxiliare sistematică a
6.4 Elemente grafice ● citirea literelor, silabelor, cuvintelor planșe cu imagini elevilor
● Sunetul a şi literele A, a din povești, CD, evaluare orală
AVAP- Sunetul a și literele A, ● numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de videoproiector , -aprecieri
2.2 a poveste audiat calculator verbale
„Prima zi de școală”, ● stabilirea poziţiei sau succesiunii cuvintelor din propoziţii orale procedurale: fisa de
MM- de Vali Slavu de 3-4 cuvinte metoda fonetico- monitorizare
2.1 ● exersarea musculaturii fine a mâinii şi a coordonării mişcărilor analitico-sintetică
prin colorare, haşurare în interiorul unui contur, înşirare de conversația,
mărgele explozia stelara
● oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: jocul de rol,
„Cine? Ce? Unde? Cum?” memorizarea
● realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, forme de org.:
folosind culori la alegere şi tehnici improvizate individual, frontal
●jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite
conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)
MM- Cântare vocală în ● audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu materiale: - observarea
1.1;2.1 grup ajutorul mijloacelor tehnice a unor ilustraţii pe textul cântecului CD, laptopjucarii sistematică a
1.4;2.2 „„Săptămâna”: care uşurează receptarea muzicale, ilustrații elevilor
procedurale: -evaluare
●reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv,
AVAP- demonstrația, orală
2.2 pronunţând corect cuvintele în cânt audiția muzicală, -aprecieri
●mânuirea liberă a jucăriilor muzicale, respectiv executarea exercițiul, verbale
percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv şi forme de org.
individual frontal,in grup
● acompanierea cântecelor cu jucării musicale (tobe, lemne etc.)
● acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din
 palme, bătăi cu degetul în bancă
MIERCURI DP- Autocunoaştere şi Întâlnirea de dimineață: salutul (elevul ochește), prezența, materiale: - observarea
, 2.3;3.3 atitudine pozitivă faţă calendarul naturii, noutatea zilei fișe de lucru, CD, sistematică a
3.10 de sine ● discuții de explorare a intereselor și a experiențelor anterioare videoproiector, elevilor
CLR- Despre meserii ale copiilor calculator -evaluare
2.1 ● prezentarea unor obiecte care exprimă cel mai bine ce-i place procedurale: orală
fiecăruia să facă pentru valorizarea abilităților fiecărui copil conversația, -aprecieri
● ghicitori, colaje, jocuri de tipul „Ce îmi place să fac” exercițiul, verbale
● Jocuri/ activități/ concursuri de identificare a unor abilități, a joc de rol
predispozițiilor native/ talentelor copiilor în diferite domenii forme de
● simularea unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri organizare:
individual, frontal,
diferite
in perechi
● jocuri de rol
RELIGIE
MEM- Numerele naturale 0- ●recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri materiale: observarea
1.1;1.3 10: convenţionale numerelor mai mici decât 10; ,caiete auxiliare sistematică a
6.2 recunoaştere, formare, ● grupare de obiecte. Sortare şi clasificare jetoane,plansa, elevilor
citire, scriere (cu cifre), ● clasificarea obiectelor după criterii date samburi de pruna -evaluare
CLR- comparare, ordonare ● recunoaşterea cifrelor pe tastele unui calculator sau ale altor calendar,simbolur orală
1.3 Ziua, săptămâna: resurse digitale i -aprecieri
denumire, ordonare ● identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor, în situaţia fise de lucru verbale
AVAP- în care se dau două numere procedurale: fisa de
2.2 Numărul și cifra 1 ● marcarea unei săptămâni pe calendar; explicația, monitorizare
Zilele săptămânii ● indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite demonstrația,
semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, exercițiul,
jetoane puse pe bancă, săritură etc. jocul didactic,
● realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, forme de org.
folosind culori la alegere şi tehnici improvizate individual, frontal
in perechi
CLR- Literele mici şi mari ● repovestirea unor fragmente din poveşti audiate, cu materiale: observarea
2.1;2.2 de tipar rproducerea intonaţiei interpreţilor (cadrul didactic, caiete auxiliare sistematică a
2.4 Elemente grafice ● discuţii privind comportamentul unor personaje; evidenţierea planșe cu imagini elevilor
unor modele de comportament din povești, CD, -evaluare
AVAP- Sunetul a și literele A, ● jocuri de modificare a poveştilor audiate: schimbarea videoproiector , orală
2.2 a succesiunii evenimentelor, modificarea finalului calculator -aprecieri
„Prima zi de școală”, ● asocierea unor litere şi sunete procedurale: verbale
de Vali Slavu ● observarea etichetelor din clasă, plasate pe dulapuri, sertare, metoda fonetico- fisa de
deasupra cuierelor, pe coşuleţe de plastic, nuiele sau carton (în analitico-sintetică monitorizare
care se depozitează diferite lucruri) etc.; etichetarea se conversația,
realizează împreună cu copiii jocul de rol,
● realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, memorizarea
folosind culori la alegere şi tehnici improvizate forme de org.:
individual, frontal
JOI, OPT- Lumea teatrului ● audierea unor înregistrări (poezii, texte narative, piese de materiale:
4.10. C1;C2 Elemente specifice teatru) în lectura / interpretarea unor actori sau a autorilor. laptop,
C3 teatrului – machiaj ●vizionarea de spectacole ,( ” Printul Broscoi“) videoproiectur
costume, măşti, ●joc de creaţie –imaginarea unor desfăşurări / /finaluri masti
AVAP- marionete, afişul neaşteptate sau răsturnarea unor situaţii procedurale:
2.2 teatral) ●analiza obiectivă a interpretării individuale sau în echipă/perechi observatia
conversatia
jocul de rol’
forme de org.:
frontal,in perechi
CLR- Literele mici şi mari ● repovestirea unor fragmente din poveşti audiate, cu materiale: observarea
2.1;2.2 de tipar rproducerea intonaţiei interpreţilor (cadrul didactic, caiete auxiliare sistematică a
2.4;3.1 Elemente grafice ● discuţii privind comportamentul unor personaje; evidenţierea planșe cu imagini elevilor
4.1 unor modele de comportament din povești, CD, -evaluare
Sunetul a și literele A, ● jocuri de modificare a poveştilor audiate: schimbarea videoproiector , orală
AVAP- a succesiunii evenimentelor, modificarea finalului calculator -aprecieri
2.2 „Prima zi de școală”, ● asocierea unor litere şi sunete procedurale: verbale
de Vali Slavu ● observarea etichetelor din clasă, plasate pe dulapuri, sertare, metoda fonetico- fisa de
deasupra cuierelor, pe coşuleţe de plastic, nuiele sau carton (în analitico-sintetică monitorizare
care se depozitează diferite lucruri) etc.; etichetarea se conversația,
realizează împreună cu copiii jocul de rol,
● modelarea plastilinei, ruperea hârtiei după un contur etc. memorizarea
● poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu forme de org.:
propriul corp individual, frontal
●orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stânga
● realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup,
folosind culori la alegere şi tehnici improvizate
MEM- Numerele naturale 0- ● grupare de obiecte. Sortare şi clasificare materiale: observarea
1.1;1.3 10: ● clasificarea obiectelor după criterii date ,caiete auxiliare sistematică a
6.2 recunoaştere, formare, ● recunoaşterea cifrelor pe tastele unui calculator sau ale altor jetoane,plansa, elevilor
citire, scriere (cu cifre), resurse digitale samburi de pruna -evaluare
CLR- comparare, ordonare ● identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor, în situaţia calendar,simbolur orală
1.3 Ziua, săptămâna: în care se dau două numere i -aprecieri
denumire, ordonare ● indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite fise de lucru verbale
AVAP- semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, procedurale: fisa de
2.2 Numărul și cifra 1 jetoane puse pe bancă, săritură etc. explicația, monitorizare
Zilele săptămânii ● realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, demonstrația,
folosind culori la alegere şi tehnici improvizate exercițiul,
● marcarea unei săptămâni pe calendar; jocul didactic,
● ordonarea cronologică a anotimpurilor/zilelor săptămânii; forme de org.
●realizarea unui orar săptămânal, cu ajutorul desenelor şi individual, frontal
simbolurilor; in perechi
MM- Cântare vocală în ● audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu materiale: observarea
1.3;2.1 grup ajutorul mijloacelor tehnice a unor ilustraţii pe textul cântecului CD, laptopjucarii sistematică a
1.4 „„Săptămâna”: care uşurează receptarea muzicale, ilustrații elevilor
 ●reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, procedurale: -evaluare
AVAP- pronunţând corect cuvintele în cânt demonstrația, orală
2.2 ● mânuirea liberă a jucăriilor muzicale, respectiv executarea audiția muzicală, -aprecieri
percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv şi individual exercițiul, verbale
CLR- ● observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează forme de org.
1.1 receptarea frontal,in grup
● implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor
● realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în
mesaj
VINERI,
5.10. DP- Autocunoaştere şi Întâlnirea de dimineață: salutul (elevul ochește), prezența, materiale: observarea
2.3;3.3 atitudine pozitivă faţă calendarul naturii, noutatea zilei fișe de lucru, CD, sistematică a
de sine ● discuții de explorare a intereselor și a experiențelor anterioare videoproiector, elevilor
CLR- Despre meserii ale copiilor calculator -evaluare
2.1 ● prezentarea unor obiecte care exprimă cel mai bine ce-i place procedurale: orală
fiecăruia să facă pentru valorizarea abilităților fiecărui copil conversația, -aprecieri
● ghicitori, colaje, jocuri de tipul „Ce îmi place să fac” exercițiul, verbale
● Jocuri/ activități/ concursuri de identificare a unor abilități, a joc de rol fisa de
predispozițiilor native/ talentelor copiilor în diferite domenii forme de monitorizare
● simularea unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri organizare:
diferite individual, frontal,
● jocuri de rol in perechi
CLR- Literele mici şi mari ● repovestirea unor fragmente din poveşti audiate, cu materiale: -observarea
2.1;2.2 de tipar rproducerea intonaţiei interpreţilor (cadrul didactic, caiete auxiliare sistematică a
2.4;3.1 Elemente grafice ● discuţii privind comportamentul unor personaje; evidenţierea planșe cu imagini elevilor
4.1 unor modele de comportament din povești, CD, -evaluare
Sunetul a și literele A, ● jocuri de modificare a poveştilor audiate: schimbarea videoproiector , orală
AVAP- a succesiunii evenimentelor, modificarea finalului calculator -aprecieri
2.2 „Prima zi de școală”, ● asocierea unor litere şi sunete procedurale: verbale
de Vali Slavu ● observarea etichetelor din clasă, plasate pe dulapuri, sertare, metoda fonetico- fisa de
deasupra cuierelor, pe coşuleţe de plastic, nuiele sau carton (în analitico-sintetică monitorizare
care se depozitează diferite lucruri) etc.; etichetarea se conversația,
realizează împreună cu copiii jocul de rol,
● realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, memorizarea
folosind culori la alegere şi tehnici improvizate forme de org.:
individual, frontal
AVAP- Aligatorul (jucărie din ●exersarea muşchilor mici ai mâinii prin operaţii de frământare, materiale: - observarea
2.3;;2.4 hârtie) coasere, înşirare, împletire etc. mapa elevului, sistematică a
2 ore ●exersarea modului de îngrijire / păstrare instrumentelor creioane colorate, elevilor
şi materialelor de lucru foarfecă, lipici,
MEM- șablon, hârtie -evaluare
● utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare,
3.1 colorată orală
răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj,
procedurale: -aprecieri
în funcţie de nevoile/opţiunile copiilor
MM- conversația, verbale
2.1 ● lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite; formularea activitate practică
de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate forme de org.:
● observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor (plante, individual, frontal
animale) pentru identificarea structurii lor commune
● exersarea asimilării integrale a cântecului