Proiectul zilei

Tema: Iubim plantele

Discipline arii curriculare:

o Limbă şi comunicare -CLR

o Matematică şi ştiinţe -MEM
o Om şi societate - DP
o Ed. fizică, sport şi mişcare MM
o Arte
o Tehnologii AVAP

Grup ţintă: colectivul clasei I

 prof. înv. primar Nadia Grozavescu ,Şcoala Gimnazială,,Gh. Magheru”,Caracal

Argument

Tema propusă în cadrul acestui proiect interdisciplinar vizează stimularea dezvoltării

inteligenţelor multiple adecvate nivelului de vârstă,prin învăţarea individualizată şi prin
învăţarea prin cooperare.

Scopul este acela de a îmbogăţi vocabularul ştiinţific al elevilor, de a explora realităţi

din mediul înconjurător, de a dezvolta capacităţi de exprimare prin formă şi culoare, de a
contura personalităţi şi de a dobândi abilităţi de relaţionare şi comunicare cu ceilalţi.

Structura proiectului
Competenţe ale învăţării integrate

CLR

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme

accesibile,rostite cu claritate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr- un mesaj rostit cu
claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu
claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.2.Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3.Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4.Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi
încredere în sine
3.1.Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care reprezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare
4.1.Scrierea literelor de mână
4.2 Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind
materiale diverse
MEM
1.1.Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3.Ordonarea numerelor în concentrul 0-100, folosind poziţionarea pe axa numerelor,
estimări, aproximări
1.4.Efectuarea de adunări şi scăderi, mintal şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând
frecvent la numărare
3.1.Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.1.Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici,reprezentări
prin desene şi operatorii logici,, şi” , ,,sau” , ,,nu”
4.2.Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
5.1.Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii
AVAP
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu,
exprimat printr -o varietate de forme artistice
1.3.Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1.Identificarea unor caracteristici proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut
2.2.Eprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3.Realizarea de obiecte construcţii folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.4.Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor lucrărilor realizate prin efort
propriu
DP
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare,în contexte variate
2.1.Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
2.3.Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi
3.1.Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
MM
1.4. Recunoaşterea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2,
alcătuite din formule ritmico-melodice simple şi repetate
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
2.3.Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunete din mediul înconjurător, cu durate,
intensităţi şi viteze de succesiuni diferite
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată , pe un cântec simplu sau pe audiţie

Cunoştinţe:
- Citirea şi recunoaşterea literelor r, R;
- Scrierea literei de mână R;
- Copieri, transcrieri(litere, silabe, cuvinte,propoziţii), dictări selective;
- Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit;
- Cuvinte cu formă diferită şi acelaşi înţeles;
- Sunete produse de obiecte cu materiale naturale;
- Compunerea şi descompunerea numerelor naturale în zeci şi unităţi;
- Ordonarea etapelor din ciclul de viaţă a unei plante;
- Recunoaşterea părţilor componente ale unei plante;
- Identificarea cauzelor care au determinat uscarea unei plante verzi;
- Explicarea conceptelor cheie;
- Completarea unei hărţi conceptuale pentru termenul ,,plantă”;

Capacităţi instrumentale:
o Capacităţi cognitive:
- îmbunătăţirea memoriei, rezolvarea sarcinilor cu grad diferit de dificultate,
concentrarea atenţiei, dezvoltarea creativităţii;
o Capacităţi de comunicare:

- recunoaşterea sunetelor şi literelor, despărţirea în silabe, numărul cuvintelor în

propoziţie, răspunsul în propoziţie la întrebări, formularea întrebărilor unor
răspunsuri, exprimare verbală corectă, scrierea corectă a cuvintelor şi a enunţurilor;
o Capacităţi de învăţare:
- ascultarea celui care vorbeşte, efectuarea de ordonări, comparări, estimări prin
numărarea obiectelor, descompunerea şi respectarea algoritmului de rezolvare;
o Capacităţi de aplicare a cunoştinţelor dobândite:
 - observarea machetelor,planşelor didactice, realizare de compoziţii plastice, utilizarea
diferitelor materiale(hârtie albă,colorată, flori naturale,fructe,acuarele,plastilină,
frunze uscate, plante verzi) pentru realizarea compoziţiilor având ca temă –planta;
- prezentarea produselor finale:

Atitudini şi valori:
- Manifestarea interesului faţă de activităţi prin participarea activă;

- Aplicarea unor norme de comportament specifice ocrotirii şi protejării naturii;

- Dezvoltarea motivaţiei pentru informarea şi documentarea ştiinţifică;

- Dezvoltarea curiozităţii, a respectului faţă de lumea plantelor;

- Grija faţă de mediul înconjurător;

- Implicarea în rezolvarea unor probleme de interes grupal;

- Aprecierea activităţii colegilor de clasă şi de echipă;

- Exersarea toleranţei faţă de opiniile altora;

- Cultivarea sensibilităţii artistice;

Timpul alocat activităţii: 50 minute

Resurse:
o materiale: figurine, fişe de lucru, jucării muzicale,prezentare Power Point,
videoproiector, coli, planşe;
o procedurale: predare integrată, experimentul,lectura cu predicţii, proiectul
tematic, demonstraţia, exerciţiul, activitatea în cooperare, explozia stelară,
cadranele, ciorchinele, turul galeriei,
o forme de organizare: frontal, individual, în echipă;

Întrebarea esenţială: De ce au nevoie plantele?

Întrebările unităţii:

Care sunt etapele din ciclul de viaţă a unei plante?

Din ce este alcătuită a plantă?

Care este rolul rădăcinii? Dar al tulpinii şi frunzei?

Ce rol îndeplinesc floarea şi fructul în viaţa unei plante ?

Întrebări de conţinut:
 Care sunt condiţiile necesare dezvoltării unei plante?

Cum putem face planeta verde şi curată?

Proiectarea şi dirijarea activităţilor de învăţare:

1.Informarea

o Prezentarea unei lecturi ,,In lumea plantelor,,

o Anunţarea temei

2.Planificarea

o Brainstorming-selectarea plantelor prezente în textul audiat

o Formularea răspunsurilor la întrebările date - Explozia stelară
o Completarea cadranelor-sarcini de lucru pe baza textului
o Completarea cu însuşirile personajului principal - Ciochinele calităţilor
o Observarea dirijată a creşterii şi dezvoltării bobului de fasole-prezentarea miniserei
individuale
o Ordonarea etapelor ce formează ciclul de viaţă a unei plante-fasolea( prezentare pe
mulaj)
o Rezolvarea exerciţiilor de numeraţie 0-100:citire,scriere,ordonare,comparare,
aproximare
o Puzzle-părţile unei plante
o Observarea,analiza rezultatelor experimentelor simple pentru rădăcină,tulpină,frunze
o Organizarea datelor colectate-completarea prin desen a fişei de observaţie
o Comunicarea rezultatelor şi formularea concluziilor-completarea Hărţii conceptuale
pentru termenul ,,plantă”
o Colorare,decupare,modelare,asamblare-tehnica amprentării

3.Decizia

o Se stabilesc grupele de lucru, sarcinile şi resursele materiale utilizate

o Produsul final al fiecărei echipe Pictorii,, Toamna din copac”,Grădinarii,,Mica grădină
a Aurei”,Bucătarii,,Ariciul delicios”)

4.Implementarea

Realizarea sarcinilor de lucru specifice fiecărei echipe;elaborarea produselor finale

5.Controlul şi evaluarea

Prezentarea tehnicii de lucru utilizată de fiecare echipă,formularea rezultatelor unor

experimente simple folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene

Se interacţionează şi se schimbă impresii personale, de grup .