PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE

“Doar un pas până la vacanță”

Clasa a IV – a B
Manuale: limba și literatura română, matematică (Intuitext), științe, geografie,
istorie, educație civică, muzică și mișcare (Aramis), arte vizuale și abilități practice
(Litera)
An şcolar : 2017 - 2018
Inv. Coman Maria Cristina
Perioada: două săptămâni – 04.06.2018 – 15.06.2018

Comp.
Detalii Activităţi integrate/pe discipline; Resurse si
Ziua specifice / Evaluare Obs.
de conţinut organizarea colectivului de elevi materiale
disciplina
Luni Limba Predă profesor
4 iunie engleză
2018 Opțional Predă profesor
(Prietenul
meu
calculatorul)
Educație Predă profesor
fizică
Arte vizuale Lumea prin Fotografierea unui subiect din mai multe poziții: materiale: caietul de Observația
și abilități ochi diferiți -schimbarea poziției corpului arte vizuale şi sistematică
practice Perspectiva în -schimbarea poziției camerei, a unghiului din care abilităţi practice Probă practică
 1.1. fotografie privești creioane colorate,
1.2. creioane cerate,
2.1. creioane, acuarele,
2.2. guaşe, tempera,
2.3. pensule, materiale
M.M. reciclabile
b. procedurale:
conversaţia,
explicaţia, exerciţiul
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală

Marți Limba și ● Textul literar - realizarea în grup a unui ciorchine pentru a ● Resurse  Tema de lucru
5 iunie literatura în versuri organiza informații/ idei/ cuvinte potrivite, pornind materiale: manual, în clasă:
2018 română Din fereastra de la cuvântul vacanță (1.3); text suport: Din alcătuirea de
1.3. clasei mele, de - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute prin fereastra clasei propoziții
2.2. Emilia raportare la contextul în care apar şi confruntarea cu mele, de Emilia utilizând
4.5. Căldăraru sensurile oferite de dicţionar (3.1); Căldăraru, cuvintele nou
A.V.A.P. - utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri Culegere de exerciții învățate în text.
proprii (4.5); clasa a IV-a –  Proba orală:
- citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea Editura Intuitext, formulare de
intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie (3.1); dicționar, minge. răspunsuri la
- formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează ● Resurse întrebări
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din procedurale: referitoare la
textul citit (3.1); exercițiul, conţinutul
- jocuri de imaginaţie: ne imaginăm Ce auzim? Ce conversaţia, textului.
mirosim? Ce vedem? (2.2.); explicaţia, procedee
- crearea de rime pornind de la anumite cuvinte din de citire activă,
poezie (4.5). brainstorming-ul,
 metoda Ciorchinele,
RAÎ (Răspunde,
aruncă, întreabă),
Cadranele, jocul
didactic.
Matematică  Numerele - generarea/completarea unor șiruri de numere mai Resurse materiale:  Tema de lucru
2.1. naturale mici decât 1 000 000, ale căror cifre îndeplinesc manual tipărit și în clasă:
2.2. cuprinse între condiţii date (1.2); digital; Culegere de - compararea
2.3. 0 și 1 000 000 - identificarea cifrelor unităţilor/zecilor/ sutelor/ exerciții și probleme numerelor naturale
A.V.A.P. miilor/ zecilor de mii/ sutelor de mii dintr-un număr clasa a IV-a - 0- 1 000 000;
(2.1); Matematică, Editura - adunarea și
- generarea de numere mai mici decât Intuitext scăderea
1 000 000, care îndeplinesc condiţii date (2.1);  Resurse numerelor
- compararea unor numere mai mici sau egale cu 1 procedurale: naturale 0 – 1
000 000 utilizând algoritmul de comparare (2.2); conversaţia, 000 000.
- rotunjirea unui număr dat la ordinul solicitat, pe exerciţiul,
baza regulilor de rotunjire (2.3); problematizarea,
- formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind jocul didactic
cifrele romane I, V, X, L, C, D, M (2.1).
Științe Recapitulare Transferul de căldură între obiecte Resurse materiale: ●interevalua
1.1. Circuite electrice simple manualul re
1.2. Surse de lumină tipărit/digital, ●autoevalua
2.1. Umbra, curcubeul, culorile, vizibilitatea corpurilor caietul de lucru, re
2.2. planșe, desene,
2.4. diferite surse de
2.5. lumină, corpuri
3.2. transparente /
A.V.A.P. translucide / opace,
discuri de carton,
hartie colorata,
panou de proiectie
Resurse
 procedurale:
Metode: conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul,
experimentul,munca
independentă, jocul
didactic
Geografie Recapitulare 1.1. a) recunoaşterea unor termeni care reflectă Resurse: • Observare
1.1. realitatea observabilă în texte din manual/texte • materiale → sistematică (probe
1.2. complementare; manual, caietul orale, fişe de
1.3. 1.2. d) definirea, în formulări proprii, a sensului elevului, ilustraţii, lucru)
2.1. termenilor de bază învăţaţi; fotografii, globul
2.3. 1.3. a) completarea unor texte lacunare, cu termeni pământesc, lanternă,
3.1. adecvaţi; fişa de observare
4.3. 2.2. b) gruparea obiectelor (corpurilor) identificate • procedurale →
prin observare în diferite categorii, pe baza unor conversaţia,
criterii specifice; explicaţia,
3.1. a) completarea unor texte lacunare, cu termeni observarea dirijată,
adecvaţi exerciţiul,
3.2. c) citirea şi înţelegerea altor reprezentări demonstraţia, jocul,
convenţionale specifice (altitudini, limite, areale, învăţare intuitivă
zone de vegetaţie etc.); Forme de
d) explicarea, în cuvinte proprii, a legăturii dintre organizare a
un element şi semnul convenţional corespunzător; colectivului:
e) realizarea unui text cu conţinut geografic pe baza activitate frontală,
citirii hărţii şi a semnelor convenţionale; activitate în perechi
3.3. e) identificarea elementelor reprezentate pe şi echipă, activitate
hărţi la scări diferite; individuală
3.4. a) realizarea unor schiţe, pe baze empirice, ale
regiunii înconjurătoare;
4.3. a) prezentarea unor elemente observabile
referitoare la diversitatea naturală şi umană (peisaje,
 grupuri şi colectivităţi umane etc.).
Joc și Recapitulare JOC: a. materiale: ● observare
mișcare Coșulețul cu două toarte obiecte, mingi sistematică
1.3. Mingea prin tunel (variant) b. procedurale: ● evaluare orală
2.1. participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor conversaţia, ● temă de lucru în
2.2. deprinderi de locomoție explicaţia, clasă
- participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor demonstraţia, ● inter-evaluare
deprinderi de manipulare exerciţiul, jocul ●auto-evaluare
- realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea c. forme de
activităților de joc și mișcare organizare a
- implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor colectivului:
în activitățile de joc și mișcare frontală, individuală,
-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în evaluare orală
echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer
etc.)
- participare la tragerea la sorți, la constituirea
echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
Miercuri Limba și ● Părțile de - audierea unor enunțuri precizate de învățător, în ● Resurse ● Observarea
6 iunie literatura vorbire care se regăsesc diferite părți de vorbire și materiale: manual, sistematică:
2018 română ● Părțile de marcarea, prin diferite semnale sonore, a cuvântului text suport: Din atitudinea elevilor
1.3. propoziție din enunț care corespunde părții de fereastra clasei faţă de sarcina
3.5. vorbire/propoziție specificate de învățător (1.3); mele, de Emilia dată
4.1. - selectarea din textul suport a unor cuvinte care Căldăraru,  Listă de
M.M. indică anumite aspecte precizate de învățător și Culegere de exerciții verificare (da,
gruparea acestora în funcţie de ceea ce denumesc clasa a IV-a – nu):
(ființe, lucruri, acțiuni, însușiri) (3.5); Editura Intuitext,  concentrare
- precizarea rolului pe care cuvintele îl au în obiecte diverse din asupra sarcinii de
comunicare (2.2); universul apropiat al rezolvat;
- completarea unor propoziţii lacunare cu părți de elevului  implicare
 vorbire potrivite (3.5); ●Resurse activă în
- gruparea unor substantive și a unor adjective din procedurale: rezolvarea
textul suport, în funcţie de număr și gen (3.5); exercițiul, sarcinii.
- scrierea după autodictare a unei strofe din poezie conversaţia euristică, ● Interevaluarea
urmată de corectarea greșelilor de ortografie (4.1.); explicaţia ● Tema de lucru
- rescrierea unor versuri din poezie prin schimbarea pentru acasă
formei predicatelor și realizarea acordului dintre
subiect cu predicat (4.1.);
- autoevaluarea şi interevaluarea enunţurilor
transformate (4.1.).
Limba și ● Textul în - discutarea aspectelor relevante descoperite în ● Resurse ● Interevaluarea
literatura care se prezintă textul suport, referitoare la personaj : Ce îi place materiale: manual, : corectarea
română un portret personajului? Cum se mişcă/se deplasează? Cum text suport: Emil scrierii textului,
2.1. vorbeşte? (2.1.); pornește la drum, pe baza unor
3.4. -folosirea metodelor gândirii critice pentru după Erich Kastner, criterii:
4.3. explorarea textelor care prezintă un portret: axa Culegere de exerciții • informații
M.M. timpului, ciorchinele (3.4.); clasa a IV-a – despre vârstă,
-scrierea unui text în care se prezintă un portret Editura Intuitext, fişe ocupație;
(4.3.). de lucru • însușiri fizice
● Resurse care se referă la
procedurale: chip, siluetă,
exercițiul, aspect general,
conversaţia, vestimentație;
explicaţia • însuşiri morale
și sufleteşti;
• comportament,
preocupări,
înclinații,
preferințe.
Educație Predă profesor
fizică
Matematică  Adunarea și - efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără  Resurse  Observarea
 2.4. scăderea trecere peste ordin, cu numere în concentrul 0 – 1 materiale: manual sistematică:
5.1. numerelor 000 000 (2.4); tipărit/digital, atitudinea
A.V.A.P. naturale în - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv imagini, fișe de elevilor faţă de
concentrul de scădere (2.4); lucru; Culegere de sarcina dată
0 – 1 000 000 - utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (2.4.); exerciții și probleme Listă de
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află clasa a IV-a – verificare (da,
suma/diferența ....” (5.1); Editura Intuitext nu):
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda  Resurse concentrarea
balanţei sau prin efectuarea probei adunării/scăderii procedurale: asupra sarcinii de
(5.1). conversaţia, rezolvat
exerciţiul,  implicarea activă
problematizarea, în rezolvarea
jocul didactic sarcinii
Educație Recapitulare • • observarea
civică finală • exerciții de identificare a drepturilor/îndatoririlor Resurse materiale: sistematică
1.3. copilului pe baza unor imagini și texte; manual, caietul • proba orală
2.4. • exerciții de recunoaștere a drepturilor copilului pe elevului, coli de • proba scrisă
3.1. baza unor imagini; scris, creioane • proba practică
3.2. • exerciții de comentare a unor situații date; colorate, diverse • proiectul
3.3. • realizarea de afișe, desene care să ilustreze tema; deşeuri, plastilină, • portofoliul
• exerciții de recunoaștere a unor situații de resturi de plante. • autoevaluarea
L.L.R. încălcare a drepturilor copilului dintr-un șir de • Resurse • probă scrisă
ilustrații; procedurale:
• exerciții de exprimare a propriilor opinii; conversaţia,
– stabilirea de adevăr a unor afirmații; exerciţiul didactic,
studiul de caz,
dezbaterea, floare de
lotus, ciorchinele.
• Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
 dezbaterea, studiul
de caz, jocul de rol,
diagrama Venn,
ciorchinele.
Joi Limba și ● Textul - delimitarea textului suport în fragmente pornind ● Resurse ● Observarea
7 iunie literatura funcțional de la ideile principale date sub formă de titlu (3.4); materiale: manual, sistematică:
2018 română ● Ortograme - întocmirea planului dezvoltat de idei al textului text suport: Emil atitudinea elevilor
3.4. (3.4.); pornește la drum, faţă de sarcina
3.5. - completarea corectă, pe un plic/ pe o carte poştală, după Erich Kastner, dată
4.2. precum şi în format digital, a datelor destinatarului Culegere de exerciții  Listă de
4.5. unui mesaj (4.2.); clasa a IV-a – verificare (da,
- comunicarea între elevi sau cu profesorul, pe o Editura Intuitext, fişe nu):
M.M. diversitate de subiecte, prin e-mail (4.2.); de lucru  concentrare
- recunoaşterea şi justificarea scrierii unor ● Resurse asupra sarcinii de
ortograme (3.5.); procedurale: rezolvat;
- jocuri ortografice create de învăţător împreună cu exercițiul,  implicare
elevii (4.5.); conversaţia, activă în
- construirea de texte care să conţină cât mai multe explicaţia rezolvarea
ortograme (3.5.); sarcinii.
- scrierea unor verbe la timpul trecut (3.5.); ● Interevaluarea
● Tema de lucru
pentru acasă
Matematică  Înmulțirea și - efectuarea de înmulțiri prin utilizarea algoritmului Resurse materiale:  Tema pentru
2.5. împărțirea de calcul în scris (2.5.); manual tipărit și acasă:
5.1. numerelor - efectuarea împărțirii unor numere naturale la digital; Culegere de - înmulțirea și
5.3. naturale în numere de o cifră sau două cifre (2.5); exerciții și probleme împărțirea
A.V.A.P. concentrul - rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, clasa a IV-a - numerelor
0 – 1 000 000 respectând ordinea efectuării Matematică, Editura naturale 0 – 1 000
operațiilor și semnificația parantezelor rotunde Intuitext 000;
(2.5);  Resurse - rezolvarea de
- aflarea unui număr necunoscut, folosind metoda procedurale: exerciţii, cu
balanţei sau prin efectuarea probei (5.1); conversaţia, operaţiile
 - efectuarea probei unei operaţii de exerciţiul, cunoscute,
înmulţire/împărţire (2.5); problematizarea, respectând
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate jocul didactic ordinea efectuării
(5.3). operaţiilor şi
semnificaţia
parantezelor
rotunde.
Istorie Recapitulare 1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului Resurse • Observare
1.1. finală pe care să se reprezinte evenimente din viaţa • materiale: fişe de sistematică (probe
1.2. personală, viaţa familiei sau istoria localităţii natale; lucru, harta. orale, fişe de
1.3. d) prezentarea unor albume personale cu fotografii lucru, temă pentru
2.1. din istoria familiei sau a comunităţii; g) aranjarea acasă)
2.2. unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de • Probă scrisă de
2.3. desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul evaluare
3.1. timp; j) alcătuirea de axe cronologice privind formativă
3.2. succesiunea unor evenimente/procese istorice;
4.1. 2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
4.3. 2.2. d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a
impresionat în legătură cu un eveniment istoric;
2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept
consecinţe ale altor evenimente; b) exerciţii de
precizare a cauzelor/consecinţelor unor
fapte/evenimente istorice;
3.1. d) realizarea unor organizatori grafici care
susţin înţelegerea informaţiilor din texte/surse
istorice;
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizând termenii învăţaţi; d) completarea unor
texte lacunare; f) alcătuirea şi rezolvarea de
rebusuri pe teme istorice; g) completarea unui
jurnal cu dublă intrare în urma lecturii unui text/a
vizionării unui film cu conţinut istoric;
 4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie
câştigă“, la nivelul clasei sau între clase; f)
realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, fiecare
elev având posibilitatea să completeze cu informaţii
pe care le consideră relevante pentru subiecte
discutate sau descoperite pe parcursul cercetărilor
personale.
Muzică și Mișcarea pe - interpretarea vocală a cântecelor cu diferenţieri Resurse materiale: ●observare
mișcare muzică expresive datorate nuanţelor, tempo-ului, dar şi manualul sistematică
2.1. sugestiilor mimice, unor gesturi coregrafice tipărit/digital, ●evaluare orală
3.1. sugestive caietul, surse audio ●temă de lucru în
3.2. - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor clasă
sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Resurse ●inter-evaluare
diferenţierea mişcărilor (cântarea procedurale: ●auto-evaluare
melodiei/acompaniament, ritmul melodiei/metrul) Metode: conversaţia,
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării explicaţia,
muzicale, instrumente muzicale, percuţie corporală exerciţiul, munca
- realizarea unor momente sincretice, prin independentă, jocul
îmbinarea textului, muzicii şi mişcării scenice didactic
(inclusiv a dansului), de exemplu, scurte scenete Organizare:
- jocuri de exprimare mimică a reacţiei faţă de activitate frontală,
vizionarea unor fragmente muzicale însoţite de dans individuală şi pe
- jocuri de imitare a unor mişcări caracteristice grupe
animalelor pentru ilustrarea unui fragment
muzical/coregrafic (de exemplu, imitarea graţiei
lebedelor, ca în baletul vizionat, faţă de mişcarea
greoaie a ursului)
- stimularea exprimării spontane a unor reacţii,
emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente
muzicale contrastante (de exemplu, Carnavalul
animalelor de C. Saint Saens)
- dansuri populare cu caracteristici diverse, cu
 manifestare individuală, pe perechi sau în grup
- dansuri libere, de societate, moderne
- jocuri de diferenţiere a mişcărilor între dansuri
lente/rapide, binare/ternare, individuale/colective
Vineri Limba Predă profesor
8 iunie engleză
2018 Religie Predă profesor

Limba și ● Proiect de - Organizarea activităţii de derulare a proiectului ● Resurse  Observarea

literatura documentare: Delta Dunării, o destinație de vacanță: materiale: manual sistematică:
română Delta Dunării,  stabilirea scopului proiectului; precizarea Editura Intuitext, iniţiativa în
1.4. o destinație de cerinţelor; prezentarea criteriilor de evaluare; imagini din Delta comunicare:
2.2. vacanță stabilirea datei de prezentare a proiectului; Dunării, carton,  Scara de
2.3. (Oferirea de organizarea colectivului (stabilirea grupurilor de hârtie colorată, atlas clasificare
3.5. informaţii lucru); stabilirea responsabilităţilor în cadrul geografic, computer, (întotdeauna,
4.1. referitoare la fiecărui grup de lucru (2.3); coli de hârtie frecvent, rar):
A.V.A.P. universul - notarea unor elemente considerate importante ●Resurse  menținerea
extrașcolar) dintr-un scurt text de informare audiat care conține procedurale: interesului
informații despre Delta Dunării (1.4); conversaţia, pentru dialog;
- jocuri de imaginaţie: ne imaginăm Ce auzim? Ce explicaţia,
mirosim? Ce vedem? (2.2.);
- completarea unor enunţuri (3.5.);
- rescrierea unor propoziţii cu predicatul potrivit
situației indicate (4.1.);
Matematică  Elemente de - reprezentarea intuitivă a unei fracţii utilizând  Resurse  Tema de lucru
2.1. geometrie. desene, haşuri, decupaje etc., pornind de la materiale: manual în clasă:
2.2. Fracții experienţa cotidiană (2.1); tipărit și digital; - recunoaşterea şi
2.3. - scrierea unor fracţii pornind de la situații familiare Culegere de descrierea unor
2.4. (2.1); exerciții și probleme obiecte care au
A.V.A.P. - citirea şi scrierea fracţiilor subunitare, clasa a IV-a - forma unor
supraunitare şi a celor echiunitare, în situații Matematică, Editura corpuri
familiare sau în reprezentări (2.1); Intuitext geometrice
 - compararea a două fracţii cu acelaşi numitor sau  Resurse cunoscute, din
cu acelaşi numărător, pornind de la obiecte sau de la procedurale: mediul apropiat
reprezentări grafice (2.2); - conversaţia, (cub,
- ordonarea unor fracţii folosind exemple din viața exerciţiul, paralelipiped,
cotidiană sau reprezentări grafice (2.3); problematizarea, cilindru, sferă,
- adunarea și scăderea fracțiilor cu același numitor jocul didactic con);

Luni Limba Predă profesor

11 iunie engleză
2018 Opțional Predă profesor
(Prietenul
meu
calculatorul)
Educație Predă profesor
fizică
Arte vizuale Recapitulare Elementele de limbaj plastic materiale: caietul de Observația
și abilități Expoziție cu Tehnici de lucru arte vizuale şi sistematică
practice lucrările Culori- nonculori, amestecuri abilităţi practice Probă practică
1.1. realizate Lucrarea mea preferată- expoziție cu lucrările creioane colorate,
1.2. preferate din acest an școlar creioane cerate,
2.1. creioane, acuarele,
2.2. guaşe, tempera,
2.3. pensule, materiale
M.M. reciclabile
b. procedurale:
conversaţia,
explicaţia, exerciţiul
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală
 Marți Limba și ● Proiect de Activitatea 2 din proiectul Delta Dunării, o ● Resurse ● Observarea
12 iunie literatura documentare: destinație de vacanță: materiale: imagini sistematică:
2018 română Delta Dunării, - prezentarea unor informații despre Delta Dunării, din Delta Dunării, atitudinea elevilor
2.3. o destinație de obținute din consultarea unor resurse scrise, carton, hârtie faţă de sarcina
4.1. vacanță vizionarea unor documentare (2. 3); colorată, foarfece, dată
4.5. (Scrierea unui - discuții referitoare la elementele specifice, lipici, carioci  Listă de
A.V.A.P. scurt text deosebite ale Deltei Dunării, identificate în urma ●Resurse verificare (da,
informativ) documentării realizate de elevi (2.3); procedurale: nu):
- relatarea despre sunetele specifice zonei (2.3); exercițiul,  concentrare
- redactarea unui text în care se prezintă o anumită conversaţia euristică, asupra sarcinii de
viețuitoare din Delta Dunării (4.5); explicaţia, rezolvat;
- autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate învăţarea bazată pe  implicare
(4.1); proiect activă în
- realizarea unui desen, a unei schițe, a unei hărți, rezolvarea
prin intermediul cărora se ilustrează elemente sarcinii.
specifice Deltei Dunării (4.5).
● Proiectul
Matematică  Unități de - alegerea măsurilor potrivite pentru lungime,  Resurse  Evaluarea
4.1. măsură capacitate, masă, timp (4.1); materiale: manual după rezolvarea
4.2. - efectuarea de transformări cu unităţi de măsură tipărit și digital; sarcinilor de
A.V.A.P. standard în limita operaţiilor studiate (4.2); Culegere de învățare:
- efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură exerciții și probleme  Tehnica
pentru lungime, masă, capacitate (volum), unităţi clasa a IV-a - „Fără mâini
monetare (4.2); Matematică, Editura ridicate” - se
- operarea cu unităţi de măsură în efectuarea de Intuitext aşteaptă
activităţi practice/ experimentale (4.2);  Resurse răspunsuri la
- rezolvarea de probleme în care intervin unităţi de procedurale: anumite solicitări
măsură standard (inclusiv cu transformări) (4.2); conversaţia, ale cadrului
- identificarea de schimburi monetare echivalente activități practice, didactic; se lasă
(4.2); exerciţiul, elevilor timp de
- calcularea duratelor unor activități familiare problematizarea, gândire, apoi pot
 copiilor, pe baza ceasurilor care indică începutul, Gândiți, lucrați în discuta în perechi
respectiv sfârșitul unei activități (4.1). perechi, comunicați! sau în grupuri
mici; atenţia
învățătorului se
poate muta către
anumiţi elevi,
oferindu-se şi
celor timizi, tăcuţi
sau neîncrezători
în forţele proprii
posibilitatea de a
se exprima.
Științe Evaluare Itemii probei de evaluare vizează: ● evaluare scrisă
1.1. - Ordonarea unor imagini reprezentând
1.2. obiecte prin care transferul de căldură se
2.1. face mai greu;
2.2. - Identificarea a trei factori care favorizează
2.4. transferul de căldură;
2.5. - Identificarea denumirilor unor componente
3.2. ale circuitului electric simplu;
- Completarea unor enunțuri lacunare;
- Selectarea enunturilor adevărate dintr-un
grup de enunturi

Geografie Evaluare 1.1. a) recunoaşterea unor termeni care reflectă Resurse: • Proba scrisă
1.1. realitatea observabilă în texte din manual/texte • materiale fişe de (evaluare
1.2. complementare; lucru sumativă)
1.3. 1.2. b) utilizarea termenilor geografici de bază în • procedurale →
2.3. enunţuri proprii referitoare la elemente observate; exerciţiul, munca
1.3. a) completarea unor texte lacunare, cu termeni independentă
adecvaţi; Forme de
2.3. d) precizarea principalelor elemente organizare a
 observabile care formează realitatea geografică colectivului:,
înconjurătoare. activitate individuală
Joc și Evaluare JOC: Crabii și creveții a. materiale: ● observare
mișcare Îndemânaticii obiecte, mingi sistematică
1.3. participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor b. procedurale: ● evaluare orală
2.1. deprinderi de locomoție conversaţia, ● temă de lucru în
2.2. - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor explicaţia, clasă
deprinderi de manipulare demonstraţia, ● inter-evaluare
- realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea exerciţiul, jocul ●auto-evaluare
activităților de joc și mișcare c. forme de
- implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor organizare a
în activitățile de joc și mișcare colectivului:
-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în frontală, individuală,
echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer evaluare orală
etc.)
- participare la tragerea la sorți, la constituirea
echipelor
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
Miercuri Limba și ● Proiect de Activitatea 3 din proiectul Delta Dunării, o ● Resurse ● Observarea
13 iunie literatura documentare: destinație de vacanță: materiale: imagini sistematică a
2018 română Delta Dunării, - participarea fiecărui grup la un concurs organizat din Delta Dunării, comportamentului
1.4. o destinație de la nivelul clasei: carton, hârtie interacţional
2.3. vacanță  rezolvarea de sarcini simple/ itemi cu alegere colorată, foarfece,  Listă de
4.5. (Exprimarea multiplă pornind de la textele audiate (lecturate de lipici, carioci control/
M.M. opiniilor) învățător sau înregistrări video/audio) referitoare ●Resurse verificare:
la Delta Dunării (1.4); procedurale:  cooperarea cu
 realizarea unei expoziții de cărți poștale cu exercițiul, membrii
imagini din Delta Dunării, fotografii, desene conversaţia euristică, grupului;
realizate de elevi și prezentarea acestora de către explicaţia,  contribuția cu
fiecare grup în parte (2.3); învăţarea bazată pe idei la realizarea
 - formularea unor sfaturi utile vizitatorilor: Dacă proiect proiectului;
vrei să asculți ciripit de păsărele, mergi…, Dacă  participarea
vrei să vezi peisaje minunate, vizitează…., Cele mai activă la
liniștite zone sunt … (4.5); realizarea
- redactarea un text Protejați fauna Deltei Dunării! sarcinilor de
(4.5); grup.
- scrierea de mesaje prin care se fac aprecieri, se
oferă sugestii privind prezentările realizate de ● Proiectul
fiecare grup („Buzunarul cu impresii”) (4.2);
Limba și  Evaluare - Test complex pentru evaluare finală  Resurse Proba scrisă
literatura materiale: formulare Autoevaluarea
română pentru fiecare elev
3.1.  Resurse
3.4. procedurale:
3.5. explicația, exercițiul
4.1,
4.2.
4.3.
Educație Predă profesor
fizică
Matematică  Ne pregătim - identificarea și generarea de numere care  Resurse  Observarea
2.1. pentru îndeplinesc condiții date (2.1); materiale: manual sistematică:
2.3. evaluare - rotunjirea la zeci/sute/mii/zeci de mii/sute de mii a tipărit și digital; atitudinea
2.4. unor valori numerice distanțe)(2.3); Culegere de exerciții elevilor faţă de
2.5. - identificarea și utilizarea terminologiei și probleme clasa a sarcina dată
3.2. matematice în situații cotidiene (5.1); IV-a - Matematică, Listă de
4.1. - asocierea rezolvării unei probleme cu o expresie Editura Intuitext verificare (da,
5.1. numerică dată (5.3);  Resurse nu):
5.2. - efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0 – 1 procedurale:  concentrarea
5.3. 000 000 (2.4); conversaţia, asupra sarcinii
A.V.A.P. - efectuarea de înmulțiri și împărțiri în concentrul 0 activități practice, de rezolvat
– 1 000 000 (2.5); exerciţiul,  implicarea
 - rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, problematizarea, activă în
respectând ordinea efectuării operaţiilor şi Gândiți, lucrați în rezolvarea
semnificaţia parantezelor (2.5); perechi, comunicați! sarcinii
- identificarea şi denumirea figurilor plane (3.2);
- selectarea şi utilizarea instrumentelor şi a
unităţilor de măsură adecvate pentru efectuarea
unor măsurători în cadrul unor investigaţii (4.1);
- identificarea datelor din reprezentări grafice (5.2);
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode
Educație Evaluare finală • • observarea
civică • exerciții de identificare a drepturilor/îndatoririlor Resurse materiale: sistematică
1.3. copilului pe baza unor imagini și texte; manual, caietul • proba orală
2.4. • exerciții de recunoaștere a drepturilor copilului pe elevului, coli de • proba scrisă
3.1. baza unor imagini; scris, creioane • proba practică
3.2. • exerciții de comentare a unor situații date; colorate, diverse • proiectul
3.3. • realizarea de afișe, desene care să ilustreze tema; deşeuri, plastilină, • portofoliul
• exerciții de recunoaștere a unor situații de resturi de plante. • autoevaluarea
încălcare a drepturilor copilului dintr-un șir de • Resurse • probă scrisă
ilustrații; procedurale:
• exerciții de exprimare a propriilor opinii; conversaţia,
– stabilirea de adevăr a unor afirmații; exerciţiul didactic,
studiul de caz,
dezbaterea, floare de
lotus, ciorchinele.
• Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
dezbaterea, studiul
de caz, jocul de rol,
diagrama Venn,
ciorchinele.
 Joi Limba și  Ameliorare - Oră de ameliorare - dezvoltare:  Resurse Evaluarea după
14 iunie literatura dezvoltare – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se materiale: rezolvarea
2018 română vor stabili în funcţie de problemele (individuale/ ale fișe de ameliorare/ sarcinilor de
3.1. majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după dezvoltare ameliorare/
3.4. evaluarea sumativă.  Resurse dezvoltare:
3.5. – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat procedurale:  Autoevaluarea
4.1, de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor conversația,
4.2. demonstra realizarea tuturor obiectivelor de explicația, jocul
4.3. evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă. didactic
4.5.
Matematică  Evaluare - Test complex pentru evaluare finală  Resurse Proba scrisă
1.1. materiale: formulare Autoevaluarea
1.2. pentru fiecare elev
2.1.  Resurse
2.3. procedurale:
2.4. explicația, exercițiul
2.5.
3.2.
4.2.
5.1.
5.2.
5.3.
Istorie Evaluare finală 1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după Resurse • Probă scrisă de
1.1. ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în • materiale: fişe de evaluare sumativă
1.2. funcţie de factorul timp; evaluare;
1.3. 2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; • procedurale:
2.1. 3.2. d) completarea unor texte lacunare; explicaţia, exerciţiul,
2.2. 4.1. e) prezentarea unor evenimente utilizând munca independentă.
2.3. organizatori grafici.
3.1. Forma de
3.2. organizare: activitate
4.1. individuală.
 4.3.
Muzică și Mișcarea pe - interpretarea vocală a cântecelor cu diferenţieri Resurse materiale: ●observare
mișcare muzică expresive datorate nuanţelor, tempo-ului, dar şi manualul sistematică
2.1. sugestiilor mimice, unor gesturi coregrafice tipărit/digital, ●evaluare orală
3.1. sugestive caietul, surse audio ●temă de lucru în
3.2. - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor clasă
sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi Resurse ●inter-evaluare
diferenţierea mişcărilor (cântarea procedurale: ●auto-evaluare
melodiei/acompaniament, ritmul melodiei/metrul) Metode: conversaţia,
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării explicaţia,
muzicale, instrumente muzicale, percuţie corporală exerciţiul, munca
- realizarea unor momente sincretice, prin independentă, jocul
îmbinarea textului, muzicii şi mişcării scenice didactic
(inclusiv a dansului), de exemplu, scurte scenete Organizare:
- jocuri de exprimare mimică a reacţiei faţă de activitate frontală,
vizionarea unor fragmente muzicale însoţite de dans individuală şi pe
- jocuri de imitare a unor mişcări caracteristice grupe
animalelor pentru ilustrarea unui fragment
muzical/coregrafic (de exemplu, imitarea graţiei
lebedelor, ca în baletul vizionat, faţă de mişcarea
greoaie a ursului)
- stimularea exprimării spontane a unor reacţii,
emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente
muzicale contrastante (de exemplu, Carnavalul
animalelor de C. Saint Saens)
- dansuri populare cu caracteristici diverse, cu
manifestare individuală, pe perechi sau în grup
- dansuri libere, de societate, moderne
- jocuri de diferenţiere a mişcărilor între dansuri
lente/rapide, binare/ternare, individuale/colective
Vineri Festivitatea de încheiere a anului școlar
15 iunie
2018