PROIECT DIDACTIC

Data: 31 octombrie 2012

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Dudeşti
Clasa a IV – a
Propunător: inst. Toma Tilica
Aria curriculară: Arte
Disciplina: Educaţie tehnologică
Unitatea de învăţare: Activităţi cu materiale din natura
Subiectul: “Aurul toamnei”, Cezar Petrescu;
Tipul lecţiei: consolidare de priceperi şi deprinderi
Forme de realizare: pictură, colaj

SCOPUL LECTIEI:
Realizarea de compoziţii folosind tehnicile învăţate de decupare, rupere, lipire şi
asamblare a frunzelor presate într-un colaj, prin care să obţină un efect de natură estetică.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
 Prelucrarea materialelor folosind ustensile adecvate şi tehnici variate;
 Alcătuirea unui plan de lucru pentru realizarea unui produs;
 Aprecierea calităţii produsului finit raportat de proiectul iniţial;
 Realizarea de produse colective.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
OO1- să răspundă întrebărilor legate de textul lecturat;
OO2- să găsească variante originale de interpretare artistică;
OO3- să imbine tehnicile învăţate de utilizare a frunzelor în realizarea produselor proprii;
OO4- să lucreze cu interes pe grupe, individual;
OO5- să aprecieze calitatea produselor realizate.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, broistorming, demonstraţia,
lucrul pe x grupe;
Materiale didactice: filip-chart, markare, planşe, colecţie de frunze, foarfece, lipici
(aracet), creioane colorate, acuarele;
Forme de organizare: activitate frontală, individuală, activitate pe grupe;
Forme şi tehnici de evaluare: observaţia sistematică, proba practică, autoevaluarea,
evaluarea de către colegi.

BIBLIOGRAFIE: 1. Revista învăţământul primar, nr. 1 / 2001

2. Daniela Stoica, “Abilităţi practice” – clasa a – IV – a; Editura
Carminis, Piteşti 2000
3. Consiliul Naţional pentru Curriculum, “Ghid metodologic de
aplicare a programelor de abilităţi practice şi educaţie tehnologică;
primar – gimnaziu”, Bucureşti, 2001
Nr. Etapele OB. CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL RESURSE Forme de
crt. lecţiei OP Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor materiale procedurale umane evaluare
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Moment Creez condiţii optime Se pregătesc pentru Conversaţia Frontal
organizatoric 2’ pentru buna desfaşurare a începerea orei de educaţie
orei, pregătesc materialele tehnologică
necesare
2. Captarea O2 Iniţiez o discuţie referitoare Participă la discuţii, îşi Observarea
atenţiei la textul “Aurul toamnei” de exprimă punctul lor de - Panoul - Dialogul Frontal sistematizată
Cezar Petrescu, text dezbătut vedere. “Chipul dirijat
la ora de limba română; toamnei”
10’ - Expunerea
- aspectul pădurii în acest Se sprijină în afirmaţiile
anotimp; norul care pândeşte, lor pe imaginile de pe
păsările în drumul lor spre panou.
ţările calde;
Pun accent pe culorile Identifică culorile calde
predominante. folosite în descrierea
planului apropiat şi culorile
reci pentru planul depărtat.

O1 Voi lectura un fragment

din lectura “Frunza” de Emil
Gârleanu.
Împreună cu elevii
dezbatem aspectele
prezentate în fragment.
Participă la dialogul
despre toamnă, culorile ei,
aspecte din natură, culorile
frunzelor.
3. Anunţarea 2’ Anunţ subiectul lecţiei şi
subiectului şi obiectivele urmărite:
a obiectivelor realizarea unei compoziţii
“Pădurea toamna” în care vor
utiliza frunzele ca materiale
din natură
4. Dirijarea O3 Prezint elevilor o planşă
activităţii O4 realizată prin tehnici de
colare a frunzelor pe un
suport de hârtie.
Îndrum elevii pentru
25’ descoperirea calităţilor
frunzelor în realizarea unor
efecte artistice.
Prezint câteva tehnici de
lucru cu frunzele: ruperea,
decuparea, asamblarea,
colarea.
Propun realizarea unui
colaj din frunze: “Pădurea în
anotimpul toamna”.
Ascultă mesajul
Observă modelul de
planşă şi frunzele utilizate Planşa Observarea Frontal
pentru realizarea ei. model Analiza
Explicaţia
Prezintă calităţile
frunzelor şi modalităţi de Colecţia
prelucrare a lor pentru de frunze
obţinerea unor compozţii
artistice. Planşe de
hârtie
Observă efectul
tehnicilor prezentate pe
lucrarea model;
Identifică situaţii de Acuarele
îmbinare a unor tehnici de Lipici
colaje şi pictură; Foarfece
Apreciază din punct de
vedere cromatic îmbinările;
Elevii repartizaţi pe
grupe îşi împart singuri
sarcinile de lucru în cadrul
grupului
 Activitate pe Supraveghez modul de Activitate practică
fond muzical lucru şi dau indicaţii unde Pe grupe
– muzică este cazul.
ambientală - Cerinţe:
nai - fiecare grup va lucra Se străduiesc să lucreze
independent fără a copia idei în linişte şi ordine Exerciţiul Lucrul Aprecierea
de la grupurile vecine; pe
- să fie preocupaţi de echipe
alăturarea culorilor pentru a de 3
realiza o armonie cromatică a elevi
lucrării;
- să lucreze îngrijit, curat;
- să respecte normele de
protecţie a muncii;
- să coopereze în cadrul
grupului.

5. Evaluarea O5 Expun pe un panou Prezintă lucrările, Lucrările Expunerea Frontal Apreciere

produselor lucrările realizate de cele
6 grupe.
Dirijez analiza şi
5’ aprecierea din partea
colegilor.
Fac aprecieri generale
asupra activităţii.
enunţând tehnicile şi elevilor colectivă
materialele folosite pentru Analiza
a obţine efecte estetice
dorite
Ceilalţi colegi analizează
şi fac aprecieri
6. Încheierea 1’ Felicit elevii pentru Fac aprecieri şi propuneri Chestionare Individu
activităţii activităţile susţinute şi le pentru îmbunătăţirea a al
solicit opiniile personale activităţilor viitoare Frontal