Şcoala cu clasele I-VIII Izvoarele

Clasa: a IV-a
Învăţător : Ghercă Lidia
Data: 15.11.2007
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba română
Unitatea de învăţare: „S-au aurit a toamnă pădurile”
Detalieri de conţinut : „Aurul toamnei” de Cezar Petrescu
Tipul lecţiei:mixtă

Obiective de referinţă:
2.3 să redea prin cuvinte proprii conţinutul unui text citit sau al unui mesaj audiat;
3.2 să desprindă ideile principale şi informaţii de detaliu dintr-un text citit;
3.4 să citească în mod conştient şi corect un scurt text necunoscut;
3.7 să manifeste interes şi iniţiativă pentru lectura unor texte variate literare sau nonliterare.
Obiective operaţionale:
O1 – să citească fluent, corect, conştient şi expresiv textul, adoptând intonaţia impusă de semnele
de punctuaţie;
O2 – să ordoneze logic şirul evenimentelor după planul de idei
O3 – să găsească cuvinte din aceeaşi familie;
O4 – să răspundă la întrebări vizând conţinutul textului
O5 – să citească selectiv propoziţii din text, în urma unor cerinţe adresate de învăţător
O6 – să prezinte informaţii suplimentare referitoare la tema lecţiei
O7 – să-şi exprime propriile păreri în legătură cu schimbările produse în natura în anotimpul
toamna
O8 – să scrie corect şi lizibil, respectând aşezarea în pagina caietului şi la tablă;
Resurse:
 metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, observaţia, lucrul cu manualul,
munca independentă, ciorchinele, metoda cadranelor, turul galeriei;
 forme de activitate: frontală, individuală, pe grupe;
 materiale: planşe, fişe de lucru, fişe informative, prezentare PowerPoint.

Bibliografie:

 Consiliul Naţional pentru Curriculum – „Programe şcolare pentru clasa a IV-a”, Bucureşti, 2005;
 Marcela Peneş - „Limba si literatura romana-manual pentru clasa a IV-a”ed. Ana.
 Şerdean – „Metodica predării limbii române la clasele I – IV”, E.D.P. Bucureşti, 1990;
 Carmen Iordăchescu - Să dezlegăm tainele textelor literare-clasa a IV-a, Ed.Carminis 2006.
www.didactic.ro
 DEMERS DIDACTIC

NR EVENIMENTELE OB CONŢINUT ŞI STRATEGIE DIDACTICĂ METODE EVALUARE

CRT LECŢIEI
1. Moment Se pregăteşte clasa şi materialul necesar
organizatoric pentru buna desfăşurare a activităţii.
(1 min)
1. Verificarea Se verifică tema de acasă cantitativ şi Conversaţia Se fac
temei calitativ . aprecieri
asupra
( 2 min ) rezolvării
temei
2. Captarea Prezentare PowerPoint „Aventurile unei frunze de Prezentare Elevii
atenţiei toamnă” ( Mesajul povestirii) ppt lecturează
Lectura textul
(8 min)
3. Prezentarea Prezentare PowerPoint a sarcinilor de învăţare: Explicaţia
noului conţinut - lectura textului
- aprofundarea textului
şi a sarcinilor - exerciţii aplicative
de învăţare - să ne dezvoltăm imaginaţia
( 10 min)
4. Obţinerea Exerciţii aplicative Elevii citesc
corect,
performanţei. Lucru cu
 lectura textului: în lanţ, conştient,
(20 min) O1 manualul fluent şi
O5  selectiv
expresiv
O4 Aprofundarea textului
textul
O7 1. Alegeţi explicaţiile potrivite
„ Frunzele s-au aurit” înseamnă: Conversaţia
O2 Aleg
- strălucesc în lumina soarelui euristică
răspunsurile
- s-au îngălbenit corecte
- au dobândit culoarea aurului
„Drumul soarelui este tot mai obosit şi mai
O3 scurt” sugerează:
- soarele apare mai puţin
- lumina este palidă, lipsită de strălucire
- ziua se micşorează
„ Aurul din văzduh s-a topit” sugerează:
- a început să se însereze
O6 - cerul s-a înnorat
- a dispărut lumina verii
„arbori rotaţi” înseamnă:
- au coroana rotundă
- înalţi
- cu frunziş bogat
O6 „ A rămas numai argintul pe ape” evidenţiază:
O7 - strălucirea apelor
O8 - valurile lacului
O9 - oglindirea frunzişului în apă
 „ toamna, răsfoind cu iuţeală filele ceaslovului
naturii”
- zilele trec grăbite fiindcă sunt mai scurte
- semnele toamnei apar cu repeziciune
- toamna, natura se schimbă repede

2. Care sunt cele două tablouri prezentate Observaţia

în text? ( metoda cadranelor)
Observă
 Toamna în pădure
imaginile şi
 Câmpul trist
aleg ordinea

3. ( se formează grupe de câte 4 elevi şi Lucru în

lucrează în colaborare) echipă Formează
Scrieţi familia cuvintelor: pădure, Ciorchinele familia de
frunză, aur, călător, copil, nor, ploaie,
cuvinte
bătrânică (fişa: Ciorchinele)

4. ( lucru în grup)
Alcătuiţi un enunţ în care să atribuiţi Exerciţiul
însuşiri omeneşti pentru: sălcii, frunze, Alcătuiesc
cuiburi, copaci, nori, soare, vânt. enunţuri

5. (se formează 2 grupe: băieţi şi fete) Exerciţiul

Fetele vor completa „ Îmi place
toamna pentru că…” Completează
Băieţii vor completa „ Nu îmi place enunţurile
toamna pentru că…”
Se vor confrunta prezentându-şi
alegerile.

5. Asigurarea O7 6. ( lucru în perechi)

feed-backului O8  Imaginaţi-vă un scurt dialog între Mihai şi o Exerciţiul Construiesc
O9 frunză (minim 6 enunţuri: 3 întrebări şi 3 dialogul
(5 min) răspunsuri)

7. Activitate  Care sunt lucrările cele mai reuşite Exerciţiul Realizează

transdisciplinară  Astăzi vom înfrumuseţa clasa cu încă o lucrare Turul corect
( 2 min) „Coroniţa toamnei” pe care o vom realiza din galeriei colajul
frunzele pe care le-am lucrat la ora de educaţie
plastică. Planşa cu etapele de lucru.
8. Asigurarea  Tema pentru acasă: pagina 29 exerciţiul 9.
transferului Portofoliu: căutaţi materiale despre pomi: poezii,
povestiri, ghicitori, proverbe pentru a realiza
( 1 min ) „Cartea frunzelor”
9. Aprecieri şi  Se fac aprecieri şi se notează elevii care s-au
calificative evidenţiat în timpul orei
( 1min )