2.

Parcurs didactic
Secvențele lecției Activitatea profesorului Activitatea Timp Metode și
elevilor procedee
I Evocarea Elevii sînt solicitați să completeze Elevii competează fișa la 3 minut Exercițiul
Captarea atenției fișa: rădăcina unui copac, pe
1 Bună ziua…… tablă
2 Astăzi…..
3 Sunt fericit/fericită….
4 Prima oră a acestui an….
5 Vă doresc tuturor….
Anunțarea subiectului și Anunțarea subiectului lecției și a Notează subiectul primei 2 minute
obiectivelor obiectivelor operaționale ore de dirigenție.
Meditează asupra
obiectivelor.
II Realizarea sensului Definiți următoarele noțiuni, cu Definesc notiunile date: 5 minute DEX
ajutorul dicționarului: etnie, națiune,  Etnie
patrie, patriotism  Națiune
 Patrie
 Patriotism
Notați, în tabel, evenimente din Cine? Viața istorică = Lucru individual
viața/activitate voastră, din viața Familia I
mea n
familiei, din ,,viața” țării care
d
considerați că au Țara e
contribuit/contribuie la menținerea p
independenței RM Poporul e
n
d
e
n
ț
ă
4.
Activitate în grup - Se informează despre toete evenimenteledin Activ în grup
Repartizez fișa de lucru și propun elevilor să țară;
completeze cu ceea ce cred că trebuie să - Cunoaște problemele țării și să se implice în
reprezinte un cetățean activ și responsabil soluționarea lor;
- Manifestă dragoste în țară;
- Contribuie la prosperarea ei;
- Participă la viața tării;
- Luptă pentru păstrarea valorilor general-umane;
Concluzie: Un cetățean este active atîta timp - Manifestă respect față de tradițiile poporului...
cit își iubește țara și se implică în ea, toți - Să fii de încredere;
cetățenii sînt chemați să fie responsabil de a - Să fii responsabil pentru propriile fapte;
acționa doar spre binele țării prin cooperare - Să fii răspunzător din p. d. v legal sau moral:
comună.
III. Reflecția 1. Discuția dirijată Meditează. Discuție dirijată
Evaluare Adresez elevilor întrebarea: Își exprimă punctul de vedere.
Ce fel de cetățean sînt eu: activ și responsabil Participă la discuție.
sau pasiv și indiferent care nu se implică în
viața țării?
2. Eseu 3
1. Scrieți un lucru nou învățat azi la
lecție ....
2. Formulați o întrebare pe care o
aveți în legătură cu subiectul
lecției
3 Exprimă-ți părerea în legătură cu
importanța subiectului discutat la prima lecție
3.

Fișa tabel se propune grupurilor Îndeplinesc sarcina didactică

Fiecare stat are însemne, denumite Gr I Activitate în grup
Simboluri de stat. Drapelul
Numiți:
(Se oferă fișe pe grupuri) Gr II
Stema de stat a Republicii
Moldova
Concluzie:
Gr III
Imnul Republicii Moldova
Așadar, din cele expuse de voi, Simbolurile R M
(Drapelul, Stema și Imnul) sînt ocrotite de lege. Fiecare grup relatează despre un
(Extras din articolul 12, ,,Simbolurile Statului”, Simbol de Stat
pet. 1,5 al Constituției R. Moldova)
Dragi elevi!
Sîntem o națiune, avem o Patrie, manifestăm
sentimentul de patriotism. Astfel am devenit o Țară
independentă.
Primul parlament al R. M. A VOTAT IndependenȚa
Țării la 27 august 1991. Anul acesta am sărbătorit 25
de ani de la proclamarea independenței R. M.
1.

Proiect didactic
Disciplina: Dirigenție
Subiectul lecției: Independența este suma vieții noastre istorice
Competențe: Formularede către elevi a judecăților de valoare privind responsabilitățile ce le revin în calitate de cetățeni ai Republicii
Moldova, pentru perpetuarea patrimoniului cultural și material al țării

Obiectivele operaționale:
 Să definească noțiunile: etnie, patrie, patriotism;
 Să valorifice simboluri ale patriei;
 Să exprime opinii argumentate cu referire la responsabilitățile ce le revin în calitate de cetățeni ai R. M.

Strategii didactice:
Conversația, argumentul, dezbaterea,, discuție dirijată, exercițiu creativ.

Forme de organizare:
Activitate în grup, în perechi, individual.

Resurse educaționale:
Proiect didactic, Simbolurile de Stat a R. M., citate, fișe de lucru, DEX.