PLANIFICAREA ACTIVITĂȚII DIDACTICE

Clasa: a IV-a B
Aria curriculara: Om si societate
Disciplina: Educatie civică
Unitatea de învățare: Locuri de apartenenţă
Subiectul lecției: Din dragoste pentru tara mea
Discipline integrate: Limba si literature romana si matematica
Tipul lecției: Recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor
Forma de realizare: activitate integrată

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Recunoașterea locurilor de apartenență (locală, națională, europeană) în care se integrează persoana.
1.2. Identificarea unor elemente relevante pentru apartenența la diferite comunități (locală, națională, europeană).
2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni.
3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru.
5.2. Organizarea datelor in tabele si reprezentarea lor grafica.
COMPETENŢE DERIVATE/ OBIECTIVE OPERAŢIONALE
C.1. Citirea/ Să citească cu atenție textul dat și să răspundă cerinţelor date, utilizând limbajul specific acestei discipline.
C.2. Valorificarea/ Să valorifice noțiunile învățate la alte discipline, despre poporul român și personalitățile acestuia.
C.3. Efectuarea/ Să efectueze corect sarcinile de lucru în conformitate cu cerinţele formulate.
C.4. Dezvoltarea/ Să- și dezvolte vocabularul, formuland scurte propozitii prin care-si exprima dragostea fata de tara.
C.5. Rezolvarea/ Sa rezolve corect sarcinile, exprimandu-si cat mai des mandria de a fi roman

Strategii didactice
Metode și procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, metoda cadranelor, ciorchinele, cvintetul, explozia stelară,brainstormingul
Resurse materiale: planse, fise de lucru,coli albe, prezentări ppt.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevului, aprecieri verbale.
Resurse temporale: 45 minute.

1
BIBLIOGRAFIE:
 Piţilă Tudora, Mihăilescu Cleopatra – Educaţie civică, clasa a IV-a, Editura Aramis, Bucureşti, 2017
 Bălănescu Camelia; Potocea, Daniela – Sunt curios, deci învăţ! – Caiet de activităţi integrate clasa a IV-a, Editura Litera, Bucureşti 2017
 Bratu, G. (coord.), Aplicaţii ale metodelor de gândire critică la învăţământul primar, Editura Humanitas Educaţional, Centrul Educaţia
2000+, Bucureşti, 2004

2
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII DIDACTICE

Etapele lecţiei C.d. Elemente de conţinut Strategii didactice Evaluare

Activitatea propunǎtoarei Activitatea elevilor Metode şi Resurse Forme de
procedee materiale organizare
Pregătesc materialele necesare Elevii se pregătesc Frontal
Moment pentru desfăşurarea lecţiei. pentru lecţie. Conversaţia
organizatoric Asigur un climat optim
desfășurării lecției.

Pentru început, le spun elevilor Elevii deschid

Verificarea "Bună dimineața", mă prezint apoi caietele cu tema pe Manual Observare
temei ȋi ȋntreb ce temǎ au avut de pregǎtit care au avut-o de Conversația Caiete Frontal sistematică
pentru azi la ora de Educatie civica. pregǎtit pentru azi.

Afişez pe tablǎ o planşǎ cu imagini

din tara noastra si pe baza acestora
le cer elevilor sa scrie o scurta Elevii sunt atenti la
compunere despre tara noastra si indicaţiile oferite şi Planşǎ cu
Reactualizarea sa-i aleaga un titlu potrivit şi rezolvǎ sarcina Explicatia imagini Frontal Observare
cunoştinţelor folosindu-se de cuvintele: popor, didacticǎ propusǎ. Conversatia Caiete sistematică
dobândite dragoste, frumoasa si mandra.
anterior
Pentru a face trecerea la următoarea Elevii vin pe rand
etapă a lecției, scriu pe tabla la tabla si formeaza
cuvantul popor, il incercuiesc, apoi ciorchinele. Tabla Frontal
Captarea le cer elevilor sa vina sa scrie la Conversaţia Marker Observare
atenţiei tabla mai multe semnificatii ale Elevii raspund. Caiete sistematică
acestui cuvant si in acest fel Prin cuvantul popor Explicaţia
formam un ciorchine. Le adresez si intelegem un grup Individual
cateva intrebari: de oameni care au Ciorchinele
3
 „Ce înțelegeți prin cuvântul popor anumite trasaturi in Braistorming
?” comun si care
“Cum ar trebui să fie relațiile dintre locuiesc in aceeasi
popoare?” tara.
Ce înseamnă pentru tine a fi Relatiile dintre
român ? popoare ar trebui sa
Cum promovăm Romania în lume? fie de pace si
solidaritate.
Pentru mine, a fi
roman, este cel mai
bun lucru care mi
se putea intampla.
Promovam
Romania in lume
cu ajutorul portului
popular, sportivilor,
olimpicilor.
Voi anunța elevii că vom discuta
despre ,,Din dragoste pentru tara
mea”
Anunţarea Voi enunța obiectivele lecției: Frontal
subiectului - să cunoașteți câteva personalități Elevii isi noteaza in Explicația Caiete Observare
lecției şi a ale poporului român; caiete data si titlul Individual sistematică
obiectivelor - să cunoașteți munca pe care au lectiei de azi.
depus-o pentru bunul renume al
țării noastre;
- să răspundeți clar, corect la
întrebările propuse;
- să fiți atenți

4
 Impart elevii pe grupe si vor
rezolva următoarele sarcini:
Echipa 1: Fişe Frontal Apreciere
Alcătuieşte enunţuri folosind Problematizarea Pe grupe verbal
cuvintele şi expresiile: popor, Conversația
comunitate locală, patriot,
patriotism. Cadranele
Echipa 2:
C2 Găseşte însuşiri caracteristice Explozia stelară Frontal
pentru poporul român!
Ecipa 3:
Dirijarea C4 Sentimentele faţă de patria ta sunt: Observaţia
învăţării mândrie, încredere, bucurie, emoţie Pe grupe sistematică
pentru că... (se completează pe fişe)
C5
Elevii vor citi un text scis pe Elevii se impart pe
fişe.Împărţiţi pe grupe, vor rezolva grupe si rezolva Caiete
sarcini de lucru utilizând sarcinile in liniste
informaţiile din text.
Echipa 1 : Completează cadranele Aprecierea
cu informaţii din text! (Anexa) verbală
Echipa 2: Reciteşte informaţiile de
mai sus şi formulează cinci Observaţia
intrebări, pornind de la cuvintele sistematică
date! (Unde?, Cine? Cum? Când? Frontal
De ce?) Explicaţia
Echipa 3: Completează spaţiile Converaţia Pe grupe
libere! (Anexa) Observaţia

În continuare, elevii vor observa Aprecierea

într-un tabel lungimea unor râuri ce verbală
străbat România. Fiecare echipă va
avea de rezolvat sarcini de lucru
diferite:
Echipa 1:
5
 Scrie denumirile râurilor în ordinea
descrescătoare a lungimii lor!
Echipa 2:
Calculează cu cât este mai lung
Oltul decât Someşul!Dar Prutul faţă
de Siret?
Echipa 3:
Transformă lungimile ultimelor
patru râuri din tabel în numere
scrise cu cifre romane.

1) Poporul nostru are foarte foarte

C5 multe personalități cu care ne
Obținerea putem mândri.
performanței 2) Prezentare ppt cu câteva
personalități ale poporului român.
Se vor purta discuții legate de
materialul prezentat.
Ce simțiți față de aceste
personalități? Se va evidenţia Problematiza Prezentar
trăsătura comună :sunt romani. Elevii privesc cu rea e ppt Aprecierea
Completează tabelul cu datele atentie prezentarea Conversația Fise de Individual verbală
corespunzătoare ! (ANEXA 2) ppt si rezolva observaţia lucru Frontal
3)Vom concluziona: sarcina didactica. Observare
Suntem o națiune care a dat sistematică
universului oameni deosebiți.
Oameni de știință, scriitori, pictori,
muzicieni, sportivi, oameni care au
dus faima patrie noastre pe întreaga
planetă. Pentru ei, a fi patrioți nu a
însemnat numai să cunoacă trecutul
istoric și să-și cinstească eroii, ci au
adus propria lor contribuție la
bunul renume al țării noastre. Ei au
6
 încercat să-și arate dragostea și
prețuirea pentru țară, mai ales prin
munca pe care a depus-o fiecare în
domeniul lui de acivitate.
Impart elevii in 3 grupe si fiecare
grupa are de realizat un cvintet
plecând de la cuvântul ROMÂNIA,
după următoarele reguli:
- un substantiv (cuvântul tematic);
-două adjective ale cuvântului Exercițiul
Obţinerea feed- tematic; Conversația Coala Observare
backului -trei verbe (acţiuni ale cuvântului Fiecare grupa Observația alba Pe grupe sistematică
tematic) realizeaza cvintetul Cvintetul
-o propoziţie din patru cuvinte prin in liniste.
care se afirmă ceva esenţial despre
cuvântul tematic;
-un singur cuvânt care sintetizează
tema/ideea.
Fac aprecieri globale şi individuale
Încheierea cu caracter motivant privind Primesc aprecierile.
activității participarea elevilor la lecţie. Conversaţia Frontal Aprecierea
Le spun cǎ au ca temǎ pentru acasă Elevii își notează Caiete Individual verbală
realizarea unui poster cu o tema in caiete. Explicația
personalitate importanta pentru tara
noastra.

7
ANEXA 1

 Timişoara a fost primul oraş din Europa care a avut străzile iluminate electric, în anul 1869.

 Castelul Peleş este primul castel european iluminat în totalitate cu energie electrică; aceasta este produsă de propria centrală, iar în
anul 1888 i s-a construit un sistem de încălzire care este funcţional şi astăzi.

 Tradiţiile româneşti sunt unice în lume şi au sute de ani vechime. Străinii plătesc sume importante de bani ca să le experimenteze pe
plaiurile noastre pitoreşti.

 Stiloul a fost inventat de Petrache Poenaru, iar invenţia sa a fost brevetată în luna mai a anului 1827.

 Delta Dunării este a doua deltă ca mărime din Europa şi cea mai bine conservată de pe continent, cu peste 300 de specii de păsări şi
peste 45 de specii de peşti de apă dulce.

 Statuia lui Decebal de la Orşova este cea mai mare statuie sculptată în rocă din Europa, cu peste 40 de metri înălţime.

8
Grupa 1

Completează cadranele cu informaţii din text:

Nume de localităţi Nume de monumente

Nume de persoane Nume de unităţi geografice

9
Grupa 2

Reciteşte informaţiile de mai sus şi formulează cinci întrebări, pornind de la cuvintele date.

Cine……………………………………………………………………………………………………..

Unde…………………………………………………………………………………………………….

Cum………………………………………………………………………………………………………….

Când……………………………………………………………………………………………………….

De ce…………………………………………………………………………………………………….

10
Grupa 3
Completează spaţiile libere:
Cel care a unit pentru prima dată Ţările Române a fost…………………………………………………………..în anul………………..
România a apărut însă ca stat în anul…………., prin unirea dintre……………………………..şi………………………………………
Sub conducerea lui……………………………………….. Formarea statului naţional unitar român s-a definitivat pe………………
Potrivit Constituţiei din anul 1991, Ziua Naţională a României este sărbătorită la……………………….Imnul naţional al României
este…………………………….., versurile aparţinând lui………………………………………., iar melodia a fost compusă
de……………………………………………………..

11
Anexa 2 (prezentare ppt)

Completează tabelul!

Personalităţi Ce au realizat Domeniul

Constantin Brâncuşi

George Enescu

Nadia Comăneci

Aurel Vlaicu

Mihai Eminescu

Grigore Antipa

Nicole Paulescu

Mihai Viteazul

Ana Aslan

12
Anexa 3

Olt Mureş Someş Siret Prut Jiu Ialomiţa Argeş

615 km 761 km 376 km 559 km 742 km 339 km 417 km 350 km

Echipa 1:
Scrie denumirile râurilor în ordinea descrescătoare a lungimii lor!

Echipa 2:
Calculează cu cât este mai lung Oltul decât Someşul!Dar Prutul faţă de Siret?

Echipa 3:
Transformă lungimile ultimelor patru râuri din tabel în numere scrise cu cifre romane.

13