Numele profesorului: Radu Victoria

Instituţia de învăţămînt : Liceul Teoretic „M. Eminescu”,or Ungheni

Clasa: X-a profil uman.

Subiectul: Obștea sătească la români.

Tipul lecţiei: mixtă.

Obiectivele operaţionale: La sfîrşitul activităţii didactice elevul va putea :

O1.- Să explice particularităţile și caracterul oştilor săteşti în perioada sec. VIII- sec. XIII;
O2.- Să interpreteze diverse forme de organizare politică la români baza surselor istorice;
O3. - Să argumenteze continuitatea şi importanţa obştilor săteşti n evoluţia istorică.

Strategii didactice: brainstorming, discuție, graficul T, clustering, diagrama Venn.

Mijloace de învăţămînt: manualul, carioca,scheme, postere, imagini.

Bibliografia : D. Dragnev, G. Postică, Istoria Românilor. Epoca antică și medievală. Ed. Civitas,
Chișinău 2001;

Ob Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii Timp

iec didactice
 tive

Moment Salutul. Organizarea clasei.

organizatori
c
Evocarea Propune elevilor utilizînd Propun aspecte negative Graficul T 5 min
cunoştinţele acumulate la şi pozitive ale impactului
lecţiile anterioare, să migraţiilor poparelor
identifice aspectele negative asupra obştii săteşti.
şi pozitive ale impactului Complectînd graficul în
migraţiilor poparelor asupra caiet apoi prezantîndu-l
obştii săteşti, complectnd oral.
graficul T,
înregistrează ideile pe tablă. 4 min.
discuție
Ce date istorice cunoaşteţi
despre satul natalî
Cunoaşteţi vre-o legendă a
satului.
Anunţarea Anunţă tema nouă şi Notează tema nouă şi 1 min.
temei lecţiei obiectivele operaţionale ale obiectivele operaţionale
şi lecţiei. ale lecţiei.
obiectivelor
Realizarea O1 Repartizează sarcini pentru 1 min
sensului activitate în grupuri.
Gr. 1
-utilizînd informaţia din p.1, Selectează ideile din text, Clustering.
pag.79-explicaţi alcătuesc
O2 particularităţileşi caracterul schema(anexa2)
obştilor săteşti, prezentaţi
informaţia schematic.
Gr. 2 12min
-utilizndinformaţia din p.2, .
pag.80 comparaţi
elementele particulare şi Selectează ideile din text, Diagrama
comune ale structriil discută, compară, Venn
obştilor săteşti cu cea a completează diagrama.
satului contemporan,
alcătuind diagrama. Citesc individual discută
Gr. 3 în grup.
-utilizînd informaţia din p.1, Desen 10
pag.81-interpretaţi diverse min.
forme de organizare politică
la români. Cîte un reprezentant de Evaluarea
Invită grupurile să prezinte la fiecare grupă prezintă prin poster
posterele. informaţia de pe poster.
Evaluarea posterelor: Evaluiază posterele în
Gr.1 evaluiază posterul Gr. 2 baza algoritmului.
Gr.3 evaluiază posterul Gr. 1 Gr.1 evaluiază posterul
Gr. 2 evaluiază posterul Gr. Gr. 2
3 Gr.3 evaluiază posterul
Gr. 1
Gr. 2 evaluiază posterul
Gr. 3

Reflecție O3 Propune să prezint Prezentarea este făcută Brainstormin 5 min.

argumente privind oral g
continuitatea şi inportanţa Ex: -obştile săteşti au
obștilor săteşti, utilizînd constituit principalele
cunoştinţele acumulate . celule în care sa păstrat
romanitatea neamului.
-obştea sătească a
contribuit la cultivarea
dragostei poporului
român pentrupămîntul
său, credinţa creştină
Etc.
Debrifarea Sunt date cîteva întrebări Se răspunde la întrebări. Discuție 4 min
privind activitatea la lecţie.
- Care sunt aspectele
puternice ale lecţiei;
- Ce am studiat la
lecţie?
- Cum vaţi simţit la
lecţia de azi?
Tema pe Pornind de la cuvintele lui Notează sarcina în caete 1 min.
acasă D. Cantemir realizaţi un eseu
de 8-10 propoziţii.
„ iubirea de ţară mă
îndeamnă şi-mi poruncește
să laud neamul în care m-
am născut şi să pun în bună
lumină pe locuitorii acestui
pămînt de unde mă trag”