Etapele Ob.

Tim Activitatea Metode /tehnici Forme de

lecției p profesorului/elevului organizare
/evaluare
Evocare Se distribuie elevilor și
captarea oaspeților foi pentru a nota pe
atenției 2min ele ce îi indispune la
verificarea moment.Un elev le colectează
temei de casă într-o pungă,astfel virtual se
debarasează toți de emoții
nedorite.
Se salută elevii prin
2min metoda,,Alfabetul Alfabetul Frontal
salutului”,pornind de la salutului
cuvîntul MOTĂNAȘI .
Se verifică tema de casă:
3min cartografierea spațiului.
Desenele sunt plasate la
tablă( din pauză),autorii
prezintă lucrările,iar ceilalți
ghicesc pasajul ilustrat pe
desen. Predicția
2min PPT
Se propune elevilor spre
audiere o povață,,Alegerea
corectă ”.PPT Lucru în grup
Elevii vor lucra în trei
O5 5min grupuri,se anunță sarcinile:
I gr.(bufnița)-de selectat trei
fapte pozitive/negative din
textul propus.
II gr.(inima)-de descris trei
emoții percepute la audierea
textului.
III gr.(traista)-de cules în traistă
trei valori pentru viață din
textul dat.
Grupurile prezintă rezultatele Individual
O5 5min activităților. Tehnica Visul
Utilizînd tehnica ,,visul” ,elevii
vor redacta finalul poveței. Frontal
Se vor adresa cîteva întrebări
Ce-au avut de făcut copiii?
De ce-ați ales acest final?
Conduc discuția în așa fel încît
să se desprindă cuvîntul
alegere.

Realizarea 1min Se anunță subiectul lecției,se

sensului enunță obiectivele orei Conversație
O1,O2… euristică
Se poartă discuții în baza
O2 HĂRȚII COGNITIVE
Cine povestește-naratorul Frontal
 2min Despre ce povestește-subiectul
În ce mod povestește-narațiune
Unde s-a întîmplat-locul acțiuni
Cînd s-a întîmplat-timpul
acțiunii
Ce mai lipsește?-personajele
Care sunt ele?
Se prezintă la tablă PIRAMIDA Explicația
NARATIVĂ/MOMENTELE
5min SUBIECTULUI
SD

DA DSD

CA

SI SF

După ce se explică elevilor

fiecare moment al
O3
acțiunii,împreună vom selecta
pasajele din textul studiat,care
se referă la un anumit moment
Reflecție al acțiunii. Problematizare
consolidarea 5min Se solicită elevilor să a
cunoștințelor stabilească
momentele subiectului din
O4 textul suport(îl au pe masă):
I gr.-SI,CA Lucru în grup
II gr.-DA,SD
III gr.-DSD,SF.
7min Elevii lucrează în continuare în
grup,rezolvînd sarcinile
propuse: Exercițiul
Igr.-vor alcătui un interviu
imaginar cu mama-pisică
II gr.-vor alcătui familia
O5 lexicală a cuvintelor Cinquain
pisică,mîță
III gr.-vor alcătui un
cvintet,pornind de la cuvîntul
familie.
Se prezintă la proiector cîteva
3min enunțuri care conțin figuri de Discuție Frontal
stil studiate : ghidată
1.Umbra jalnică a pisicii trezea
din somn orice suflet
zbuciumat.
2.Motăneii precum cele cinci
degete de la miîni se țineau
 O4 grămadă.
3.Iarna surprinzătoare și
blagoslovită nu-i venea în
ajutor pisicii.
4.Pisica ducea un trai la fel ca
un oaspete pribegit.
5.Mîinile ajutătoare ale
trecătorilor au pus amprenta pe
destinul motăneilor.
Extindere 5min Elevii numesc figurile de stil
recunoscute.
Doi elevi întind în fața clasei
o panglică,pe care sunt prinse Linia valorilor Frontal
O5 trei fișe:
P.stîngă-pisica a procedat greșit
P.dreaptă-pisica a procedat
corect
La mijloc-sunt indiferent față
de alegerea ei.
Elevii polemizează asupra
faptei puse în discuție și trec
sub panglică de partea aleasă de
ei.
Triunghiul antiamnezic Autoevaluare
2min -ce am aflat
-de ce nu voi uita
-unde voi întrebuința
Evaluarea elevilor: Autoevaluare

1.Discuția Panel-4p.
2.Cartografierea spațiului-2p.
3.Activism-3p.
4.Limbaj adecvat-1p.

Se aduc mulțumiri oaspeților și

elevilor.
 Proiect de lecție

Clasa: a V-a

Data:

Profesor: Veronica Sarabaș

Disciplina: Limba și literatura română

Subiectul: ,,Balada celor cinci motănași” de I.Druță. Momentele subiectului

Tipul lecției: mixtă

Competențe și subcompetențe: 8/8.1 9/9.2

Obiective operaționale:

O1.Să exprime opinii/atitudini oral/scris în mod coerent;

O2.Să evidenţieze componentele unui text narativ;

O3. Să interpreteze momentele subiectului ;

O4. Să organizeze logic secvențele de text date;

O5.Să identifice figurile de stil studiate.

Metode/tehnici: predicția,alfabetul salutului,.discuție ghidată,explicația,conversație

euristică,tehniva Visul,linia valorilor,exercițiul etc.

Etapele Ob. Tim Activitatea Metode /tehnici Forme de

lecției p profesorului/elevului organizare
/evaluare
Evocare Se distribuie elevilor și
captarea oaspeților foi pentru a nota pe
atenției 2min ele ce îi indispune la
verificarea moment.Un elev le colectează
temei de casă într-o pungă,astfel virtual se
debarasează toți de emoții
nedorite.
Se salută elevii prin
2min metoda,,Alfabetul Alfabetul Frontal
salutului”,pornind de la salutului
cuvîntul MOTĂNAȘI .
Se verifică tema de casă:
3min cartografierea spațiului.
Desenele sunt plasate la
tablă( din pauză),autorii
 prezintă lucrările,iar ceilalți
ghicesc pasajul ilustrat pe
2min desen. Predicția
Se propune elevilor spre PPT
audiere o povață,,Alegerea
corectă ”.PPT Lucru în grup
Elevii vor lucra în trei
O5 5min grupuri,se anunță sarcinile:
I gr.(bufnița)-de selectat trei
fapte pozitive/negative din
textul propus.
II gr.(inima)-de descris trei
emoții percepute la audierea
textului.
III gr.(traista)-de cules în traistă
trei valori pentru viață din
textul dat.
Grupurile prezintă rezultatele Individual
O5 5min
activităților. Tehnica Visul
Utilizînd tehnica ,,visul” ,elevii
vor redacta finalul poveței. Frontal
Se vor adresa cîteva întrebări
Ce-au avut de făcut copiii?
De ce-ați ales acest final?
Conduc discuția în așa fel încît
să se desprindă cuvîntul
alegere.

Realizarea 1min Se anunță subiectul lecției,se

sensului enunță obiectivele orei Conversație
O1,O2… euristică
Se poartă discuții în baza
O2 HĂRȚII COGNITIVE
Cine povestește-naratorul Frontal
2min Despre ce povestește-subiectul
În ce mod povestește-narațiune
Unde s-a întîmplat-locul acțiuni
Cînd s-a întîmplat-timpul
acțiunii
Ce mai lipsește?-personajele
Care sunt ele?
Se prezintă la tablă PIRAMIDA Explicația
NARATIVĂ/MOMENTELE
5min
SUBIECTULUI
SD

DA DSD

CA
 SI SF

După ce se explică elevilor

fiecare moment al
O3 acțiunii,împreună vom selecta
pasajele din textul studiat,care
se referă la un anumit moment
Reflecție al acțiunii. Problematizare
consolidarea 5min Se solicită elevilor să a
cunoștințelor stabilească
momentele subiectului din
O4 textul suport(îl au pe masă):
I gr.-SI,CA Lucru în grup
II gr.-DA,SD
III gr.-DSD,SF.
7min
Elevii lucrează în continuare în
grup,rezolvînd sarcinile
propuse: Exercițiul
Igr.-vor alcătui un interviu
imaginar cu mama-pisică
II gr.-vor alcătui familia
O5
lexicală a cuvintelor Cinquain
pisică,mîță
III gr.-vor alcătui un
cvintet,pornind de la cuvîntul
familie.
3min Se prezintă la proiector cîteva
enunțuri care conțin figuri de Discuție Frontal
stil studiate : ghidată
1.Umbra jalnică a pisicii trezea
din somn orice suflet
zbuciumat.
2.Motăneii precum cele cinci
degete de la miîni se țineau
O4 grămadă.
3.Iarna surprinzătoare și
blagoslovită nu-i venea în
ajutor pisicii.
4.Pisica ducea un trai la fel ca
un oaspete pribegit.
5.Mîinile ajutătoare ale
trecătorilor au pus amprenta pe
destinul motăneilor.
Extindere 5min Elevii numesc figurile de stil
recunoscute.
Doi elevi întind în fața clasei
o panglică,pe care sunt prinse Linia valorilor Frontal
O5 trei fișe:
P.stîngă-pisica a procedat greșit
P.dreaptă-pisica a procedat
corect
La mijloc-sunt indiferent față
 de alegerea ei.
Elevii polemizează asupra
faptei puse în discuție și trec
sub panglică de partea aleasă de
ei.
Triunghiul antiamnezic Autoevaluare
2min -ce am aflat
-de ce nu voi uita
-unde voi întrebuința
Evaluarea elevilor: Autoevaluare

1.Discuția Panel-4p.
2.Cartografierea spațiului-2p.
3.Activism-3p.
4.Limbaj adecvat-1p.

Se aduc mulțumiri oaspeților și

elevilor.