Proiect de lectie

UNITATEA: Scoala cu clasele I-VIII, Movilita

Data: 12.03.2009
Profesor: Stoian Florentina-Claudia
Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa: a V-a
Subiectul lecţiei: Praslea cel voinic si merele de aur- personajele
Timpul: 50/
Tipul lecţiei: mixtă

Obiective generale:
2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala.
3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris.

Obiective de referinta:
2.1. Sa realizeze inlantuirea clara a ideilor intr-un mesaj oral;
2.5. Sa manifeste interes pentru participarea la un act de comunicare;
3.2. Sa recunoasca modurile de expunere utilizate intr-un text narativ;
3.5. Sa manifeste curiozitate si interes fata de activitatea de lectura, adaptandu-se la
situatia concreta de lectura.

Obiective operationale:
O1: să definească basmul;
O2: să precizeze particularităţile basmului;
O3: sa identifice si sa precizeze personajele pozitive si negative ale basmului;
O4: să privească personajul principal în relaţie cu celelalte personaje şi cu mediul in care
el trăieşte
O5: să surprinda cateva trasaturi ale personajului principal al basmului;
O6: sa redacteze un catren care sa evidentieze rodul reflectiei elevilor asupra notiunilor
insusite.

Strategie didactica:

1. Resurse procedurale:
a) Metode si procedee: Explozia stelara( Starbursting), lucrul pe grupe, explicatia,
conversatia euristica, lectura comentata, cvintetul.
b) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
2. Resurse materiale:
Text suport din manual, fise de lucru , flipchart, markere, tabla.
Bibliografie:
1. - ,,Limba şi literatura română’’ , manual de clasa a V-a, Alexandru Crişan, Sofia
Dobra, Florentina Sâmihăian, editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2002;
2. Dobra, Sofia- Literatura romana si comunicarea in gimnaziu, editura Humanitas,
Bucuresti, 2007
3. Ilie, Emanuela- Didactica literaturii romane, editura Polirom, Bucuresti, 2008
4. Iordachescu, Carmen- Sa dezlegam tainele textelor literare, Editura Carminis, Pitesti, 2001;
5. Pamfil, Alina- Limba si literatura romana in gimnaziu. Structuri didactice deschise,
editura Paralela 45, 2007.

2
 DEMERS DIDACTIC

Strategie didactica
Momentele Timp OB. Activitati de invatare
lectiei Resurse Obs.
Forme Evaluare
de Metode Mijloace
organiz.
1. Moment -Voi avea grija ca elevii sa-si pregateasca
organizatoric 1 materialele necesare orei de limba si
min. literatura romana si voi nota absentii.
- Voi asigura linistea si disciplina clasei
pentru o buna desfasurare a activitatii
didactice.
2. Actualizarea Verific tema scrisa pentru acasa,
cunostintelor 5 min. aprob sau corectez temele facute.
Actualizarea cunostintelor se va
O1 realiza prin intrebari adresate
O2 frontal referitoare la cunostintele
dobandite anterior:
♦ Ce este basmul? Activitate Conversatia
♦ Unde se desfasoara actiunea frontala euristica
basmului?
♦ Cand se desfasoara actiunea
basmului?
♦ Cate formule specifice basmului
ati invatat? Care sunt acestea?
Se va realize prin prezentarea unui
material power point, cu ajutorul Activitate Prezentare
3. Captarea 2 caruia elevii vor fi transpusi in frontala pps.
atentiei min. lumea magica a basmului.

- Voi scrie titlul lectiei pe tabla:

4. Anuntarea Praslea cel voinic si merele de aur-
subiectului si 1 caracterizarea personajelor. Activitate Explicatia
enumerarea min. - Voi enumera obiectivele frontala
obiectivelor operationale, informand elevii ca la
sfarsitul lectiei ei vor fi capabili sa:
O1, O2, .......

5. Dirijarea 30 min. Profesorul va inmana elevilor cate o

invatarii fisa de lucru ( vezi Anexa 1) prin
care acestia sunt solicitati sa
identifice in basm: Explicatia Fise de
Grupa 1: lucru Evaluare
Personajele care il ajuta pe erou: orala
O3 a) fiintele cu insusiri supranaturale; Activitate Lucrul pe Flipchart
b) animalele sau pasarile; pe grupe
c) obiectele fermecate grupe

Elevii rezolva cerintele de pe fisa:

a) Fetele de imparat, Argintarul;
b) Corbul, zgripturoaica si puii ei;
c) Buzduganele zmeilor, biciul care
transforma palatele in mere, furca
de aur care toarce singura, closca cu
puii de aur.

3
 Grupa 2:
Dirijarea Personajele care i se impotrivesc
invatarii eroului: Activitate Explicatia Fise de
a) fiinte cu insusiri supranaturale; pe lucru
b) personajele apartinand lumii grupe
eroului. Lucrul pe
grupe
Elevii rezolva cerintele de pe fisa: Evaluare
a) Zmeii, Balaurul; orala
b) Fratii lui Praslea.

Dupa completarea fiselor, un

raportor din fiecare grupa Activitate Conversatia Flipchart
va iesi la tabla si va prezenta frontala euristica
celorlalti colegi rezultatele la care a
ajuns cu privire la temape care a
avut-o, oferind raspunsurile extrase
de el. In timp ce prima grupa
isi prezinta rezultatele, cealalta
grupa isi noteaza pe caiet
informatiile transmise.

♦ La ce concluzie ati ajuns?

Cum se impart personajele din
punctul de vedere al faptelor pe care
le savarsesc?
R: Personajele se impart in :
- forte ale binelui ( pers. pozitive)
- forte ale raului ( pers. negative)
Activitate Conversatia
♦ Personajele au nume sau sunt frontala euristica Evaluare orala
prezentate prin caracteristici generale prin
referitoare la varsta sau la tehnica
O4 comportament? intrebarilor
R: Eroul poarta intotdeauna un nume, si a
pe cand celelalte personaje sunt raspunsurilor
desemnate printr-o denumire generica:
“imparatul”, “balaurul”, “zmeii”.

♦De ce fratii lui Praslea sunt personaje

negative? Lectura
R: Fratii lui Praslea sunt personaje comentata
negative deoarece, invidiosi pe fratele
lor ca a reusit sa omoare zmeul, dau
drumul franghiei in prapastie, vrand
sa-l piarda, iar cand s-au intors la
imparatia tatalui lor, ei vestesc moartea
lui Praslea si se insoara cu fetele cele
mari.

♦ De ce Praslea iese intotdeauna

invingator?
R: Praslea iese intotdeauna invingator
pentru ca reprezinta exemplul de
conduita demn de urmat

♦ Cum il apreciaza imparatul pe

Prasleala inceputul romanului? Dar la sfarsit?
Cum evolueaza eroul fata de pozitia

4
 in care se afla la inceput?
Dirijarea R: Imparatul il considera pe Praslea
invatarii nesocotit, neavand incredere in
izbanda sa. La sfarsitul romanului
imparatul este mandru de chibzuinta
si puterea de care a dat dovada.
Evaluare orala
♦ Care sunt probele pe care le trece Activitate Lectura prin
Praslea pentru a-si dovedi frontala comentata tehnica
identitatea? intrebarilor
R: Pentru a-si dovedi identitatea, si a
Praslea se imbraca in raspunsurilor
haine umile, devenind ucenic la un
argintar, aduce fetei de imparat furca
si fusul de aur care torcea singur si
closca cu puii de aur.

Profesorul inmaneaza fiecarei grupe

constituite initial cate o fisa de lucru Activitate Explozia Fise de
( vezi Anexa 2) si solicita elevilor in stelara lucru
sa raspunda la intrebari legate de perechi
Praslea si de zmeu:
O5 Cine este? Ce face? De ce face? Explicatia
Cum este ?
Elevii vor raspunde si vor argumenta
raspunsurile cu informatii din text.

Pentru a-si insusi cunostintele cu

privire la tema avuta, fiecare grupa Flipchart Evaluare
numeste un raportor care va trece la orala
tabla si va prezenta celorlalti colegi
cunostintele dobandite de el cu
privire la tema respectiva, oferind
exemplele extrase de el. In timp ce
fiecare grupa isi pastreaza rezultatele, celelalte
grupe isi noteaza pe caiet informatiile
transmise.

6. Asigurarea Pentru a se asigura transferul de

retentiei si 9 min. informatie catre toti elevii, acestia
a transferului vor avea de alcatuit o poezie de cinci
versuri care sa oglindeasca perfect
rodul reflectiei elevilor asupra Activitate Cvintetul Fise de Autoevaluarea
notiunilor insusite, fiecare vers individuala lucru
trebuind sa raspunda la o serie de
cerinte exacte:
- versul 1- precizeaza, printr-un
substantiv, subiectul;
O6 - versul 2- utilizeaza doua adjective
pentru a descrie subiectul
- versul 3- scrie 3 verbe referitoare la actiuni
proprii subiectului;
- versul 4- noteaza patru cuvinte
intr-un enunt care sa iti exprime
starea afectiva fata de subiect;
- versul 5- reda, intr-un singur
cuvant, esenta subiectului

5
 Exemplu de raspuns:
1) Praslea
2) curajos, puternic;
3) se lupta, convinge, salveaza
4) Praslea este un erou.
5) viteaz

Voi cere elevilor sa isi noteze tema

7. Tema 1 min. pentru ora viitoare: Explicatia
pentru acasa Dupa modelul de caracterizare a per-
sonajelor din portofoliu, caracteri-
zati-l pe Praslea.

8. Aprecieri 1 min. - Voi face aprecieri colective si

generale individuale, pozitive si negative.

6
7
8
Anexa nr. 2:

Răspundeţi la întrebările:

Cine este?
De ce face?

Prâslea

Ce face?

Cum este ?

9
 Anexa nr. 3

Răspundeţi la întrebările:

Cine este? De ce face?

Zmeul

Cum este ?
Ce face?

10
 PRÂSLEA
Cine este?
___________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
Cum este?
___________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Ce face?
___________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________

ZMEUL CARE A FURAT MERELE

Cine este?
___________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
Cum este?
___________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Ce face?
___________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

11