PROIECT DE LECTIE

CLASA a IV-a

DISCIPLINA:: Educatie civică

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Locuri de apartenenţă

TITLUL LECŢIEI: “Din dragoste pentru ţara mea”

TIPUL LECTIEI: : Recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor

DURATA LECTIEI:45 minute

SCOPUL LECȚIEI: sensibilizarea, cultivarea interesului și respectului pentru dragostea de țară, de neam și de pământ strămoșesc.

COMPETENŢE SPECIFICE:

1.1. Recunoașterea locurilor de apartenență (locală, națională, europeană) în care se integrează persoana

1.2. Identificarea unor elemente relevante pentru apartenența la diferite comunități (locală, națională, europeană)

2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni

3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru

OBIECTIVE OPERATIONALE: La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili:

O1- să citească cu atenție textul dat și să răspundă cerinţelor date, utilizând limbajul specific acestei discipline;
O2- să valorifice noțiunile învățate la alte discipline, despre poporul român și personalitățile acestuia;
O3 - să exprime un mod prin care și ei pot contribui la ,,Mândria de a fi român”;
O4 – să efectueze corect sarcinile de lucru în conformitate cu cerinţele formulate;
O5 - să- și dezvolte vocabularul, utilizând corect concepte specifice educației civice;

RESURSE:

a)procedurale: conversatia, explicatia, exercitiul, metoda cadranelor, jocul didactic, ciorchinele, cvintetul , explozia
stelară,brainstormingul

b)materiale: planse, manualul, fise de lucru,coli albe , prezentări ppt

c)organizatorice: frontal, individual, pe grupe, in perechi.

d)temporale 45 min

e)umane-22 elevi

BIBLIOGRAFIE:
 Piţilă Tudora, Mihăilescu Cleopatra – Educaţie civică, clasa a IV-a, Editura Aramis, Bucureşti, 2017
 Bălănescu Camelia; Potocea, Daniela – Sunt curios, deci învăţ! – Caiet de activităţi integrate clasa a IV-a, Editura Litera,
Bucureşti 2017
  Bratu, G. (coord.), Aplicaţii ale metodelor de gândire critică la învăţământul primar, Editura Humanitas Educaţional, Centrul
Educaţia 2000+, Bucureşti, 2004

 www.didactic.ro
 www.suntparinte.ro
 www.ro.wikipedia.org

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Momentele lecției Ob. Conţinutul stiintific Strategii didactice

op.
Metode Mijloace Evaluare

1. Moment Se asigură condițiile optime pentru desfășurarea activității, Conversația frontală

organizatoric pregătirea colectivului de elevi și a materialului.
2,
2. Captarea O1 Elevii vor rezolva un rebus la tablă, refritor la centenar. Conversația PC frontală
atenției Ce înțelegeți prin cuvântul popor ? Explicația (Anexa 1),
6’ Cum ar trebui să fie relațiile dintre popoare? Exercițiul markere
 Ce înseamnă pentru tine a fi român?
Cum promovăm Romania în lume?

3. Anunțarea 1) Voi anunța elevii că vom discuta despre ,,Sunt

temei și a român în ţara mea”
obiectivelor 2) Voi enunța obiectivele lecției:
5, -să cunoașteți câteva personalități ale poporului
român;
- să cunoașteți munca pe care au depus-o pentru
bunul renume al țării noastre;
- să răspundeți clar, corect la întrebările propuse;
- să fiți atenți

Recapitularea şi Elevii, împărţiţi pe echipe, vor rezolva următoarele sarcini: Problematizarea PC Pe grupe
sistematizarea O3 Echipa 1: Conversația individual
cunoştinţelor Alcătuieşte enunţuri folosind cuvintele şi expresiile: popor,
20, comunitate locală, patriot, patriotism. cadranele
Echipa 2:
Găseşte însuşiri caracteristice pentru poporul român! Explozia stelară
Ecipa 3:
Sentimentele faţă de patria ta sunt: mândrie, încredere,
 bucurie, emoţie pentru că... (se completează pe fişe) Fişe de lucru

Elevii vor citi un text scis pe fişe.Împărţiţi pe grupe, vor

rezolva sarcini de lucru utilizând informaţiile din text.
GÂNDIM, INTEGRĂM, LUCRĂM!
Echipa 1 : Completează cadranele cu informaţii din text!
(Anexa)
Echipa 2: Reciteşte informaţiile de mai sus şi formulează (ANEXA 1)
cinci intrebări, pornind de la cuvintele date! (Unde?, Cine?
Cum? Când? De ce?) Brainstormin
Echipa 3: Completează spaţiile libere! (Anexa) gul
O2 Coală de Pe grupe
O4 În continuare, elevii vor observa într-un tabel lungimea hârtie Individual
O5 unor râuri ce străbat România. Fiecare echipă va avea de
rezolvat sarcini de lucru diferite:
Echipa 1:
Scrie denumirile râurilor în ordinea descrescătoare a
lungimii lor!
Echipa 2: Explicaţia
Calculează cu cât este mai lung Oltul decât Someşul!Dar Converaţia
Prutul faţă de Siret? observaţia
Echipa 3:
Transformă lungimile ultimelor patru râuri din tabel în
numere scrise cu cifre romane.

4. Obținerea 1) Poporul nostru are foarte foarte multe personalități cu Problematiza Fișe de lucru Activitate în
performanței O5 care ne putem mândri. rea Prezentare ppt perechi
2) Prezentare ppt cu câteva personalități ale poporului Conversația
român. Se vor purta discuții legate de materialul prezentat. observaţia
Ce simțiți față de aceste personalități? Se va evidenţia
 trăsătura comună :sunt romîni.
Completează tabelul cu datele corespunzătoare ! (ANEXA
2)
3)Vom concluziona:
Suntem o națiune care a dat universului oameni deosebiți.
Oameni de știință, scriitori, pictori, muzicieni, sportivi,
oameni care au dus faima patrie noastre pe întreaga
planetă. Pentru ei, a fi patrioți nu a însemnat numai să
cunoacă trecutul istoric și să-și cinstească eroii, ci au adus
propria lor contribuție la bunul renume al țării noastre. Ei
au încercat să-și arate dragostea și prețuirea pentru țară,
mai ales prin munca pe care a depus-o fiecare în domeniul
lui de acivitate.
6.Asigurarea Realizează un cvintet plecând de la cuvântul ROMÂNIA, Exercițiul Fișă de lucru Activitate
retenției și O2 după următoarele reguli: Conversația individuală
transferului O4 - un substantiv (cuvântul tematic); Observația
2, -două adjective ale cuvântului tematic; cvintetul Frontală
-trei verbe (acţiuni ale cuvântului tematic)
-o propoziţie din patru cuvinte prin care se afirmă ceva
esenţial despre cuvântul tematic;
-un singur cuvânt care sintetizează tema/ideea.
7.Încheierea Elevii vor prezenta un scut moment artistic legat de Conversația
activității O3 centenar. dramatizare
3, Se fac aprecieri generale și individuale cu privire la
activitatea și comportamentul elevilor pe durata întregii
ore.
ANEXA 1

 Timişoara a fost primul oraş din Europa care a avut străzile iluminate electric, în anul 1869.

 Castelul Peleş este primul castel european iluminat în totalitate cu energie electrică; aceasta este produsă de propria
centrală, iar în anul 1888 i s-a construit un sistem de încălzire care este funcţional şi astăzi.

 Tradiţiile româneşti sunt unice în lume şi au sute de ani vechime. Străinii plătesc sume importante de bani ca să le
experimenteze pe plaiurile noastre pitoreşti.
  Stiloul a fost inventat de Petrache Poenaru, iar invenţia sa a fost brevetată în luna mai a anului 1827.

 Delta Dunării este a doua deltă ca mărime din Europa şi cea mai bine conservată de pe continent, cu peste 300 de specii
de păsări şi peste 45 de specii de peşti de apă dulce.

 Statuia lui Decebal de la Orşova este cea mai mare statuie sculptată în rocă din Europa, cu peste 40 de metri înălţime.

FIŞA 1

Completează cadranele cu informaţii din text:

Nume de localităţi Nume de monumente

Nume de persoane Nume de unităţi geografice

FIŞA 2

Reciteşte informaţiile de mai sus şi formulează cinci întrebări, pornind de la cuvintele date.

Cine……………………………………………………………………………………………………..

Unde…………………………………………………………………………………………………….

Cum………………………………………………………………………………………………………….

Când……………………………………………………………………………………………………….

De ce…………………………………………………………………………………………………….

FIŞA 3

Completează spaţiile libere:

Cel care a unit pentru prima dată Ţările Române a fost…………………………………………………………..în

anul………………..

România a apărut însă ca stat în anul…………., prin unirea

dintre……………………………..şi………………………………………
Sub conducerea lui………………………………………..Formarea statului naţional unitar român s-a definitivat
pe………………

Potrivit Constituţiei din anul 1991, Ziua Naţională a României este sărbătorită la……………………….Imnul naţional al
României este…………………………….., versurile aparţinând lui………………………………………., iar melodia a fost
compusă de……………………………………………………..

Anexa 3

Completează tabelul!

Personalităţi Ce au realizat Domeniul

Constantin Brâncuşi

George Enescu
Nadia Comăneci

Aurel Vlaicu

Mihai Eminescu

Grigore Antipa

Nicole Paulescu

Mihai Viteazul

Ana Aslan

Anexa 2

Olt Mureş Someş Siret Prut Jiu Ialomiţa Argeş

615 km 761 km 376 km 559 km 742 km 339 km 417 km 350 km

Echipa 1:
Scrie denumirile râurilor în ordinea descrescătoare a lungimii lor!

Echipa 2:
Calculează cu cât este mai lung Oltul decât Someşul!Dar Prutul faţă de Siret?

Echipa 3:
Transformă lungimile ultimelor patru râuri din tabel în numere scrise cu cifre romane.