PROIECT DE LECȚIE

FRACȚII
DESPRE DELTA DUNĂRII
 PROIECT DE LECȚIE

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Sat Nedelea

Clasa: a II - a A
Propunător:Răducanu Mădălina
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învățare: Medii de viață de la noi și din alte zone
Subiectul lecției: Fracțiile. Despre Delta Dunării
Tipul lecției: consolidare de priceperi și deprinderi
Scopul lecției: - Formarea deprinderilor de a citi și a scrie numerele raționale

Competențe specifice:
1.5. Efectuarea de înmulțiri și împărțiri în concentrul 0 – 1000 prin adunări/scăderi repetate
1.6.Utilizarea unor denumiri și simboluri matemtice (sumă, total, termenii unei sume, diferență, rest, descăzut,
scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărțit, împărțitor, <, >, =, :, ) în rezolvarea și / sau compunerea de
probleme
3.1. Rezolvarea de probleme în cazul unor investigații, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularități
din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relația cu mediul naturall și social

Obiective operaționale:
La finalul lecției, toți elevii trebuie:
O 1.6.1. – să folosească termenii de numărător, numitor și fracție
O 3.1.1. – să scrie cel puțin 3 numerele raționale din 5, sugerate de imagini
O 3.1.2. – să scrie întregul sub forma unor fracții echivalente
O 3.1.3 – să compare cel puțin 3 fracții cu același numitor din 5
O 3.2. 1. – să manifeste formuleze cel puțin un enunț din care să reiasă interesul pentru protejarea mediului
înconjurător

Strategii didactice:
a) Metode/procedee/tehnici - observația, conversația, explicația, exercițiul, jocul, activitatea practică, audiția.
b) Mijloace de învățământ: - Tabla interactivă, caronașe de diferite forme geometrice, piese LEGO, caietul elevului,
fișe de lucru,manual, auxiliar, Culegere (1000 de exerciții pentru clasa a II-a,Adina Grigore, pg 126- 131),
c) Forme de organizare a colectivului: - frontal, în grup, în perechi, individual.
Resurse: temporale (45 de minute)
Bibliografice:
 Roșu, M. – „ Metodica predării matematicii”
 Grigore, A. – ” 1000 de exerciții și probleme pentru clasa a II a”
 *** Programa școlară pentru disciplina „Matematică și explorarea mediului” 2014
 Strategii didactice Evaluare
Ob. Forme de
Momentele lecție Conținutul activității Metode / procedee/ Mijloace de
Op. organizare a
tehnici învățământ
activității
1.Moment Se asigură condiţiile necesare bunei
organizatoric desfășurări a lecţiei cerând elevilor să
1 min. pregătească materialele necesare, să-şi
corecteze poziţia în bancă şi să păstreze
ordinea şi disciplina.
2. Reactualizarea O1.6.1. Verificarea cunoştinţelor - terminologie Conversația tabla Frontal
cunoștințelor matematică:
ancoră Cum se numesc numerele care se
3 min. înmulțesc?
Cum se numește rezultatul înmulțirii?
Care este semnul înmulțirii?
Dar semnul adunării/ scăderii? 
Cum se numesc numerele care se adună?
Cum se numește numărul din care scădem
?
Dar cel pe care îl scădem ?
Dar rezultatul scăderii ?
Ce operaţie faceţi când auziţi :,...cu atât
mai puțin / ... cu atât mai mult / ...de
atâtea ori mai mult?
Continui cu câteva exerciții de calcul
mintal:
Alfă numărul cu 150 mai mic decat 297.
Alfă numărul cu  322 mai mare decât 90.
Alfă numărul de 5 ori mai mare decât 7.
Ce număr obțin dacă adaug 215 la
numărul 320 și apoi iau 410?
Ce forme de relief se întâlnesc în țara
noastră?
Ce mare are
3. Captarea și O 3.2.1 Se va prezenta un ppt ”Despre Delta Conversația Tabla interactivă Frontal Observarea
orientarea atenției Dunării” sistematică
5 min. Se vor pune întrebări despre fluviul
Dunărea și despre Delta Dunării: Explicația
 - De unde izvorăște Dunărea?
- Prin ce parte a țării noastre trece?
- Ce viețuitoare întâlnim în Deltă?
- De ce credeți că sunt protejate de Frontal
lege?
- Ce ar trebui să facă oamenii peentru Conversația
a proteja delta și viețuitoarele sale? euristică
- În câte brațe se împarte Dunărea? (se
va face un desen schematic pe tablă)
4. Anunțarea Astăzi la matematică vom învăța fracția , Explicația Tabla Frontal Observarea
subiectului lecției cum se scrie o fracție, și cum un întreg sistematică
și a obiectivelor (un lucru, un obiect care este întreg) poate Caietul elevului
operaționale 1min. fi scris ca fracții echivalente (așa cum
Dunărea se împarte în cele trei brațe și
formează brațele Dunării).
5. Dirijarea  Se împart șabloane reprezentând Explicația Sabloane diferit Frontal Observarea
învățării și diferite forme geometrice de culori colorate cu sistematică
obținerea O 1.6.1 diferite (un dreptunghi albastru,um forme
performanțelor pătrat roșu, un dreptunghi galbel, un geometrice
20 min. cerc roșu) diferite
Se va cere copiilor să plieze unul dintre
șabloane (ex: dreptunghiul) pe mijloc și
O 3.1.1 să se taie pe dunga formată. Se obțin Problematizarea
jumătăți.
Pe tablă se va desena dreptunghiul în
dreptul căruia se va scrie 1 (avem doar
un dreptungi albastru). Se simbolizează Individual
tăietura realizată de copii printr-o linie Conversația Foarfecă
punctată și se desenează jumătățile.
Câte jumătăți am obținut ? (R: 2)
O 3.1.2 În dreptul lor se va scrie fracția
specifică Interevaluare
La fel se va proceda cu pătratul. Se vor Exercițiul
obține sferturi și implicit numărul În perechi
O 3.1.3 rațional ¼ (lucru în perechi)
Dreptunghiul galben se împarte mai
întâi în jumătăți (½) apoi o singură
jumătate în jumătăți obținânduse
sferturi (1/4). Se va constata că o Tabla
 jumătate este egală cu două sferturi
(1/2=2/4) Explicația În perechi
Cercul se poate împărți în mai multe Caietul elevului
”felii” obținânduse diferite numere
raționale. Se va cere copiilor să separe Observarea
O 3.1.1 un număr diferit de ”felii” și să se scrie sistematică
fracșia corespunzătoare Exercițiul Individual
În acest mod se pot exemplifica și scrie
mai multe fracții
 Se vor hașura/ colora desene conform
cerinței (o jumătate, o treime, o cincime,
etc.) Culegerea
Se vor scrie fracțiile corespunzătoare
părților colorate din alte imagini (forme
geometrice)
Se vor rezolva probleme în cazul unor
investigații, prin observarea și
generalizarea unor modele sau
regularități din mediul apropiat
(jumătate dintre elevi stau în picioare în
bancă, o șesime în picioare la tablă, etc)
6. Evaluarea O 3.1.1 Se împarte clasa în grupe care vor primi Conversația Piese LEGO Pe grupe Autoevaluare
performanțelor piese LEGO. Vor primi o fișă de lucru cu
5 min. cerințe (Anexa1) Exercițiul
7. Asigurarea O 3.1.1  Se va cere grupelor să realizeze un Conversația Piese LEGO Pe grupe
retenției roboțel doar din piesele pe care le-au Interevaluare
5 min. O 3.1.2
folosit pentru a rezolva cerințele din fișă Exercițiul Tabla
 Elevii vor ieși pe rând la tablă și vor Caietul elevului Individual
scrie fracții dictate de colegul său.
8. Aprecieri și Se fac aprecieri generale şi individuale (se conversația auxiliar Observarea
recomandări vor nota în catalogul învățătorului elevii sistematică
5 min. care au fost activi)
Se anunță tema pentru acasă

ANEXA 1: GRUPA Roșie 1. Alegeți o piesă care are

câte 8 cuie și scrie fracția
! Veți lucra doar cu piese roșii corespunzătoare.

2. Alege o piesă care să
reprezinte jumătate din piesa
corespunzătoare.
3. Alege o piesă care să
reprezinte un sfert din prima și
scrie fracția corespunzătoare:
4. Alegeți o piesă care să
reprezinte o optime.
5. Căutați piesele prin care să
reprezentați egalitatea
2 1
4
= 2
GRUPA Albastră
! Veți lucra doar cu piese albastre
1.Alegeți o piesă care are câte
8 cuie și scrie fracția
corespunzătoare.
GRUPA Galbenă
! Veți lucra doar cu piese galbene
2. Alege o piesă care să
reprezinte jumătate din piesa
corespunzătoare.
3. Alege o piesă care să
reprezinte un sfert din prima și
scrie fracția corespunzătoare:
4 Alegeți o piesă care să
reprezinte o optime.
5Căutați piesele prin care să
reprezentați egalitatea
1 2
3
= 6
1.Alegeți o piesă care are câte
8 cuie și scrie fracția
corespunzătoare.
GRUPA Verde
! Veți lucra doar cu piese verzi
2. Alege o piesă care să
reprezinte jumătate din piesa 1.Alegeți o piesă care are câte
corespunzătoare. 8 cuie și scrie fracția
corespunzătoare.
3. Alege o piesă care să
reprezinte un sfert din prima și 2. Alege o piesă care să
scrie fracția corespunzătoare: reprezinte jumătate din piesa
corespunzătoare.
4 Alegeți o piesă care să
reprezinte o optime. 3. Alege o piesă care să
reprezinte un sfert din prima și
scrie fracția corespunzătoare:
5Căutați piesele prin care să
reprezentați egalitatea
1 4 Alegeți o piesă care să
2
= 24 reprezinte o optime.
5Căutați piesele prin care să
reprezentați egalitatea
2 1
6
= 3