PROIECT DE LECȚIE

 Data: 15.11.2019
 Aria curriculară: Limbă și comunicare
 Disciplina de învățământ: Limbă și literatură română
 Formă de realizare: Activitate integrată
 Subiectul: Cocoş de munte fotografiat, după Ionel Pop – realizarea planului de idei
 Tipul lecției: Lecție de comunicare şi însușire de noi cunoștințe
 Durata lecției: 50'
 Scopul lecției:
Realizarea planului de idei a unui text pe baza textului suport"Cocoș de munte
fotografiat"
COMPETENŢE SPECIFICE:

Limba si Literatura Română

 3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare;
 4.5. Manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei.

Matematică:
 2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 100 .

AVAP:
2.5. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Limba si literatura Română
o O1-să citească conştient,cursiv,expresiv textul;
o O2- săexplice legătura dintre un fragment şi un cuvânt dat;
o O3 –să ordoneze răspunsurile pentru descoperirea ideii principale;
o O4 - să descrie cocoșul din imagine;

1
 Strategii didactice:
 Metode și procedee-conversația, explicația, exercițiul, activitate independentă,
învățare prin descoperire, metode activ-participative (diagrama Venn), activitate pe
echipe
 Forme de organizare – frontal, individual, observare sistematică, pe echipe
o Materiale didactice – fișe de lucru, markere colorate
 Bibliografie:
o programa școlare (Anexa nr. 2 la ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr.
3418/19.03.2013)
o Didactica disciplinelor ,,Comunicare în limba română,, și ,,Limba și literatura
română,, din învățământul primar, Vasile Molan, Editura Miniped, București, 2014

2
 SCENARIUL DIDACTIC

METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE

Obiective

Momentele lecției Desfășurarea activității și conținuturile învățării

Forme de
Mijloace de
Metode organizare/
învățământ
evaluare

1.Moment Manual,
organizatoric Observare
-Asigurarea condițiilor necesare bunei desfășurări a activității. Conversația Caietul
sistematică
1 min elevului

2. Verificarea
temei scrise Caietele cu
Verificarea temei se face cantitativ și calitativ prin sondaj Frontal
teme
1 min
Se va face cu ajutorul unei poezii.
-Măi cocoş cu moţul roş,

3. Captarea Ce-mi strici visul cel frumos Individual

Conversația
atenției Dimineaţă n-ai putea
Explicația
2 min Să mai dormi şi tu cumva? Frontal
-Nu mai pot, că mi-am propus
Să mă duc la Şcolă

3
 Să-i învăţ pe mititei
Să citească, să inmulţească,
Şi când să se odihnească.
-Aşa da! Iar ca răsplată
Te-or picta , cu toţi , de-odată!
Conversația
4.Anunțarea Anunț subiectul lecţiei şi se enunţă o parte din obiective. Elevii află că în această lecţie
Tablă
subiectului și a vor delimita fragmentele şi vor învăţa ce reprezintă şi cum să alcătuiască planul de idei
obiectivelor al textului Cocoş de munte fotografiat, după Ionel Pop. Caietele Frontal
elevilor
1 min Se notează titlul pe tablă - Planul de idei.
Explicația
Elevii aşezaţi în patru echipe extrag câte un bilet descoperind o modalitate de citire a
fiecărui fragment după cum urmează: în lanţ, pe alineate, spectacol.
Exerciţiul1,b, pagina 45 – Metoda
activ-
O1 Explică legătura dintre acest fragment şi cuvântul scris în stânga pe etichetă.
participativă
5. Dirijarea Prezint explicaţia din manualul digital despre ideea principală a unui text. 2min - 3min Tablă,
caiete de Frontal
învăţării O2 În acest timp eu lipesc pe tabla jetoane cu întrebarile explicate, ce ne conduc spre
Conversația lucru,
25 minute obţinerea ideilor principale.
jetoane
Cer elevilor să alcătuiască propoziţii interogative pe baza textului. Individual
Explicația Pe echipe
Notez la tablă :
Explozia
Planul de idei este format din ideile principale ale unui text .
stelară
Acestea pot fi sub formă de titlu sau enunţ .

4
 După ce se alcătuiește planul simplu se alcătuiește planul dezvoltat al textului citit.
Elevii împărţiţi în 4 grupe de experţi primesc câte o fişă numerotată de la 1 la 4. Ei
trebuie sa scrie câte o întrebare pornind de la întrebările cheie de pe steluţă. Ordonând
mental răspunsurile vor nota în partea de jos a fisei ideea principală sub formă de
enunţ.
Anexa 2,
Se vor grupa după 3 min. în funcţie de numărul primit. Fac schimb de informaţii.
Notează cea mai bună idee, apoi se reîntorc la grupa casă unde vor discuta Planul de
idei a textului descoperit la celelalte grupe.
Echipa cu cea mai bună variantă de plan de idei este recompensată aplauze
Scriu ideile principale la tablă.

6.Obţinerea O3 Le spun elevilor să alcătuiască un text de 5 - 6 rânduri în care să descrie cocoșul de individual
performanţei munte. Caietele de
Conversația frontal
clasă
10 minute Exercițiul Pe grupe
O4

7.Asigurarea Frontală
Cer elevilor să prezinte rezolvarea sarcinilor de lucru: Se desemnează un reprezentant Conversația
conexiunii inverse O4 Individual
pentru fiecare grupă care va citi
10 Min Pe grupe
8.Tema pentru
Se dă tema pentru acasă Conversația Frontal
acasă

5
 1 Min

9.Încheierea
Conversația
activității Se vor face aprecieri asupra activității, exprimându-se încurajările și laudele necesare.
1 minut

6
ANEXA1

• Rezolvă operațiile de înmulțire pentru a completa textul:

Un țăran avea………..(2 x 6=) feciori. Ei se certau, în loc să muncească. Bietul
tată nu știa cum să-i mai împace. Într-o zi, el i-a chemat la el pe cei ………….(24-
3x4=) flăcăi și le-a zis:
• Ia priviți, măi băieți! Am aici un mănunchi din ……………..(10+3x3)
nuiele. Care dintre voi va putea să le frângă, va primi de la mine, drept răsplată,
……………………(90+ 8x8) lei.

• Găseşte cuvintele din textul Cocoș de munte fotografiat urmărind

reperele de mai jos:
• Rândul 1, cuvântul 1;
• Rândul 3, cuvântul 2;
• Rândul 4, cuvântul 11;
• Rândul 10, cuvântul 7;
• Rândul 1, ultimul cuvânt;
• Rândul 3, cuvântul 16;
• Rândul 12, cuvântul 9.

7
ANEXA 2