Planificare Si Proiectare AVAP Cls 3 CDPRESS

AN ȘCOLAR: 2019-2020
CLASA: a III-a
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
NUMĂR ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 2
PROGRAMA ȘCOLARĂ: OMEN 5003/02.12.2014
MANUAL: Arte vizuale și abilități practice. Clasa a III-a. Editura CD PRESS, 2015.
Autori: Mirela Flonta, Claudia Stupineanu, Simona Dobrescu
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL I
NUMĂR DE
UNITATEA DE COMPETENŢE
CONŢINUTURI ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFICE
ALOCATE
Recapitulare. Amintiri din vacanță
1.1.; 1.2.;
Evaluare Tehnici de lucru învăţate în clasa a II-a. Colajul 2 S1
1.3.; 2.2.; 2.3.
inițială
Trusa micului artist
Materiale și instrumente necesare pentru orele de Arte vizuale
1.1.; 1.3.; și abilități practice
Ce este arta?
1. ARTA DIN 2.2.; 2.3. Comunicarea prin imagini S2–S3
4
JURUL TĂU Cum percepi lumea din jurul tău?
Iluzii optice. Aplicație: Unde este gândăcelul?
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Cum te comporți în muzeu?
2. LUMEA ÎN 1.1.;1.2.; Ce poți face cu un creion? 8 S4–S7

CREION Punctul – element de limbaj plastic. Aplicație: Brad punctat
2.1.; 2.3.; 2.5.
Ritmul liniilor
NUMĂR DE
ALOCATE
Linia – element de limbaj plastic. Perspectiva
Aplicație: Drum pierdut
Cum desenezi un personaj?
Portretul. Aplicație: Desenează-l pe Andrei!
Proiect: Carte de colorat
31.10 –
VACANȚĂ INTRASEMESTRIALĂ
8.11.2015
Povestea culorilor
Culori primare și culori binare. Aplicație: Titirezul fermecat
1.1.; 1.2.; Experiment: Cum se descompun culorile?
Forme și nuanțe
3.MAGIA 2.1.; 2.3.; 2.5. Formă spontană. Formă elaborată. Tehnici de colorare S 8 – S 10
6
CULORILOR Aplicație: Joc de culori
Tonuri și culori
Volumul obiectelor. Aplicație: Vas cu flori
Proiect: Sunt român!
În casa bunicii
Cusături și împletituri. Aplicație: Semn de carte
Atelierul lui Moș Crăciun
1.1.; 2.1.; Șablonare. Decupare. Aplicație: Steluțe pentru pom
4. LA GURA S 11 – S 13
Vine Anul Nou! 6
SOBEI 2.2.; 2.4. Elemente decorative. Aplicații: Mască; Felicitare
Proiect: Păpuși vesele
NUMĂR DE
ALOCATE
Culori calde, culori reci
Semnificația culorilor. Aplicație: Cizmulița-surpriză
1.1.; 1.2.; 1.3. Arta realizării fotografiei
5. LUMINI ȘI 2.1.; 2.2.; 2.3.; Mici secrete pentru realizare unei fotografii reușite S 14 – S 16
6
UMBRE Mari artiști (extindere)
2.4.; 2.5. Nicolae Grigorescu. Un maestru al culorilor
Proiect: Ramă pentru fotografii
Recapitulare.
Evaluare la
2.3.; 2.5. Proiect: Desen animat 2 S 17
finalul
semestrului I
19.12.2015-
VACANȚĂ DE IARNĂ
3.01.2016
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL AL II-LEA
UNITATEA DE COMPETENŢE NUMĂR DE ORE

CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE
6. VIAŢA PE 1.1.; 1.3.; 2.1.; Arta plierii hârtiei 2 S 18 – S 27
PĂMÂNT 2.2.; 2.3.; 2.4.; Origami. Aplicație: Pisicuţă S 28 – Școala
2.5. Arta rulării hârtiei 2 altfel
Quilling. Aplicație: Ramă foto
Felicitări, cu drag! 2
Monotipie. Aplicație: Pastel
Colaj. Aplicații: Ghiocel; Fluturi veseli 2
Arta sculpturii
Modelaj în lut. Aplicație: Vas din lut 2
Forme din plastilină
Modelaj. Aplicație: Glob pământesc 2
Forme din hârtie amestecată
Modelaj. Aplicație: Macheta unui vulcan 2
Sărbătorim Paştele!
Decorare. Aplicație: Ouă vesele de Paşte 2
Din folclorul copiilor
Ornamentare. Tradiţii. Aplicație: Caloian 2
Mari artişti (extindere)
Constantin Brâncuşi. Un zeu al sculpturii
Recapitulare. Evaluare 2
Proiect: Vază din ipsos
Total: 20
VACANȚĂ DE PRIMĂVARĂ 23.04.2016 –
3.04.2016
7. ŞI TU POŢI FI 1.1.; 1.3.; 2.1.; Casa de vis 1 S 29 – S 32
ARHITECT 2.2.; 2.3.; 2.4.; Macheta unei case. Aplicație: Cine stă aici?
2.5. Sate și oraşe 2
Macheta unui oraş/ sat. Aplicație: Pe strada
principală 1
UNITATEA DE COMPETENŢE NUMĂR DE ORE
CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE
Castele de poveste
Macheta unui castel. Aplicație: Castelul meu 1
Mari artişti (extindere)
Antoni Gaudi. Lumea fantastică a unui arhitect 1
Proiect. Strada şcolii Total: 6
8. LUMEA 1.1.; 1.3.; 2.1.; Micul croitor 1 S 32 – S 34

COPIILOR 2.2.; 2.3.; 2.4.; Croire şi coasere. Aplicație: Peştişorul-penar
2.5. Atelierul fanteziei
Articole de vestimentaţie. Accesorii
Aplicație: Pelerina supereroului 1
Arta păpuşărească
Marionete. Aplicație: Teatrul de umbre 1
Magazinul de jucării
Jucării din materiale reciclabile. Aplicație: Fluturaşul 1
eco
Zmeu – o jucărie veche de milenii 1
Şablonare. Aplicație: Dragon zburător
Recapitulare. Evaluare 1
Proiect: Decor
Total: 6
Recapitulare 1.1.; 1.3. Proiect: Cu toţii suntem talentaţi! 2 ore S 35

finală.
Evaluare
finală
VACANȚĂ DE VARĂ
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
UNITATEA 1. Arta din jurul tău

Perioada: săptămâna 2 ⃰ – săptămâna 3
Nr. de ore alocate: 4

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare
⃰⃰ Săptămâna 1 – Recapitulare și evaluare inițială (2 ore)
RESURSE
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (materiale, procedurale, EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
temporale)
2.1.; 2.2.  Familiarizarea cu materialele şi instrumentele de Trusa micului - manual (pag. 8-9), - o- observare sistematică
lucru artist bloc de desen A4, planşe - e- evaluare frontală şi
 Exemplificarea utilizării diverselor materiale şiMateriale şi model, desene ale copiilor, individuală
tehnici, pe reproduceri şi pe lucrările elevilor reproduceri de artă,
instrumente
 Exerciţii cu diferite materiale (pastile, tuburi, pensule,necesare pentru imagini
vasul de apă, carioca, pastel, hârtie colorată) şi tehnici - AMII (computer, tabletă)
orele de Arte - exerciţiul, conversaţia,
de lucru (acuarelă, guaşă, tempera, colaj, mixte)
 Aplicarea culorilor pe suport umed sau uscat cuvizuale şi abilităţi demonstraţia, observaţia,
diferite instrumente practice explicaţia
 Asocierea tehnicilor adecvate materialelor selectate - AF, AI
(tehnici ale culorilor de apă, tehnici mixte, tehnici ale - 1 oră
colajului, ale modelajului)
 Exerciţii de organizare a suprafeţei sau a spaţiului
plastic în tehnica acuarelei
Ce este arta?
1.1.; 1.2.; 2.1.; - manual (pag. 10-11), bloc- o- observare sistematică
2.3.; 2.4. Comunicarea prin de desen, pensule, acuarele, - e- evaluare frontală şi
 Identificarea rolului mesajelor vizuale prin studierea
RESURSE
temporale)
de broșuri, pliante, albume de artă, vizionarea de imagini pahar cu apă, planşe model, individuală
filme, documentare, clipuri, reclame reproduceri de artă, imagini - p- portofoliu
 Mesaje exprimate prin publicitatea stradală - AMII (computer, tabletă)
 Identificarea mesajului transmis prin imagine în - exerciţiul, conversaţia,
pictură, demonstraţia, observaţia,
desen/grafică, modelaj/sculptură, arte decorative explicaţia, jocul didactic
textile, monumentale, ceramice, vestimentație sau - AF, AE, AI
bijuterii, arhitectură și/sau scenografie, fotografie și - 1 oră
prin artele spectacolului
 Decorarea în echipă a unui tricou, folosind tehnicile
 învăţate (trasare, amprentare, stropire)
Cum percepi - manual (pag.12-13),

 Discuţii despre importanţa cunoaşterii ochiului uman lumea din jurul pensule,acuarele, pahar cu apă,
 Participarea la discuții despre diferențierea tău? bloc de desen, planşe model,- observare sistematică
1.1.; 1.2.; 2.1.; luminozității, recunoașterea formei, perceperea reproduceri de artă, imagini - evaluare frontală şi
Cum funcţionează
2.3.. culorii obiectelor, orientarea în spațiu, menținerea - AMII (computer, tabletă) individuală
ochiul? - exerciţiul, conversaţia, - portofoliu
atenției și echilibrului.
Iluzii optice demonstraţia, observaţia,
 Observarea formelor naturale (elemente de
Aplicație: Unde explicaţia
morfologie vizuală)
- AF, AI
 Exerciţii de modulare a liniei în vederea obţinerii este gândăcelul?
- 1 oră
unor efecte vizuale
1.1.; 2.5. - manual (pag. 14), imagini,

Recapitulare. broşuri, pliante de la muzee - observare sistematică
 Realizarea unui proiect cu tema Cum te comporţi în
Evaluare - AMII (computer, tabletă) - evaluare frontală şi
muzeu? - exerciţiul, conversaţia, individuală
Proiect: Cum te
 Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la observaţia, analiza - proiect
comporţi în
întrebări referitoare la unitatea parcursă - AE
muzeu?
- 1 oră
RESURSE
temporale)
UNITATEA 2. Lumea în creion

Perioada: săptămâna 4 – săptămâna 7

AMII – activităţi multimedia interactive de
învăţare
RESURSE
temporale)
1.1.; 1.2.; 2.1.;  Exerciţii de observare a punctului ca element de limbaj Ce poţi face cu un - manual (pag. 16-17), - observare
2.3.; 2.5.; plastic pe planşe model, imagini, reproduceri de artă; creion? bloc de desen A4, planşe sistematică
 Observarea punctului ca element constitutiv al Punctul – element model, desene ale copiilor, - evaluare
universului vizual (dimensiuni, fragmentări, contraste) de limbaj reproduceri de artă, frontală şi
 Exerciţii de organizare a suprafeţei sau a spaţiului plastic imagini individuală
plastic cu ajutorul punctului Aplicație: Brad - AMII (computer, tabletă) - portofoliu
 Identificarea punctului ca element de limbaj plastic (ce punctat - exerciţiul, conversaţia,
poate exprima el) demonstraţia, observaţia,
 Compunerea unui spaţiu plastic în care să se evidenţieze explicaţia
punctul ca element de limbaj plastic - AF, AI
- 1 oră
1.1.;1.2.; 2.1.; 2.3.;  Exerciţii de observare a liniei ca element de limbaj

2.5. plastic pe planşe model, imagini, reproduceri de artă Ritmul liniilor - manual (pag. 18), bloc de - observare
desen, planşe model, desene sistematică
 Exerciţii de clasificare a liniilor: verticale, orizontale,Linia – element de
ale copiilor, reproduceri de - evaluare
oblice, curbe, frânte, subţiri, groase, alăturate, juxtapuselimbaj plastic.
artă, imagini frontală şi
etc. Modele de linii:
- AMII (computer, tabletă) individuală
 Observarea formelor naturale (elemente de morfologie Brazi
- exerciţiul, conversaţia,
vizuală)
demonstraţia, observaţia,
 Exerciţii de modulare a liniei (trecerea de la subţire la explicaţia
gros) pentru sugerarea ideii de formă, de spaţiu şi de - AF, AI
volum - 2 ore
- observare
1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3. - manual (pag. 19), pensule, sistematică
 Exerciţii de observare a liniei de orizont pe planşePerspectiva acuarele, pahar cu apă, bloc - evaluare
model, imagini, reproduceri de artă Aplicație: Drum de desen, planşe model, frontală şi
 Exerciţii de clasificare a elementelor unui peisaj pierdut reproduceri de artă, imagini individuală
(înălţime, lăţime şi adâncime) - AMII (computer, tabletă) - portofoliu
 Realizarea unui peisaj respectând regulile perspectivei - exerciţiul, conversaţia,
explicaţia
- AF, AI
- 2 ore
1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3.

 Exerciţii de observare a părţilor corpului uman peCum desenezi un - manual (pag. 20-21), bloc - observare
planşe model, imagini, reproduceri de artă personaj? de desen, creioane HB,2B,3B sistematică
 Exerciţii de redare a unor valori de gri-deschis sau de Portretul. Aplicație: planşe model, desene ale - evaluare
gri-închis prin valorare (hașurare) Desenează-l pe copiilor, reproduceri de artă, frontală
 Compunerea unui spaţiu plastic în care să se evidenţieze Andrei! imagini - evaluare
corpul uman - AMII (computer, tabletă) reciprocă
explicaţia
- AF, AI, AP
2 ore
 Realizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor şi analiza - manual (pag. 22), lucrările
acestora în funcţie de criterii stabilite Recapitulare elevilor
2.3.; 2.5. Evaluare - AMII (computer, tabletă) - observare
 Notarea compoziţiilor realizate de către elevi
Proiect: Carte de - conversația, observația, sistematică
colorat analiza - evaluare
- AE frontală şi
- 1 oră individuală
- proiect
UNITATEA 3. Magia culorilor
NR. ORE: 6
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare
RESURSE
temporale)
1.1.;1.2.; 1.3.;  Identificarea culorilor din cercul culorilor Povestea culorilor - manual (pag. 24-25), - observare
 Recunoaşterea culorilor primare şi a celor binare înCulori primare şi bloc de desen A4, pensule, sistematică
2.3. imagini şi în jurul nostru culori binare acuarele, pahar cu apă, - evaluare
 Dialog provocat privind semnificaţia culorilor: „Care esteAplicație: Titirezul planşe model, desene ale frontală şi
culoarea ta preferată?” fermecat copiilor, reproduceri de artă, individuală
 Compunerea unui spaţiu plastic în care să se evidenţieze Experiment: imagini - portofoliu
Descompunerea - AMII (computer, tabletă)
 culorile primare şi/sau pe cele binare
culorilor - exerciţiul, conversaţia,
 Exerciţii de obţinere a culorilor binare
explicaţia, jocul didactic
- AF, AI
- 1 oră
1.1.; 1.2.  Identificarea nuanţelor unei culori pe planşe, reproduceri

Forme şi nuanţe - manual (pag. 26-27), bloc - observare
Forma spontană. de desen, pensule, acuarele,
de artă sistematică
Forma elaborată
 Exerciţiu – joc de obţinere a nuanţelor prin amestecul aAplicație: Joc de pahar cu apă, planşe model, - evaluare
două culori vecine în cercul culorilor reproduceri de artă, imagini frontală şi
culori
RESURSE
temporale)
 Nuanţarea bilaterală a unei culori - AMII (computer, tabletă) individuală
 Realizarea unor lucrări în care se folosesc diferite tehnici: - exerciţiul, conversaţia, - portofoliu
monotipia, fuzionarea, stropirea forţată a culorilor, tehnica demonstraţia, observaţia,
sforii colorate, dirijarea jetului de aer explicaţia
- AF, AI
- 2 ore
Tonuri şi nonculori - manual (pag.28-29 ), - observare

 Identificarea şi folosirea nonculorilor Volumul obiectelor pensule, acuarele, pahar cu
1.1.; 1.2.; 1.3. sistematică
 Sesizarea rolului nonculorilor Aplicație: Vas cu flori apă, bloc de desen, planşe
 Observarea şi identificarea tonurilor unei culori - evaluare
model, reproduceri de artă, frontală şi
 Combinarea celor două nonculori în proporţii diferite imagini
 Combinarea în proporţii diferite a două culori opuse în individuală
cercul culorilor demonstraţia, observaţia, - portofoliu
 Realizarea unui vas cu flori (natură statică), folosind explicaţia
tonuri de culoare - AF, AI
- AMII (computer, tabletă)
- 2 ore
2.2.; 2.3.
 Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la
întrebări referitoare la unitatea parcursă
 Realizarea unui proiect cu tema Sunt român!( desenarea şi
decorarea iei româneşti cu linii, puncte, forme elaborate; Recapitulare.
pictură în forme spontane – Covoraşul românesc; pictură Evaluare - manual (pag. 30), imagini, - evaluare
în tonuri de culoare – Căni de lut, decupaj - Hora unirii, Proiect: Sunt planşe model frontală şi
colaj – Harta României român! - exerciţiul, conversaţia, individuală
 observaţia, analiza, turul
- evaluare
RESURSE
temporale)
galeriei
reciprocă
- AE, AI
- proiect
- AMII (computer, tabletă)
- 1 oră
UNITATEA 4. La gura sobei

învăţare
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
 Recunoaşterea şi diferenţierea liniei și punctului ca În casa bunicii - manual (pag. 32- - observare
elemente decorative Cusături şi împletituri 33), etamină, aţă, sistematică
2.1.; 2.2.; 2.4.
 Observarea rolului liniei ca element decorativ (peAplicație: Semn de carte lipici, foarfecă - evaluare
ţesături, imprimeuri, vase de ceramică, lucrări - conversaţia, frontală şi
arhitecturale decorative etc.) demonstraţia, individuală
 Definirea stilizării explicaţia, exerciţiul, - portofoliu
 Exerciţiu – joc de realizare a unui motiv decorativ - AMII (computer,
cu ajutorul liniei ca element de limbaj plastic
tabletă)
 Confecţionarea unui semn de carte din etamină
 Utilizarea tehnicii de lucru cu materiale textile - AF, AI,
 (împletire, tăiere, croire, coasere ) - 2 ore
1.1.; 2.1.; 2.2.  Participarea la discuţii privind elementele decorative Atelierul lui Moş - observare
- manual (pag. 34-
specifice sărbătorilor de iarnă Crăciun sistematică
 Identificarea materialelor din care sunt confecționate 35), carton alb, carton
Șablonare. Decupare colorat, creioane, - evaluare
diverse obiecte
Aplicație: Steluțe pentru lipici, hârtie glasată, frontală şi
 Confecţionarea unor obiecte decorative: steluţe pentru
pom, oameni-de-zăpadă etc. pom foarfecă, individuală
- portofoliu
- AMII (computer,
tabletă)
- conversaţia,
demonstraţia,
explicaţia, exerciţiul
- AF, AI
- 2 ore
- observare
Vine Anul Nou! sistematică
 Vizionarea unor filmuleţe despre obiceiurile populare Elemente decorative - evaluare
1.1.; 2.2.; 2.3.  Formularea unor întrebări şi răspunsuri despre Aplicații: Mască; - manual (pag. 36- frontală şi
obiceiurile populare 37), carton alb, carton individuală
Felicitare
 Participarea la discuţii privind obiceiurile practicate colorat, creioane,
de Anul Nou - portofoliu
lipici, hârtie glasată,
 Îndoirea şi decuparea foii/cartonului pentru foarfecă,
obţinerea formei de felicitare
- AMII (computer,
 Crearea unei măşti folosind trasarea, decuparea,
împletirea, coaserea şi lipirea tabletă)
- conversaţia,
demonstraţia,
explicaţia, exerciţiul,
jocul de rol
- AF, AI
- 1 oră
 Expoziţie de lucrări
 Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la - observare
întrebări referitoare la unitatea parcursă sistematică
 Realizarea unui proiect cu tema Păpuşi vesele Proiect: Păpuşi vesele - manual (pag. 38),
2.2.; 2.4. linguri de lemn, - evaluare
batiste albe şi frontală şi
colorate, individuală
fire de lână, panglici
- proiect
colorate, foarfecă,
lipici, marker,
lucrările elevilor
- AMII (computer,
tabletă)
- conversaţia, jocul
de rol, observaţia,
analiza
- AE, AP
- 1 oră
UNITATEA 5. Lumini şi umbre

învăţare
1.1; 2.1.;  Recunoaşterea culorilor calde şi a celor reci Culori calde, culori reci
- - manual (pag.40-41), observare
 Obținerea culorilor reci prin amestecul în proporție mai bloc de desen A4, sistematică
2.2. mare a culorilor albastru, violet, verde cu alte culori în Semnificaţia culorilor pensule, acuarele, - evaluare
cantitate mai mică Aplicație: Cizmuliţa- pahar cu apă, lavete frontală şi
 Obținerea culorilor calde prin amestecul în proporție surpriză colorate, panglică, individuală
mai mare a culorilor roşu, oranj, galben cu alte culori în perforator, foarfecă, - portofoliu
cantitate mai mică marker, planşe
 Identificarea senzaţiilor pe care le provoacă aceste model, desene ale
culori copiilor, reproduceri
 Exercițiu – desenarea, decuparea şi decorarea unei de artă, imagini
cizmulițe în culori calde şi culori reci - AMII (computer,
tabletă)
- exerciţiul,
conversaţia,
demonstraţia,
observaţia,
explicaţia
- AF, AI
- 2 ore
Arta realizării
- observare
fotografiei sistematică
1.1.; 2.2.; 2.3.; 2.5.  Participarea la discuţii privind importanţa fotografiei Mici secrete - manual (pag. 42- - evaluare
 Cunoaşterea componentelor aparatului foto pentru realizarea 43), bloc de desen frontală şi
 Exerciții-joc de stabilire a asemănărilor și unei fotografii reuşite A4, pensule, individuală
deosebirilor dintre exprimarea în limbaj fotografic acuarele, pahar cu - evaluare
și limbajul artelor plastice pe aceeași temă (vas cu apă, planşe model, reciprocă
flori - pictură şi vas cu flori - fotografie) desene ale - portofoliu
 Realizarea unui album foto cu o anumită temă copiilor,
reproduceri de
artă, imagini,
aparat foto
- AMII (computer,
tabletă)
- exerciţiul,
conversaţia,
demonstraţia,
observaţia,
Mari artişti (extindere) explicaţia
Nicolae Grigorescu - AF, AI - evaluare
- 2 ore frontală
 Vizionarea unui documentar (PPT) despre Nicolae - portofoliu
1.1.; 1.3. Grigorescu
 Identificarea unor opere importante ale artistului - manual (pag. 44-
45), film
 Organizarea unor concursuri de tip „Ştii şi câştigi” cu
documentar,
întrebări despre Nicolae Grigorescu
imagini cu operele

artistului
- AMII (computer,
Recapitulare. Evaluare tabletă)
- conversaţia,
Proiect: Ramă pentru exerciţiul
fotografii - 1 oră
2.2.; 2.3.; 2.4.  Expoziţie de lucrări - evaluare

 Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la
- manual (pag. 46 ),
carton, guaşe, hârtie frontală şi
creponata, foarfecă, individuală
întrebări referitoare la unitatea parcursă un cutter, lipici, un - proiect
 Realizarea unei rame pentru fotografii cartof
- AMII
- conversaţia,
exerciţiul
- AI, AF
- 1 oră
- manual (pag. 47 ),
carnețel de 20 de
pagini sau coli A4,
 Participarea la discuții despre comunicarea prin imagine creioane colorate sau - evaluare
în pictură, desen/grafică Proiect: Desen animat guașe frontală şi
1.1.; 2.3.; 2.5.  Exerciții de schițare, prin linie expresivă, a unor forme (Lizuca și Patrocle) - AMII (computer, individuală
uşor de recunoscut tabletă) - proiect
 Realizarea unui desen animat după o poveste cunoscută - conversaţia,
exerciţiul
- AI, AF
- 2 ore
UNITATEA 6. Viaţa pe Pământ

învăţare
2.2.; 2.3.  Observarea unor imagini Arta plierii hârtiei - manual (pag. 6-7), hârtie - observare
 Identificarea tehnicii utilizate pentru realizarea obiectelor Origami glasată, marker, şnur pentru sistematică
 Definirea tehnicii origami Aplicație: Pisicuţă mărţişor, capsator - evaluare
 Descrierea etapelor necesare pentru realizarea pisicuţei - AMII (computer, tabletă) frontală şi
 Confecţionarea pisicuţei folosind tehnica origami - conversația, demonstrația, individuală
 Confecţionarea unor jucării folosind tehnica origami explicația, exercițiul - portofoliu
(bărcuţa, coiful, solniţa) - AF, AI
- 2 ore
- observare
1.1.; 2.2.; 2.3.; 2.4.  Participarea la discuţii privind rolul decorării unor obiecte Arta rulării hârtiei - manual (pag. 8-9), cartoane sistematică
 Definirea tehnicii quilling Quilling A4 colorate, sfoară, - evaluare
 Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între tehnicile Aplicație: Ramă foto foarfecă, lipici, ac pentru frontală şi
origami şi quilling rularea hârtiei individuală
 Confecţionarea unei rame foto folosind tehnica quilling - AMII (computer, tabletă) - portofoliu
 Decorarea unor picturi folosind tehnica quilling - conversația, demonstrația,
explicația, exercițiul
- AF, AI
- 2 ore
Felicitări, cu drag!
2.1; 2.2.; 2.3. Monotipie Aplicație: - manual (pag. 10-11), carton - observare
 Participarea la discuţii privind felicitările şi semnificaţia Pastel alb, carton colorat, creioane sistematică
acestora Colaj pastel, scobitoare, lipici, - evaluare
 Realizarea unor dialoguri între copii referitoare la ziua Aplicații: Ghiocel; hârtie glasată, foarfecă, frontală şi
mamei Fluturi veseli fluturi decupaţi individuală
 Jocuri de rol - AMII (computer, tabletă)
 Selectarea dintr-o listă dată a compoziţiilor realizate prin - conversația, demonstrația,
monotipie explicația, exercițiul, jocul
 Exersarea folosirii creioanelor pastel de rol
 Realizarea unei felicitări folosind monotipia (cu creioane - AF, AI
pastel) - 2 ore
 Realizarea unor felicitări folosind colajul
- observare
1.1.; 2.1.; 2.3. Arta sculpturii - manual (pag. 12-13), pastă sistematică
Modelaj în lut de modelaj (lut), instrumente - evaluare
 Participarea la discuţii despre comunicarea prin sculptură Aplicație: Vas din lut pentru modelaj, planșetă, frontală
 Identificarea materialelor din care au fost realizate acuarele, pensulă - evaluare
obiectele sculptate/modelate - AMII (computer, tabletă) reciprocă
 Modelarea unui vas din lut - conversația, demonstrația,
 Decorarea vasului cu linii, puncte, forme geometrice explicația, exercițiul, turul
 Pictarea formelor obţinute galeriei
 Aprecierea lucrărilor colegilor - AF, AI
- 2 ore
1.1.; 2.4. Forme din plastilină- manual (pag. 14-15), - observare

Modelaj plastilină, planșetă sistematică
 Selectarea dintr-o listă dată a obiectelor realizate din Aplicație: Glob - AMII (computer, tabletă) - evaluare
plastilină pământesc - conversația, demonstrația, frontală şi
 Exerciţii de modelare a plastilinei explicația, exercițiul, jocul individuală
 Exerciţii de modificare a unor forme geometrice din didactic - portofoliu
plastilină - AF, AP, AI
 Modelarea din plastilină a unui glob pământesc - 2 ore
 Joc didactic: Ghici ce obiect lipseşte?
Forme din hârtie - observare

amestecată sistematică
Modelaj - manual (pag. 16-17), ziare - evaluare
1.1.; 2.2.; 2.4. Aplicație: Macheta vechi, aracet, făină, recipient frontală şi
unui vulcan de plastic, polistiren individuală
- AMII (computer, tabletă) - portofoliu
 Identificarea materialelor din care sunt lucrate obiectele - conversația, brainstorming,
din imagini demonstrația, explicația,
 Definirea unui vulcan (brainstormig) exercițiul, jocul didactic
 Prepararea amestecului de hârtie - AF, AE, AI
 Realizarea machetei unui vulcan folosind hârtie - 2 ore
amestecată
 Joc didactic: Extrage imaginea şi spune din ce material
este făcut obiectul!
 Confecţionarea unor bijuterii din hârtie amestecată Sărbătorim Paştele!
Decorare
Tradiții: Ouă vesele - manual (pag. 18-19), ouă,
de Paşte aţă, lipici, foarfecă, nasturi - observare
1.1.; 2.2.; 2.3. coloraţi sistematică
- conversația, demonstrația, - evaluare
explicația, exercițiul, jocul frontală şi
 Participarea la discuţii despre tradiţii şi obiceiuri de Paşte de rol individuală
şi despre semnificaţia acestora - AF, AI, AE
 Vizionarea unor documentare despre încondeierea ouălor - 2 ore
 Realizarea unei păpuşi prin decorarea ouălor cu ajutorul
unor materiale sintetice
 Teatrul de păpuşi (pe echipe) Din folclorul
copiilor
Ornamentare Tradiţii.- manual (pag. 20-21), lut,
Aplicație:Caloian frunze, flori, scobitoare - evaluare
1.1.; 2.2. - AMII (computer, tabletă) frontală
- conversația, demonstrația, - evaluare
explicația, exercițiul, jocul reciprocă
 Iniţierea unor dialoguri între copii cu tema Obiceiuri de rol - portofoliu
populare - AF, AI, AE
 Citirea unor numărători şi strigături din folclorul copiilor - 2 ore
 Vizionarea unor filmuleţe despre obiceiurile populare
 Formularea unor întrebări şi răspunsuri despre obiceiurile Mari artişti
populare (extindere)
 Modelarea din lut a păpuşii Caloian Constantin Brâncuşi.
 Decorarea păpuşii cu materiale naturale Un zeu al sculpturii - manual (pag. 22-23), film
 Aprecierea lucrărilor colegilor pe baza criteriilor date documentar, imagini cu
1.1.; 1.3. opere brâncuşiene
- AMII (computer, tabletă) - evaluare
Recapitulare - conversaţia, exerciţiul frontală
 Vizionarea unui documentar (PPT) despre Constantin Evaluare - 2 ore - portofoliu
Brâncuşi Proiect: Vază din
 Identificarea unor opere importante ale artistului ipsos
 Organizarea unor concursuri de tip „Ştii şi câştigi” cu - manual (pag. 24), ipsos,
întrebări despre C. Brâncuşi pahar de plastic, beţişor
2.2.; 2.3. pentru amestec, flori,
crenguţe, markere - evaluare
- AMII (computer, tabletă) frontală şi
- conversaţia, exerciţiul individuală
 Turnarea unei vaze din ipsos - AI, AF - autoevaluare
 Decorarea vazei - 2 ore - proiect
 Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la
întrebări referitoare la unitatea parcursă
UNITATEA7. Și tu poți fi arhitect!
Perioada: săptămâna 29– săptămâna 31

învăţare
1.1.; 2.4.; 2.5.  Observarea unor imagini Casa de vis - manual (pag. 26-27), hârtie - observare
 Compararea tipurilor de clădiri din imagine Macheta unei case glasată, carioca, lipici sistematică
 Identificarea modului de utilizare al acestora Aplicație: Cine stă - AMII (computer, tabletă) - evaluare
 Participarea la unele discuţii despre arhitectură şi aici? - conversația, demonstrația, frontală şi
arhitecţi celebri explicația, exercițiul - individuală
 Descrierea etapelor necesare pentru realizarea căsuţei - AF, AI; - proiect
 Construirea căsuţei - 1 oră
 Decorarea căsuţei
 Construirea unei case folosind tehnica tangram
- observare
 Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între clădirile din Sate si oraşe - manual (pag. 28-29), cutii de sistematică
1.1.; 2.4.; 2.5. mediul rural şi cele din mediul urban Macheta unui oraş/ carton, foarfecă, lipici, - evaluare
 Definirea unei machete sat hârtie colorată, culori frontală şi
 Identificare rolului unei machete Aplicație: Pe strada - conversația, demonstrația, individuală
 Construirea machetei pe baza etapelor date principală explicația,exercițiul, turul - evaluare
 Construirea machetei Pe strada principală galeriei reciprocă
- AF, AI
- 2 ore
 Formularea unor întrebări şi răspunsuri privind

1.1.; 1.2.; 2.4.; 2.5. castelele şi rolul acestora Castele de poveste - manual (pag. 30-31), - observare
 Identificarea unor castele şi localizarea acestora Macheta unui castel cartoane, foarfecă, lipici, sistematică
 Participarea la jocuri de observare a elementelor din Aplicație: Castelul role de hârtie, hartă - evaluare
mediul înconjurător meu - AMII (computer, tabletă) frontală
 Construirea machetei unui castel (în echipă) conversația, demonstrația, - evaluare
explicația, exercițiul, jocul reciprocă
de rol
- AF, AI, AE;
- 1 oră
1.1.; 1.3.; 2.5.  Participarea la discuţii despre comunicarea prin Mari artişti - manualul (pag. 32-33), PPT,
arhitectură (extindere) materiale reciclabile: peturi, - observare
 Vizionarea unor filmuleţe sau PPT despre Gaudi şi Antoni Gaudi. ambalaje, pahare de plastic etc. sistematică
opera sa Lumea fantastică - conversația, demonstrația, - portofoliu
 Construirea unei machete originale din materiale a unui arhitect explicația
reciclabile - AF, AI
- 1 oră
Recapitulare - manual (pag. 34), hârtie, - observare

Evaluare creion, riglă, cartoane, carioca, sistematică
2.3.; 2.5. Proiect: Strada şcolii lipici, scobitori - evaluare
 Selectarea răspunsurilor corecte la întrebări - AMII (computer, tabletă) frontală şi
recapitulative din unitatea de învăţare parcursă - conversația, demonstrația, individuală
 Identificarea elementelor importante ale unei străzi explicația, exercițiul, munca - autoevaluare
 Desenarea unei schiţe a străzii şcolii independentă - proiect
 Construirea unei machete cu titlul Strada şcolii în - AF, AE, AI
viitor - 1 oră
UNITATEA 8. Lumea copiilor

învăţare
 Observarea unor imagini

 Identificarea instrumentelor unui croitor Micul croitor - manual (pag. 36,37), lavete, - observare
 Precizarea modului de utilizare al acestor instrumente Croire şi coasere foarfecă, ac, aţă, şnur, sistematică
1.1.; 2.2.; 2.4.  Explicarea unor termeni de specialitate: a festona, a croi, Aplicație: centimetrul de croitorie - evaluare
tipar, etc. Peştişorul-penar - conversația, demonstrația, frontală şi
 Descrierea etapelor necesare pentru realizarea explicația, exercițiul, jocul individuală
peştişorului- penar de rol - autoevaluare
 Confecţionarea peştişorului-penar - AF, AI;
 Joc de rol: La croitor - 1 oră
1.1.; 2.2.; 2.4.  Participarea la discuţii despre arta vestimentară Atelierul fanteziei - manual (pag. 38-39), sac de - observare
 Redecorarea unor obiecte(tricou, sacoşă) Articole de plastic, foarfecă, hârtie sistematică
 Confecţionarea unei pelerine vestimentaţie. autocolantă, şnur, marker, - evaluare
 Aprecierea produselor realizate de colegi Accesorii tricou, acuarele frontală
Aplicație: Pelerina - AMII (computer, tabletă) - evaluare
supereroului conversația, demonstrația, reciprocă
explicația, exercițiul, jocul
de rol
- AF, AI, AP
- 1 oră
1.1.; 2.2.; 2.3.; 2.4. - manual (pag. 40-41), paie, - observare

 Participarea la discuţii despre comunicarea prin arta
Arta păpuşărească foarfecă, scotch, coli sistematică
spectacolului
Marionete autocolante, capac de la cutie - evaluare frontală
 Construirea unui decor pentru teatrul de umbre
Aplicație: Teatrul de de carton, etc. şi individuală
 Punerea în scenă a unui mic spectacol de teatru de umbre
umbre conversația, demonstrația, - portofoliu
 Participarea la jocuri de umbre explicația, exerciţiul, jocul
de rol
- AF, AI, AP
2.2; 2.3.; 2.4. - 1 oră - observare
sistematică
- evaluare
 Participarea la discuţii despre materialele reciclabile şi - manual (pag. 42-43), carton, frontală şi
despre importanţa reciclării Magazinul de creion, riglă, recipient din individuală
 Descrierea etapelor pentru realizarea fluturaşului jucării plastic, acuarele
 Confecţionarea fluturaşului Jucării din materiale - conversația, demonstrația,
 Desenarea schiţelor unor jucăriii reciclabile explicația, exercițiul, munca
 Construirea unor jucării din materiale reciclabile Aplicație: independentă, jocul de rol
 Joc de rol: La magazinul de jucării Fluturaşul eco. - AF, AE, AI;
- 1 oră
2.3.; 2.5. - observare

Zmeul - o jucărie - manual (pag. 44-45), hârtie sistematică
 Definirea şablonului veche de milenii albă, acuarele, resturi de hârtie, - evaluare
 Construirea unor şabloane Şablonare Aplicație: sfoară, capsator, cartoane frontală şi
 Confecţionarea unui zmeu cu ajutorul şablonului Dragon zburător colorate, lipici individuală
 Construirea unui dragon zburător din resturi de hârtie (în - AMII (computer, tabletă) - proiect
echipă) - conversația, demonstrația,
explicația, exercițiul
- AF, AE, AI;
- 1 oră
Recapitulare
Evaluare - manual (pag. 46), carton - evaluare
Proiect: Decor guașe sau creioane colorate individuală
2.4.; 2.5.  Selectarea răspunsurilor corecte la întrebări recapitulative foarfecă, polistiren - autoevaluare
din unitatea de învăţare parcursă - AMII (computer, tabletă) - expoziție de
- conversaţia, explicaţia, munca lucrări ale
 Crearea unui decor pentru punerea în scenă a unei poveşti
independentă, exerciţiul, elevilor
 Dramatizarea poveștii Hansel şi Gretel
dramatizarea
- AI, AE
- 1 oră
Recapitulare finală. Evaluare finală

Perioada: săptămâna 35
Nr. de ore: 2
1.1.; 1.3.  Decorarea clasei Proiect:Cu toţii - manual (pag. 47), baloane - evaluare
 Expunerea celor mai reuşite lucrări realizate de-a lungul suntem talentaţi! colorate, ghirlande de flori frontală,
anului din hârtie, diplome individuală
 Organizarea unei gale la nivelul clasei - conversaţia - evaluare
 Premierea elevilor - AI, AF reciprocă
- 2 ore - proiect

Planificare Si Proiectare AVAP Cls 3 CDPRESS

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Si Proiectare AVAP Cls 3 CDPRESS

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

AN ȘCOLAR: 2019-2020

2. LUMEA ÎN 1.1.;1.2.; Ce poți face cu un creion? 8 S4–S7

UNITATEA DE COMPETENŢE NUMĂR DE ORE

8. LUMEA 1.1.; 1.3.; 2.1.; Micul croitor 1 S 32 – S 34

Recapitulare 1.1.; 1.3. Proiect: Cu toţii suntem talentaţi! 2 ore S 35

UNITATEA 1. Arta din jurul tău

Nr. de ore alocate: 4

Cum percepi - manual (pag.12-13),

1.1.; 2.5. - manual (pag. 14), imagini,

UNITATEA 2. Lumea în creion

Nr. de ore alocate: 8

1.1.;1.2.; 2.1.; 2.3.;  Exerciţii de observare a liniei ca element de limbaj

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3.

Perioada: săptămâna 8 – săptămâna 10

1.1.; 1.2.  Identificarea nuanţelor unei culori pe planşe, reproduceri

Tonuri şi nonculori - manual (pag.28-29 ), - observare

UNITATEA 4. La gura sobei

Perioada: săptămâna 11 – săptămâna 13

UNITATEA 5. Lumini şi umbre

2.2.; 2.3.; 2.4.  Expoziţie de lucrări - evaluare

UNITATEA 6. Viaţa pe Pământ

1.1.; 2.4. Forme din plastilină- manual (pag. 14-15), - observare

Forme din hârtie - observare

Nr. de ore alocate: 6

 Formularea unor întrebări şi răspunsuri privind

Recapitulare - manual (pag. 34), hârtie, - observare

Nr. de ore alocate: 6

 Observarea unor imagini

1.1.; 2.2.; 2.3.; 2.4. - manual (pag. 40-41), paie, - observare

2.3.; 2.5. - observare

Recapitulare finală. Evaluare finală

S-ar putea să vă placă și