Sunteți pe pagina 1din 2

SUGESTII DE ACTIVITI PENTRU CLASA A III-A

Demers didactic
Spargerea gheii
Eti n lumea animalelor. Propune cte un animal care s fie .
regele
pompierul
mncciosul
houl
judectorul
Se discut variantele propuse de elevi. Se argumenteaz alegerile.
Se conduce discuia spre houl ntlnit n povestirea Cioc! Cioc! Cioc! de Emil Grleanu
(ciocnitoarea)
tiu / Vreau s tiu / Am nvat
Elevii vor completa (pe fie de lucru) prima i a doua rubric din tabelul tiu/ Vreau s
tiu/ Am nvat. Se prezint variantele de rspuns. Se noteaz i la tabl. (Finalizarea tabelului se
face la sfritul orei).
Mozaic (Procesul 1)
Elevii se mpart n 6 grupe (grupe de experi). Cele 6 grupe trebuie s citeasc fragmentele
repartizate (textul are 6 pri), s pregteasc informaiile pentru a le prezenta apoi altor elevi. Dup
aceas etap, elevii vor forma grupuri noi. Fiecare grup nou are cte un elev din cele 6 grupe
iniiale (1 6). Acum fiecare grup are un expert ntr-una din cele ase teme date. Elevii i vor
explica, pe rnd, unii altora, cele nvate, respectiv ideile stabilite n etapa anterioar, n funcie de
modul de mprire a temei (1 6).
Temele de lucru vor fi:
*Informaii generale
*Modul de via
*Rspndirea geografic
*Reproducerea
*nfiare
*tiai c...?
Scaunul fierbinte (Procesul 1)
Un elev se aeaz pe scaunul fierbinte i primete ntrebri din partea colegilor. Acetia au
posibilitatea s formuleze ntrebri recitind textul. Elevul care rspunde poate fi corectat de cei din
clas prin citirea fragmentului respectiv. Elevul de pe scaun se poate schimba dup 3- 4 ntrebri.
Creionul la mijloc (Procesul 2)
Elevii sunt mprii n 3 grupe. Fiecare grup are de completat o fi. Fiecare elev din grup
are un creion n mn. Dup ce a completat o situaie, fiecare elev las creionul la mijlocul mesei.
Fiele se analizeaz frontal.
Ce reprezint numerele date?
200
15
50
8
4
7
56
(numrul de specii, mrimea medie, dimensiunea minim, vrsta maxim, ou uzual, mrimea
maxim, numrul maxim de ou).
Argumentare (Procesul 4)
De ce este ciocnitoarea o pasre deosebit? Scrie cel puin 3 argumente.(individual)

Analiz comparativ - Diagrama Venn (Procesul 4)


Referindu-v la textele Cioc! Cioc! Cioc! de Emil Grleanu i Ciocnitoarea, scriei
termenii potrivii n diagrame:
Cioc! Cioc! Cioc!
de
Emil
Grleanu

Ciocnitoarea

asemnri
Termeni: text literar, dialog, bucurie, text tiinific, plcere, povestire, informaii exacte, personaje,
tiine, romn, curiozitate. Se lucreaz frontal.
tiu / Vreau s tiu / Am nvat (Procesul 1)
Se completeaz a treia rubric a tabelului. Dac rmn ntrebri fr rspuns se sugereaz
studiul individual cu indicarea surselor (cri de la bibliotec, atlasele i revistele din clas, internet
etc.).
Ciorchine (Procesul 3)
Organizai informaiile culese din text sub forma unui ciorchine. (Elevii sunt organizai n 4
echipe). Turul galeriei se va organiza la finalizarea sarcinii de lucru. Fiecare elev va avea
posibilitatea s i exprime prerea despre lucrrile celorlali.