Planificare Pe Unitati de Invatare Clasa Pregatitoare Modulele 1-5-2022

„LA ÎNCEPUT DE DRUM”
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ORIENTATIVĂ
Modulul I
5 septembrie -21 octombrie 2022
Competențe Nr. Săptă Obser
Unitatea de învăţare Conţinuturi
specifice ore mâna vații
Comunicare în limba  Evaluare inițială – cunoaşterea elevului 10 I-II
(sugestii): probe de evidenţiere a achiziţiilor
română
dobândite la grădiniţă; proba de constatare a
La început de drum
1.1 calităţii pronunţiei; proba pentru determinarea
1.1. Să mă prezint
1.2 volumului vocabularului; proba de “citire” a
Text suport lectură:
1.3 imaginilor, memorizări și audieri
„Puf Alb și Puf Gri” – poveste
1.4  Dialogul: în diferite contexte, reale sau simulate,
populară
2.1 pe teme de interes
3.4  Identificarea unei persoane sau a unui obiect
1.2. De la grădiniță la școală
4.2  Oferirea unor informații despre identitatea
proprie sau despre identitatea membrilor familiei
„Ursul păcălit de vulpe” – Ion
 Oferirea unor informații despre forma și utilitatea
Creangă
unor obiecte
 Exprimarea propriei păreri în legătură cu un fapt
 Reguli de comportare, reguli de securitate
personală
Matematică şi explorarea  Evaluare inițială 8 I-II
 Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor
mediului
2.1 concepte matematice (orientare spațială și
La început de drum
2.2 localizări în spațiu, sortarea și clasificarea
1.1. Să mă prezint
3.2 obiectelor/simbolurilor/conceptelor simple, după
1.2. De la grădiniță la școală
5.1 criterii variate)
 Corpul omenesc - părţi componente şi rolul lor;
igiena corpului; simțurile
 Recapitulare. Evaluare
Dezvoltare personală 4 I– II
La început de drum  Evaluare inițială
1.1. Să mă prezint 1.1  Autocunoaştere și atitudine pozitivă faţă de sine
1.2. De la grădiniță la școală și față de ceilalți
Text suport: „Cenușăreasaˮ -  Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare
Frații Grimm
1
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „LA ÎNCEPUT DE DRUM”
SUBTEMA: „SĂ MĂ PREZINT”
SĂPTĂMÂNA: 1
ZIUA DISCIPLINA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
Întâlnirea de dimineaţă: „Să facem cunoștință!”.
Comunicare în
„Eu și familia mea” - formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă,
limba română
sex, naționalitate, adresă) și familie.
„Să facem cunoștință!” (poziții spațiale, raportarea numărului la
LUNI Matematică şi
cantitate; identificarea numerelor lipsă pe axa numerelor); evaluare
explorarea mediului
inițială
Muzică şi mişcare „Cântecul preferat” (repetarea cântecelor învăţate la grădiniţă).
Dezvoltare personală „Cine sunt eu?” (identificarea anumitor elemente de identitate).
Întâlnirea de dimineaţă: „Ne jucăm împreună!”.
Comunicare în
„Jucăria preferată” (verificarea pronunţiei, a vocabularului şi a
limba română
exprimării corecte).
„Sortează jucăriile după cerinţe” (sortarea jucăriilor după mărime, a
Matematică şi obiectelor după utilitate; descoperirea „intrusuluiˮ în cadrul unui model
MARŢI explorarea mediului repetitiv; identificarea grupei cu cele mai multe jucării) – evaluare
inițială.
Arte vizuale şi
„Chipul meu” (puzzle).
abilităţi practice
Educaţie fizică
Întâlnirea de dimineaţă: „Ne împrietenim!”.
Comunicare în
„Grupul meu de prieteni” (verificarea pronunţiei, a vocabularului şi a
limba română
exprimării corecte).
MIERCURI Matematică şi „Grupează după cerințe!” (formarea grupei de elemente de același fel);
explorarea mediului joc diferențe – evaluare inițială.
Educație fizică
Muzică și mișcare „Jocuri muzicale” (repetarea jocurilor muzicale învăţate la grădiniţă).
Întâlnirea de dimineaţă: „Folosesc corect obiectele!”.
Comunicare în „Identifică obiectele și utilitatea lor!” (oferirea unor informații despre
limba română
obiecte și utilitatea lor).
JOI Matematică şi „Obiecte necesare excursioniștilor”; poziții spațiale; continuarea unor

explorarea mediului modele repetitive reprezentate prin desene – evaluare inițială
Arte vizuale și
„Chipul meu” (desen).
Limba modernă
Întâlnirea de dimineaţă: „Greșeala recunoscută este pe jumătate
Comunicare în
iertată!”.
limba română
VINERI „Puf Alb și Puf Gri” – poveste populară (lectura învățătoarei)
Religie
Dezvoltare personală „Cine sunt eu?” (identificarea anumitor elemente de identitate).
2
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „LA ÎNCEPUT DE DRUM”
SUBTEMA: „DE LA GRĂDINIȚĂ LA ȘCOALĂ”
SĂPTĂMÂNA: 2
Întâlnirea de dimineaţă: „Noi acum suntem școlari!”.
Comunicare în
„Recunoaște personajul și povestea!” (probe de evidențiere a
limba română
achizițiilor dobândite în grădiniță).
„Albă ca Zăpada și cei șapte pitici” – poziții spaţiale; numărarea
elementelor unei mulțimi, scrierea de elemente grafice – evaluare
explorarea mediului
inițială.
Muzică şi mişcare Cântec: „Ghiceşte cine te-a strigat” – de G. Teodosiu, predare;
Dezvoltare personală „Cine sune eu?” (identificare şi denumire a trăsăturilor fizice).
Întâlnirea de dimineaţă: „Sunt mare și descurcăreț!”.
Comunicare în
„Povestea încâlcităˮ (Punguța cu doi bani- Ion Creangă) – așezarea
limba română
imaginilor în ordinea corectă
„Albă ca Zăpada și cei șapte pitici” – (identificarea poziției pe care o
Matematică şi
MARŢI ocupă diverse obiecte în spațiu, în raport cu alte obiecte precizate) –
explorarea mediului
evaluare inițială.
Arte vizuale şi
„Animalul preferat” – Modelare liberă.
Educaţie fizică
Întâlnirea de dimineaţă: „Sunt mare și isteț!”.
Comunicare în
Denumirea legumelor, fructelor și precizarea modalităților de consum
limba română
(crude, conservate etc.)
Matematică şi „La piață” (poziții spațiale; scrierea de elemente grafice; sortarea pe
MIERCURI explorarea mediului diverse categorii: legume-fructe) – evaluare inițială.
Educatie fizică
,,Ghiceşte cine te-a strigat” de G. Teodosiu - verificare; „Jocul cu
Muzică și mișcare
mingea” de C. Arion – joc de mişcare, predare.
Întâlnirea de dimineaţă: „De la grădiniță am învățat!”
Comunicare în
„Recunoaște animalele domestice și puii acestora!” – alegerea
limba română
cuvintelor potrivite pentru numirea și descrierea unor aspecte familiare.
Matematică şi „În ogradă la bunici” (animale domestice; poziții spațiale; exerciții
JOI explorarea mediului grafice).
Arte vizuale și
,,Animalul preferat”-desene elemente decor macheta
Limba modernă
Întâlnirea de dimineaţă: „Știu să am grijă de mine!”.
Comunicare în
„Ursul păcălit de vulpe” de Ion Creangă (lectura învățătoarei) – reguli
limba română
VINERI de comportare, reguli de securitate personală
Religie
Dezvoltare personală „Cine sune eu?” (identificare şi denumire a trăsăturilor fizice).
3
„BUN VENIT LA ȘCOALĂ”
Comunicare în limba  Propoziţia, cuvântul, silaba - elemente de 10 III-IV
română construcție a comunicării

 Organizarea scrierii. Elemente grafice utilizate în
Bun venit la școală
1.1 procesul scrierii care facilitează însuşirea literelor
2.1. Școlărei și școlărițe
1.2 şi scrierea în duct continuu (linii, puncte,
1.3 bastonaşe, zale, bucle, semiovale, ovale,
„Iedul cu trei capre” – Octav
1.4 noduleţe)
Pancu Iași
1.5  Despărţirea cuvintelor în silabe
2.1  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens
2.2. Obiectele școlarului
2.2 opus
3.1  Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate.
„Turtița fermecată” – poveste
3.2  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv
populară
4.1  Formularea de întrebări şi răspunsuri
4.2  Povestirea după imagini
 Audierea unor fragmente din povești
Matematică şi explorarea  Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor 8 III-IV
2.1 concepte matematice (orientare spațială și
mediului
2.2 localizări în spațiu, sortarea și clasificarea
Bun venit la școală
3.1 obiectelor/ simbolurilor/ conceptelor simple, după
2.1. Școlărei și școlărițe
3.2 criterii variate)
2.2. Obiectele școlarului
 Corpul omenesc – părți componente și rolul lor;
igiena corpului; simțurile
 Igiena clasei, igiena alimentaţiei
 Figuri plane/ 2D (pătrat, dreptunghi, triunghi,
cerc: denumire, conturare)
 Scrierea de elemente grafice
Dezvoltare personală 4 III-IV
Bun venit la școală  Importanţa autocunoaşterii; dezvoltarea unei
2.1. Școlărei și școlărițe 1.1 atitudini pozitive faţă de sine
2.2. Obiectele școlarului 1.2  Trăsături personale elementare
Text suport: „Maricica  Obiecte și activități simple de igienă personală
murdăricaˮ
4
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „BUN VENIT LA ȘCOALĂ”
SUBTEMA: „ȘCOLĂREI ȘI ȘCOLĂRIȚE”
SĂPTĂMÂNA: 3
Întâlnirea de dimineaţă: „Clasa mea”.
Comunicare în
„Denumim obiectele din sala de clasă” (alcătuirea de propoziții după
limba română
imagini).
LUNI Matematică şi „Igiena clasei” (orientare spațială: vertical, orizontal, oblic; exerciții
explorarea mediului grafice).
Muzică şi mişcare „Şcolărei şi şcolăriţe” de T. Popovici (predare cântec)
Dezvoltare personală „Schema corporală” (realizarea desenelor de tip autoportret).
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Din activitatea noastră...”.
limba română „Activitățile noastre zilnice” (propoziția din două cuvinte).
Matematică şi „Selectează obiectele după anumite criterii!” (clasificarea obiectelor
MARŢI explorarea mediului după criterii date: mărime, lungime, greutate, grosime; exerciții grafice).
Arte vizuale şi
„Şcoala mea” (desen).
Educaţie fizică
Întâlnirea de dimineaţă: „Activități și jocuri preferate”.
Comunicare în
„Spune ce vezi în imagini” (propoziția din trei cuvinte și reprezentarea
limba română
grafică a propozițiilor).
„Corpul omenesc” – identificarea organelor de simț, punerea în
MIERCURI Matematică şi
corespondență cu imaginile potrivite (văz, auz, miros etc.) și importanța
explorarea mediului
lor în viața noastră; exerciții grafice.
Educatie fizică
Muzică și mișcare „Şcolărei şi şcolăriţe” de T. Popovici (verificare cântec)
Întâlnirea de dimineaţă: „Sunt atent – răspund corect!”.
Comunicare în
„Denumim obiecte, ființe, fenomene ale naturii” (Cuvântul alcătuit din
limba română
două silabe)
„Igiena corpului” (recunoaşterea şi denumirea obiectelor de igienă
Matematică şi
JOI personală; formarea de mulțimi; descoperirea „intrusuluiˮ în cadrul unui
explorarea mediului
model repetitiv; exerciții grafice)
Arte vizuale și
„Şcoala mea” (colaj hârtie ruptă).
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Singur pot să mă îngrijesc!”.
limba română „Iedul cu trei capre” Octav Pancu-Iași (lectura învățătoarei)
VINERI
Religie
Dezvoltare personală „Schema corporală” (jocuri de identificare a organelor de simț).
5
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „BUN VENIT LA ȘCOALĂ”
SUBTEMA: „OBIECTELE ȘCOLARULUI”
SĂPTĂMÂNA: 4
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Ghiozdanul meu”.
limba română „Denumim obiectele din ghiozdan” (cuvântul format din trei silabe).
„Mănânc sănătos!” (identificarea alimentelor sănătoase; compararea
Matematică şi
grupurilor de obiecte; desenarea elementelor unei mulțimi după criterii
explorarea mediului
LUNI date: tot atâtea, mai multe, mai puține; exerciții grafice).
Muzică şi mişcare „În clasă” de A. Voevidca (predare cântec)
„Igiena personală” („Maricica murdărica” – lectura învăţătoarei; jocuri
Dezvoltare personală de identificare a obiectelor de igienă personală şi explicarea modului
de folosire a acestora).
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Caută și vei găsi!”.
limba română „Denumirea obiectelor din imagini” (cuvântul format dintr-o silabă).
Matematică şi „Tu ce mănânci la micul dejun?” (recunoașterea figurilor geometrice –
MARŢI explorarea mediului cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi).
Arte vizuale şi „Semnul de carte” (decupare, repetiţie).
Educaţie fizică
Întâlnirea de dimineaţă: „Rechizitele școlarului”.
Comunicare în
(Cuvântul – reprezentarea grafică. Propoziția și identificarea
limba română
numărului de cuvinte ce o alcătuiesc).
„Cum consumăm legumele și fructele?” (sortarea figurilor geometrice
Matematică şi după anumite criterii: culoare, formă; continuarea unor modele
MIERCURI explorarea mediului repetitive reprezentate prin figuri geometrice; desenarea elementelor
unei mulțimi după criterii date: mai multe, mai puține etc.).
Educație fizică
„În clasă” de A. Voevidca (predare cântec, însoțită de exersarea mișcării
spontane).
Întâlnirea de dimineaţă: „Găsesc soluția potrivită!”.
Comunicare în
„Despărţim în silabe” (cuvinte formate din 1, 2 și 3 silabe și
limba română
reprezentare grafică).
„Alimente preferate” (descoperirea „intrusuluiˮ în cadrul unui model
Matematică şi
JOI repetitiv; exerciții variate de asocieri și corespondențe; descoperirea
explorarea mediului
diferențelor între două imagini aparent identice)
Arte vizuale și „Semnul de carte” (perforare, lipire).
Limba modernă
Întâlnirea de dimineaţă: „Cum să mă feresc de pericole”.
Comunicare în
„Turtița fermecată” – poveste populară (discuții privind
limba română
VINERI comportamentul unor personaje).
Religie
Dezvoltare personală „Igiena personală” (ghicitori).
6
„ÎN ÎMPĂRĂȚIA TOAMNEI”

Comunicare în limba  Acte de vorbire. Comunicare orală – discuţii 15 V-VII
libere despre anotimpul toamna (lunile anotim-
română
pului, succesiunea lor, caracteristicile anotim-
În împărăția toamnei pului: fenomene ale naturii, modificări în lumea
1.1
3.1. Roadele toamnei vie şi activităţi ale oamenilor specifice fiecărui
1.2
Text suport lectură: anotimp).
1.3  Literele mici şi mari de tipar (a, A, m, M, ma,
„Mărul” – după Vladimir Suteev
1.4 MA, r, R, e, E). Citirea literelor, silabelor,
1.5 cuvintelor.
3.2. În grădină și pe câmp
2.1  Despărţirea cuvintelor în silabe.
Text suport lectură:  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens
4.1
„Supa de zarzavat” – Otilia opus.
4.2
Cazimir  Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate.
 Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
3.3. Calendarul naturii  Formularea de întrebări şi răspunsuri.
 Povestirea după imagini.
„Borta vântului” – Mihai
 Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
Eminescu neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă.
Matematică şi explorarea  Numere naturale: de la 0 la 5 - recunoaştere, for- 12 V-VII
1.1 mare, citire, scriere (cu cifre), comparare,
mediului
1.2 ordonare;
În împărăția toamnei
1.3  Semnele toamnei. Activități specifice toamnei
3.1. Roadele toamnei
3.1  Hrana – sursă de energie
5.1  Calendarul naturii
3.3. Calendarul naturii
Dezvoltare personală  Trăire și manifestare emoțională. Emoții de bază: 6 V-VII
În împărăția toamnei Bucuria, Tristețea, Frica.
3.1. Roadele toamnei 2.1
Text suport: „Gospodinaˮ - Otilia

Cazimir
Text suport: „Gândăcelulˮ -
Elena Farago
3.3. Calendarul naturii
Text suport: „Mărinimieˮ - Emil
Gârleanu
7
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „ÎN ÎMPĂRĂȚIA TOAMNEI”
SUBTEMA: „ROADELE TOAMNEI”
SĂPTĂMÂNA: 5
Întâlnirea de dimineaţă: „Toamnă harnică și darnică”.
Comunicare în „Denumim fructe și legume de toamnă! a, A” (sesizarea poziției
limba română sunetului a în pronunțarea cuvintelor sugerate de imagini– inițială sau la
sfârșitul cuvântului)
„Semnele toamnei. Numărul și cifra 1” (recunoașterea cifrei 1;
Matematică şi
LUNI compararea grupurilor de obiecte prin punerea în corespondență;
explorarea mediului
exerciții grafice).
Muzică şi mişcare „Bate vântul frunzele” (joc cu cânt) de D. Cuclin
„Emoţii de bază: Bucuria” (vizionarea unor secvenţe pentru
Dezvoltare personală identificarea şi denumirea emoţiilor de bază ale personajelor; cântec
„Dacă vesel se trăieşte...”).
Întâlnirea de dimineaţă: „Toamnă harnică și darnică”.
Comunicare în
„A sosit toamna! a, A” (identificarea numărului de silabe a unui cuvânt;
limba română
recunoașterea literelor a, A).
„Fructele toamnei” (numărul și cifra 1; compararea grupurilor de
Matematică şi
MARŢI obiecte prin punerea în corespondență; continuarea unor modele
explorarea mediului
repetitive reprezentate prin desene).
Arte vizuale şi
„Coșul toamnei” (decupare, lipire).
Educaţie fizică
Întâlnirea de dimineaţă: „Coșul toamnei”.
Comunicare în
„Căutăm cuvinte care conțin sunetul m!” (sesizarea poziției sunetului m
limba română
în pronunțarea cuvintelor sugerate de imagini).
„Legumele toamnei. Numărul și cifra 2” (recunoașterea cifrei 2;
formarea de mulțimi; reprezentarea numărului 2 cu ajutorul unor semne
explorarea mediului
– cerculețe, linii; exerciții grafice).
Muzică și mișcare „Bate vântul frunzele” (joc cu cânt).

Întâlnirea de dimineaţă: „Culorile toamnei ”.
Comunicare în
„A sosit toamna! m, M” (colorarea unor imagini în a căror denumire se
limba română
aude sunetul m; recunoașterea literelor m, M).
„Toamna cu roade bogate” (numărul și cifra 2; formarea de mulțimi;
Matematică şi
JOI descoperirea diferențelor între două imagini aparent identice;
explorarea mediului
continuarea unor modele repetitive reprezentate prin desene).
Arte vizuale și
„Coșul toamnei” (linie modulată).
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Avem nevoie de vitamine!”
limba română „Mărul” după Vladimir Suteev (lectura învățătoarei).
VINERI Religie
„Emoţii de bază: Bucuria” („Coşul bucuriei” jocuri pentru aprecierea
Dezvoltare personală
bucuriei în diferite situaţii).
8
SUBTEMA: „ÎN GRĂDINĂ ȘI PE CÂMP”
SĂPTĂMÂNA: 6
Întâlnirea de dimineaţă: „Eu sunt puiul mamei!”.
Comunicare în
„Fiecare pui are mama lui! ma, MA” (realizarea corespondenței între
limba română
mamă și puiul ei, între imagine și cuvânt)
„Hrana – sursă de energie. Numărul și cifra 3” (recunoașterea cifrei 3;
Matematică şi
LUNI formarea de mulțimi; reprezentarea numărului 3 cu ajutorul liniuțelor;
explorarea mediului
exerciții grafice).
Muzică şi mişcare „Acum e toamnă, da!” (predare cântec) de Grigore Teodosiu.
„Emoţii de bază: Tristeţea” (jocuri de identificare a stării emoţionale în
diverse situaţii; „Gândăcelul” Elena Farago – memorizare).
Întâlnirea de dimineaţă: „Recolta de toamnă”.
Comunicare în
„Ce culegem toamna? r, R” (convorbire, sesizarea poziției sunetului r
limba română
în pronunțarea unor cuvinte sugerate de imagini).
„Activități specifice toamnei. Numărul și cifra 3” (scrierea cifrei 3;
Matematică şi
MARŢI formarea de mulțimi; continuarea unor modele repetitive reprezentate
explorarea mediului
prin desene și cifre).
Arte vizuale şi
„Strugurele” (pensulaţie).
Educaţie fizică
Întâlnirea de dimineaţă: „Hora fructelor și a legumelor”.
Comunicare în
„Grădinarii pricepuți. r, R” (recunoașterea literelor r, R; desenarea
limba română
literelor r, R).
„Activități specifice toamnei. Numărul și cifra 4” (recunoașterea cifrei
4; formarea de mulțimi; reprezentarea numerelor învățate cu ajutorul
explorarea mediului
liniuțelor; exerciții grafice).
Educatie fizică
Muzică și mișcare „A zis mama că mi-o da” (predare cântec).
Întâlnirea de dimineaţă: „Activități de toamnă”.
Comunicare în
„Cine muncește, hrană-agonisește! a, A, m, M, r, R” (recunoașterea
limba română
literelor a, A, m, M, r, R).
„Conserve pentru iarnă” (numărul și cifra 4; realizarea corespondenței
Matematică şi între mulțime și cifra corespunzătoare; descoperirea diferențelor între
JOI explorarea mediului două imagini aparent identice; continuarea unor modele repetitive
reprezentate prin desene).
Arte vizuale și
„Strugurele” (mototolire).
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Sănătate de la toate”.
limba română „Supa de zarzavat” de Otilia Cazimir (memorizare).
VINERI Religie
„Emoţii de bază: Tristeţea” (joc: „Să visăm!” – Ce ne bucură şi ce ne
întristează?).
9
SUBTEMA: „CALENDARUL NATURII”
SĂPTĂMÂNA: 7
Întâlnirea de dimineaţă: „Bătrânul an”.
Comunicare în „Selectăm caracteristicile celor patru anotimpuri. e, E”. (sortarea
limba română imaginilor care reprezintă caracteristici ale anotimpurilor, după criteriul
sunetului final)
„Fenomene ale naturii. Numărul și cifra 5” (recunoașterea cifrei 5;
formarea de mulțimi; reprezentarea numărului 5 cu ajutorul liniuțelor;
explorarea mediului
compunerea și descompunerea numărului 5; exerciții grafice).
Muzică şi mişcare Repetarea cântecelor învăţate.
„Emoţii de bază: Frica” (vizionarea unor secvenţe pentru identificarea
fricii unor personaje; „Cutia fricii” – joc)
Întâlnirea de dimineaţă: „Semnele toamnei”.
Comunicare în
„Cuvântul câștigător. e, E” (punerea în corespondență a unui cuvânt
limba română
rostit cu imaginea potrivită – joc).
„Fenomene ale naturii. Numărul și cifra 5 (scrierea cifrei
Matematică şi corespunzătoare numărului de elemente ale unor mulțimi; compararea
MARŢI explorarea mediului numerelor 1-5; continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
desene).
Arte vizuale şi
„Zi de toamnă” (linie modulată, tăiere, lipire).
Educaţie fizică
Întâlnirea de dimineaţă: „Picături de ploaie”.
Comunicare în
„Norișorul în dilemă. a, A, m, M, r, R, e, E” (recapitularea sunetelor și
limba română
literelor învățate. Propoziția).
„Toamnă târzie. Numărul și cifra 0” (recunoașterea cifrei 0;
reprezentarea numărului 0 cu ajutorul unor semne – cerculețe, linii;
explorarea mediului
raportarea numărului la cantitate; exerciții grafice).
Ed fizică
Muzică și mișcare „Vine toamna, vine” (joc de mişcare în sala de clasă) de E. Doga.
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Picături de ploaie”.
limba română „Sunt atent – răspund corect!” (evaluare).
„Toamnă târzie. Numărul și cifra 0” (scrierea cifrei corespunzătoare
Matematică şi numărului de elemente ale unor mulțimi; vecinii numerelor 1-5;
JOI explorarea mediului aspectul ordinal; colorarea unei planșe în care codul culorilor este dat de
cifre).
Arte vizuale și
„Zi de toamnă” (pictură, pulverizare).
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Fenomene meteo”
limba română „Borta vântului” Mihai Eminescu (lectura învățătoarei).
VINERI
Religie
Dezvoltare personală „Emoţii de bază: Frica” („Calendarul emoţiilor” – joc)
10
„LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR”
Modulul II
31 octombrie-22 decembrie 2022
Comunicare în limba  Acte de vorbire. Comunicare orală – oferirea 10 VIII-
unor informații despre viețuitoare. IX
română
1.1  Literele mici şi mari de tipar (i, I, n, N, u, U).
Lumea necuvântătoarelor
1.2 Citirea literelor, silabelor, cuvintelor.
4.1.Plante
„Legenda bradului” – literatură
1.5 opus.
populară
3.1  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
4.2.Animale
3.2  Formularea de întrebări şi răspunsuri.
4.1  Povestirea după imagini.
„Muzicanții din Bremen” – Frații
4.2  Audierea unor fragmente din povești.
Grimm
neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă.
Matematică şi explorarea  Numere naturale: de la 0 la 7 - recunoaştere, 8 VIII-
1.1 formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, IX
mediului
1.2 ordonare;
Lumea necuvântătoarelor
1.3  Plante (părți componente; hrana ca sursă de
4.1.Plante
3.1 energie: importanța hranei pentru creștere și
4.2.Animale
5.1 dezvoltare; rolul plantelor în viața omului)
 Animale sălbatice și domestice (părți
componente; hrana ca sursă de energie:
importanța hranei pentru creștere și dezvoltare;
rolul animalelor în viața omului).
Dezvoltare personală  Trăire și manifestare emoțională. Emoții de bază: 4 VIII-
Lumea necuvântătoarelor Furia, Bucuria, Tristețea, Frica IX
4.1.Plante 2.1
Text suport: fragment

„Albă ca Zăpadaˮ - Frații Grimm
4.2.Animale
11
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR”
SUBTEMA: „PLANTE”
SĂPTĂMÂNA: 8
Întâlnirea de dimineaţă: „Plantele – prietenele noastre”.
Comunicare în
„Citim imagini despre plante. i, I” (stabilirea locului sunetului i în
limba română
diferite cuvinte; desenarea literelor i, I)
„Plante – părți componente. Numărul și cifra 6” (recunoașterea cifrei 6;
Matematică şi
LUNI formarea de mulțimi; reprezentarea numărului 6 cu ajutorul liniuțelor;
explorarea mediului
scrierea cifrei 6).
Muzică şi mişcare „Mărul” (predare cântec).
„Furia” – vizionarea unor secvenţe pentru identificarea furiei unor
personaje: „Albă ca Zăpadaˮ - Frații Grimm.
Întâlnirea de dimineaţă: „Plantele – prietenele noastre”.
Comunicare în „Diversitatea plantelor. i, I” (analiza cuvintelor – silabe, sunete;
limba română reprezentare grafică; recunoașterea literelor i, I; formarea unor cuvinte
cu silabe date).
„Tipuri de plante. Numărul și cifra 6” (recunoașterea cifrei 6;
MARŢI Matematică şi
completarea de mulțimi, astfel încât să aibă 6 elemente; compunerea și
explorarea mediului
descompunerea numărului 6; scrierea cifrei 6).
Arte vizuale şi
„Flori de toamnă” (pictură, amprentare cu frunze).
Educaţie fizică
Întâlnirea de dimineaţă: „Un nufăr ne povestește...”.
Comunicare în „Plantele în viața noastră” (identificarea poziției sunetului n în cadrul
limba română unor cuvinte; punerea în corespondență a unui cuvânt scris cu imaginea
potrivită; recunoașterea literelor n, N).
MIERCURI „Ce consumăm de la plante. Numerele naturale 0-6” (raportarea
Matematică şi
cantității la număr; compararea și compunerea numerelor; numărarea de
explorarea mediului
la 0 la 6 crescător și descrescător) – recapitulare
Ed fizică
Muzică și mișcare „Mărul” (verificare cântec)
Întâlnirea de dimineaţă: „Un nufăr ne povestește...”.
Comunicare în
„Noruleț învață să scrie” (recunoașterea literelor n, N; formarea unor
limba română
cuvinte cu silabe date; desenarea literelor n, N)
„Plante – părți componente. Numerele naturale 0-6” (raportarea
Matematică şi cantității la număr; vecinii numerelor; aspectul ordinal; compararea și
JOI explorarea mediului compunerea numerelor; numărarea de la 0 la 6 crescător și descrescător)
- recapitulare
Arte vizuale și
„Flori de toamnă” (tăierea şi liprea firelor de PNA).
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Copacul veșnic verde”.
limba română „Legenda bradului” (povestirea după imagini).
VINERI
Religie
Dezvoltare personală „Furia” – jocuri de identificare a stării emoţionale în diverse situaţii.
12
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR”
SUBTEMA: „ANIMALE”
SĂPTĂMÂNA: 9
Întâlnirea de dimineaţă: „Lumea animalelor”
Comunicare în „Citim imagini cu animale. u, U” (recunoașterea literelor u, U;
limba română identificarea poziției sunetului u în cadrul unor cuvinte; formarea unor
cuvinte cu silabe date; desenarea literelor u, U)
LUNI „Animale – Părţi componente. Numărul şi cifra 7” (recunoașterea cifrei
Matematică şi
7; reprezentarea numărului 7 cu ajutorul unor semne – cerculețe, linii;
explorarea mediului
formarea de mulţimi; scrierea cifrei 7).
Muzică şi mişcare „Graiul animalelor” (audiţie).
Dezvoltare personală „Emoţii” (recapitulare).
Întâlnirea de dimineaţă: „Lumea animalelor”
Comunicare în
„Animalul preferat. u, U” (punerea în corespondență a literelor mari cu
limba română
cele mici; identificarea poziției sunetului u în cadrul unor cuvinte).
Matematică şi „Animale – Părţi componente. Numărul şi cifra 7” (formarea de
MARŢI explorarea mediului mulţimi; compararea numerelor; descompunerea numărului 7).
Arte vizuale şi
„Broasca ţestoasă” (modelare liberă).
Educaţie fizică
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Animale domestice sau animale sălbatice?”.
limba română „Sunetele şi literele i, I, n, N, u, U” (recapitulare).
„Animale – Condiţii de viaţă. Numerele naturale 0-7” (raportarea
Matematică şi
MIERCURI cantității la număr; aspectul ordinal al numerelor; formarea de mulţimi)
explorarea mediului
– recapitulare
Ed. fizică
Muzică și mișcare „Prietenii cântăreţi” de A. Motora-Ionescu
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Animale domestice sau animale sălbatice?”.
limba română „Sunetele şi literele i, I, n, N, u, U” (evaluare).
„Animale – Medii de viaţă. Numerele naturale 0-7” (raportarea cantității
Matematică şi
la număr; compunerea numerelor; ordonarea crescătoare a numerelor) –
JOI explorarea mediului
evaluare
Arte vizuale și
„Broasca ţestoasă” (pictură).
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Să ocrotim animalele!”.
limba română „Muzicanţii din Bremen” de Fraţii Grimm (lectura învăţătoarei)
VINERI
Religie
Dezvoltare personală „Emoţii” (evaluare).
13
„SUNT ROMÂN!”

Comunicare în limba  Acte de vorbire. Comunicare orală – oferirea 10 X-XI
unor informații despre identitatea proprie sau
română
1.1 despre identitatea membrilor familiei; oferirea
Sunt român!
1.2 unor informații despre obiectivele sociale și
5.1.Casa mea
1.3 culturale din localitate
1.4  Literele mici şi mari de tipar (c, C, o, O, â, Â).
„Balada unui greier mic” –
1.5 Citirea literelor, silabelor, cuvintelor.
George Topîrceanu
5.2.Țara mea
3.2 opus.
„Limba românească” – George
Sion
 Formularea de întrebări şi răspunsuri.
Matematică şi explorarea 1.1  Numere naturale: de la 0 la 9 - recunoaştere, 8 X-XI
1.2 formare, citire, scriere (cu cifre), comparare,
mediului
1.3 ordonare;
Sunt român!
3.1  Forme și transfer de energie. Electricitate: aparate
5.1.Casa mea
3.2 care utilizează electricitatea și reguli de siguranță
5.2.Țara mea
5.1 în mânuirea aparatelor electrice;
 Energia soarelui, a apei și a vântului.
Dezvoltare personală  Reguli de comunicare în activitatea școlară 4 X-XI
Sunt român!  Rutine și sarcini de lucru
5.1.Casa mea 2.2
5.2.Țara mea 2.3
Text suport: „Obiceiuri buneˮ -

Czeslaw Janczarski
14
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „SUNT ROMÂN!”
SUBTEMA: „CASA MEA”
SĂPTĂMÂNA: 10
Întâlnirea de dimineaţă: „Casa – primul nostru leagăn...”.
Comunicare în „Citim imagini despre case, tipuri de camere și utilitatea fiecăreia –
limba română bucătărie, dormitor etc. c, C” (recunoașterea literelor c, C; formarea
unor cuvinte cu silabe date; citirea unor propoziții simple)
„Forme şi transfer de energie. Numărul şi cifra 8” (recunoașterea cifrei
LUNI Matematică şi 8; formarea de mulțimi; realizarea corespondenţei între elementele a
explorarea mediului două mulţimi; continuarea unor modele repetitive constituite din cifre;
reprezentarea numărului 8 cu ajutorul liniuțelor; scrierea cifrei 8).
Muzică şi mişcare „Am o casă mititică” (predare cântec).
„Reguli de comunicare în activitatea şcolară” (activităţi la şcoală -
exerciţii de identificare a regulilor de comunicare pe baza imaginilor).
Întâlnirea de dimineaţă: „Casa mea – cea mai frumoasă!”.
Comunicare în „Conversații scurte în grup, pe baza unor imagini”; (recunoașterea
limba română literelor c, C; identificarea poziției sunetului c în cadrul unor cuvinte;
identificarea numărului de silabe din cuvinte; desenarea literelor c, C)
MARŢI Matematică şi „Forme şi transfer de energie. Numărul şi cifra 8” (recunoașterea cifrei
explorarea mediului 8; compunerea şi descompunerea numerelor; compararea numerelor).
Arte vizuale şi
„Covorașul de la bunica” (pictură).
Educaţie fizică
Întâlnirea de dimineaţă: „Suntem oameni primitori!”.
Comunicare în „Bine-ai venit în casa mea! o, O”. (recunoașterea literelor o, O;
limba română identificarea poziției sunetului o în cadrul unor cuvinte; formarea unor
cuvinte cu silabe date; desenarea literelor o, O)
„Forme şi transfer de energie. Numărul şi cifra 8” (recunoașterea cifre-
MIERCURI Matematică şi lor învăţate; compararea numerelor; descompunerea numerelor; numă-
explorarea mediului rarea descrescătoare; colorarea unei planșe în care codul culorilor este
dat de cifre).
Ed. Fizică
Muzică și mișcare „Am o casă mititică” (verificare cântec)
Întâlnirea de dimineaţă: „Suntem oameni primitori!”.
Comunicare în „Fiecare-n casa lui (stup, cuib, coteț, scorbură etc.). o, O” (recu-
limba română noașterea literelor o, O identificarea poziției sunetului o în cadrul unor
cuvinte; formarea unor cuvinte cu silabe date; desenarea literelor o, O).
„Forme şi transfer de energie. Numărul şi cifra 8” (numărarea şi
JOI Matematică şi
raportarea numărului la cantitate; vecinii numerelor; aspectul ordinal al
explorarea mediului
numerelor; completarea şirului crescător şi descrescător de la 0 la 8).
Arte vizuale și
„Covorașul de la bunica” (tăierea şi lipirea firelor de PNA).
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Omul harnic, muncitor, de pâine nu duce
limba română dor.”„Balada unui greier mic” George Topîrceanu (memorizare).
VINERI Religie
„Reguli de comunicare în activitatea şcolară” (jocuri de rol: grupuri şi
activităţi preferate – politeţe, ajutor reciproc etc.).
15
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „SUNT ROMÂN!”
SUBTEMA: „ȚARA MEA”
SĂPTĂMÂNA: 11
Întâlnirea de dimineaţă: „Sunt român, român îmi zice!”.
Comunicare în „Costumul național. â, Â” (decorăm costumul național cu literele
limba română învățate; analiza cuvintelor: sunete, litere; recunoașterea literelor â, Â;
realizarea corespondenței între imagini și cuvinte).
„Energia soarelui, a apei şi a vântului. Numărul şi cifra 9”
LUNI (recunoașterea cifrei 9; formarea de mulțimi; realizarea corespondenţei
Matematică şi
între elementele a două mulţimi; continuarea unor modele repetitive
explorarea mediului
constituite din desene, cifre; reprezentarea numărului 9 cu ajutorul
liniuțelor; scrierea cifrei 9).
Muzică şi mişcare „Alunelu”; „Imnul României” (audiţie).
Dezvoltare personală „Obiceiuri bune” (formule de adresare).
Întâlnirea de dimineaţă: „Ţara mea în sărbătoare”.
Comunicare în „Drapelul tricolor. â, Â” (colorarea drapelului tricolor conform culorilor
limba română indicate de fiecare literă de pe steag; găsirea formei de singular pentru
anumite cuvinte; alegerea cuvintelor scrise corect).
„Energia soarelui, a apei şi vântului. Numărul şi cifra 9” (recunoașterea
cifrei 9; compunerea şi descompunerea numărului 9; compararea nume-
explorarea mediului
relor; colorarea unei planșe în care codul culorilor este dat de cifre).
Arte vizuale şi
„Steagul României” (dactilopictură).
Educaţie fizică
Întâlnirea de dimineaţă: „România-i țara mea”.
Comunicare în „Frumusețile țării. c, C, o, O, â, Â” (recapitulare: identificarea sunetului
limba română inițial al cuvintelor; punerea în corespondență a unui cuvânt scris cu
imaginea adecvată; indicarea numărului de silabe ale unor cuvinte).
„Energia soarelui, a apei şi a vântului. Numărul şi cifra 9” (compunerea
numărului 9; aspectul ordinal al numerelor; vecinii numerelor de la 0 la
explorarea mediului
9; şirul crescător şi descrescător al numerelor).
Ed. Fizică
Muzică și mișcare „Alunelu”: cântec cu mişcare
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „România-i țara mea”.
limba română „Și noi suntem români!” (evaluare)
Matematică şi „Energia soarelui, a apei şi a vântului. Numărul şi cifra 9” (formarea de
JOI explorarea mediului mulţimi; completarea şirului crescător şi descrescător al numerelor)
Arte vizuale și
„Steagul României” (decupare după contur, lipire).
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Limba noastră-i o comoară...”
limba română „Limba românească” George Sion (memorizare).
VINERI Religie
„Cuvintele fermecate” (exersarea regulilor de comunicare în activitatea
şcolară – joc de rol).
16
„OBICEIURI ȘI TRADIȚII DE IARNĂ”
Competențe Nr. Săptă Obse
specifice ore mâna rvații
Comunicare în limba  Acte de vorbire. Comunicare orală – discuții 10 XII-
1.1 libere despre anotimpul iarna (lunile XIII
română
1.2 anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile
Obiceiuri și tradiții de iarnă
1.3 anotimpului: fenomene ale naturii, modificări în
6.1.Colinde în jurul bradului
1.4 lumea vie și activități ale oamenilor specifice
1.5 fiecărui anotimp)
„Fetița cu chibriturile” – Hans
2.3  Literele mici şi mari de tipar (l, L, ă, Ă). Citirea
Christian Andersen
3.1 literelor, silabelor, cuvintelor
3.2  Despărţirea cuvintelor în silabe
6.2.În așteptarea lui Moș Crăciun
4.2 opus
„Colinde” – literatura populară
 Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate.
 Formularea de propoziţii cu suport intuitiv
 Formularea de întrebări şi răspunsuri
 Povestirea după imagini
 Audierea unor fragmente din povești.
 Dramatizarea
neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă
Matematică şi explorarea 1.1  Numere naturale: de la 0 la 10 - recunoaştere, 8 XII-
1.2 formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, XIII
mediului
1.3 ordonare
Obiceiuri și tradiții de iarnă
3.1  Fenomene ale naturii. Condiții de viață în
6.1.Colinde în jurul bradului
3.2 anotimpul iarna. Semnele iernii
6.2.În așteptarea lui Moș Crăciun
5.1
Dezvoltare personală  Comunicarea cu colegii și cadrele didactice 4 XII-
Obiceiuri și tradiții de iarnă  Emoții de bază denumite prin cuvinte (bucurie, XIII
6.1.Colinde în jurul bradului 2.1 tristețe, frică, furie), în activități/ contexte
6.2.În așteptarea lui Moș Crăciun 2.2 familiare
Text suport: „Cuore – Un bulgăre

de zăpadăˮ - Edmondo de Amicis
17
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „OBICEIURI ȘI TRADIȚII DE IARNĂ”
SUBTEMA: „COLINDE ÎN JURUL BRADULUI”
SĂPTĂMÂNA: 12
Întâlnirea de dimineaţă: „Moș Nicolae a trecut și pe la mine!”.
Comunicare în „După faptă, și răsplată! l, L” (povestirea unor experiențe trecute; recu-
limba română noașterea literelor l, L; identificarea poziției sunetului l în cadrul unor
cuvinte; formarea unor cuvinte cu silabe date; desenarea literelor l, L)
„Fenomene ale naturii. Numărul 10” (reprezentarea numărului 10 cu
Matematică şi
LUNI ajutorul unor semne – cerculețe, linii; formarea de mulţimi;
explorarea mediului
descompunerea numărului 10; scrierea numărului 10).
Muzică şi mişcare Colinde (audiţie); „O, brad frumos” (predare cântec)
„Cea dintâi ninsoare” Edmondo de Amicis – lectura învăţătoarei (dis-
Dezvoltare personală cuţii referitoare la modalităţile de comunicare cu colegii şi cu doamna
învăţătoare).
Întâlnirea de dimineaţă: „Jocuri de iarnă”.
Comunicare în „Iarna a sosit în zori. l, L” (corespondența cuvântului scris cu imaginea
limba română potrivită; completarea unor cuvinte cu literele corespunzătoare formării
unui cuvânt; ordonarea de cuvinte pentru a obține o propoziție).
„Fenomene ale naturii. Numărul 10” (numărarea şi scrierea cifrei/
MARŢI Matematică şi cifrelor corespunzătoare fiecărei mulţimi; compararea numerelor; rapor-
explorarea mediului tarea cantităţii la număr şi a numărului la cantitate; descoperirea
„intrusuluiˮ în cadrul unui model repetitiv).
Arte vizuale şi
„Peisaj de iarnă ” (tamponare cu cerneală, decolorare cu pic).
Educaţie fizică
Întâlnirea de dimineaţă: „Tradiții de Crăciun”.
Comunicare în „Cadourile de sub brad. ă, Ă” (recunoașterea literelor ă, Ă; identi-
limba română ficarea poziției sunetului ă în cadrul unor cuvinte; formarea unor
cuvinte cu silabe date; desenarea literelor ă, Ă).
MIERCURI Matematică şi „Fenomene ale naturii. Numărul 10” (descompunerea numărului 10;
explorarea mediului raportarea cantităţii la număr şi a numărului la cantitate).
Ed. Fizică
Muzică și mișcare Colinde (audiţie); „O, brad frumos” (verificare cântec)
Întâlnirea de dimineaţă: „Colinde, colinde...”.
Comunicare în „E vremea colindelor. ă, Ă” (recunoașterea literelor ă, Ă; formarea unor
limba română cuvinte prin eliminarea primei silabe; ordonarea unor cuvinte pentru a
obține o propoziție).
„Fenomene ale naturii. Numărul 10” (formarea de mulţimi; aspectul
JOI Matematică şi
ordinal al numerelor; vecinii numerelor; completarea şirului numeric
explorarea mediului
crescător).
Arte vizuale și „Peisaj de iarnă ” (adăugarea de elemente suplimentare, în funcţie de
abilităţi practice opţiunile elevilor).
Limba modernă
Întâlnirea de dimineaţă: „De Crăciun, să fim mai buni!”.
Comunicare în
„Fetița cu chibriturile” Hans Christian Andersen (lectura învățătoarei,
limba română
VINERI repovestirea, recunoașterea personajului).
Religie
Dezvoltare personală „Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice” – jocuri de rol.
18
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „OBICEIURI ȘI TRADIȚII DE IARNĂ”
SUBTEMA: „ÎN AȘTEPTAREA LUI MOȘ CRĂCIUN”
SĂPTĂMÂNA: 13
Întâlnirea de dimineaţă: „În așteptarea Moșului...”
Comunicare în
„Scrisoare către Moș Crăciun. l, L, ă, Ă”; (asocierea literelor mici cu cele
limba română
mari; realizarea corespondenței între imagine și sunetul inițial)
„Semnele iernii. Numerele naturale 0-10” (numărarea şi scrierea
cifrei/cifrelor corespunzătoare fiecărei mulţimi; vecinii numerelor;
explorarea mediului
raportarea cantităţii la număr) – recapitulare
Muzică şi mişcare „Astăzi s-a născut Hristos” (predare cântec)
Dezvoltare personală „Comunicarea nonverbală” – jocuri de rol.
Întâlnirea de dimineaţă: „În așteptarea Moșului...”
Comunicare în
„Sacul lui Moș Crăciun. l, L, ă, Ă”; (recunoașterea literelor mici și mari;
limba română
realizarea corespondenței între imagine și cuvânt)
„Semnele iernii. Numerele naturale 0-10” (formarea de mulţimi;
Matematică şi raportarea cantităţii la număr; aspectul ordinal al numerelor; numărarea
MARŢI explorarea mediului în ordine crescătoare şi descrescătoare până la 10; descoperirea
diferențelor între două imagini aparent identice) – recapitulare
Arte vizuale şi
„Globuleţe multicolore” (pensulaţie).
Educaţie fizică
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Iată, vin colindători!”
limba română „Datini de Crăciun – recapitulare” (despărțirea în silabe, omonime).
„Semnele iernii. Numerele naturale 0-10” (stabilirea corespondenţei
Matematică şi
MIERCURI între elementele a două mulţimi; descompunerea numerelor; colorarea
explorarea mediului
unei planșe în care codul culorilor este dat de cifre) – recapitulare
Ed fizică
Muzică și mișcare Reproducerea cântecelor însuşite anterior.
Întâlnirea de dimineaţă: „Sosirea lui Moș Crăciun”.
Comunicare în
„Moșul are tolba plină! – recapitulare” (formularea de propoziții și indicarea
limba română
numărului de cuvinte, asocierea cuvântului cu imaginea)
Matematică şi
JOI „Semnele iernii. Numerele naturale 0-10” – evaluare
explorarea mediului
Arte vizuale și „Globuleţe multicolore” (decupare după contur, îndoire, lipire,
abilităţi practice perforare).
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Colinde”.
limba română „Colinde” – literatura populară (Nașterea Domnului).
VINERI Religie
„Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice” – jocuri de cunoaştere şi
intercunoaştere.
19
„LA GURA SOBEI”
Comunicare în limba  Comunicarea orală – alcătuire de propoziții/ 10 XIV-
1.1 enunțuri despre personajele din povești XV
română
1.2  Literele mici şi mari de tipar. Citirea literelor,
La gura sobei
1.3 silabelor, cuvintelor.
7.1.Fricosul
„Căsuța din oală” – basm popular
2.3 opus.
7.2.Crăiasa Zăpezii
„Cuore. Un bulgăre de zăpadă” –
Edmondo de Amicis
7.3.Omul de zăpadă
 Dramatizarea
„Omul de zăpadă” – Virgil
Carianopol
7.4.Ce am învățat?
„Motanul încălțat” – Charles
Perrault
Matematică şi explorarea 1.2  Adunarea și scăderea în concentrul 0-10, cu 1-5 8 XIV-

1.3 unități, prin numărare. Probleme XV
mediului
1.4  Forțe și mișcare: efecte observabile ale forțelor
La gura sobei
1.5 (împingere, tragere), mișcarea corpurilor și
7.1.Fricosul
1.6 schimbarea formei corpurilor (deformare, rupere,
3.1 întindere)
3.2  Animale – simțuri
4.1  Procese ale Pământului: observarea prezenței apei
4.2 în natură sub diverse forme (precipitații, râuri,
5.2 lacuri, mare etc.)
Dezvoltare personală  Ființe și obiecte preferate. Reguli de 4 XIV-
La gura sobei 7.1.Fricosul comportament XV

7.2.Crăiasa Zăpezii 2.3
Text suport: „Ștefan și vrăbiuțaˮ
20
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „LA GURA SOBEI”
SUBTEMA: „FRICOSUL”
SĂPTĂMÂNA: 14
Întâlnirea de dimineaţă: „Iarna în pădure”.
Comunicare în
„Căsuța din oală” – basm popular (lectura învățătoarei; recunoașterea
limba română
personajelor; despărțirea în silabe; recunoașterea literelor învățate).
„Animale. Simţuri. Adunarea cu 1 în concentrul 0-10” (Adăugarea unui
Matematică şi
LUNI element la o mulţime de obiecte; verificarea prin numărare; rezolvarea
explorarea mediului
de probleme cu sprijin în imagini date)
Muzică şi mişcare „Iepuraşul” (predare cântec) de D.D. Stancu.
„Sunt copil civilizat!” (comportamente potrivite/nepotrivite în diferite
situaţii).
Întâlnirea de dimineaţă: „Ne jucăm și învățăm”.
Comunicare în
„Reconstruim cuvinte și propoziții!” (recunoașterea literelor învățate,
limba română
comunicarea formei corecte de plural a unor substantive)
„Animale. Simţuri. Adunarea şi scăderea cu 1 în concentrul 0-10”
Matematică şi (Adăugarea unui element la o mulţime de obiecte şi extragerea unui
MARŢI explorarea mediului element din o mulţime de obiecte; verificarea prin numărare; colorarea
unei planșe în care codul culorilor este dat de operaţii de scădere cu 1).
Arte vizuale şi
„Fricosul” (decupare, lipire, mototolire).
Educaţie fizică
Întâlnirea de dimineaţă: „Hrana preferată a animalelor”.
Comunicare în
„Învățăm cuvinte noi!” (articolul hotărât, nume de băieți și fete);
limba română

(Adăugarea unui element la o mulţime de obiecte şi extragerea unui
explorarea mediului
element din o mulţime de obiecte; verificarea prin numărare)
Ed. Fizică
Muzică și mișcare „Iepurașul” (verificare cântec).
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Sunt curajos!”.
limba română „Întâlnirea iepurașului cu vulpea” (joc de rol)
Matematică şi (numărarea şi raportarea numărului la cantitate; descoperirea
JOI explorarea mediului „intrusuluiˮ dintr-o mulţime dată; continuarea unor modele repetitive
reprezentate prin desene).
Arte vizuale și
„Fricosul” (pictură).
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Suntem buni prieteni!”
limba română „Căsuța din oală” – basm popular (dramatizare).
VINERI
Religie
Dezvoltare personală „Joc şi... Bune maniere” (lectura după imagini).
21
SUBTEMA: „CRĂIASA ZĂPEZII”
SĂPTĂMÂNA: 15
Întâlnirea de dimineaţă: „De vorbă cu Crăiasa Zăpezii”.
Comunicare în
„Regina fulgilor de nea – convorbire” (formularea de întrebări și
limba română
răspunsuri; despărțirea în silabe; alegerea cuvântului scris corect).
LUNI Matematică şi „Forţe şi mişcare. Adunarea cu 2 în concentrul 0-10” (Adăugarea a două
explorarea mediului elemente la o mulţime de obiecte; verificarea prin numărare)
Muzică şi mişcare „Iarna veselă” de G. Teodosiu (predare cântec).
Dezvoltare personală „Ştefan şi vrăbiuţa” – fapte bune/ fapte rele.
Întâlnirea de dimineaţă: „În grădina vrăjitoarei”.
Comunicare în
„În drum spre castelul de gheață” (conversații scurte în grup pe baza
limba română
unui text audiat; recunoașterea literelor învățate, despărțirea în silabe).
„Forţe şi mişcare. Scăderea cu 2 în concentrul 0-10” (Extragerea a două
Matematică şi
MARŢI elemente dintr-o mulţime de obiecte; verificarea prin numărare;
explorarea mediului
numărarea cu pas dat – din 2 în 2 – cu suport intuitiv)
Arte vizuale şi
„Ghirlandă de iarnă” (tamponare, pulverizare).
Educaţie fizică
Întâlnirea de dimineaţă: „Prințesa binevoitoare și familia de tâlhari”.
Comunicare în „În drum spre castelul de gheață” (conversații scurte în grup pe baza
limba română unei imagini; recunoașterea literelor învățate, despărțirea în silabe;
formarea unui cuvânt prin așezarea literelor într-o ordine logică).
„Forţe şi mişcare. Adunarea şi scăderea cu 2 în concentrul 0-10”
MIERCURI Matematică şi (Adăugarea a două elemente la o mulţime şi extragerea a două elemente
explorarea mediului dintr-o mulţime de obiecte; verificarea prin numărare; unirea operaţiei
cu rezultatul)
Ed. fizică
Muzică și mișcare „Iarna veselă” de G. Teodosiu (verificare cântec).
Întâlnirea de dimineaţă: „Lacrimile încălzesc inima înghețată”.
Comunicare în „Regăsirea bunului prieten” (realizarea corespondenței între imagine și
limba română litera inițială; formularea de enunțuri pe baza imaginilor; realizarea unui
desen care să reflecte scena preferată din poveste).
„Forţe şi mişcare. Adunarea şi scăderea cu 2 în concentrul 0-10”
JOI Matematică şi (Adăugarea a două elemente la o mulţime şi extragerea a două elemente
explorarea mediului dintr-o mulţime de obiecte; verificarea prin numărare; suma de trei
termeni)
Arte vizuale și
„Ghirlandă de iarnă” (linie modulată, îndoire, decupare).
Limba modernă
Întâlnirea de dimineaţă: „Greșeala recunoscută este pe jumătate
Comunicare în
iertată”.
limba română
VINERI „Cuore – Un bulgăre de zăpadă” (dramatizare).
Religie
Dezvoltare personală „Căsuţa păsărelelor” – activitate practică.
22
Modulul III
9 ianuarie-3 februarie 2023
„LA GURA SOBEI”

Comunicare în limba  Comunicarea orală – alcătuire de propoziții/ 10 XVI-
1.1 enunțuri despre personajele din povești XVII
română
1.2  Literele mici şi mari de tipar. Citirea literelor,
La gura sobei
7.1.Fricosul
„Căsuța din oală” – basm popular
2.3 opus.
„Cuore. Un bulgăre de zăpadă” –
Edmondo de Amicis
 Dramatizarea
„Omul de zăpadă” – Virgil
Carianopol
„Motanul încălțat” – Charles
Perrault
Matematică şi explorarea 1.2  Adunarea și scăderea în concentrul 0-10, cu 1-5 8 XVI-

1.3 unități, prin numărare. Probleme XVII
mediului
La gura sobei
1.5 (împingere, tragere), mișcarea corpurilor și
7.1.Fricosul
1.6 schimbarea formei corpurilor (deformare, rupere,
3.1 întindere)
3.2  Animale – simțuri
4.1  Procese ale Pământului: observarea prezenței apei
5.2 lacuri, mare etc.)
Dezvoltare personală  Ființe și obiecte preferate. Reguli de 4 XVI-
La gura sobei 7.1.Fricosul comportament XVII

7.2.Crăiasa Zăpezii 2.3
Text suport: „Ștefan și vrăbiuțaˮ
23
SUBTEMA: „OMUL DE ZĂPADĂ”
SĂPTĂMÂNA: 16
Întâlnirea de dimineaţă: „Anotimpul alb”.
Comunicare în
„Cel mai bun prieten” (litera inițială a cuvintelor, identificarea
limba română
caracteristicilor celor patru anotimpuri).
LUNI Matematică şi „Prezenţa apei în natură. Adunarea cu 3 în concentrul 0-10” (Adăugarea
explorarea mediului a 3 elemente la o mulţime de obiecte)
Muzică şi mişcare „Omul de zăpadă” de I. Vintilă (predare cântec).
Dezvoltare personală „Omul de zăpadă” – jocuri.
Întâlnirea de dimineaţă: „Iarna de poveste”.
Comunicare în „De vorbă cu Omul de zăpadă” (realizarea unui dialog după imaginea
limba română prezentată și reprezentarea grafică a propozițiilor);
„Formăm propoziţii cu cuvinte date: iarnă, ger, troiene”.
„Circuitul apei în natură. Scăderea cu 3 în concentrul 0-10” (Extragerea
a 3 elemente dintr-o mulţime de obiecte; colorarea unei planșe în care
explorarea mediului
codul culorilor este dat de operaţii de adunare şi scădere).
Arte vizuale şi
„Omul meu de zăpadă” (haşurare).
Educaţie fizică
Întâlnirea de dimineaţă: „Farmecul iernii”.
Comunicare în
„Construim oameni de zăpadă!” (formarea de cuvinte; realizarea
limba română
corespondenței între propoziții și imaginile potrivite)
MIERCURI Matematică şi „Prezenţa apei în natură. Adunarea cu 4 în concentrul 0-10” (Adăugarea
Ed. fizică
Muzică și mișcare „Omul de zăpadă” de I. Vintilă (verificare cântec).
Întâlnirea de dimineaţă: „Tot ce e pe lume are-un rost anume!”.
Comunicare în
„Dansul fulgilor de nea” (recunoaşterea poziției sunetelor în cuvinte;
limba română
despărțirea în silabe; formarea de cuvinte prin înlocuirea ultimei litere).
„Prezenţa apei în natură. Scăderea cu 4 în concentrul 0-10” (Extragerea
Matematică şi
JOI a 4 elemente dintr-o mulţime de obiecte; rezolvarea de probleme cu
explorarea mediului
sprijin în imagini date).
Arte vizuale și
„Omul meu de zăpadă” (lipirea floricelelor de porumb, linia modulată).
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Guguloaie de zăpadă”.
limba română „Omul de zăpadă” Virgil Carianopol (memorizare).
VINERI
Religie
Dezvoltare personală „Omul de zăpadă” – jocuri de iarnă.
24
SUBTEMA: „CE AM ÎNVĂȚAT?”
SĂPTĂMÂNA: 17
Întâlnirea de dimineaţă: „Din povești am învățat!”.
Comunicare în (recunoașterea literelor; reprezentarea grafică a cuvintelor; identificarea
limba română imaginilor a căror denumire începe cu același sunet; despărțirea în silabe)
recapitulare
LUNI Matematică şi „Prezenţa apei în natură. Adunarea cu 5 în concentrul 0-10” (Adăugarea
Muzică şi mişcare „Repetăm cântecele învățate”.
„Igiena clasei” – reguli de păstrare a curăţeniei în clasă şi transformarea
acesteia într-un spaţiu prietenos de învăţare.
Comunicare în (realizarea corespondenței între imagine și sunetul inițial, respectiv,
limba română sunetul final; realizarea între imagini și cuvintele scrise; povestirea după
imagini) recapitulare
MARŢI Matematică şi „Prezenţa apei în natură. Scăderea cu 5 în concentrul 0-10” (Extragerea
explorarea mediului a 5 elemente dintr-o mulţime de obiecte)
Arte vizuale şi
„Personaje din poveşti” (haşurare, pensulaţie).
Educaţie fizică
Comunicare în
(recunoașterea literei inițiale; specificarea formei de singular sau plural a
limba română
unui cuvânt) recapitulare
MIERCURI Matematică şi „Adunarea şi scăderea cu 1-5 în concentrul 0-10. Probleme” (rezolvarea
explorarea mediului de probleme cu sprijin în imagini date).
Ed. fizică
Muzică și mișcare „Repetăm jocurile muzicale învățate”.
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Din povești am învățat!”.
limba română Evaluare sumativă
Matematică şi „Adunarea şi scăderea cu 1-5 în concentrul 0-10. Probleme” (rezolvarea
JOI explorarea mediului de probleme cu sprijin în imagini date).
Arte vizuale și
„Personaje din poveşti” (decupare, lipire).
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Ce s-ar întâmpla dacă...”.
limba română „Motanul încălțat” Charles Perrault (lectura învățătoarei; joc).
VINERI Religie
„Igiena camerei de locuit” – identificarea şi descrierea obiectelor
folosite la păstrarea curăţeniei.
„MIJLOACE DE TRANSPORT”
25

Comunicare în limba 1.1  Comunicarea orală – discuții libere despre 5 XVIII
1.2 mijloacele de transport
română
1.3  Literele mici și mari de tipar (t, T, v, V). Citirea
Mijloace de transport
1.4 literelor, silabelor, cuvintelor
1.5  Despărțirea cuvintelor în silabe
„Acceleratul” – de George
Topîrceanu
3.1 opus
3.2  Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
4.1  Formularea de propoziții cu suport intuitiv
 Formularea de întrebări și răspunsuri
 Desenarea literelor mari de tipar (t, T, v, V).
Simboluri neconvenționale folosite în exprimarea
scrisă
Matematică şi explorarea 1.1  Numere naturale de la 0 la 20 – recunoaștere, 4 XVIII
1.2 formare, citire, scriere (cu cifre), comparare,
mediului
1.3 ordonare
4.2 (împingere, tragere)
Dezvoltare personală 2.3  Obiectele preferate și caracteristicile acestora 2 XVIII
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „MIJLOACE DE TRANSPORT”

SĂPTĂMÂNA: 18
LUNI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Haideți la plimbare!”.
limba română „Îmi place să călătoresc!” - asocierea imaginilor cu mijloace de
transport și mediile corespunzătoare (terestru, aerian, acvatic);
26
recunoașterea literelor mici și mari; exerciții de identificare a numărului
de silabe dintr-un cuvânt.
„Îmi place să călătoresc!” (exerciții de numărare a elementelor unei
Matematică şi mulțimi și reprezentarea grafică a acestuia sub forma Z U; exerciții de
explorarea mediului
scriere și citire a numerelor în concentrul 0-20)
- exersarea asimilării integrale a cântecelor învățate
- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând
Muzică şi mişcare
corect cuvintele în cânt
- exersarea mişcării spontane pe cântec
Religie
Întâlnirea de dimineaţă: „Pleacă trenul din gară!”.
Comunicare în „Trenulețul fermecat” (exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului t în
limba română pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciții de formare
de cuvinte prin alăturarea a două silabe pottrivite).
„Trenulețul fermecat” (exerciții de identificare a vecinilor unui număr;
Matematică şi exerciții de identificare a cifrelor corespunzătoare fiecărui ordin (zeci și
MARŢI explorarea mediului unități); exerciții de numărare în concentrul 0-20, cu pas dat, crescător și
descrescător)
„Trenulețul”
Arte vizuale şi
- realizarea unei compoziţii, individuale, folosind culori la alegere şi
tehnici improvizate - ștampilare cu morcov; ruperea, lipirea
„Trenul trece prin tunel” – joc
Educaţie fizică
- repetarea diferitelor forme de mers și alergare
Întâlnirea de dimineaţă: „În aer sau pe apă?”.
Comunicare în „Vaporul este în port!” (exerciţii de recunoaştere a literelor v şi V; exerciții
limba română de identificare a greșelilor de scriere; exerciții de identificare a
numărului de silabe dintr-un cuvânt).
Matematică şi „Vaporul este în port!” (exerciții de comparare a numerelor în concentrul 0-
explorarea mediului 20; exerciții de identificare a forței de împingere și tragere) .
MIERCURI „Obiecte preferate”
Dezvoltare personală - jocuri de identificarea obiectelor preferate și justificarea alegerii făcute
- desenarea unui obiect preferat, de care copilul se simte atașat
„Trenuleţul” de D. Voiculescu
- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de
idei al textului
Întâlnirea de dimineaţă: „Pornim spre aeroport!”.
Comunicare în „Avion cu motor...” (exerciții de punere în corespondență a cuvintelor
limba română cu imaginile potrivite; exerciții de ordonare a cuvintelor pentru a forma
o propozitie).
„Avion cu motor...” (exerciții de identificare a cifrelor corespunzătoare
Matematică şi
JOI fiecărui ordin (zeci și unități); exerciții de numărare în concentrul 0-20, cu pas
explorarea mediului dat, crescător și descrescător)
„Trenulețul”
Arte vizuale și
- realizarea unei compoziţii, individuale, folosind culori la alegere şi
tehnici improvizate - ștampilare cu morcov; ruperea, lipirea
Limba modernă
VINERI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Vuiet greu de fierărie”.
limba română „Acceleratul” – George Topîrceanu (memorizare)
„Păsărelele și automobilul” – joc
Educaţie fizică
- repetarea diferitelor forme de mers și alergare
Dezvoltare personală „Ce prefer în clasa mea?”
27
- desenarea unui obiect preferat, de care copilul se simte atașat
-sortarea imaginilor care sugerează comportamente pozitive și negative
„MESERII”

Comunicare în limba 1.1  Comunicarea orală – dialoguri pe teme familiare 10 XIX-
(ce meserii au părinții mei, meseria preferată, ce
1.2 XX
română îmi doresc să fac când voi fi mare etc.); informații
despre forma și utilitatea unor obiecte; discuții
28
Texte suport lectură: 1.3 libere despre reguli de igienă sanitară
 Literele mici și mari de tipar (î, Î, d, D, p, P).
„Ce miros au meseriile?” – de 1.4
Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
Gianni Rodari 1.5  Despărțirea cuvintelor în silabe
 Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
„Tâmplarul” – de Mihai 2.3
 Formularea de propoziții cu suport intuitiv
Teodorescu 3.1  Formularea de întrebări şi răspunsuri.
3.2
4.1  Desenarea literelor mari de tipar (î, Î, d, D, p, P).
Simboluri neconvenționale folosite în exprimarea
scrisă
Matematică şi explorarea 1.4  Adunarea și scăderea în concentrul 0-20 fără și cu 8 XIX-
trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
1.5 XX
mediului intuitiv
1.6  Unde și vibrații: producerea sunetelor
Meserii
3.1
5.1
5.2
Dezvoltare personală 2.3  Ființe preferate și caracteristicile lor 4 XIX-
Meserii XX
Texte suport:
„Familia mea” – de Elena
Podoleanu
„Tatăl meu” – de Veronica
Porumbaru
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „MESERII”

SĂPTĂMÂNA: 19
LUNI Întâlnirea de dimineaţă: „Meseria preferată”
„Doamna mea învățătoare” (formularea de propoziții pe baza imaginilor
Comunicare în
prezentate; exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului î în pronunţarea
limba română
diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciţii de recunoaştere a
literelor î, Î; exerciții de citire a literelor, cuvintelor).
„Doamna mea învățătoare” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi
Matematică şi scădere în concentrul 0-20 fără și cu trecere peste ordin, prin numărare/
explorarea mediului cu suport intuitiv; exerciții de punere în corespondență a operațiilor cu
rezultatele corecte).
Muzică şi mişcare - exersarea asimilării integrale a cântecelor învățate
corect cuvintele în cânt
29
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, lemne etc.)
Religie
Întâlnirea de dimineaţă: „Îmi place să înot!”.
Comunicare în „Înotători iscusiți” (exerciţii de recunoaştere a literelor î, Î; exerciții de
limba română selectare a literelor care compun un cuvânt scris; ordonarea unor
cuvinte pentru a obține o prpoziție).
„Sportul ne ajută să ne păstrăm sănătatea!” (rezolvarea de exerciţii de
Matematică şi adunare şi scădere în concentrul 0-20 fără și cu trecere peste ordin, prin
MARŢI explorarea mediului numărare/ cu suport intuitiv; exerciții de aflare a termenului
necunoscut).
Arte vizuale şi „Barca micului marinar”
abilităţi practice - folosirea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire, tăiere, pictură
„Pe schelă” – joc
Educaţie fizică
- predarea diferitelor forme de sărituri
Întâlnirea de dimineaţă: „De vorbă cu doamna doctor”.
„Medicul ne ajută să ne păstrăm sănătatea!” (exerciţii de sesizare a
Comunicare în
poziţiei sunetului d în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de
limba română
imagini; exerciții de punere în corespondență a cuvintelor scrise cu
imaginile adecvate).
„Medicul ne ajută să ne păstrăm sănătatea!” (rezolvarea de exerciţii de
Matematică şi adunare şi scădere în concentrul 0-20 fără și cu trecere peste ordin, prin
explorarea mediului numărare/ cu suport intuitiv; exerciții de punere în corespondență a
operațiilor cu rezultatele corecte)
„Ființe preferate”
MIERCURI - jocuri de identificare a persoanelor, meseriilor preferate și justificarea
alegerii făcute
Dezvoltare personală - identificarea elementelor întâlnite în textul audiat
- desenare meseriei preferate, a persoanelor preferate și enumerarea
activităţilor desfăşurate împreună cu aceste fiinţe de care copilul se
simte ataşat
„Moș Cioc-Boc” – L. Comes
- acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din palme,
Muzică și mișcare bătăi cu degetul în bancă etc.)
idei al textului
Întâlnirea de dimineaţă: „Sunt atâtea meserii îndrăgite de copii...!”.
„Concurs de ghicitori despre meserii” (exerciții de formare de noi
Comunicare în
cuvinte prin înlocuirea unei litere cu litera D; exerciții de citire a
limba română
literelor, cuvintelor; exerciţii de identificare a silabelor unor cuvinte
reprezentate prin imagini și a poziției sunetului d)
„Meserii și ustensile” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
JOI Matematică şi concentrul 0-20 fără și cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
explorarea mediului intuitiv; exerciții de punere în corespondență a operațiilor cu rezultatele
corecte; rezolvarea de probleme cu ajutorul unor imagini date)
Arte vizuale și „Barca micului marinar”
abilităţi practice - folosirea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire, tăiere, pictură
Limba modernă
VINERI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Fiecare meserie are specificul ei!”
limba română „Ce miros au meseriile” Gianni Rodari (memorizare)
30
„Constructorii curajoși” – joc
Educaţie fizică
- repetarea diferitelor forme de sărituri
„Ființe preferate”
simte ataşat
- joc de rol - animalul preferat
- formularea de răspunsuri la întrebări simple
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „MESERII”

SĂPTĂMÂNA: 20
Întâlnirea de dimineaţă: „Pictor, polițist, poștaș sau profesor”.
„Ce meserie îți alegi?” (exerciții de punere în corespondență a
Comunicare în
cuvintelor scrise cu imaginile adecvate; exerciţii de sesizare a poziţiei
limba română
sunetului p în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini;
exerciții de citire a literelor, cuvintelor).
„Meseria preferată” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
concentrul 0-20 fără și cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
Matematică şi
intuitiv; adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru
LUNI explorarea mediului
a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” cât indică numărul; exerciții
de organizare a datelor în tabele).
- exersarea asimilării integrale a cântecelor învățate
Muzică şi mişcare corect cuvintele în cânt
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, lemne etc.)
Religie
Întâlnirea de dimineaţă: „Pompierul salvează vieți”.
„Ajută pompierul să stingă focul!” (exerciţii de sesizare a poziţiei
sunetului p în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini;
Comunicare în
exerciții de citire a literelor, cuvintelor; exerciții de formare de cuvinte
limba română
prin alăturarea a două silabe potrivite; exerciții de identificare a
numărului de cuvinte dintr-un enunț; exerciții de ordonare a unor
cuvinte pentru a forma o comunicare).
„Muzician de profesie” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere
în concentrul 0-20 fără și cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu
MARŢI Matematică şi suport intuitiv; rezolvarea de probleme cu ajutorul unor imagini date;
explorarea mediului exerciții de recunoaștere a meseriilor și a ustensilelor specifice
acestora; exerciții de clasificare a instrumentelor muzicale – de suflat,
cu corzi).
„Micul pompier”
Arte vizuale şi
- folosirea unor tehnici simple pentru a realiza lucrarea: tăierea și
lipirea firelor, linia modulată
„Gimnastele vesele” – joc
Educaţie fizică
- predare diferitelor forme de mers în echilibru
MIERCURI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Meseria e brățară de aur”.
limba română „Piramida meseriilor” (exerciţii de punere în corespondență a
imaginilor cu litera inițială a cuvintelor care le denumesc; exerciții de
31
formare de cuvinte cu ajutorul unor litere date; exerciții de
recunoaștere a literelor învățate).
„Instrumente muzicale” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere
Matematică şi în concentrul 0-20 fără și cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu
explorarea mediului suport intuitiv; exerciții de identificare a situațiilor în care se produc
unde și vibrații).
„Meserii preferate”
- jocuri de identificare a persoanelor, meseriilor preferate și
justificarea alegerii făcute
-exerciții de identificare a ustensilelor folosite de croitoreasă
- identificarea elementelor întâlnite în textul audiat
„La moară”
- acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din palme,
Muzică și mișcare bătăi cu degetul în bancă etc.)
idei al textului
Întâlnirea de dimineaţă: „Ce îmi doresc să fiu?”.
Comunicare în „Meserii și unelte” (exerciții de asociere a cuvintelor cu imaginile pe
limba română care le denumesc; exerciții de numărare a literelor și a silabelor
cuvintelor; exerciții de formare de cuvinte noi prin citirea inversă).
„Meserii și unelte” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
Matematică şi concentrul 0-20 fără și cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
JOI explorarea mediului intuitiv; rezolvarea de probleme cu ajutorul unor imagini date; exerciții
de recunoaștere a meseriilor și a ustensilelor specifice acestora)
„Micul pompier”
Arte vizuale și
- folosirea unor tehnici simple pentru a realiza lucrarea: tăierea și
lipirea firelor, linia modulată
Limba modernă
Întâlnirea de dimineaţă: „Măsoară de două ori și taie o dată!”.
Comunicare în
„Tâmplarul” – de Mihai Teodorescu (identificarea obiectelor făcute
limba română
de tâmplar și a uneltelor pe care acesta le folosește – memorizare).
„Acrobatul” – joc
Educaţie fizică
- repetarea diferitelor forme de mers în echilibru
VINERI „Meserii preferate”
simte ataşat
- exerciții de punere în corespondență a textului ghicitorilor cu
imaginea potrivită
32
„DANSUL PRIMĂVERII”

Comunicare în limba 1.1  Comunicare orală – discuţii libere despre 5 XXI
anotimpul primăvara (lunile anotimpului,
1.2
română succesiunea lor, caracteristicile anotimpului:
1.3 fenomene ale naturii, modificări în lumea vie şi
Dansul primăverii activităţi ale oamenilor specifice fiecărui
1.4
1.Vestitorii primăverii anotimp).
1.5  Literele mici şi mari de tipar (s, S, b, B, f, F).
Text suport lectură: Citirea literelor, silabelor, cuvintelor.
2.3
„De pe-o «bună dimineață»” – de  Despărţirea cuvintelor în silabe.
Otilia Cazimir opus.
3.2
2.De ziua mamei  Formularea de întrebări şi răspunsuri.
4.2
Text suport lectură:  Scrierea funcțională folosind desene, simboluri.
Felicitarea
„Degețica” – de Hans Christian  Povestirea după imagini.
Andersen  Audierea unor fragmente din povești
3.Pregătiri pentru Paște
„Legenda primăverii” – de Filip
Smaranda
33
Matematică şi explorarea 1.1  Numere naturale: de la 20 la 31 - recunoaştere, 4 XXI
formare, citire, scriere (cu cifre), comparare,
1.2
mediului ordonare;
1.3  Adunarea și scăderea în concentrul 20-31 fără
Dansul primăverii trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
1.4
1. Vestitorii primăverii intuitiv
1.5  Probleme
2. De ziua mamei  Semne prevestitoare anotimpului primăvara
1.6
3.Pregătiri pentru Paște  Calendarul naturii
3.1  Munci agricole în anotimpul primăvara
3.2
5.1
5.2
Dezvoltare personală  Rutine și sarcini de lucru 2 XXI
Dansul primăverii
1. Vestitorii primăverii 3.1
2. De ziua mamei
Text suport: „Darul lui Ștefanˮ
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „DANSUL PRIMAVERII”

SUBTEMA: „VESTITORII PRIMĂVERII”
SĂPTĂMÂNA: 21
Întâlnirea de dimineaţă: „Primăvara a sosit!”.
„Caracteristicile anotimpului primăvara” (exerciții de punere în
corespondență a cuvintelor scrise cu imaginile corespunzătoare;
Comunicare în
exerciții de formare de cuvinte pe baza silabelor date; exerciţii de
limba română
sesizare a poziţiei sunetului s în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate
de imagini; exerciţii de recunoaştere a literelor s, S; exerciții de citire a
literelor, cuvintelor)
„Semnele primăverii” (exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi
și reprezentarea grafică a acestuia sub forma Z U; exerciții de scriere și
explorarea mediului
citire a numerelor în concentrul 20-31).
„Primăvara” A. Scornea
- jocuri de ascultare şi comparare intuitive a unor sunete emise de
Muzică şi mişcare obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte
- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă
poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv
Religie
MARŢI Întâlnirea de dimineaţă: „Bubureze vesele”.
Comunicare în „Ajutăm fetița să culeagă narcise!” (exerciții de ordonare a cuvintelor în
limba română propoziții; exerciţii de recunoaştere a literelor s, S; exerciții de citire a
literelor, cuvintelor).
Matematică şi „Flori de primăvară” (exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi
explorarea mediului și reprezentarea grafică a acestuia sub forma Z U; exerciții de scriere și
citire a numerelor în concentrul 20-31; exerciții de identificare a
vecinilor unui număr; exerciții de identificare a cifrelor corespunzătoare
fiecărui ordin – zeci și unități; identificarea caracteristicilor anotimpului
primăvara)
34
„Natura în sărbătoare”
- utilizarea unor tehnici simple de îndoire, înfășurare, răsucire, lipire,
Arte vizuale şi
decupare
- realizarea unor compoziţii în grup, folosind culori la alegere şi tehnici
de obţinere a formelor spontane prin presarea hârtiei, dactilopictura
„Mingea jucăușă” – joc
Educaţie fizică - predarea diferitelor forme de tracțiune (individuală, prin forța brațelor,
câte doi față în față)
Întâlnirea de dimineaţă: „Flori de primăvară”
Comunicare în „Găsește perechea!” (exerciţii de despărțire a cuvintelor în silabe;
limba română exerciții de recunoaștere a literelor s, S; exerciții de formare de cuvinte
noi prin înlocuirea unei litere cu litera S).
„Treazirea gâzelor” (exerciții de identificare a vecinilor unui număr;
exerciții de identificare a cifrelor corespunzătoare fiecărui ordin – zeci
Matematică şi
și unități; exerciții de numărare în concentrul 20-31, cu pas dat,
explorarea mediului
crescător și descrescător; exerciții de comparare a numerelor în
concentrul 20-31).
MIERCURI „Rutine și sarcini de lucru”
- exerciții de identificare a imaginilor specifice activităților școlare și a
Dezvoltare personală celor desfășurate acasă
- exerciții de stabilire a ordinii desfășurării activităților în funcție de
momentele zilei
„Primăvara” A. Scornea
- jocuri de ascultare şi comparare intuitive a unor sunete emise de
Muzică și mișcare obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte
- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă
poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv
Întâlnirea de dimineaţă: „Primăvara în culori ”
Comunicare în
„Tablou de primăvară” (exerciții de recunoaștere a literelor s, S;
limba română
exerciții de identificare a greșelilor de scriere).
„Tablou de primăvară” ordonarea unor numere date crescător și
Matematică şi
descrescător; exerciții de identificare a caracteristicilor anotimpului
explorarea mediului
primăvara).
JOI
„Natura în sărbătoare”
- utilizarea unor tehnici simple de îndoire, înfășurare, răsucire, lipire,
Arte vizuale și
decupare
- realizarea unor compoziţii în grup, folosind culori la alegere şi tehnici
de obţinere a formelor spontane prin presarea hârtiei, dactilopictura
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Trezirea gâzelor”
limba română „De pe-o «bună dimineață»” – de Otilia Cazimir (memorizare).
„Cei mai puternici pitici” – joc
Educaţie fizică - repetarea diferitelor forme de tracțiune (individuală, prin forța
VINERI
brațelor, câte doi față în față)
„Rutine și sarcini de lucru”
Dezvoltare personală - organizarea și personalizarea orarului prin desenarea, lipirea
imaginilor cu activităţile zilnice şi săptămânale
35
Modulul IV
DANSUL PRIMĂVERII”

Comunicare în limba 1.1  Comunicare orală – discuţii libere despre 10 XXII-
anotimpul primăvara (lunile anotimpului,
1.2 XXIII
română succesiunea lor, caracteristicile anotimpului:
1.3 fenomene ale naturii, modificări în lumea vie şi
Dansul primăverii activităţi ale oamenilor specifice fiecărui
1.4
1.Vestitorii primăverii anotimp).
1.5  Literele mici şi mari de tipar (s, S, b, B, f, F).
Text suport lectură: Citirea literelor, silabelor, cuvintelor.
2.3
„De pe-o «bună dimineață»” – de  Despărţirea cuvintelor în silabe.
Otilia Cazimir opus.
3.2
2.De ziua mamei  Formularea de întrebări şi răspunsuri.
4.2
Text suport lectură:  Scrierea funcțională folosind desene, simboluri.
Felicitarea
„Degețica” – de Hans Christian  Povestirea după imagini.
Andersen  Audierea unor fragmente din povești
„Legenda primăverii” – de Filip
Smaranda
Matematică şi explorarea 1.1  Numere naturale: de la 20 la 31 - recunoaştere, 8 XXII-
formare, citire, scriere (cu cifre), comparare,
1.2 XXIII
mediului ordonare;
1.3  Adunarea și scăderea în concentrul 20-31 fără
Dansul primăverii trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
1.4
1. Vestitorii primăverii intuitiv
1.5  Probleme
2. De ziua mamei  Semne prevestitoare anotimpului primăvara
36
3.Pregătiri pentru Paște 1.6  Calendarul naturii
 Munci agricole în anotimpul primăvara
3.1
3.2
5.1
5.2
Dezvoltare personală  Rutine și sarcini de lucru 4 XXII-
Dansul primăverii XXIII
1. Vestitorii primăverii 3.1
2. De ziua mamei
Text suport: „Darul lui Ștefanˮ
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „DANSUL PRIMĂVERII”

SUBTEMA: „DE ZIUA MAMEI”
SĂPTĂMÂNA: 22
Întâlnirea de dimineaţă: „Albinuțele strâng polen!”.
„Lunile de primăvară” (exerciţii de recunoaştere a literelor b, B;
Comunicare în
exerciții de citire a literelor, cuvintelor; exerciții de identificare a
limba română
numărului de silabe dintr-un cuvânt și a numărului de cuvinte dintr-o
propoziție)
„Lunile de primăvară” (exerciții de scriere și citire a numerelor în
Matematică şi concentrul 20-31; rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
LUNI explorarea mediului concentrul 20-31 fără trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
intuitiv).
„De ziua mamei” (Un coș cu flori) de P. Țipordei
- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de
Muzică şi mişcare obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte
- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea
- implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor
Religie
Întâlnirea de dimineaţă: „Mărțisoare, mărțișoare”.
Comunicare în „În dar de ziua mamei” (exerciții de formare de cuvinte, prin ordonarea
limba română literelor date; exerciţii de recunoaştere a literelor b, B; exerciții de citire
a literelor, cuvintelor).
„Darul pentru mama” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
Matematică şi
concentrul 20-31 fără trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
explorarea mediului
intuitiv; exerciții de organizare a datelor în tabele).
MARŢI
„Brățară pentru mama”
Arte vizuale şi - realizarea unor mărgelelor (compoziţii individuale), folosind culori la
abilităţi practice alegere, dactilopictura, decuparea după contur
- înşirarea mărgelelor
„Camionul defect” – joc
Educaţie fizică -predarea diferitelor forme de târâre (pe genunchi și palme, pe vârfuri și
palme, pe genunchi și sprijin pe antebrațe)
MIERCURI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Felicitare pentru mama”.
limba română „Florile preferate” (exerciții de citire a literelor, cuvintelor; exerciţii de
despărțire a cuvintelor în silabe).
37
„Flori pentru mama” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
Matematică şi concentrul 20-31 fără trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
explorarea mediului intuitiv; exerciții de organizare a datelor în tabele; recunoașterea
fenomenelor naturii specifice anotimpului primăvara).
„Sarcini de lucru”
- activități care o fac pe mama bucuroasă – joc de rol
- joc de stabilire a diferențelor între două imagini aparent identice
„De ziua mamei” (Un coș cu flori) de P. Țipordei
- jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi
intuite – Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparație e cu audierea
unui cântec
Întâlnirea de dimineaţă: „Fluturași multicolori”.
Comunicare în „Recunoaște personajul!” (exerciții de separare a cuvintelor unei
limba română propoziții; exerciţii de recunoaştere a literelor b, B; exerciții de citire a
literelor, cuvintelor).
„Fluturași multicolori” (- rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
Matematică şi concentrul 20-31 fără trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
JOI explorarea mediului intuitiv; exerciții de aflare a termenului necunoscut; exerciții de
comparare a două numere în concentrul 20-31).
„Brățară pentru mama”
Arte vizuale și - realizarea unor mărgelelor (compoziţii individuale), folosind culori la
abilităţi practice alegere, dactilopictura, decuparea după contur
- înşirarea mărgelelor
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Călătorie în împărăția florilor”.
limba română „Degețica” – de Hans Christian Andersen (lectura învățătoarei).
„Printre crenguțe” – joc
Educaţie fizică -repetarea diferitelor forme de târâre (pe genunchi și palme, pe vârfuri și
palme, pe genunchi și sprijin pe antebrațe)
VINERI
„Darul lui Ștefan”
Dezvoltare personală - identificarea elementelor întâlnite în textul audiat și colorarea de
imagini
- desenarea darului pentru mama cu ocazia zilei de 8 Martie
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „DANSUL PRIMĂVERII”

SUBTEMA: „PREGĂTIRI PENTRU PAȘTE”
SĂPTĂMÂNA: 23
LUNI Întâlnirea de dimineaţă: „În așteptarea Iepurașului...”.
Comunicare în „Încondeiem ouă!”. (exerciții de recunoaștere a literelor f, F; exerciții de
limba română citire a literelor, cuvintelor; exerciții de identificare a numărului de
silabe; exerciții de scriere a literelor f, F)
„Ouă încondeiate” (rezolvarea de probleme cu suport intuitiv;
Matematică şi identificarea terminologiei/expresiilor matematice care impun
explorarea mediului rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere şi asocierea lor cu
operaţia corespunzătoare; exerciții de organizare a datelor în tabel).
Muzică şi mişcare -„Hristos a înviat!”
obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte
38
Religie
Întâlnirea de dimineaţă: „Hristos a înviat!”.
Comunicare în
„Vizită la Biserică” (exerciții de formare de cuvinte prin alăturarea a
limba română
două silabe potrivite; exerciții de citire a literelor, cuvintelor).
„Activități de primăvară” (exerciții de organizare a datelor în tabel;
exerciții de punere în corespondență a operației cu rezultatul corect;
Matematică şi
colorare de imagini folosind codul numerelor obținute prin efectuarea
explorarea mediului
operațiilor de adunare și scădere în concentrul 20-31 fără trecere peste
MARŢI ordin; colorarea uneltelor specifice activităților de primăvară).
„Felicitarea pentru Paște”
Arte vizuale şi
- folosirea unor tehnici simple pentru a realiza lucrarea: pensulație,
pictură, decupare, tăiere, lipire
„Ne jucăm cu mingea!”
- predarea diferitelor forme de aruncare și prindere a mingii (aruncarea
Educaţie fizică
mingii în sus cu ambele mâini, aruncarea și prinderea mingii cu ambele
mâini)
Întâlnirea de dimineaţă: „Natura în sărbătoare”.
Comunicare în „Natura se trezește la viață!” (exerciții de formare de cuvinte noi,
limba română înlocuind prima literă din cuvânt cu litera F; desenarea de obiecte a
căror denumire conține sunetul f).
Matematică şi „Pregătim masa de Paște!” (rezolvarea de probleme cu suport intuitiv;
explorarea mediului colorarea obiectelor de îmbrăcăminte folosite primăvara).
MIERCURI
„Rutine și sarcini de lucru”
Dezvoltare personală - delimitarea sarcinilor de lucru de acasă și de la școală și modul de
îndeplinire a lor
-„Prohodul” – audiție
Muzică și mișcare - jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de
Întâlnirea de dimineaţă: „Felicitarea de Paște”.
Comunicare în
„Coșul cu ouă roșii” (exerciții de asociere a cuvintelor cu imaginile pe
limba română
care le denumesc; exerciții de identificare a greșelilor de scriere).
„Natura se trezește la viață!” (adăugarea/extragerea de elemente dintr-o
Matematică şi
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” câte
indică numărul; exerciții de aflare a termenului necunoscut).
„Felicitarea pentru Paște”
Arte vizuale și
- folosirea unor tehnici simple pentru a realiza lucrarea: pensulație,
pictură, decupare, tăiere, lipire
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Lumea de basm”
limba română „Legenda primăverii” – de Filip Smaranda (lectura învățătoarei).
„Ne jucăm cu mingea!”
- predarea diferitelor forme de aruncare și prindere a mingii (aruncarea
Educaţie fizică
mingii în sus cu ambele mîini, aruncarea și prinderea mingii cu ambele
VINERI mîini)
„Activități preferate”
- exerciții de ordonare a unor imagini cu activități din timpul liber, în
Dezvoltare personală ordinea preferințelor
- desenarea activității preferate desfășurată în timpul liber și motivarea
alegerii
39
„UNIVERSUL”

Comunicare în limba  Comunicare orală – discuții libere despre 10 XXI
mediul înconjurător
V-
română  Literele mici şi mari de tipar (j, J, h, H, ș, Ș).
1.1 Citirea literelor, silabelor, cuvintelor. XXV
Universul  Despărţirea cuvintelor în silabe.
1.2
1.În Cosmos  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens
1.3 opus.
Text suport lectură:  Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate.
1.4
„Micul prinț” – de Antoine de  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
Saint Exupery  Povestirea după imagini.
2.3
3.1  Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
2.Medii de viață neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă.
3.2
4.1
„Cei trei purceluși” – poveste
populară
Matematică şi explorarea  Adunarea și scăderea în concentrul 20-31 cu 8 XXI
trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
1.4 V-
mediului intuitiv
1.5  Universul – Pământul, planetele: recunoaștere în XXV
Universul modele simple
1.6
1.În Cosmos  Plante și animale – condiții de viață (apă, aer,
2.2 lumină, căldură)
2.Medii de viață
3.1
Dezvoltare personală  Tehnici simple care sprijină învățarea 4 XXI
Universul V-
1.În Cosmos 3.2 XXV
2.Medii de viață
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „UNIVERSUL”

SUBTEMA: „ÎN COSMOS”
SĂPTĂMÂNA: 24
LUNI Întâlnirea de dimineaţă: „Călătorie în spațiu”.
Comunicare în „Sistemul solar” (exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului j în
limba română pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciții de alcătuire
de propoziții pe baza unor imagini)
Matematică şi „Sistemul solar” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
explorarea mediului concentrul 20-31 cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
40
intuitiv; exerciții de completare a șirului numeric; exerciții de punere în
corespondență a planetelor cu denumirea acestora).
„Soare de vară” W. A. Mozart
- audierea cântecului demonstrat sau redat cu ajutorul mijloacelor
tehnice
Muzică şi mişcare - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea
corect cuvintele
Religie
Întâlnirea de dimineaţă: „Printre stele...”.
Comunicare în
„Planetele” (exerciții de ordonare a literelor în cuvânt; exerciții de
limba română
ordonare a cuvintelor în propoziții).
„Planetele” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în concentrul
20-31 cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport intuitiv; exerciții
Matematică şi
de completare a șirului numeric; adăugarea/extragerea de elemente
explorarea mediului
dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”
MARŢI câte indică numărul).
„Racheta” – origami
Arte vizuale şi - folosirea unor tehnici la alegere, pentru a realiza planetele, folosind
abilităţi practice acuarele şi pensulă
- utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire
„Racheta” – joc
Educaţie fizică
- repetarea alergării organizate într-o direcție indicată, cu startul de sus
Întâlnirea de dimineaţă: „Micii cosmonauți”.
„Cu racheta printre comete” (exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului h
Comunicare în
în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciții de citire
limba română
a literelor, cuvintelor; exerciții de alcătuire de propoziții pe baza unor
imagini).
„Cu racheta printre comete” (rezolvarea de exerciţii de adunare şi
scădere în concentrul 20-31 cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu
Matematică şi
suport intuitiv; exerciții de aflare a termenului necunoscut;
explorarea mediului
recunoașterea mijlocului de transport folosit pentru deplasarea în
MIERCURI Cosmos)
„Cum învățăm la școală?” – joc de rol
Dezvoltare personală - identificarea imaginii care prezintă un mediu optim de învățare
- discuții referitoare la sarcinile de lucru pe care le au copiii la școală
„Soare de vară” W. A. Mozart
Muzică și mișcare corect cuvintele
- acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise de obiecte din
clasă (creioane, beţişoare, masă, podea,dulap)
JOI Întâlnirea de dimineaţă: „Planeta Albastră”
Comunicare în „Harta României” (exerciții de recunoaștere a literelor h, H; exerciții de
limba română formare de cuvinte prin alăturarea silabelor potrivite; exerciții de
ordonare a cuvintelor în propoziții)
„Călătorie în spațiu” (exerciții de punere în corespondență a operației cu
Matematică şi rezultatul corect; rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere în
explorarea mediului concentrul 20-31 cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
intuitiv)
Arte vizuale și „Racheta” – origami
abilităţi practice - folosirea unor tehnici la alegere, pentru a realiza planetele, folosind
acuarele şi pensulă
41
- utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Locuitori ai celorlalte planete din Cosmos”.
limba română „Micul prinț” – de Antoine de Saint Exupery (lectura învățătoarei).
„Avioane de viteză” – joc
Educaţie fizică
VINERI
„Programul zilnic” – joc de rol
- asocierea disciplinelor școlare cu imagini simbolice și completarea
orarului clasei
- conversație referitoare la programul zilnic al școlarilor
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „UNIVERSUL”

SUBTEMA: „MEDII DE VIAȚĂ”
SĂPTĂMÂNA: 25
Întâlnirea de dimineaţă: „În împărăția apelor”
Comunicare în „Mediul acvatic” (exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului ș în
limba română pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciții de formare
de cuvinte, prin înlocuirea unei litere cu litera Ș)
„Mediul terestru” (rezolvarea de exerciţii de scădere în concentrul 20-
31 cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport intuitiv; exerciții de
Matematică şi organizare a datelor în tabel; exerciții de punere în corespondență a
explorarea mediului plantelor și animalelor cu mediul lor de viață; enumerarea activităților
de îngrijire a plantelor pe baza imaginii date; denumirea animalelor din
imaginile date și a mediului lor de viață).
LUNI
„Broscuțele”
- audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul
mijloacelor tehnice
Muzică şi mişcare - implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor
corect cuvintele
Religie
MARŢI Întâlnirea de dimineaţă: „Animalele pământului”
Comunicare în „Mediul terestru” (exerciții de citire a literelor, cuvintelor; exerciții de
limba română formare de propoziții prin ordonarea cuvintelor date; exerciții de
identificare a sunetelor inițiale și finale în cuvinte sugerate de imagini).
„Mediul terestru” (rezolvarea de exerciţii de scădere în concentrul 20-
31 cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport intuitiv; exerciții de
organizare a datelor în tabel; exerciții de punere în corespondență a
Matematică şi
plantelor și animalelor cu mediul lor de viață; denumirea animalelor din
explorarea mediului
imaginile date și a mediului lor de viață; extragerea de elemente dintr-o
indică numărul).
„Peștișorii”
Arte vizuale şi
- folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza peștișorii, folosind lac
colorat de unghii, decuparea, lipirea, pensulația
Educaţie fizică „Cursa iepurașilor” – joc
42
-ștafete simple
Întâlnirea de dimineaţă: „Animalele pământului”
„Mediul terestru” (exerciții de identificare a numărului de silabe dintr-
Comunicare în
un cuvânt; exerciții de citire a literelor, cuvintelor; exerciții de formare
limba română
de propoziții prin ordonarea cuvintelor date; exerciții de identificare a
sunetelor inițiale în cuvinte sugerate de imagini).
„Mediul terestru” (exerciții de punere în corespondență a plantelor și
animalelor cu mediul lor de viață; extragerea de elemente dintr-o
Matematică şi
explorarea mediului
indică numărul; exerciții de numărare în concentrul 0-31, cu pas dat,
crescător și descrescător).
MIERCURI
„Îmi place să învăț!”
- formularea regulilor care trebuie respectate la școală pe baza
Dezvoltare personală imaginilor date
- exerciții de recunoaștere a comportamentelor pozitive și negative pe
baza imaginilor prezentate
„Broscuțele”
Întâlnirea de dimineaţă: „Naveta spațială”.
„Mediul aerian” (exerciții de formare de cuvinte, prin ordonarea
Comunicare în
literelor date și prin completarea cu silaba potrivită; exerciții de
limba română
recunoaștere a literei J; exerciții de scriere și citire a unor cuvinte,
propoziții).
„Animale și plante – Medii de viaţă” (extragerea de elemente dintr-o
JOI Matematică şi mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” câte
explorarea mediului indică numărul; compararea numerelor în concentrul 20-31; organizarea
datelor în tabele)
„Peștișorii”
Arte vizuale și
- folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza peștișorii, folosind lac
colorat de unghii, decuparea, lipirea, pensulația
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Cea mai trainică dintre căsuțe!”.
limba română „Cei trei purceluși” – poveste populară (povestire după imagini)
„Campionul clasei” – joc
Educaţie fizică - repetarea alergării organizate într-o direcție indicată, cu startul de sus
VINERI - ștafete simple
„Îmi place să învăț!”
- identificarea situațiilor în care elevii învață lucruri noi în afara orelor
de curs
- ilustrarea prin desen a locului unde elevii își fac temele acasă
„JOY ȘI PRIETENII LUI

Comunicare în limba  Comunicare orală – discuții libere despre relația 10 XXV
copil-animal
I-
43
română  Literele mici şi mari de tipar (g, G, ț, Ț, z, Z). XXV
Citirea literelor, silabelor, cuvintelor.
Joy și prietenii lui 1.1 II
 Despărţirea cuvintelor în silabe.
1.Circul 1.2  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens
opus.
Text suport lectură: 1.3
„Fram, ursul polar” – de Cezar 1.4  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
 Formularea de întrebări şi răspunsuri.
Petrescu 1.5
 Scrierea funcțională folosind desene, simboluri.
2.3 Biletul
2.Grădina Zoologică 3.1
Text suport lectură: 3.2  Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
„La Grădina Zoologică” – de 4.1
Marin Sorescu
Matematică şi explorarea 1.5  Probleme simple de adunare sau scădere, cu 1-5 8 XXV
unități, în concentrul 0-31, fără și cu trecere peste
1.6 I-
mediului ordin, prin numărare/ cu suport intuitiv
3.1  Forțe și mișcare: efecte observabile ale forțelor XXV
Joy și prietenii lui (împingere, tragere)
4.1 II
1.Circul  Animale – medii de viață
5.1
2.Grădina Zoologică
Dezvoltare personală  Reguli de organizare a învățării 4 XXV
Joy și prietenii lui 3.2 I-
1.Circul XXV
2.Grădina Zoologică II
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „JOY ȘI PRIETENII LUI”

SUBTEMA: „CIRCUL”
SĂPTĂMÂNA: 26
Întâlnirea de dimineaţă: „Animale îndrăgite de la circ”.
„Dresorul îmblânzește animalele” (exerciții de alcătuire de propoziții pe
Comunicare în baza unor imagini; exerciții de scriere a cuvintelor ce denumesc anumite
limba română imagini; exerciţii de sesizare a poziţiei inițiale a sunetelor în
pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciţii de
recunoaştere a literelor g, G; exerciții de citire a literelor, cuvintelor)
LUNI „Dresorul îmblânzește animalele” (rezolvarea de probleme cu suport
Matematică şi
intuitiv; exerciții de identifcare a importanței hranei pentru oameni și
explorarea mediului
animale).
„Moș Martine”
Muzică şi mişcare -observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea
Religie
MARŢI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Cel mai disciplinat animal!”.
limba română „Denumirea animalelor”; (exerciții de recunoaștere a literei G; exerciții
44
de ordonare a cuvintelor pentru a forma o propoziție; exerciții de
formare de cuvinte noi prin înlocuirea unei litere din cuvânt cu o altă
literă)
„Hrana preferată a animalelor” (colorare de imagini folosind codul
numerelor obținute prin efectuarea operațiilor de adunare și scădere în
Matematică şi
concentrul 0-31 cu trecere peste ordin; alcătuirea unor probleme simple
explorarea mediului
după imagini date; exerciții de punere în corespondență a animalelor cu
hrana preferată).
„Leul” – puzzle
Arte vizuale şi
- folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza puzzle-ul: linia
modulată, decuparea, lipirea
„Mingea roată-n cerc” – joc
Educaţie fizică
-repetarea aruncării și prinderii mingii cu ambele mâini
Întâlnirea de dimineaţă: „În arena circului”.
Comunicare în „Jobenul magicianului” (exerciții de identificare a numărului de silabe a
limba română unui cuvânt; exerciții de reprezentare grafică a unei propoziții; exerciții
de identificare a numărului de cuvinte dintr-o propoziție)
„Jobenul magicianului” (rezolvarea de probleme cu suport intuitiv
Matematică şi alcătuirea unor probleme simple după imagini date; exerciții de aflare a
explorarea mediului termenului necunoscut; exerciții de identifcare a importanței hranei
pentru oameni și animale).
MIERCURI „Ce reguli trebuie să respectăm atunci când învățăm?” – joc de rol
- recunoașterea situațiilor în care copiii învață
„Moș Martine”
-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de
Muzică și mișcare - jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet
de obiecte cunoscute
-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate
(ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec)
Întâlnirea de dimineaţă: „Să ne amuzăm!”.
Comunicare în
„Clovnul” (exerciţii de recunoaştere a literelor ț, Ț; exerciții de formare
limba română
de propoziții prin separarea cuvintelor unei propoziții)
Matematică şi
„Clovnul” (rezolvarea de probleme cu suport intuitiv).
„Leul” – puzzle
Arte vizuale și
- folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza puzzle-ul: linia
modulată, decuparea, lipirea
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Înapoi, spre ghețurile polare”
limba română „Fram, ursul polar” – de Cezar Petrescu (lectura învățătoarei)
„Cel mai iscusit din pădure” – joc
Educaţie fizică
-repetarea aruncării și prinderii mingii cu ambele mâini
VINERI
„Ce reguli trebuie să respectăm atunci când învățăm?” – joc de rol
- recunoașterea mediului optim de învățare
- conversații privind activitățile desfășurate la școală și importanța
pauzei
45
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „JOY ȘI PRIETENII LUI”
SUBTEMA: „GRĂDINA ZOOLOGICĂ”
SĂPTĂMÂNA: 27
Întâlnirea de dimineaţă: „Să facem cunoștință cu animalele de la
Zoo!”.
„Animale în captivitate” (exerciții de formare de propoziții prin
Comunicare în
ordonarea cuvintelor date; exerciții de recunoaștere a literei Z; exerciții
limba română
de formare de propoziții pe baza unei imagini; exerciţii de sesizare a
poziţiei sunetului z în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de
imagini).
LUNI „Animale de la poli” (rezolvarea de probleme cu suport intuitiv;
Matematică şi enumerarea animalelor care nu trăiesc la noi în țară pe baza imaginii
explorarea mediului date; denumirea animalelor din imaginile date și a mediului lor de
viață).
„Elefantul”
Muzică şi mişcare - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea
Religie
Întâlnirea de dimineaţă: „Zebra și prietenii ei”.
Comunicare în
„Descoperim intrușii de la Zoo” (exerciții de formare de propoziții pe
limba română
baza unei imagini; exerciții de citire a literelor, cuvintelor).
„Animale din savană” (rezolvarea de probleme cu suport intuitiv;
enumerarea animalelor care nu trăiesc la noi în țară pe baza imaginii
Matematică şi
date; exerciții de numărare în concentrul 0-31, cu pas dat, crescător și
explorarea mediului
MARŢI descrescător; exerciții de punere în corespondență a animalelor cu puii
lor).
„Girafa” – tangram
Arte vizuale şi
- folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza lucrarea: pensulația,
decuparea, lipirea
„Animale din savană” – joc
Educaţie fizică
- ștafete simple
MIERCURI Întâlnirea de dimineaţă: „La Zoo”.
Comunicare în „Denumim animalele de la Grădina Zoologică” (exerciții de identificare
limba română a sunetului inițial al cuvintelor; punerea în corespondență a cuvintelor
cu sens opus; formarea unor propoziții prin ordonarea cuvintelor).
„Animale acvatice” (rezolvarea de probleme cu suport intuitiv;
Matematică şi enumerarea animalelor acvatice pe baza imaginii date; denumirea
explorarea mediului animalelor din imaginile date și a mediului lor de viață; exerciții de
numărare în concentrul 0-31, cu pas dat, crescător și descrescător).
„Reguli de organizare a învățării”
Dezvoltare personală - identificarea activităților desfășurate în școală și a celor desfășurate în
timpul liber
Muzică și mișcare „Elefantul”
- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet
- jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate
46
(ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec)
Întâlnirea de dimineaţă: „La Zoo”.
Comunicare în „Scriem și citim numele animalelor de la Zoo” (citirea propozițiilor și
limba română identificarea numărului de cuvinte; scrierea numelor animalelor;
formarea de cuvinte prin alăturarea unei silabe potrivite)
„Animale care nu trăiesc la noi în țară” (rezolvarea de probleme cu
suport intuitiv; enumerarea animalelor care nu trăiesc la noi în țară pe
Matematică şi
JOI baza imaginii date; denumirea animalelor din imaginile date și a
explorarea mediului
mediului lor de viață; exerciții de numărare în concentrul 0-31, cu pas
dat, crescător și descrescător).
„Girafa” – tangram
Arte vizuale și
- folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza lucrarea: pensulația,
decuparea, lipirea
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Grădina Zoologică – magazin de jucării vii”
limba română „La Grădina Zoologică” – de Marin Sorescu (lectura educatoarei).
„Regele animalelor” – joc
Educaţie fizică
- ștafete simple
VINERI „Tabloul activităților”
- selectarea obiectelor necesare pentru învățare pe baza unui suport
Dezvoltare personală intuitiv
- realizarea unui colaj cu imagini reprezentând activități școlare,
alternate cu activități de relaxare
MODULUL V
„JOCURILE COPILĂRIEI”
Comunicare în limba  Comunicare orală – discuții libere despre 15 XXV
întâmplări și fapte din viața proprie, despre
1.1 III –
română universul copilăriei și valorile proprii ale
1.2 acestuia XXX
Jocurile copilăriei  Literele mici şi mari de tipar (k, K, x, X, y, Y,
1.3
1.Jucării w, W, q, Q). Citirea literelor, silabelor,
1.4 cuvintelor.
Text suport lectură:  Despărţirea cuvintelor în silabe.
1.5
„Pinocchio” – Carlo Collodi  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens
2.3 opus.
2. Prietenii mei  Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate.
3.1
Text suport lectură:  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
„Pif Paf Puf” – de Cezar Petrescu  Povestirea după imagini.
4.1
3. Jocuri  Audierea unor fragmente din povești
4.2  Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
Text suport lectură: neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă.
4.3
„Șotron” – de Cezarina
Adamescu
47
Matematică şi explorarea 1.5  Figuri plane/ 2D (pătrat, dreptunghi, triunghi, 12 XXV
cerc: denumire, conturare)
1.6 III –
mediului  Corpuri/ 3D (cub, cuboid, sferă: denumire)
2.2  Colectarea și gruparea datelor XXX
Jocurile copilăriei  Forțe și mișcare: efecte observabile ale forțelor
3.1
1.Jucării (deformare, rupere)
3.2  Animale – părți componente
2. Prietenii mei  Reguli de comportament în comunitate
4.1
3. Jocuri
4.2
5.1
5.2
Dezvoltare personală Hobby-uri și activități preferate 6 XXV
Jocurile copilăriei 3.3 III –
1.Jucării XXX
Text suport:
„Doi frați cuminți” – de Elena
Farago
2. Prietenii mei
3. Jocuri
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „JOCURILE COPILĂRIEI”

SUBTEMA: „JUCĂRII”
SĂPTĂMÂNA: 28

Întâlnirea de dimineaţă: „Jucăriile preferate”.
„Selectăm jucăriile” (exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului k în
Comunicare în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciţii de
limba română recunoaştere a literelor k, K; exerciții de citire a literelor, cuvintelor;
exerciţii de scriere după contur a literelor k, K; exerciții de formare de
propoziții prin ordonarea cuvintelor date)
„Formele jucăriilor” (exerciții de punere în corespondență a unor figuri
geometrice – pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi – cu obiecte din mediul
Matematică şi
LUNI înconjurător; exerciții de continuare a șirului pe baza descoperirii unei
explorarea mediului
reguli; exerciții de identificare a figurilor geometrice de aceeași formă
sau mărime și colorarea lor cu aceeași culoare).
„Vioara”
Muzică şi mişcare tehnice
Religie
MARŢI Întâlnirea de dimineaţă: „Trenulețul”.
Comunicare în „Ne jucăm cu literele!” (ordonarea unor cuvinte pentru a obține o
limba română prpoziție; formarea unor cuvinte cu silabe date; desenarea literelor k,
K).
Matematică şi „Ne jucăm cu formele geometrice” (exerciții de identificare a figurilor
explorarea mediului geometrice de aceeași formă sau mărime și colorarea lor cu aceeași
culoare; reproducerea, prin desen, a formelor geometrice plane (pătrat,
48
triunghi, dreptunghi, cerc) cu mâna liberă pe foaie cu pătrăţele; exerciții
de organizare a datelor în tabel; identificarea terminologiei/expresiilor
matematice care impun formare de mulțimi cu tot atâtea, mai puține sau
mai multe elemente decât mulțimea dată; identificarea imaginilor în
care jucăriile sunt împinse, respectiv trase; organizarea datelor în tabel).
„Jucăria mea”
Arte vizuale şi
- folosirea unor tehnici specifice pentru a realiza lucrarea: pictura,
tăierea firelor și a balonului, realizarea unui ciucure
„Rațele și vânătorii” – joc
Educaţie fizică - exersarea vitezei de reacție și de execuție, cu ajutorul semnalelor
vizuale și auditive
Întâlnirea de dimineaţă: „Suntem copii ordonați!”.
„Punem jucăriile în ordine!” (exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului x
Comunicare în în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini; exerciţii de
limba română recunoaştere a literelor x, X; exerciții de citire a literelor, cuvintelor;
exerciții de formare de cuvinte prin alăturarea a două silabe potrivite;
exerciții de scriere corectă).
„Tabloul figurilor geometrice” (exerciții de continuare a șirului pe baza
descoperirii unei reguli; exerciții de identificare a figurilor geometrice
de aceeași formă sau mărime și colorarea lor; rezolvarea de probleme cu
Matematică şi
suport intuitiv; identificarea terminologiei/expresiilor matematice care
explorarea mediului
impun formare de mulțimi cu tot atâtea, mai puține sau mai multe
MIERCURI elemente decât mulțimea dată; exerciții de numărare în concentrul 0-31
crescător și descrescător).
„Doi frați cuminți” – de Elena Farago
- exerciții de identificare a elementelor întâlnite într-un text audiat
Dezvoltare personală -gruparea activităților în activități plăcute și neplăcute, în funcție de
preferințe
-desenarea unor obiecte și activități preferate
„Vioara”
Întâlnirea de dimineaţă: „Jucării de toate felurile”.
Comunicare în
„Găsește perechea!” (recunoașterea literelor x, X; ordonarea unor
limba română
cuvinte pentru a obține o propoziție).
„Castelul din figuri geometrice” (folosirea formelor geometrice (pătrat,
dreptunghi, cerc, triunghi,) în realizarea unor desene pe foaie velină;
Matematică şi
colorarea unei imagini respectând codul formelor geometrice;
rezolvarea de probleme cu suport intuitiv; compunerea unei probleme
simple pe baza unei imagini date; organizarea datelor în tabel).
„Jucăria mea”
Arte vizuale și
tăierea firelor și a balonului, realizarea unui ciucure
Limba modernă
VINERI Întâlnirea de dimineaţă: „Nu spunem minciuni!”.
Comunicare în
„Pinocchio” – de Carlo Collodi (lectura învățătoarei, repovestirea,
limba română
recunoașterea personajului).
„Ogarul și iepurele” – joc
Dezvoltare personală „Povestea jucăriei” – joc
-desenarea unor obiecte și activități preferate
49
-exerciții de continuare a propozițiilor lacunare cu informații despre
activitățile preferate

SUBTEMA: „PRIETENII MEI”
SĂPTĂMÂNA: 29
Întâlnirea de dimineaţă: „Să ne cunoaștem mai bine!”
Comunicare în
„Barny și Yoggy”; (formularea de propoziții pe baza unor imagini;
limba română
realizarea corespondenței între imagine și sunetul inițial)
„Îl ajutăm pe Yoggy să construiască” (exerciții de punere în
corespondență a unor corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) cu obiecte
Matematică şi din mediul înconjurător; exerciții de identificare a corpurilor geometrice
explorarea mediului de aceeași formă sau mărime și colorarea lor cu aceeași culoare;
LUNI exerciții de organizare a datelor în tabel; realizarea unui puzzle cu
animale)
„Am cunoscut un orășel”
Religie
Întâlnirea de dimineaţă: „Prietenul la nevoie se cunoaște”
Comunicare în
„Tom și Jerry”; (recunoașterea literelor mici și mari; ordonarea literelor
limba română
pentru a forma noi cuvinte)
„Sortarea corpurilor geometrice” (exerciții de identificare a corpurilor
geometrice de aceeași formă sau mărime și colorarea lor cu aceeași
culoare; exerciții de organizare a datelor în tabel; rezolvarea de
Matematică şi
probleme cu suport intuitiv; identificarea terminologiei/expresiilor
explorarea mediului
matematice care impun formare de mulțimi cu tot atâtea, mai puține sau
MARŢI mai multe elemente decât mulțimea dată; ordonarea animalelor după
mărime)
„Tom, pisoiul meu” – Origami
Arte vizuale şi - realizarea unei compoziţii individuale, folosind culori la alegere,
abilităţi practice pensulația şi tehnica amprentării cu legume
-utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere
„Vulpea roșcovană” – joc
MIERCURI Întâlnirea de dimineaţă: „Să ne împrietenim!”
Comunicare în „Willy și Woody” (recunoașterea literelor mari și mici; exerciții de
limba română scriere corectă; formarea de noi cuvinte prin alăturarea silabelor
potrivite).
„Îi ajutăm pe Yoggy și pe Mickey să socotească!” (identificarea
terminologiei/expresiilor matematice care impun formare de mulțimi cu
tot atâtea, mai puține sau mai multe elemente decât mulțimea dată;
Matematică şi
exerciții de aflare a termenului necunoscut; rezolvarea de probleme cu
explorarea mediului
suport intuitiv; rezolvarea de probleme cu suport intuitiv; exerciții de
numărare în concentrul 0-31 crescător și descrescător; compunerea unei
probleme simple pe baza unei imagini date)
Dezvoltare personală „Hobby-uri și activități preferate”
„Desenează ce-ți dictez”; „Mingea călătoare” – jocuri
50
-discuții referitoare la personajele îndrăgite din desenele animate
„Am cunoscut un orășel”
Întâlnirea de dimineaţă: „Personaje din desene animate”
Comunicare în „Walter, prietenul meu cel mai bun” (exerciții de punere în corespondență a
limba română numelui cu denumirea potrivită; formarea de noi cuvinte prin alăturarea unei
litere potrivite)
„Woody ne sculptează jucării” (rezolvarea de probleme cu suport
intuitiv; exerciții de numărare în concentrul 0-31 crescător și
Matematică şi
descrescător; folosirea formelor geometrice (pătrat, dreptunghi, cerc,
triunghi,) în realizarea unor desene pe foaie velină; compunerea unei
probleme simple pe baza unei imagini date)
„Tom, pisoiul meu” – Origami
Arte vizuale și - realizarea unei compoziţii individuale, folosind culori la alegere,
abilităţi practice pensulația şi tehnica amprentării cu legume
-utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Prieteni la cataramă”.
limba română „Pif Paf Puf” – de Cezar Petrescu (lectura învățătoarei).
„Șoarecele și pisica” – joc
VINERI
„Hobby-uri și activități preferate”
Dezvoltare personală „Cutia cu talente”; „Jocul în cinci” – jocuri
-identificarea personajelor îndrăgite, reale și imaginare

SUBTEMA: „JOCURI”
SĂPTĂMÂNA: 30
Întâlnirea de dimineaţă: „Concurs”
Comunicare în
„Cine are cea mai mare greutate” (exerciții de recunoaștere a literelor q, Q;
limba română
exerciții de citire a literelor și cuvintelor)
„Respectăm regulile jocului!” (exerciții de colectare și grupare a
Matematică şi
datelor în tabele; exerciții de numărare în concentrul 0-31 crescător și
explorarea mediului
descrescător; dialog referitor la importanța respectării regulilor jocului)
LUNI
„Toba”
Religie
MARŢI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Jocuri de mișcare”
limba română „Sportul înseamnă sănătate!”; (recunoașterea literelor mici și mari;
recunoașterea literei inițiale a cuvintelor sugerate de imagini; exerciții
de identificare a numărului de silabe dintr-un cuvânt; realizarea
51
corespondenței între imagine și cuvânt; formularea de propoziții prin
separarea cuvintelor)
„Yoggy este arbitru” (exerciții de colectare și grupare a datelor în
Matematică şi
tabele; rezolvarea de probleme cu suport intuitiv; exerciții de numărare
explorarea mediului
în concentrul 0-31 crescător și descrescător
„Zarul”
Arte vizuale şi
desenarea cu ceară, decuparea, lipirea
„Ștafete simple”
Educaţie fizică - întreceri și jocuri dinamice cuprinzând alergare, ocolire de obstacole,
trecere peste și pe sub obstacole, aruncări la țintă
Întâlnirea de dimineaţă: „Jocuri cu mingea”
„Fotbal sau baschet?” (exerciții de ordonare a cuvintelor după numărul
Comunicare în
de sunete; identificarea sunetului inițial al unor cuvinte sugerate de
limba română
imagini și scrierea literei corespunxătoare; ordonarea cuvintelor pentru
a obține propoziții).
„Fotbal, baschet sau volei?” (exerciții de colectare și grupare a datelor
Matematică şi în tabele; exerciții de interpretare a graficelor; rezolvarea de probleme
explorarea mediului cu suport intuitiv; exerciții de numărare în concentrul 0-31 crescător și
descrescător)
MIERCURI „Hobby-uri și activități preferate”
„O întâlnire importantă” – joc
Dezvoltare personală - găsirea răspunsurilor la ghicitorile date și reprezentarea acestora prin
desen
-discuții referitoare la hobby-uri și reprezentarea acestora prin desen
„Toba”
Întâlnirea de dimineaţă: „Sportul preferat”.
Comunicare în
„Concurs de ghicitori” (joc de identificare a diferențelor între două imagini
limba română
aparent identice; ghicitori)
„Cum ne comportăm?” (exerciții de colectare și grupare a datelor în
tabele; exerciții de interpretare a graficelor; rezolvarea de probleme cu
Matematică şi
suport intuitiv; exerciții de numărare în concentrul 0-31 crescător și
descrescător; exerciții de recunoaștere a comportamentelor pozitive și
negative pe baza imaginilor prezentate)
„Zarul”
Arte vizuale și
desenarea cu ceară, decuparea, lipirea
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Jocurile copilăriei”.
limba română „Șotron” – de Cezarina Adamescu (memorizare).
„Ștafete simple”
Educaţie fizică - întreceri și jocuri dinamice cuprinzând alergare, ocolire de obstacole,
VINERI trecere peste și pe sub obstacole, aruncări la țintă
„Hobby-uri și activități preferate”
- reprezentarea talentului propriu prin desen
- realizarea în echipă a unui colaj care să definească talentele existente
în echipă
52
„BUCURIILE VERII”
Comunicare în limba  Comunicarea orală – discuții libere despre 15 XXX
anotimpul vara (lunile anotimpului, succesiunea
1.1 I–
română lor, caracteristicile anotimpului: fenomene ale
1.2 naturii, modificări în lumea vie și activități ale XXX
Bucuriile verii oamenilor specifice fiecărui anotimp)
1.3 III
1.Sărbătoarea literelor  Literele mici şi mari de tipar. Citirea literelor,
Text suport lectură:  Despărţirea cuvintelor în silabe.
1.5
„Alfabetul din vis” – de Cezarina  Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens
2.3 opus.
Adamescu  Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate.
3.1
2.1 Iunie  Formularea de propoziţii cu suport intuitiv.
Text suport lectură:  Povestirea după imagini.
4.1
„Micul artist” – de Cezarina  Audierea unor fragmente din povești
4.2  Dramatizarea
Adamescu  Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri
4.3
3. Muntele și marea neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă.
 Recapitulare
„La cireșe” – de Ion Creangă
Matematică şi explorarea 1.5  Măsurări cu unități nonstandard pentru lungime 12 XXX
 Unități de măsură pentru valoare (banii): leul
1.6 I–
mediului (bancnote de 1 leu, 5 lei, 10 lei); schimburi
3.1 echivalente valoric în concentrul 0-31 XXX
Bucuriile verii  Timpul (ziua, săptămâna, luna, anul): denumire,
3.2 III
1.Sărbătoarea literelor ordonare
4.1  Colectarea și gruparea datelor
2.1 Iunie  Calendarul naturii
4.2
 Procese ale Pământului: observarea prezenței apei
3. Muntele și marea lacuri etc.)
5.2
 Ocrotirea naturii
6.1
6.2
6.3
Dezvoltare personală  Portofoliul personal 6 XXX
Bucuriile verii I–
1.Sărbătoarea literelor 3.3 XXX
2.1 Iunie III
53
3. Muntele și marea
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „BUCURIILE VERII”

SUBTEMA: „SĂRBĂTOAREA LITERELOR”
SĂPTĂMÂNA: 31
Întâlnirea de dimineaţă: „Am crescut mari și isteți”.
Comunicare în „Literele-am învățat!” (recunoașterea literelor; formarea de cuvinte noi
limba română prin adăugarea unei litere; comunicarea cuvintelor cu sens opus pentru
anumite cuvinte date – recapitulare).
„Am învățat să măsor!” (compararea și ordonarea unor obiecte după
lungime, înălțime; exerciții de continuare a șirului pe baza descoperirii
Matematică şi
unei reguli; exerciții de identificare a unităților nonstandard pentru
explorarea mediului
LUNI lungime; colorarea imaginilor specifice anotimpului vara pe baza
caracteristicilor enumerate)
„Cântecul alfabetului”
Muzică şi mişcare - desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor
- audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă,
spontană
Religie
Comunicare în „Știm cu toții să citim!” (recunoașterea literelor învățate; identificarea
limba română numărului de silabe dintr-un cuvânt; ordonarea cuvintelor pentru a
forma o propoziție; exerciții de scriere corectă – recapitulare)
„Ghirlande din litere” (compararea și ordonarea unor obiecte după
Matematică şi lungime; exerciții de identificare a unităților nonstandard pentru
explorarea mediului lungime; colorarea imaginilor specifice anotimpului vara pe baza
caracteristicilor enumerate).
MARŢI
„Litere vesele”
Arte vizuale şi
- realizarea unei compoziţii individuale, folosind culori la alegere şi
tehnici de stropire, suflare, dactilopictură
„Atinge balonul!” – joc
- participarea la ștafete simple, cu respectarea regulilor stabilite
Educaţie fizică - manifestarea empatiei cu propria echipă
- evidențierea comportamentelor lăudabile – fair-play
- acordarea și primirea ajutorului partenerului
MIERCURI Întâlnirea de dimineaţă: „Am crescut mari și isteți”.
„Lucruri noi am aflat!” (recunoașterea literelor; identificarea numărului
Comunicare în
de silabe dintr-un cuvânt; comunicarea formelor de plural pentru
limba română
anumite cuvinte date – recapitulare)
„Curcubeul după o ploaie de vară” (compararea și ordonarea unor

Matematică şi
obiecte după lungime, înălțime; compunerea unei probleme simple pe
explorarea mediului
baza unei imagini)
Dezvoltare personală „Portofoliul personal”
- exerciții de punere în corespondență a ghicitorilor cu imaginile
potrivite
- conversații despre colecția proprie
54
„Îmi place să colecționez!” - joc
„Cântecul alfabetului”
Muzică și mișcare -implicarea în serbări cu tema Sărbătoarea literelor, în care fiecare copil
să se înscrie firesc
Comunicare în
„Suntem mândri de rezultatele noastre!” (recunoașterea literelor
limba română
învățate, comunicarea diminutivului unor substantive – recapitulare)
„Lunile de vară” (compararea și ordonarea unor obiecte după lungime;
exerciții de identificare a unităților nonstandard pentru lungime;
Matematică şi
exerciții de continuare a șirului pe baza descoperirii unei reguli;
rezolvarea de probleme pe baza unor imagini; compunerea unei
probleme simple pe baza unei imagini).
„Litere vesele”
Arte vizuale și
- realizarea unei compoziţii individuale, folosind culori la alegere şi
tehnici de stropire, suflare, dactilopictură
Limba modernă
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Știm cu toții alfabetul!!”
limba română „Alfabetul din vis” – de Cezarina Adamescu (memorizare).
„Cursa căluților” – joc
VINERI
„Portofoliul personal”
Dezvoltare personală - conversații despre colecția proprie
„Găsește intrusul!” - joc

SUBTEMA: „1 IUNIE”
SĂPTĂMÂNA: 32
Întâlnirea de dimineaţă: „E ziua ta, copile!”.
Comunicare în „Să nu uităm de ziua noastră!” (formarea de cuvinte prin alăturarea
limba română silabelor potrivite; comunicarea formei corecte de singular a unor
substantive scrise la forma de plural – recapitulare).
„Prețuiește natura!” (recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei;
Matematică şi exerciții de punere în corespondență a unei sume de bani cu prețul
explorarea mediului corespunzător; identificarea unor reguli de protejare a naturii;
LUNI enumerarea unor comportamente necorespunzătoare în natură)
„O lume minunată” – M. Constantinescu
spontană
Religie
MARŢI Întâlnirea de dimineaţă: „Noi suntem prieteni buni!”.
Comunicare în
„Prietenul la nevoie se cunoaște” (identificarea literei inițiale a
limba română
cuvintelor; citirea propozițiilor, a cuvintelor – recapitulare).
Matematică şi „Prețuiește natura!” (recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei;
55
exerciții de punere în corespondență a unei sume de bani cu prețul
corespunzător; exerciții de completare a datelor în tabel; exerciții de
explorarea mediului comparare a numerelor în concentrul 0-31; jocuri de utilizare a banilor
(La magazin, la librărie); identificarea unor reguli de protejare a naturii;
enumerarea unor comportamente necorespunzătoare în natură)
„1 Iunie”
Arte vizuale şi
- utilizarea unor tehnici simple de lipire, decupare după contur, în
realizarea lucrării individuale
„Primul la cabană” – joc
Întâlnirea de dimineaţă: „În lumea copiilor”.
Comunicare în „Totul este posibil!” (scrierea denumirii anotimpurilor; recunoașterea
limba română lunilor de vară; recunoașterea literelor; identificarea literelor inițiale ale
cuvintelor – recapitulare).
„Cumpărături pentru petrecerea de 1 Iunie” (recunoaşterea bancnotelor
de 1 leu, 5 lei, 10 lei; exerciții de punere în corespondență a unei sume
de bani cu prețul corespunzător; exerciții de completare a datelor în
Matematică şi
tabel; exerciții de comparare a numerelor în concentrul 0-31; jocuri de
explorarea mediului
utilizare a banilor (La magazin, la librărie); identificarea unor reguli de
protejare a naturii; enumerarea unor comportamente
MIERCURI necorespunzătoareîn natură)
- reprezentarea prin desen a celui mai bun prieten, a animalelor,
personajelor și activităților preferate
- aprecierea desenelor colegilor de clasă
„O lume minunată” – M. Constantinescu
Muzică și mișcare - desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor
spontană
Întâlnirea de dimineaţă: „Noi suntem prieteni buni!”
Comunicare în „Nu ne certăm niciodată!” (identificarea numărului de cuvinte dintr-o
limba română propoziție; stabilirea valorii de adevăr ale unor comunicări –
recapitulare).
„Prețuiește natura!” (recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei;
exerciții de punere în corespondență a unei sume de bani cu prețul
JOI Matematică şi corespunzător; exerciții de completare a datelor în tabel; exercițiide
explorarea mediului comparare a numerelor în concentrul 0-31; jocuri de utilizare a banilor
(La magazin, la librărie); identificarea unor reguli de protejare a naturii;
enumerarea unor comportamente necorespunzătoareîn natură)
Arte vizuale și „Desene pe asfalt”
abilităţi practice - recunoaşterea diferitelor tipuri de materiale și folosirea lor
Limba modernă
VINERI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Lumea minunată a copilăriei”
limba română „Micul artist” (memorizare).
Educaţie fizică „Fii atent la start!” – joc
- manifestarea empatiei cu propria echipă
- ștafete simple
56
- activitate pe echipe – Prieteni de pretutindeni

SUBTEMA: „MUNTELE ȘI MAREA”
SĂPTĂMÂNA: 33
Întâlnirea de dimineaţă: „Unde îmi voi petrece vacanța?”.
Comunicare în „Pot face alegeri!” (exerciții de scriere corectă; identificarea formei de plural
limba română ale unor cuvinte; formarea de cuvinte noi prin alăturarea silabelor potrivite –
recapitulare).
„Transformarea apei în natură” (exerciții de identificare a celor patru
anotimpuri ale anului și a caracteristicilor acestora; exerciții de grupare
Matematică şi
a lunilor anului pe anotimpuri; stabilirea valorii de adevăr pentru
explorarea mediului
LUNI propoziții referitoare la măsurarea timpului; completarea numărului de
zile corespunzător fiecărei luni a anului)
„Frumosă e țara mea!” – A. M. Ionescu
spontană
Religie
Întâlnirea de dimineaţă: „Ce preferințe am?”.
Comunicare în „Știu să iau o decizie!” (exerciții de reprezentare grafică a cuvintelor;
limba română formarea de noi cuvinte prin alăturarea de silabe potrivite; comunicarea
diminutivelor pentru anumite cuvinte date – recapitulare)
„Transformarea apei în natură” (exerciții de completare a șirului
numeric (calendarul lunii iunie); identificarea pe calendar a zilelor
Matematică şi
săptămânii; recunoașterea momentelor unei zile; ordonarea crescătoare
explorarea mediului
a numerelor în concentrul 0-31; dialog referitor la circuitul apei în
natură, precum și la starea de agregare a acesteia pe baza unor imagini)
MARŢI
„Vacanța de vis”
Arte vizuale şi
- utilizarea unor tehnici simple de lipire, decupare după contur, pictură
în realizarea lucrării individuale
„Fii atent la start!” – joc
Educaţie fizică
- ștafete simple
MIERCURI Întâlnirea de dimineaţă: „Farmecul muntelui”.
Comunicare în
„Pot să aduc argumente!” (alcătuirea de propoziții; formarea de cuvinte;
limba română
formarea de propoziții prin separarea cuvintelor – recapitulare)
„Transformarea apei în natură” (exerciții de completare a șirului
Matematică şi numeric (calendarul lunii iunie); identificarea pe calendar a zilelor
explorarea mediului săptămânii; dialog referitor la circuitul apei în natură, precum și la
starea de agregare a acesteia pe baza unor imagini)
- conversații privind locul preferat de petrecere a vacanței
Muzică și mișcare „Frumosă e țara mea!” – A. M. Ionescu
- desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor
57
spontană
Întâlnirea de dimineaţă: „De ce iubesc marea?”.
Comunicare în
„Pot să folosesc experiențe anterioare!” (recunoașterea literelor; exerciții de
limba română
scriere corectă; identificarea silabelor dintr-un cuvânt; exerciții de scriere).
Matematică şi „Transformarea apei în natură” (compunerea de probleme simple cu
JOI explorarea mediului suport intuitiv; recunoașterea momentelor unei zile).
„Vacanța de vis”
Arte vizuale și
Limba modernă
Întâlnirea de dimineaţă: „În vacanță la bunici”.
Comunicare în
„La cireșe” – de Ion Creangă (lectura învățătoarei, repovestire,
limba română
dramatizare).
„Fii atent la start!” – joc
Educaţie fizică
VINERI - evidențierea comportamentelor lăudabile – fair-play
- ștafete simple
- identificarea stărilor emoționale trăite pe parcursul clasei pregătitoare
- realizarea unui desen prin care elevii să ilustreze evoluția proprie pe
parcursul anului școlar
„AM 7 ANI!”
Unitatea de învăţare Competențe Conţinuturi Nr. Săptă Obse
58
Comunicare în limba 1.1  Comunicarea orală – discuții libere despre 5 XXX
1.2 viitoarele activități din vacanța de vară IV
română
1.3  Literele mici și mari de tipar. Citirea literelor,
Am 7 ani!
1.4 silabelor, cuvintelor
1.5  Despărțirea cuvintelor în silabe
„Am 7 ani!”
3.1 opus
3.2  Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
4.1  Formularea de propoziții cu suport intuitiv
4.2  Formularea de întrebări și răspunsuri
4.3  Povestirea după imagini
neconvenționale folosite în exprimarea scrisă
 Recapitulare
Matematică şi explorarea 1.6  Adunarea și scăderea în concentrul 0-31fără și cu 4 XXX
5.2 trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport IV
mediului
intuitiv
Am 7 ani!
 Probleme simple de adunare sau scădere cu 1-5
unități în concentrul 0-31, cu suport intuitiv
 Recapitulare. Evaluare finală
Dezvoltare personală 3.3  Recapitulare. Evaluare 2 XXX
Am 7 ani! IV
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „AM 7 ANI!”

SĂPTĂMÂNA: 34
LUNI Întâlnirea de dimineaţă: „Piramida cuvintelor”.
Comunicare în
(recunoașterea literelor; exerciții de scriere corectă; identificarea numărului
limba română
de cuvinte dintr-o propoziție – recapitulare)
„Știu să număr!” (exerciții de stabilire a ordinii prin numărare;
Matematică şi completarea șirului crescător al numerelor; identificarea vecinilor unui
explorarea mediului număr; compararea a două numere; exerciții de continuare a șirului pe
baza descoperirii unei reguli)
Muzică şi mişcare „Repetăm cântecele învățate”
- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet
59
- jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare
simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)
- observarea aspectului jucăriilor muzicale
corect cuvintele
Religie
Întâlnirea de dimineaţă: „Dialog între copii”.
Comunicare în
(exerciții de scriere; reprezentarea grafică a cuvintelor; formulare de
limba română
propoziții prin adăugarea cuvântului potrivit – recapitulare)
„Am învățat multe lucruri despre plante” (exerciții de stabilire a ordinii
prin numărare; completarea șirului crescător al numerelor; identificarea
Matematică şi
părților componente ale plantelor; identificarea vecinilor unui număr;
explorarea mediului
MARŢI compararea a două numere; exerciții de continuare a șirului pe baza
descoperirii unei reguli)
„Autoportret”
Arte vizuale şi
„Suntem cei mai tari!” – parcurs aplicativ; ștafete simple
Educaţie fizică
-recomandări pentru vacanța de vară
Întâlnirea de dimineaţă: „Pornim spre carusel!”.
Comunicare în
(formarea de propoziții; comunicarea formei de plural a unor cuvinte;
limba română
formare de cuvinte prin adăugarea unor silabe potrivite – recapitulare)
„Știu să socotesc!” (rezolvarea de exerciţii de adunare și scădere în
Matematică şi
concentrul 0-31 cu trecere peste ordin, prin numărare/ cu suport
explorarea mediului
intuitiv).
„Recapitulare”
- redarea printr-un desen a chipului colegului preferat
MIERCURI - selectarea personajelor îndrăgite, pe baza imaginilor date
„Mima” – joc
„Repetăm cântecele învățate”
-acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din palme, bătăi
cu degetul în bancă etc.)
-audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă,
spontană
-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare
simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)
-discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Sunt pregătit pentru clasa I!”.
limba română Evaluare finală
„Știu să rezolv probleme!” (rezolvarea de probleme cu sprijin în imagini
Matematică şi date; exerciții de numărare în concentrul 0-31, cu pas dat, crescător și
explorarea mediului descrescător; jocuri diverse: sudoku, , găsirea drumului celui mai scurt,
JOI tip labirint).
„Autoportret”
Arte vizuale și
Limba modernă
VINERI Comunicare în Întâlnirea de dimineaţă: „Am 7 ani!”.
limba română Evaluare finală
„Suntem cei mai tari!” – parcurs aplicativ; ștafete simple
Educaţie fizică
-recomandări pentru vacanța de vară
Dezvoltare personală „Recapitulare”
60
- redarea printr-un desen a modului de a petrece vacanța de vară
„Împerechează papucii!” – joc
61

Planificare Pe Unitati de Invatare Clasa Pregatitoare Modulele 1-5-2022

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Pe Unitati de Invatare Clasa Pregatitoare Modulele 1-5-2022

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

„LA ÎNCEPUT DE DRUM”

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ORIENTATIVĂ

La început de drum  Evaluare inițială

1.1. Să mă prezint 1.1  Autocunoaştere și atitudine pozitivă faţă de sine

1.2. De la grădiniță la școală și față de ceilalți

Text suport: „Cenușăreasaˮ -  Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare

JOI Matematică şi „Obiecte necesare excursioniștilor”; poziții spațiale; continuarea unor

română construcție a comunicării

Bun venit la școală  Importanţa autocunoaşterii; dezvoltarea unei

2.1. Școlărei și școlărițe 1.1 atitudini pozitive faţă de sine

2.2. Obiectele școlarului 1.2  Trăsături personale elementare

Text suport: „Maricica  Obiecte și activități simple de igienă personală

Competențe Nr. Săptă Obser

În împărăția toamnei Bucuria, Tristețea, Frica.

3.1. Roadele toamnei 2.1

Text suport: „Gospodinaˮ - Otilia

Muzică și mișcare „Bate vântul frunzele” (joc cu cânt).

Lumea necuvântătoarelor Furia, Bucuria, Tristețea, Frica IX

Text suport: fragment

Competențe Nr. Săptă Obser

Sunt român!  Rutine și sarcini de lucru

5.1.Casa mea 2.2

5.2.Țara mea 2.3

Text suport: „Obiceiuri buneˮ -

6.1.Colinde în jurul bradului 2.1 tristețe, frică, furie), în activități/ contexte

6.2.În așteptarea lui Moș Crăciun 2.2 familiare

Text suport: „Cuore – Un bulgăre

Matematică şi explorarea 1.2  Adunarea și scăderea în concentrul 0-10, cu 1-5 8 XIV-

La gura sobei 7.1.Fricosul comportament XV

„Animale. Simţuri. Adunarea şi scăderea cu 1 în concentrul 0-10”

„LA GURA SOBEI”

Matematică şi explorarea 1.2  Adunarea și scăderea în concentrul 0-10, cu 1-5 8 XVI-

La gura sobei 7.1.Fricosul comportament XVII

Competențe Nr. Săptă Obse

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „MIJLOACE DE TRANSPORT”

Competențe Nr. Săptă Obse

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „MESERII”

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „MESERII”

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ORIENTATIVĂ

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „DANSUL PRIMAVERII”

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ORIENTATIVĂ

Dansul primăverii XXIII

1. Vestitorii primăverii 3.1

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „DANSUL PRIMĂVERII”

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „DANSUL PRIMĂVERII”

Competențe Nr. Săptă Obse

Dezvoltare personală  Tehnici simple care sprijină învățarea 4 XXI

1.În Cosmos 3.2 XXV

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „UNIVERSUL”

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „UNIVERSUL”

Competențe Nr. Săptă Obse

Joy și prietenii lui 3.2 I-

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „JOY ȘI PRIETENII LUI”

Jocurile copilăriei 3.3 III –

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „JOCURILE COPILĂRIEI”

ZIUA DISCIPLINA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „JOCURILE COPILĂRIEI”

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „JOCURILE COPILĂRIEI”

1.Sărbătoarea literelor 3.3 XXX

2.1 Iunie III

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „BUCURIILE VERII”

„Curcubeul după o ploaie de vară” (compararea și ordonarea unor

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „BUCURIILE VERII”

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „BUCURIILE VERII”