PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 24 octombrie 2018

Grupa: mare, nivel II
Profesor: BURLĂNESCU MATILDA
Tema anuală de studiu: Când, cum și de ce se întâmplă?
Proiect tematic: Călători prin anotimpuri
Domeniul experiențial și categoria de activitate: Domeniul Limbă și Comunicare,
Educarea limbajului, activitate integrată cu Domeniul Om și Societate, Educația pentru
societate și Activitate practică;
Tema activității: În bucătărie, unde-mi place mie!
Tipul activității: consolidarea cunoștințelor și deprinderilor
Mijloc de realizare: joc didactic, convorbire și aplicație
Scopul: consolidarea cunoștințelor cu privire la despărțirea în silabe, sunetul inițial al unui
cuvânt și conștientizarea beneficiului consumării alimentelor în ponderea recomandată de
piramida alimentelor.
Obiective operaționale:
Domeniul Limbă și Comunicare
O1: Să despartă corect în silabe, pe baza explicațiilor și exercițiilor efectuate în activitățile
anterioare, cuvintele reprezentate pe jetoanele alese. Obiectivul se consideră realizat dacă
fiecare copil desparte corect în silabe cel puțin trei cuvinte;
O2: Să specifice corect sunetul inițial al cuvintelor reprezentate, pe baza explicațiilor și
exercițiilor efectuate anterior. Obiectivul este îndeplinit dacă fiecare copil identifică sunetul
inițial pentru cel puțin trei cuvinte;
O3: Să alcătuiască o propoziție compusă cu unul dintre cuvintele reprezentând un aliment, la
alegere, pe baza cunoștințelor anterioare. Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil
alcătuiește câte o propoziție cu un cuvânt reprezentat pe jeton.
Domeniul Om și Societate
O1: Să identifice locul corespunzător alimentelor de pe jetoane în cadrul piramidei
alimentelor, pe baza explicațiilor oferite în cadrul convorbirii și a reprezentării piramidei.
Obiectivul se consideră atins dacă fiecare copil identifică locul corespunzător fiecărui aliment
de pe jetoanele primite.
O2: Să lipească la locul corespunzător, în piramida alimentelor de pe tabla magnetică,
jetoanele primite, pe baza explicațiilor și observărilor anterioare. Obiectivul este îndeplinit
dacă fiecare copil situează corect cel puțin trei jetoane.

Joc didactic:
Metoda- Răspunde, aruncă, interoghează!
Fiecare copil își va alege câte patru jetoane reprezentând alimente din coșulețul pus la
dispoziție. Așezați în formă de cerc, fiecare va alege un jeton din cele patru, va numi un coleg
și îi va arunca mingea, cerându-i să despartă în silabe cuvântul rostit, să specifice sunetul
inițial și să formuleze o propoziție compusă cu acel cuvânt. Jocul se repetă până când fiecare
copil va avea ocazia să despartă în silabe, să specifice sunetul inițial și să formuleze
propoziții cu trei cuvinte reprezentând alimente.

Scopul didactic: Consolidarea despărțirii cuvintelor în silabe, identificarea sunetului inițial

dintr-un cuvânt, formarea de propoziții compuse.
Sarcina didactică: Recunoașterea fructului/legumei de pe jetoane și identificarea importanței
în piramida alimentelor.
Regulile jocului: Copiii trebuie să identifice alimentele de pe jetoane, să le transmită
colegilor numele alimentului care trebuie utilizat în sarcinile amintite.
Elemente de joc: ghicirea, identificarea, numirea colegilor, aplauze;
Metode și procedee: explicația, conversația, demonstrația, exercițiul, jocul, problematizarea;
Material didactic: jetoane cu alimente, minge, fotografie piramida alimentelor, tabla
magnetică, carton, lipici;
Resurse umane: grupa de 17 copii.
Durată totală: 40 minute

Scenariul didactic

Aflându-se așezați în formă de semicerc, pe scăunele, copiii sunt pregătiți pentru

întâlnirea de dimineață. Salutul se realizează prin versurile: „În semicerc noi ne-adunăm/Cu
toții să ne salutăm!/A început o nouă zi,/Bună dimineața, copii!”. Prezența copiilor se face de
către unul dintre copii care observă cine este prezent sau absent. După prezență, se
completează calendarul naturii cu jetonul potrivit care ilustrează vremea de afară.
 Li se amintește copiilor tema curentă, În bucătărie unde îmi place mie, după care sunt
înștiințați de obiectivele urmărite cu activitățile pe care le vor face.
Copiilor li se prezintă o imagine cu piramida alimentelor, fiind întrebați dacă recunosc
alimentele schițate acolo și dacă bănuiesc de ce sunt reprezentate astfel, în trepte. După
intuirea materialelor, li se oferă un coșuleț din care fiecare trebuie să își selecteze patru
jetoane. După alegerea jetoanelor, copiii sunt invitați să joace un joc, Răspunde, aruncă,
interoghează și să se așeze în formă de cerc. Educatoarea le explică regulile și face o
demonstrație, după care preșcolarii își aruncă unii altora mingea. Dacă este nevoie, la
despărțirea cuvintelor în silabe, cei mici se pot ajuta de bețișoare de lemn.
După terminarea jocului didactic, cei mici sunt invitați la mese și provocați la o
convorbire pe tema alimentelor sănătoase, a consumului ponderat de alimente care aparțin
vârfului piramidei. Li se explică apoi importanța fiecărei trepte de alimente în obținerea și
menținerea unei vieți sănătoase și a creșterii. Un exercițiu important, în acest punct, poate fi
și implicarea preșcolarilor în denumirea unor alimente care nu se regăsesc în piramida
alimentelor și situarea lor corespunzătoare, sau din contră, denumirea acelor alimente pe care
le-au consumat și nu ar fi indicate.
În urma convorbirii, copiii sunt invitați să identifice locul potrivit pentru alimentele
reprezentate pe cele patru jetoane extrase inițial și lipirea lor la tabla magnetică, pe carton.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Eveniment Conținutul științific Strategii didactice Evaluare

didactic și
timp estimativ Metode și Mijloace
procedee didactice

1. Moment Așezarea copiilor în formă Observare

organizatoric de semicerc
5 min.

2. Introducere în Se realizează intuirea Conversația Imagine cu Copiii intuiesc

activitate materialelor și se piramida materialele
5 min. verbalizează ce putem face alimentelor
cu ele Jetoane cu
alimente

3. Captarea atenției Educatoarea îi anunță pe cei Surpriza

1 min. mici că vor juca un joc, în
concordanță cu tema
săptămânală, În bucătărie,
unde-mi place mie!

4. Anunțarea temei Preșcolarii sunt informați cu Conversația Ascultă cu

și a obiectivelor privire la obiectivele Explicația atenție tema și
2 min. urmărite cu ajutorul jocului obiectivele
didactic și a activității propuse
ulterioare.

5. Dirijarea învățării Copiii sunt invitați să Conversația Coșuleț, Aleg jetoanele

20 min. extragă dintr-un coșuleț câte Explicația jetoane cu
patru jetoane reprezentând Exercițiul alimente,
alimente și să se așeze în imaginea
cerc. piramidei
alimentelor
Jocul didactic - Metoda
Răspunde, aruncă,
interoghează
Așezați în cerc, copiii
ascultă explicațiile despre
jocul didactic. Alegând unul
dintre jetoane, numește
alimentul și numele Explicația Jetoanele Copiii ascultă
copilului căruia îi va arunca Conversația selectate, explicațiile și
mingea. Cel care va prinde Exercițiul minge participă cu
mingea trebuie să despartă Problematizarea interes la joc
în silabe cuvântul auzit și să
specifice sunetul inițial.
Pentru tura I a jocului,
preșcolarii trebuie să
formuleze și o propoziție
compusă, propoziție care să
conțină numele alimentului.
La celelalte două ture
trebuie doar să despartă în
silabe și să spună sunetul
inițial.
Complicarea jocului: pentru
această etapă, li se poate
cere preșcolarilor să spună
încă un cuvânt care începe
cu același sunet.
Convorbire
Așezați la măsuțe, copiii
primesc câte un exemplar al
piramidei alimentelor.
Discuția se centrează pe
acordarea importanței
 alimentelor benefice
organismului uman și pe
consumul ponderat al celor
din vârful piramidei.
Preșcolarii sunt stimulați să
numească motivele pentru
care alimentele sunt așezate
în această formă și, totodată,
să se gândească la alimente
care nu se regăsesc în
piramidă și care sunt
similare, sau, din contră,
nocive organismului.

6. Obținerea După încheierea Explicația Lipici Recunosc

performanțelor convorbirii, preșcolarii sunt Conversația Carton treapta pe
5 min. rugați să completeze corect, care vor lipi
lipind jetoanele în piramida jetoanele
schițată pe un carton.

7. Aprecieri Copiii sunt invitați să își Conversația Aprecierea

generale și analizeze participarea la lucrărilor
individuale activitățile desfășurate și să Aprecieri
2 min. prezinte o idee importantă verbale și
care le-a rămas în memorie. individuale

Bibliografie:
● Curriculum pentru Învățământul Preșcolar, 3-6/7 ani, M.E.C.I., București, 2008;
● Aplicațiile noului Curriculum pentru Învățământul Preșcolar, vol. I, Ed. DPH,
București, 2009;
● Jocuri - Exercițiu pentru preșcolari, Lovinescu, A.V., Ed. Didactică și Pedagogică,
București, 1979.