Convorbirea

METODICA
 • În învă ţă mâ ntul preşcolar primele
Ce sunt obiective ale educaţiei  limbajului se referă
convorbirile? la formarea deprinderilor de a ră spunde la
întrebă ri şi de a formula întrebă ri.
 • formarea deprinderilor de pronunţie
corectă
Ce urmareste •  formarea deprinderii de structurare a
convorbirea? exprimă rii 
• însuşirea limbii româ ne literare
Tipuri de convorbiri

Convorbiri cu suport dat/după o

ilustrație (3-5 ani)

Lectură după imagini;

Convorbiri generalizatoare;

Convorbiri pe teme date.

1. Convorbiri cu suport
intuitiv/după o ilustrație
Condiții pentru eficiența convorbirilor:
• Să urmărească obiectivele activității;
• Să prezinte aspecte cunoscute copiilor;
• Să conțină 1-2 acțiuni observabile; Observația decurge de la
• Să fie realizate într-o formă accesibilă copiilor 3-6
ani; planul apropiat, la planul
• Să prezinte acțiuni cu legături logice între ele; depărtat;
• Să aibă o dimensiune potrivită sălii de grupă,
încât să fie observate de toți copiii;
• Să corespundă din punct de vedere estetic.

Se vor solicita mai mulți copii

pentru aceeași acțiune
observată;
Calitatea Să urmărească realizarea obiectivelor;

întrebărilor Să fie clar formulate;

pentru Să aibă în vedere nivelul exprimării copiilor;

convorbirile Să nu fie prea dezvoltate;

cu suport Să se refere la materialul de sprijin;

intuitive/dupa Să solicite răspunsuri în propoziții;

o ilustratie Să stimuleze gândirea, imaginația.

Ex. practice în echipă

Cum ar fi să exprime opusul?
 1. Organizarea sălii și așezarea materialelor;

2. Introducerea în activitate;
Etapele 3. Trezirea interesului pentru temă;

unei 4. Anunțarea temei și a obiectivelor;

activități de 5. Prezentarea materialului de sprijin;

convorbire: 6. Intuirea materialului: întrebări și răspunsuri;

7. Concluziile convorbirii;

8. Evaluarea activității.
2. Lectura după
imagini
Etapele/momentele lecției:
• Organizarea sălii de grupă;
• Introducerea în activitate;
• Trezirea interesului pentru temă;
• Anunțarea temei;
• Prezentarea ilustrațiilor în fața copiilor;
• Observarea globală a ilustrațiilor;
• Întrebări generale despre ilustrații;
• Intuirea ilustrațiilor și elaborarea unor
enunțuri în legătură cu conținutul lor;
• Așezarea enunțurilor într-o ordine logică;
• Evaluarea activității.
 Când se poate desfășura o astfel de
activitate?

Generalizarea este o capacitate la

3. Convorbiri care ajung copiii care sunt antrenați
generalizatoare și care au deprins exercițiul
convorbirilor;

Se necesită o baterie de întrebări

formulate în aceeași formulă ca și
concluziile;
 Aceste convorbiri se mai numesc și convorbiri libere;

4.
Convorbiri Temele pot fi alese de către copii;

pe teme Întrebările trebuie să conducă la explorarea temei;

date În prima parte, copiii formulează răspunsuri la

întrebările educatoarei, în a doua parte, ordonează
răspunsurile pentru realizarea unui enunț despre
temă;