ÎNVĂȚAREA CENTRATĂ PE ELEV

ESEU

Caracteristicile fundamentale ale invatarii centrate pe elev, promoveaza ideea ca elevilor sa li se ofere
un control marit asupra invatarii prin asumarea responsabilitatilor cu privire la :

• ceea ce se invata,

• modul cum se invata si de ce

• momentul cand se invata.

ELEVUL CARE ÎNVAȚĂ EFICIENT

• Are scopuri clare privitoare la ceea ce invata,

• Are o gama larga de strategii de invatare si stie cand sa le utilizeze,

• Foloseste resursele disponibile in mod eficace,

• Stie care ii sunt punctele slabe si punctele forte,

• Intelege procesul de invatare,

• Isi controleaza sentimentele in maniera adecvata,

• Isi asuma responsabilitatea pentru procesul lor de invatare si

• Isi planifica, isi monitorizeaza, isi evalueaza si isi adapteaza procesul de invatare

ÎNVĂȚAREA CENTRATĂ PE ELEV - PRINCIPII:

• Accentul invatarii-pe persoana care invata

• Rolul profesorului-de administrare a procesului de invatare al elevilor

• In mare parte, procesul de invatare nu are loc in sala de clasa si nici in prezenta profesorului

• Intelegerea procesului de invatare nu trebuie sa apartina doar profesorului-ea trebuie

impartasita si elevilor

• Incurajarea si facilitarea de catre profesori a implicarii active a elevilor in planificarea si

administrarea propriului proces de invatare
 Exemple de invatare:

• Lectia pleaca de la experientele elevilor si cuprinde intrebari,activitati care sa ii implice pe elevi

• Elevii aleg singuri modul de informare pentru o anumita tema

• Pe langa invatarea specifica disciplinei respective, se ofera elevilor ocazia de a dobandi aptitudini
fundamentale transferabile, ca de ex: lucrul in echipa

• Se fac evaluari care permit elevilor sa aplice teoria in anumite situatii din viata reala, cum ar fi:
studii de caz, simulari.

• Lectiile cuprind o combinatii de activitati incat sa permita abordarea stilurilor pe care le prefera
elevii: vizual, auditiv, practic, etc.

• Lectiile se incheie cu solicitarea adresata elevilor de a reflecta pe marginea celor invatate si de a

evalua succesul pe care l-au avut metodele de invatare in cazul lor.

STRATEGII DE PREDARE CARE SA CORESPUNDA STILURILOR INDIVIDUALE DE INVATARE

• EXPUNERE ORALA

• JOC DE ROL / STUDIU DE CAZ

• SUPORT DE CURS /FISE DE LUCRU

• DEMONSTRATIA

• ATELIER DE LUCRU / SIMULARE

• DEZBATERE / MASA ROTUNDA

• VIDEO / MULTIMEDIA

• TEMA DE LUCRU / PROIECT

• EVALUARE / TEST

• DISCUTIE

• SUPORT DE CURS / FISE DE LUCRU

Cum se invata mai eficient-puncte tari ale stilurilor de invatare:

1. Stilul vizual:

• Vederea informatiei in forma tiparita va ajuta sa o retineti mai bine.

• Verificarea faptului ca notitele dv. sunt copiate cum trebuie.

 • Privirea formei unui cuvant.

• Folosirea culorilor, ilustratiilor si diagramelor ca ajutor in procesul de invatare.

• Sublinierea cuvintelor cheie.

• Folosirea creioanelor colorate pentru invatarea ortografierii cuvintelor dificile

• Folosirea imaginilor pentru explicarea textelor.

Stilul auditiv:

Ascultarea cuiva care va explica un anumit lucru va ajuta sa invatati.

Discutarea unei idei noi si faptul ca o explicati folosind propriile voastre cuvinte.

Discutarea cu cineva a problemelor si ideilor.

Rugamintea adresata cuiva de a va explica din nou lucrurile.

Citirea cu voce tare.

Utilizarea unui casetofon pentru a va inregistra observatiile sau gandurile.

Folositi metode de ascultare activa, incluzand chestionare si rezumarea.

Stilul practic:

• Efectuarea de catre dv. Insiva a unei activitati practice.

• Scrierea lucrurilor in ordinea lor, pas cu pas, este o cale eficienta de a le tine minte.

• Scrierea lucrurilor cu propriile dv. cuvinte.

• Convertirea notitelor intr-o imagine.

• Ajutarea unei alte persoane sa indeplineasca o sarcina.

1. Tipul vizual:

Aceasta va fi o situatie de invatare in care elevii se vor simti in largul lor, vor avea incredere in
aceasta strategie.

Prezentati fisele de lucru / suport de curs in format grafic.

Utilizati culoare, simboluri, imagini si ilustratii.

Subliniati sau scrieti cu litere aldine punctele importante si punctele cheie din text.
2.Tipul auditiv:

• Aceasta va fi o situatie de invatare in care elevii se vor simti in largul lor, vor avea incredere in
aceasta strategie.

• Oferiti fise de lucru / suporturi de curs cu spatii goale, astfel incat elevii sa trebuiasca sa asculte
prezentarea / informatiile si sa completeze elementele lipsa.

• Discutati fisele de lucru / suportul de curs cu elevul.

• Discutati continutul fiselor de lucru / suportului de curs pe sistemul intrebare si raspuns.

3.Tipul practic:

• Aceasta va fi o situatie de invatare in care elevii se vor simti in largul lor, vor avea incredere in
aceasta strategie.

• Fisele de lucru / suportul de curs trebuie prezentat in cadrul unor sarcini fixate, ce trebuie duse la
bun sfarsit de elev.

• Oferiti fise de lucru / suporturi de curs cu spatii goale, astfel incat elevii sa trebuiasca sa asculte
prezentarea / informatiile si sa completeze elementele lipsa.