Curs 9

Modul de organizare al
continuturilor
Continuturile ca multitudinea de cunostinte, valori, competente.
Continuturile nu inseamna cunostinte, dar cunostintele sunt o parte din continuturi.

abordare lineara continuturile sunt prezentate secvential, fara reluare (de

exemplu: cunoasterea mediului, botanica, zoologie, anatomie)

cunoasterea
mediului

botanica

zoologie

anatomie

abordare concentrica permanent ne intoarcem la cunostintele de baza

adaugand cunostinte noi, adica imbogatim. Luam ca exemplu Istoria
clasa a IV-a
clasa a V-a
clasa a VIII-a

abordare spiralata organizarea continutului spiralat, adica se lucreaza

secvential, dar se aduc in permanenta adaugiri la continuturile de baza. De
exemplu, Matematica de la clasele primare, de la clasele gimnaziale
(geometrie, trigonometrie), de la liceu (analiza matematica).

abordare integrata este ceruta din doua perspective: 1. Universul se ofera

omului integral si 2. copilul percepe integral

Abordarea integrata ofera posibilitatea de a cupla continuturile din perspective unor

teme majore unor domenii sau a unor idei si principia integratoare.
Curs 9 Teoria si metodologia curriculum-ului

Page 1

Integrarea tine de continuitate chiar daca apar rupture de relansare. Este o necessitate a
accelerarii istoriei (Gaston Berger), adica ritmurile cunoasterii depasesc intruchiparea
si in acest context cunoasterea devine perisabila.

Curs 9 Teoria si metodologia curriculum-ului

Page 2

Abordarea integrata are mai multe puncte de sprijin:

abordare integrata de tip monodisciplinar / disciplinar / o disciplina de studiu
organizarea continuturilor pe unitati de invatare teme sau capitole, deci
continuturile se integreaza in interorul disciplinei asigurand continuitate,
intelegere, coerenta
abordare integrata de tip multi / pluridisciplinar (Lucian Ciolan Lucrare de
referinta) se ajunge la sinteza si fiecare disciplina trateaza in mod particular
specific partea ce-i revine din tema
abordare integrata de tip interdisciplinar cuprinde pluridisciplinaritatea din
perspectiva mai multor discipline (legatura intre discipline, inter sunt mai
multe discipline, tratare unitara a temei, mai multe discipline se ajunge la
sinteza). Nu orice abordare se poate face interdisciplinary
abordare integrata de tip transdisciplinaritate se ia o ide, un principiu care
translateaza mai multe domenii si se ajunge ca rezultatul transdisciplinaritatii sa
fie undeva la granita unui nou inceput (apar discipline de granita, orientari noi,
descoperiri fundamentale, etc)

Curs 9 Teoria si metodologia curriculum-ului

Page 3