Unitatea de învăţământ: COLEGIUL NAȚIONAL PEDAGOGIC „Vasile Lupu” Iaşi

Filiera vocaţională, profilul pedagogic, specializarea învăţător-educatoare

CATEDRA DE PEDAGOGIE-PSIHOLOGIE
PROFESOR:

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Teoria şi practica instruirii şi evaluării
Clasa a X-a, 2 ore / săptămână
AN ŞCOLAR 2022 – 2023

Disciplina: Teoria și practica instruirii și evaluării

Programa şcolară: Nr. 4875/ 06.11.2002
Clasa a X-a
Timp: 2 ore/săptămână (curriculum diferențiat)

COMPETENȚE GENERALE:
 Însuşirea conceptelor de metodologie didactică;
 Identificarea principalelor categorii de mijloace de învăţământ;
 Consolidarea şi aprofundarea cunoştinţelor fundamentale legate de procesul de învăţământ;
 Analiza principalelor forme de organizare a procesului de învăţământ;
 Elaborarea de planificări calendaristice şi de unităţi de învăţare;
 Asimilarea cunoştinţelor privind conceptul de evaluare didactică;
 Familiarizarea cu principalele tehnici de evaluare didactică.

1
Nr. Unitatea de conţinut Conținuturi/succesiunea lecțiilor Nr. Săptămâna / Evaluare
cap şi competenţele specific ore modulul
.
Probă de evaluare
* Recapitulare inițială – INTRODUCERE ÎN 1. Finalităţi educaţionale inițială predictivă)
PEDAGOGIE ȘI TEORIA ȘI METODOLOGIA 2. Sisteme de clasificare a obiectivelor
CURRICULUMULUI (4 ore) 3. Categorii de finalităţi educaţionale
FINALITĂȚI – CONȚINUTURI – 4. Metodologii de operaţionalizare a obiectivelor Modulul I:
DOCUMENTE CURRICULARE (recapitulare- 5. Relația finalități-conținuturi S1/5 – 9.IX. 2022
aprofundare - materia clasei a IX-a – Teoria și 6. Documente/ produse curriculare: plan de 4
metodologia curriculumului) învăţământ, programă şcolară, manuale şi S2/12 – 16.IX
 Utilizarea metodologiei de clasificare şi de auxiliare curriculare (softuri educaţionale, Test cu itemi
operaţionalizare a obiectivelor, în analiza pachete de învăţare, suporturi audio-video) obiectivi și
produselor curriculare şi a documentelor de Recapitulare şi sistematizare; aplicaţii practice; semiobiectivi
organizare a activităţii didactice (planificări, Lucrare scrisă Notare
proiecte didactice etc.)
 Identificarea avantajelor şi a limitelor sistemelor
de clasificare şi a metodelor de definire a
obiectivelor educaţionale
 Analiza şi evaluarea principalelor produse
curriculare – plan de învăţământ, programe
şcolare, manuale etc. – cu ajutorul unor criterii şi
metode adecvate.
1. Procesul de instruire: predare – învăţare - 1. Procesul de învăţământ – cadru principal de
evaluare (4 ore) organizare a activităţii de instruire şi 2 S3/19 – 23.IX Apreciere verbală
 Definirea noţiunilor predare, învăţare, educaţie;
evaluare şi determinarea interacţiunii lor 2. Abordarea sistemică a procesului de Notare
funcţionale; învăţământ. 2 S4/ 26 – 30.IX
3. Procesul de învăţământ ca relaţie dintre
2
 predare – învăţare – evaluare
2. Modele de instruire şi fundamentele lor 1. Modelul comportamentalist Dezbatere (puncte
psihologice (4 ore) 2. Modelul cognitivist 2 S5 /3 – 7.X tari / puncte slabe)
 Caracterizarea principalelor modele de 3. Modelul constructivist Analize
instruire şi a fundamentelor psihologice ale 4. Modelul bazat pe procesarea informaţiilor 2 S6/10 – 14.X comparative
acestora; 1. Recapitulare; aplicații ale modelelor.
 Analiza critică a modelelor de instruire, din
perspectiva eficienţei învăţării;

3. Relaţiile educaţionale (4 ore) 1. Relaţii de comunicare: conceptul de

 Caracterizarea principalelor relaţii comunicare; forme ale comunicării; funcţii 2 S7/17 – 21.X Joc de rol
educaţionale; identificarea şi utilizarea ale comunicării; factorii comunicării; Eseu
mecanismelor de funcţionare eficientă a interpretarea activităţii didactice din Modulul II:
acestora; perspectiva comunicării 2 S8/31. X - 4.XI
 Analiza şi interpretarea activităţii de instruire 2. Relaţii de conducere a învăţării
ca proces de comunicare; 3. Relaţii socio-afective
Notare
* Recapitulare – sistematizare – evaluare (2 ore) Rec. – sist. – ev. – capitolele 1 – 3 2 S9/7 – 11.XI Probă scrisă

4. Normativitatea instruirii – principiile didactice

(8 ore) 1. Definirea noţiunii de principiu didactic 2 S10/ 14 –18. XI Analiza
 Definirea noţiunii de normativitate 2. Caracterizarea principalelor principii observaţiilor de la
pedagogică; analiza sistematică a didactice 2 S11/21 –25.XI practica
specificului fiecărui principiu; 3. Sistemul principiilor didactice 2 S12 /28–29.XI pedagogică
 Utilizarea principiilor didactice în elaborarea 4. Aplicații practice (analiza modului în care
proiectelor educaționale/didactice și în s-au respectat principiile didactice în cadrul 2 S13/ 5 – 9. XII
conducerea practică a învățării; unor activități formale și nonformale)

Recapitulare – sistematizare – evaluare (1 oră) Probe scrise

Rec. – sist. – ev. – capitolul 4 2 S14/12 –16. XII Aprecieri verbale
3
 Lucrare scrisă (1 oră) Test docimologic

Nr. Unitatea de conţinut Conținuturi/succesiunea lecţiilor Nr. Săptămâna/ Evaluare

cap şi competenţele specifice ore modulul
.
5. Metodologia instruirii. Stiluri de instruire (10 1. Metode de instruire. Delimitări Joc de rol
ore) conceptuale: tehnologie didactică, 2 S15/19 – 22. XII
 Definirea, clasificarea şi caracterizarea metodologie, strategie, metodă, procedeu, Exerciții de
metodelor şi procedeelor didactice. mijloc de învățământ predare-învățare
 Avantaje şi limite ale metodelor şi  Noțiunea de metodă. Funcții și importanță
procedeelor didactice.  Clasificări ale metodelor de instruire Modulul III:
 Clasificarea metodelor, a tehnicilor şi a  Expunerea didactică și conversația 2 S16/9 –13. I. 2023
strategiilor de instruire, potrivit criteriilor didactică – variante, rigori pedagogice, Evaluare orală
specifice; aplicații în învățământul preșcolar și Dezbatere
 Caracterizarea metodelor, a tehnicilor şi a primar Apreciere
strategiilor de instruire; relevarea  Lucrul cu manualul (metoda lecturii) - verbală
avantajelor şi a limitelor acestora; aplicații în învățământul primar. 2 S17/16–20. I. 2023 Dezbatere
 Aplicarea metodelor, a tehnicilor şi a  Observarea, demonstrația (variante) și (puncte tari /
strategiilor de instruire, valorificând modelarea didactică - rigori pedagogice, puncte slabe)
condiţiile utilizării lor eficiente; aplicații în învățământul preșcolar și 2 S18/23–27. I. 2023
 Elaborarea şi utilizarea unor strategii de primar
abordare diferenţiată a elevilor.  Algoritmizarea, problematizarea, studiul
de caz 2 S19/30.I – 3.II 2023 Joc de rol
 Diferențierea stilurilor de instruire și
aprecierea valorii lor educaționale  Exercițiul și instruirea programată
Exerciții de
 Jocul didactic și învățarea prin
predare-învățare
Mijloace de învățământ și moduri de instruire descoperire
(4 ore)  Metodologia didactică în actualitate –
4
 aplicații. Recapitulare/ EVALUARE 2 S20/6 – 10. II. 2023 Apreciere
2 S21/13 – 17.II 2023 verbală
Strategii și stiluri de predare (2 ore) 2. Resurse tehnice ale instruirii
 Categorii de mijloace de învăţământ Apreciere
 Noile tehnologii informaţionale şi de Modulul IV: verbală
comunicare 2 S22/27.II – 3.III
3. Moduri de instruire (frontal, individual, pe Dezbatere
grupe)
4. Strategii de predare – învăţare
 Tipuri de strategii de predare – învățare
 Criterii și tipuri de structurare Test cu itemi
* Recapitulare – sistematizare – evaluare (2 ore) 5. Integrarea noilor tehnologii informaţionale 2 S23/ 6 – 10. III. obiectivi și
şi de comunicare în şcoală semiobiectivi
6. Stiluri de instruire Notare

6. Evaluarea în educaţie – concept şi dimensiuni Rec. – sist. – ev. – capitolul 5

(evaluarea de sistem, de proces şi a 2 S24/13 – 17.III.
rezultatelor şcolare) – 10 ore Prezentare
 Identificarea problematicii evaluării în portofolii
educaţie; definirea noţiunii de evaluare; 1. Evaluarea în educaţie: concept şi rol
 Caracterizarea funcţiilor evaluării şi 2. Funcţiile evaluării: diagnostică, prognostică, 2 S25/20 – 24.III
argumentarea rolului lor în practica evaluării de informare, de certificare, de selecţie,
rezultatelor şcolare; decizională, motivaţională Apreciere
 Caracterizarea şi analiza comparativă a 3. Strategii de evaluare a rezultatelor şcolare: 2 S26/3 – 6.IV. 2023 verbală
strategiilor de evaluare; aprecierea rolului lor iniţială, formativă, sumativă, internă, externă, Portofolii
în practica evaluării; criterială, normativă etc. Dezbatere
 Utilizarea efectivă a strategiilor de evaluare 4. Tipuri, metode şi forme de evaluare a
şi de autoevaluare în practica şcolară; rezultatelor şcolare;
 Elaborarea de instrumente de evaluare a  Tipuri de evaluare: orală, scrisă, practică;
Elaborare
5
 rezultatelor şcolare ale elevilor, în vederea  Metode de evaluare: observaţia curentă, instrumente de
aprecierii progresului acestora; chestionare, teste, lucrări practice evaluare
 Introducerea şi utilizarea adecvată în  Metode alternative de evaluare (portofoliul, Modulul V:
practica evaluării a metodelor alternative de proiectul, testele de performanţă etc.) 2 S27/19 – 2I.IV Apreciere
evaluare;  Forme de evaluare – examinările curente, verbală
 Identificarea şi analiza erorilor de apreciere examenele şi testările naţionale 2 S28/2 – 5. V. 2023 Portofolii
a rezultatelor şcolare; 5. Metodologia elaborării instrumentelor de Dezbatere
 Interpretarea rezultatelor evaluării, în evaluare
scopul adoptării de decizii privind optimizarea 6. Aprecierea rezultatelor şcolare
proiectării şi a realizării instruirii; - Criterii de apreciere
 Diferenţierea sistemelor de apreciere a - Sisteme de apreciere
rezultatelor şcolare; utilizarea adecvată a - Distorsiuni în aprecierea rezultatelor
sistemului de evaluare prin calificative; - Autoevaluarea
Probă scrisă
* Recapitulare – sistematizare – evaluare – 2 ore TEST
EVALUARE SUMATIVĂ 2 S29/ 8 – 12.V. 2023 DOCIMOLOGI
C

7. Proiectarea instruirii – niveluri (disciplină de 2 S30/15 – 19.V.2023

învăţământ, unitate de învăţare, lecţie) şi Rec. – sist. – ev. – capitolul 6 2 S31/22 – 26.V.2023 Analiza
metodologie – 8 ore proiectelor
 Elaborarea planificării calendaristice a 2 S32/29 – 31.V.2023 anuale și
activităţilor de instruire, pentru diferite 1. Proiectarea instruirii - niveluri (disciplină de 2 S33/6 – 9.VI.2023 semestriale
discipline de învăţământ; învăţământ, unitate de învăţare, lecţie)
Exerciții de
 Proiectarea unităţilor de învăţare pentru
2. Metodologia proiectării instruirii proiectare a unor
diferite discipline de învăţământ;
activități/lecții
 Elaborarea proiectului de lecţie;

2 S34/ 12 –16.VI.2023 Evaluare

6
 Recapitulare – sistematizare – evaluare – 2 ore sumativă prin
test docimologic

Recapitulare/ EVALUARE SUMATIVĂ /

Corectarea lucrării scrise

Observaţii:

În perioada 24 – 28 octombrie 2022 este vacanță.

Zile libere: miercuri 5 octombrie, miercuri 30 noiembrie, joi 1 decembrie și vineri 2 decembrie 2022.
În perioada 23 decembrie 2022 – 8 ianuarie 2023 este vacanță.
În perioada 20 – 24 februarie 2023 este vacanță la nivelul jud. Iași.
În perioada 27 – 31 martie 2023 - Săptămână dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare - Programul „Şcoala Altfel”.
În perioada 7 aprilie – 18 aprilie 2023 este vacanță de Paști / de primăvară.
În perioada 24 – 28 aprilie 2023 se vor desfășura activități sub genericul Săptămâna Verde.
Zile libere: joi 1 iunie, vineri 2 iunie și luni 5 iunie 2023.