Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
inovare
Fișa disciplinei- definitie, roluri
Seminarul
Cursul universitar între
tradiție și inovare
Reprezintă o formă de organizare
a activității didactice
proiectată și realizată, în mod
special, în învățământul
superior.
Definește ansamblul
activităților de învățare
propuse conform programelor de
studii specifice învațamântului
Cursul universitar între tradiție și
inovare
Este realizat sub formă de tratat, manual, texte
esențiale, care reprezintă conținutul instruirii
specific unei disicpline/materii universitare într-o
modalitate favorabilă tuturor studenților pentru
învățarea eficientă în context formal și nonformal
(studiu individual) (Cristea, 2016, p.812)
Tipuri de cursuri
universitare
1.După obiectivele specifice dominante:
Cursuri fundamentale (centrate pe
cunoștințe și capacități fundamentale)
Cursuri de profil (centrate pe
cunoștințe de profil)
Cursuri de specialitate (centrate pe
domenii mai largi de cunoaștere)
Cursuri complementare (care completează
cursurile de profil/specialitate)
Tipuri de cursuri
universitare
2.După modul de structurare a
conținuturilor instruirii:
Cursuri clasice (structurate in
capitole, subcapitole, teme)
Cursuri modulare (structurate
pe unități de instruie
flexibile: module și submodule
de studiu)
Tipuri de cursuri universitare
3.După forma de organizare/implicare a studneților:
Cursuri organizate formal (obligatorii pentru toți
studenții)
Cursuri organizate nonformal cu statut opțional
Cursuri organizate nonformal cu statut facultativ
Tipuri de cursuri
universitare
4.După metoda utilizată
predominant:
Cursuri pe bază de prelegere
Cursuri integrate la nivel de
conferințe tematică
Cursuri bazate pe metode de
investigație
Cursuri bazate pe metode de
natură practică
Cursul universitar între tradiție și
inovare
Cursurile moderne sunt proiectate pe
unități de instruire/ credite.
Creditul reprezintă volumul de muncă
depus pentru parcurgerea unei
discipline.
Instituționalizarea sistemului de
credite angajează responsabilitatea
titularului de curs, care trebuie să
asigure:
1.Proiectarea unităților de instruire la
nivelul unor structuri modulare
funcționale prin fixarea, reluarea și
Cursul universitar între
tradiție și inovare
2. Delimitarea timpului real
necesar studentului pentru
îndeplinirea obiectivelor cu
precizarea materialului de
sprijin accesibil imediat la
nivelul bibliotecii, mediatecii
etc.
3. Realizarea activității de
asistență psihopedagogică a
Fișa disciplinei
Este ”oglinda” sau desfășurătorul unei discipline.
Roluri:
1. FD - un contract = un acord între profesor și
studenții săi
2.FD – un instrument de comunicare+ o oportunitate
de a oferi o imagine despre disciplină.
FD-un plan = urmărește desfășurarea firească a unui
curs (competențe, obiective,conținutul,metodele și
formele de evaluare a unei discipline).
FD- o hartă cognitivă.
Fișa disciplinei
+ scop motivațional
Reușită
Motivație
FD
Recomandări pentru profesori:
Utilizarea unor strategii de atragere a studenților încă de
la citirea FD (strategii de intercunoaștere, folosirea
unui limbaj accesibil și prietenos care să conducă spre
succes)
FD să fie:
Mereu disponibilă
Ușor accesibilă
Constant îmbunătățită pentru a-și atinge scopurile
FIŞA DISCIPLINEI
I. INFORMAŢII GENERALE
Universitatea Transilvania din Brașov
Laborator
Colocvi Proiect
u
Prezenţă5)
Seminarul
Seminarul = forma de organizare specifică a activităților
didactico-științifice din învățământul superior, desfășurată sub
coordonarea și îndrumarea unui cadru didactic, cu grupuri
restrânse de lucru, fundamentată pe relații și în interacțiuni
grupale ori individuale și având finalități preponderent
acțional-formative.
Accepțiunile date seminarului sunt, pe lângă cele consacrate
deja, de formă de organizare a activităților didactice
universitare și de metodă de predare-învățare.
Componentele seminarului:
a. obiective operaționale definite în raport cu finalitățile cursului;
e. dimensiunea interacțională;
f. componenta socioafectivă;