SEMINARUL 5

Evocare
 Enumeraţi agenţii educaţionali care asigură sistemul de calitate al instituţiei de învăţământ
superior.

Receptare
 Explicaţi noţiunile:calitate, calitatea instituţiei, sistemul calităţii de management.
 Analizaţi sistemul calităţii în instituţia de învăţământ superior, referindu-vă la componentele
de bază.

Exprimare
 Comentaţi Modelul ISO 9000:2008
 Argumentaţi rolul managementului calităţii în dezvoltarea profesională a masterandului.

Algoritmizare
 Elaboraţi un model al managementului calităţii în instituţia de învăţământ în care
activaţi/studiaţi.

Transfer
Propuneţi soluţii de ameliorare a managementului calităţii din învăţământul superior

SEMINARUL 6
Evocare
 Aminteşte-ţi termenii de evaluare, probă de evaluare.
 Exemplifică situaţii în care se realizează evaluarea.
Receptare
 Explicaţi termenii: docimologie, obiectiv de evaluare, standard de evaluare, metode
alternative de evaluare.
 Comparaţi evaluarea formativă cu evaluarea sumativă.
Exprimare
 Explicaţi relaţia dintre evaluarea iniţială, evaluarea formativă şi evaluarea sumativă.
 Caracterizaţi funcţiile evaluării.
 Comentaţi metodele de evaluare folosite în învăţământul superior.
Algoritmizare
 Alcătuiţi o schemă a evaluării.
 Elaboraţi un test de evaluare la disciplina pe care o predaţi, prezentând şi matricea de
specificaţii.
Transfer
 Propuneţi criterii pentru evaluarea metodei Portofoliul utilizată în evaluare.
RASPUNS:

Seminarul 5

Evocare:
• Agenţii educaţionali care asigură sistemul de calitate al instituţiei de învăţământ superior
includ: Consiliul Naţional de Evaluare şi Acreditare a Instituţiilor de Învăţământ Superior
(CNEAA), Agenţia Naţională pentru Calitate în Educaţie şi Cercetare (ANACEC), Asociaţia
Română pentru Calitate în Învăţământul Superior (ARACIS), Institutul de Standardizare din
Republica Moldova (MOLDSTANDART).

Receptare:
• Calitatea reprezintă gradul de îndeplinire a unor criterii de evaluare, specificate într-un
standard, care permite obţinerea unor produse, servicii sau procese conforme cu cerinţele şi
nevoile utilizatorilor. Calitatea instituţiei se referă la gradul de îndeplinire a cerinţelor şi
nevoilor studenţilor şi a altor utilizatori ai instituţiei de învăţământ superior. Sistemul calităţii
de management reprezintă ansamblul activităţilor coordonate prin care se stabilesc şi se
asigură calitatea produselor şi serviciilor unei instituţii, inclusiv prin identificarea şi
îndeplinirea standardelor relevante.

• Componentele de bază ale sistemului calităţii în instituţia de învăţământ superior includ:

politica şi obiectivele de calitate, planificarea calităţii, managementul resurselor, procesul de
producţie/activitate, măsurarea şi analiza performanţei, îmbunătăţirea continuă.

Exprimare:
• Modelul ISO 9000:2008 reprezintă un set de standarde internaţionale referitoare la
managementul calităţii, care definesc un sistem de management al calităţii pentru organizarea,
planificarea şi implementarea unei abordări sistematice şi structurate a proceselor de
management al calităţii. Modelul este orientat către satisfacerea clienţilor şi îmbunătăţirea
continuă a proceselor, bazându-se pe ciclul PDCA (planificare, desfăşurare, verificare,
acţiune).

• Rolul managementului calităţii în dezvoltarea profesională a masterandului constă în

asigurarea unui mediu de învăţare şi cercetare de înaltă calitate, care să ofere o experienţă
educaţională relevantă şi utilă pentru dezvoltarea abilităţilor, competenţelor şi cunoştinţelor
necesare în cariera lor.

Algoritmizare:
• Modelul managementului calităţii în instituţia de învăţământ poate fi alcătuit astfel:

Stabilirea politicii şi obiectivelor de calitate;

Planificarea calităţii şi identificarea standardelor relevante;
Managementul resurselor, inclusiv personalul, infrastructura, echipamentele

Seminarul 6

Evocare:

 Evaluarea este procesul de colectare şi analiză a informațiilor despre

performanța sau abilitățile unei persoane sau a unui grup într-un anumit
domeniu.
 Probă de evaluare este o sarcină sau un set de sarcini utilizate pentru a evalua
performanța sau abilitățile unei persoane sau a unui grup.

Exemple de situații în care se realizează evaluarea:

 Evaluarea performanței angajaților într-o companie

 Evaluarea abilităților elevilor în timpul unui test sau examen
 Evaluarea competențelor studenților într-un stagiu de practică
 Evaluarea calității unui produs sau serviciu într-o companie
Receptare:

 Docimologia este știința evaluării și măsurării în educație.

 Obiectivul de evaluare este o descriere clară și specifică a ceea ce se așteaptă
să realizeze elevul sau studentul în urma unei probe de evaluare.
 Standardul de evaluare este un set de criterii clare și specificate utilizate pentru
a evalua performanța sau abilitățile unei persoane sau a unui grup într-un
anumit domeniu.
 Metodele alternative de evaluare sunt modalități de evaluare care implică
tehnologii noi sau mai puțin tradiționale, cum ar fi evaluarea prin jocuri sau
proiecte de cercetare.

Comparație între evaluarea formativă și evaluarea sumativă:

 Evaluarea formativă este o evaluare continuă, care are loc pe parcursul

procesului de învățare și care are ca scop îmbunătățirea performanței elevilor
prin feedback și îndrumare.
 Evaluarea sumativă este o evaluare finală, care are loc la sfârșitul procesului de
învățare și care are ca scop evaluarea performanței globale a elevilor.

Exprimare:

 Evaluarea inițială este o evaluare efectuată la începutul unui curs sau a unui
proces de învățare, pentru a evalua nivelul de cunoștințe sau competențe a
elevilor sau studenților.
 Evaluarea formativă este o evaluare continuă, care are loc pe parcursul
procesului de învățare și care are ca scop îmbunătățirea performanței elevilor
prin feedback și îndrumare.
 Evaluarea sumativă este o evaluare finală, care are loc la sfârșitul procesului de
învățare și care are ca scop evaluarea performanței globale a elevilor.
 Funcțiile evaluării includ: măsurarea performanței și abilităților, identificarea
punctelor tari și a nevoilor de îmbunătățire, luarea deciziilor privind
promovarea sau selecția, furnizarea de feedback și îndrumare pentru
îmbunătățirea performanței.
 Metodele de evaluare folosite în învățămâ