STAICU VIOREL 1230F

U.P.B. F.I.L.S. C.T.I.

TERMENI PEDAGOGICI 1.ACTIVITATE PEDAGOGICA: reprezinta o activitate pedagogica la nivelul unor finalitati care vizeaza formarea-dezvoltarea personalitatii,realizabila prin intermediulunor actiuni educationale,structurate pe baza coleratiei functionale existente intresubiect/educat desfasurat intr-un camp psihosocial deschis. 2. ACTIUNE EDUCATIONALA DIDACTICA: reprezinta principalul subsistem alactivitatii pedagogice concentrate la nivelul nucleului functional-structrual al acestuia. 3. ALTERNATIVE PEDAGOGICE: reprezinta acte variate de organizare scolara careofera diferite solutii de schimbare a proceselor oficiale,aplicate, intr-o anumita epoca suaintr-un anumit context. 4. AMBIANTA EDUCATIONALA: reprezinta climatul psihosocial in care are locactivitatea/actiunea pedagogica. 5. APTITUDINEA PEDAGOGICA: reprezinta un ansambul de calitati psihosociale,generale, specifice si necesare pentru proiectare a activitatilor care au finalitateformarea/dezvoltarea permanenta a personalitatii umane, activitati realizabile in diferitemedii institutionale in conditii eventuale la nivelul produs si de process. 6. ARIA CURRICULARA : reperezinta o componenta a curriculummului scolar proiectata in functie de obiectivele generale si specifice commune unui grup dediscipline, stabilite la nivel de politica a educatiei in vederea optimizarii activitatii deinvatarea in articularea intra-, inter-, pluri-, sau transdisilpinara a cunostintelor sicapacitatilor proprii unor domenii ale cunoasterii si lae educatiei. 7. ARTA PEDAGOGICA: reprezinta o capacitate generala a educatorului de valorificare promta a principilor si tehnicilor de proiectare si realizare a activitatiilor deformare,dezvoltare permanenta a personalitatii elevului in conditii si situatii noi. 8. ATITUDINE: este o modalitate de raportare fata de anumite aspecte ale realitatii ceimplica reactii afective,cognitive si comporatamentale. 9. APTITUDINE: nsu ire psihic individual care condi ioneaz ndeplinirea n bunecondi ii a unei munci, a unei ac iuni; aplica ie, nclina ie.Actiune educationala didactica:reprezinta principiul subsistem al activitatii pedagogice,concentrate al nivelulnucleului functional-structural al acestuia. 10. CAPACITATI: sunt aptitudini indeplinite care au consolidate prin cunostinte si deprinderi.

STAICU VIOREL 1230F

U.P.B. F.I.L.S. C.T.I.

11.COMPETENTE: ansambluri structruate de cunostinte si deprinderi dobandite prininvatare. 12.CAMPUL PEDAGOGIC: reprezinta procesul psihosocial extreme in care are locactivitatea pedagogica/ actiune educationala. 13.CERCETARE PEDAGOGICA: reprezinta un tip social de cercetare stiintificaangajata la nivelul activitatii de educatie. 14.Ciculul curricular: reprezinta o structura de organizare a instruirii, definite la nivel de politica educatiei in functie de subiecte generale si propuse de discipline in grupe dediscipline, determinate de regula in cadrul nivelului sau treapta scolara. 15. COMUNICARE PEDAGOGICA: reprezinta un principiu axiomatic al activitatii deeducatie care presupune un mesaj educational,elaborate de subiet,capabil sa provoacereactia fostmativa a obielctului educatiei. 16. CURRICULUM: in domeniul educational desemneaza in traseu de invateare binedefinit.Este un process polisemantic,astazi desemneaza ansamblul structurat alexperientelor de predare si de invatare. 17.CURRICULUM NATIONAL :concentreaza ansamblul ezperientelor de invatare pecare institutiile de invatamant din Romania trebiue sa le asigure copilului si elevului pentru a realize finalitatile prevazute prin Legea Invatamantului. 18. CONSILIERUL SCOLAR : este un professor cu specialitatea pedagogiei,psihlolgiei,sociologiei care isi desfasoara activitatea in cadrul centrelor si al cabineletor de asistenta psihopedagogica. 19. CONTINUTUL EDUCATIEI: include dimensiunile activitatii de formare dezvoltare permanenta a personalitatii,proiecteta si realizata conform unor finalitati macro simicrostructurale,la nivel intellectual-moral-tehnologic-aplicativ-estetic-fizic. 20. CONTINUTUL PROCESULUI DE INVATARE: reprezinta ansamblul resurselor pedagogice informationale la nivelul structurii matreiale a sistemului de invatamant.

STAICU VIOREL 1230F

U.P.B. F.I.L.S. C.T.I.

21. CREATIVITATEA PEDAGOGICA: defineste modul calitatilor necesare educatorului,cadrului didactic pentru proiecatrea si realizarea unor activitati eficiente prin valorificarea capacitatilor sale de innoire permanenta a actiunilor specifice angajatela nivelul sistemului si al procesului de invatare. 22. CUNOASTEREA ELEVULUI : reprezinta o activitate de investigare stiintifica aresurselor existente la nivelul personalitatii obiectului educatiei, activitate proiectata sirealizata de subiectul educatiei in mod independent sau cu sprijinul unor factorispecializati: profesori-consilieri,-profesori-logopezi, profesori- cercetatori. 23. CUNOASTEREA PEDAGOGICA: reprezinta o cerinta cu valoare de principiu car evizeaza capacitatea educatorului de a transforma informatia, angajata la nivelul diferitelor programe scolare / universitare, in reteaua de formare / dezvoltare a prescolarului,elevului,studentului. 24. DEZVOLTAREA PEDAGOGICA: reprezinta ansamblul actiunilor si influentelor educationale care asigura evolutia personalitatii umane pe plan psihologicsi social. 25. EDUCATIA: Ansamblu de m suri aplicate n mod sistematic n vederea form rii idezvolt rii nsu irilor intelectuale, morale sau fizice ale copiilor i ale tineretului sau, aleoamenilor, ale societ ii etc.; rezultatul acestei activit i pedagogice; bun cre tere,comportare civilizat n societate. 26. EDUCATIA FORMALA: reprezinta ansamblul actiunilor pedagogice proiectateinsistutional prin structuri organizate systematic,pe niveluri si trepte de studii. 27. EDUCATIA INFORMALA: reprezinta totalitatea informatiilor voluminoase subaspect cantitativ cu care este confruntat individual si care nu sunt selectate,organizate si prelucrate din punc de vedere pedagogic. 28. FEED-BACK: termen imprumutata din vocabularul ciberneticii,inseamna informatiide revenire,confirmare verbala sau nonverbala,care permite emitatorului sa cunoascadaca mesajul sau a fost primit si cum a fost receptat si inteles. 29. INVATARE SCOLARA: activitate sistematica,dirijata, desfasurata intr-un cadruorganizat,orientate in directia asimilarii de cunostinte si a formarii structuriilor psihice side personalitate. 30. MODULI DIDACTICI: seturi de cunostinte, situatii didactice, activitati si mijloacede invatamant delimitate, menite a se aplica pe cerintele si posibilitatile unor grupe sauclasa de elevi.

STAICU VIOREL 1230F

U.P.B. F.I.L.S. C.T.I.

31. METACOGNITIE: autoevaluare, autoreactie, autoreflectie autoreglare,comportamentului de invatamant. 32. OBIECTIVE AFECTIVA: vizeaza formarea convingerilor sentimentelor atitudinilor. 33. OBIECTIVE CADRU: sunt obiecte cu un grad ridicat, de generalitate sicomplexitate. 34. OBIECTIVE COGNITIVE: scopuri, tendinte educationale care se refera latransmiterea si asimilarea cunostintelor. 35. OBIECTIVE PSIHOMOTORII: obiective centrate pe formarea unor conduite si operatii manuale.