PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

Data: 22.02.24
Grupa: pregătotoare,nr.10,,Buburuzele,,(6-7ani)
Tema globală: Eu ca personalitate
Tema tematică: Împărăția Meseriilor
Tema zilei: Munca și valorile ei
Domeniul: Sănătate și motricitate; Limbaj și comunicare;Arte;
Dimensiuni: Educația pentru limbaj și comunicare; Educația plastică; Educația Fizică (plimbare);
Unitățăți de competență: 3.5; 1.2; 2,3;
Obective operaționale:
cognitive
- să identifice meseriile în baza ghicitorilor
-să explice munca și valorile frizerului ,poștașului, zidarului,
Psihomotori
-Să aplice corect materialele puse la dispoziție pentrua construirea poștei
-Să execute cu acuratețe sarcinile propuse conform modelelor
afective
-Să vizualizeze cu atenție filmulețul
-Să dea dovadă de implicare la activitate
Srategii didactice
Metode și procedeie: observația, conversația, explicația, vizualizarea,recitatea
Mijloace de învățământ :jetoane,videoul,creioane colorate,carton, foarfece, lipici
Formă de organizare : frontal, individual, grup Evaluare:observarea comportamentului,aprecierea
cunoștințelor,observarea, aprecieri verbale individuale și colectiv
 Desfășurarea activității:

Momentele Sarcini pentru copii Metode Forme de Resurse

Zilei Didactice Organizare
*Primirea Formarea deprinderilor de salutare cu cadrele Salutare Individual
copiilor didactice și copii sosiți la grădiniță

*Întîlnirea de Participarea şi implicarea activă a copiilor în

dimineață vederea stimulării comunicării, favorizării
interrelaţionării, împărtăşirii cu ceilalţi şi
formării comportamentului empatic la
preşcolari.
Individual
*Discuții cu Discuții
părinții și Discuții cu părinții despre starea generală a
copiii: copilului

*Lucru la Carioci de
panou:,, Eu Copii se semnează la panou scriid în drept cu diferite culori
astăzi sunt numele său cu carioca la libera alegere
aici,, numele,prenumele.
Discuții Pozele copiilor
Dizpoziția Individual
mea: Cum este disoziția ta? Vesel/ă sau trist/ă? Ce s-a Tamburină
Demonstrarea
*Gimnastic întâmlat de ești vesel/ă, trist/ă? Frontal
a matinală: Executatea exerciților de dezvoltare
generală în baza complexului de exerciții.
Derinderi Explicare
Apă,săpun
de igienă Copii își spală mânuțele. Deprinderi de Frontal lichid,
personală: spălarea mînuțelor înainte și după fiecare prosoape
masă. Dezvoltarea deprinderilor de igienă
personală și colectivă.

*Rutina Copii se așează la masă pentru a servi

zilei: dejunul

Dejunul: Boftă bună, mulțumim Repetare Frontal

Și la masă nu vorbim
Deprinderi de a mânca frumos ,îngrijit cu
acuratețe, spatele drept conform metodicii

Pregătirea Crearea condiților necesare pentru desfășurarea Distribuirea Frontal Materiale

activității eficiente maretialelor didactice
pentru
 Aerisirea săli de grupă
activitate:  Aranjarea materialelor pe centre de activitate
 Aranjarea materialelor la panou
  Aranjarea scaunelor pentru întâlnirea de
dimineață
Evocarea:
Prezența grupei
Salutul Frontal
Practicanta: Recitare
Eu știu multe meserii
De care noi avem nevoie copii,
Munca și valoarea lor
Este temelia tuturor.
Bună dimineața!
Copii: Bună Dimineața!
Calendarul naturii
Câte zile are săptămâna ?
Întrebare- Frontal/ Starea vremii-
Ce zi este astăzi?
A cîta zi din săptămînă este ? răspuns individual cartonașe
În ce anotimp ne aflăm ?
Cîte luni are anotimpul iarna ?
În ce lună a iernii ne aflăm noi ?
A câta luna de iarnă este februarie?
Vizualizare Videoul
Care sunt semnele acestui anotimp?
Ce sărbători avem în acest anotimp? individual
*Captarea atenției se va realiza în baza videiului:
Meserii- Educarea limbajului
Realizarea Astăzi vom discta de unele meserii,dar toate sunt
sensului: interesante,nui așa?
Însă petru a putea vorbi despre munca și valoare lor ar
treui să le desoperim mai întîi!
*Cine coasă cu mult spor,
Stofă,pânză și mătase
În folosul tuturor?( croitorul)
*Tunde cu îndemnare Ghicitoarea
Si îți face și cărare Individual
Ofrizură să-și stea bine
Nu-l întrece orșicine. (frizerul)
*Dintr-o tablă uriașă
Scriisorele el ne lasă,
Ne anunță că a sosit
Pachetul mult dorit.(poștașul)

Mesajul Zilei :
Panou, tablă,
Bună dimineața, copii
Descoperire mesaj
Sunt reprezentate imagini cu 3
profesii Frontal
^zidar Anexa nr.1
-Ce profesie este reprezentată în imagine?
-Ce obiecte observați în imgini?
-Ce face un zidar ? Imagini cu
-Formează o propoziție care să conțină cuvântul profesiile
zidar. Întrebare-
^Poștaș Anexa nr.2 răspuns
Ce profesie este reprezentată în imagine?
-Ce obiecte observați în imgini?
-Cum sunt folosite aceste obiecte?
-Construiți o propoziție care să conțină cuvântul Individual
poștaș?
^Frizer Anexa nr.3
-Ce obiecte observați în imagine?
-Ce obiecte nu îi sunt de folos domnului frizer?
-Cum trebuie să ne adresăm la domnul frizer?
Conversația
***Care este munca și valoarea frizerului?
(frizerul este o persoană care își desfășoară
munca întrun salon specializat, unde tuned,
cofează și îngrijește părul clienților. Valorile
unui frizer pot include profesionalismul,
creativitatea, atenția la detalii, abilități de
comunicare și dorița de a face oamenii să se Individual
simtă bine în pielea lor.)
***Care este munca și valoarea zidarului?
(Zidarul este persoana care construiește și
 repeată structuri din cărămidă, piatră sau alte
material de construcție. Munca sa implică
ridicarea pereților, punerea în aplicare a
finisajelor și asigurarea solidității construcției. Individual
Valoarea unui zidar poate include precizia, Conversația
rezistența fizică, priceperea tehnică, atenția la
detalii, și respectful pentru sguranța și calitatea
lucrărilor.
***Care este munca și valoare poștașului?
( poștașul este o persoană care livrează
corespondența și pachetele către distenatari.
Munca sa implică sortarea, rutarea și ditribuirea
corespondenței într-un mod efficient și precis .
Valoarea unui poștaș poate include
punctualitatea, atenția la detalii, abilitățile de
comunicare și respectul pentru Frontal
confidențialitatea corespondenței. Jetoane

Copiii sunt repartizați pe jetoane la centrele de Frontal

Reflexie: interes unde vor intui materialul didacticplus la
dispoziție.Se prezintă centrele și se oferă Explicare
explicație referitoare la sarcinile și tehnicile de
lucru. Frontal Carton, lipici,
 jucării frizer,
 Centrul Construcții ,,Poștașul,, foarfece,creioane
Sarcina: Să construiască poșta cu ajutorul Explicare colorate,
materialelor puse la dispoziție Individual
Exemplu: Anexa nr.4
 Centrul Artă ,,zidarul,,
Sarcina: Să coloreze zidarul în creioane
Să decupeze cărămizile și să le lipească
Exemplu: Anexa nr.5 Explicare Frontal
 Centrul Joc de rol ,,frizerul,,
Sarcina: Clinții(copii) se duc la frezările ,
(locul va fi dotat cu material necesare Apreciere
pentru acest centru ) trei copii vor fi
clienții și trei frizerii, clinții se vor duce la Emojicuri
frezările unde vor fi deserviți cu serviciile
necesare Repetare
La sfârșitul activități copii sunt apreciați după lucrările
realizate, copiilor li se reamintește să își facă ordine la
locul de lucru, să acroșeze lucrările făcute,să spele
Observare
Extindere: mânuțele după lucru Frontal
Repetare
Ne înbrăcăm, ne înbrăcăm spre plimbare rândul la ușă Frontal
*Plimbarea îl formăm
Nr.1:
Observări asupra timpului de afară, naturii. Discuții cu
1.obserări: copii despre schimbările din natură.
Cu , Palina, Maximilian repetăm poeziilee pentru 8
2.Lucru martie
individual:
Strîngem crenguțele de pe teren
Obiectivele
3.Munca pe
teren: Joc: ,,Băsmăuța,,
**Obiective:**
4.Joc de - Dezvoltarea abilităților sociale, precum Individual
mobilitate cooperarea și comunicarea
mare: - Îmbunătățirea abilităților motorii și a
coordonării individual
- Promovarea mișcării și a activității fizice
**Materiale:**
- Un batic sau o eșarfă Explicarea
- Un spațiu deschis sau o sală de jocuri
pentru a desfășura activitatea
**Desfășurare:**
1. Copiii se așează într-un cerc, cu unul
dintre ei în mijloc, care va fi "băsmăluța".
2. Băsmăluța merge în jurul cercului,
cântând o rimă sau o melodie, și lasă baticul
 sau eșarfa în spatele unui copil. 3. Copilul în
spatele căruia a fost lăsat baticul trebuie să-l
ia și să-l folosească pentru a prinde
băsmăluța înainte ca aceasta să se întoarcă
în locul său.
4. Dacă reușește, băsmăluța continuă să fie
băsmăluța, iar copilul prins devine
următorul băsmăluța.
5. Jocul continuă în acest fel, oferind
copiilor o modalitate distractivă de a se Scopul
mișca și de a interacționa.
**Scopul:**
Scopul jocului "Băsmăluța" este de a-i ajuta
pe copii să-și dezvolte abilitățile sociale, să
se miște și să se distreze în același timp.
Jocul încurajează cooperarea și
interacțiunea între copii, oferindu-le o
modalitate plăcută de a petrece timpul Repetare
împreună.
Observare
1,2,3, spre baie am pornit
Rutina zilei: Rîndul mare îl formăm
Și mânușele le spălăm
Copii se așează la masă pentru a servi prînzul. Observare
Prânzul: Deprinderi de a mânca cu acuratețe, îngrijit și
de a sta frumos la masă cu spatele drept.
Copii dorm sub supravegerea cadrului didactic,
Somnul de zi: acordând copiilor o atmosferă liniștită, în tipul
somnului.