PROIECTAREA LECTIEI

(schita de proiect)

DATA: 11.02.2021
SCOALA: Scoala Gimnaziala „AL. I. CUZA”, Braila
CLASA: a II-a A
PROPUNATOR: Cireasa Mirela
ARIA CURRICULARA: Consiliere si orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA TEMATICĂ: Emotiile noastre
SUBIECTUL LECŢIEI: Trăire şi manifestare emoţională/Emoţii de bază: bucurie,
tristeţe, frică, furie.
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: formare și dezvoltare de competențe
DISCIPLINE INTEGRATE:
Comunicare în limba română
Muzică şi mişcare
Arte vizuale si abilitati practice
SCOP: Stimularea copiilor în vederea exprimării emoţionale deschise, autentice, spontane şi
descoperirea abilităţilor empatice
COMPETENŢE SPECIFICE:
Dezvoltare personală:
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi
Comunicare în limba română:
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în
sine
Muzică şi mişcare:
3.1. Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj muzical
Arte vizuale şi abilităţi practice:
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,kinestezică
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive:
O1: - să identifice propriile emoţii produse de mesajul transmis;
O2: - să asocieze o etichetă verbală expresiei emoţionale;
O3: - să verbalizeze ideile, gândurile faţă de unele situaţii de viaţă întâlnite;
O4: - să aplice tehnici art-creative prin care să se exprime diferite stări emoţionale;
b) afective:
- să prezinte interes pentru activitate şi dorinţă de afirmare;
- să participe activ la jocuri
c) motrice:
- să execute mişcări sugerate de imagini, texte sau sarcini cerute de învăţătoare.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. RESURSE PROCEDURALE: conversaţia, observaţia, expunerea, explicaţia, jocul de rol,
povestirea cu predicții, exprimarea corporală, tehnici expresiv-creative, autoanaliza.
2. RESURSE MATERIALE: laptop, prezentare power-point, imagini etichete cu denumirea
emoțiilor, film, coli flipchart, markere colorate, benzi cu emoticoane, zaruri cu emoticoane,
joben cu biletele,
3. RESURSE TEMPORALE: 40 minute
4. RESURSE UMANE: 31 elevi
5. FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal.
6. FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului
elevilor, evaluarea reciprocă, aprecieri verbale
7. BIBLIOGRAFICE:
* Programa şcolară pentru disciplina Dezvoltare personală, clasa pregătitoare, clasa I şi clasa
a II-a, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
* Băban Adriana, ,,Consiliere educaţională”, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2003
* Breben Silvia, ,,Jocuri pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale la vârsta preşcolară şi
şcolară mică”, Ed. Reprograph, Craiova, 2010

Link-uri
http://clasamea.eu/clasa-a-doua/
https://www.youtube.com/watch?v=54RdrstUS_M&ab_channel=FilmSiChannel
https://www.youtube.com/watch?v=YnsGJ5NNZkQ&ab_channel=CriCriCri-
NurseryRhymesandChildren%27sSongs
https://www.youtube.com/watch?v=H-5Axdbw5QM&ab_channel=CanteceGradinita.ro

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. crt. C.S. Activitate face to face Activitate online

1.Moment 2.2. * Se asigură condiţiile necesare
organizatoric desfăşurării în
condiţii optime a orei:
- aerisirea sălii de clasă;
- amenajarea spaţiului clasei
într-o manieră optimă
desfăşurării activităţilor propuse.
- pregătirea materialului
didactic.
* Elevii sunt rugați să fie atenți
pe tot parcursul
orei.
2.Captarea atentiei * Prezentare PPT – Slide 1.
2.2. *Salutul de dimineata:
Le citesc urmatorul salut de
dimineata, incurajand copiii sa
mimeze dupa mine:
„Dimineata a sosit,
Copilasii s-au trezit.
Astazi s-au sculat in zori,
S-au spalat pe ochisori.
* Trimiterea link-ului copiilor de
conectare pe platorma Google
Classroom (Meet);
* Logarea acestora;
*Asigurarea unui climat
educational favorabil cu
precizarea regulilor ce trebuie
respectate in desfasurarea
activitatii online.
* Pregatirea materialelor
necesare desfasurarii activitatii.
* Partajez ecranul si le citesc
copiilor o Prezentare PPT –
Slide 1 cu urmatorul salut de
dimineata, incurajand copiii sa
mimeze dupa mine:
„Dimineata a sosit,
Copilasii s-au trezit.
Astazi s-au sculat in zori,
S-au spalat pe ochisori.
 Repejor s-au imbracat
Lucrurile si le-au luat,
Succese si-au dorit
Si la lectii au pornit.
Vad ca vi-i imbujorata fata,
Dragi copilasi: Buna dimineata!”
2.1. *Le propun elevilor spre
vizionare cateva secvente din
filmul de desene animate
„Intors pe dos”,
https://www.youtube.com/watch
?v=54RdrstUS_M&ab_channel=
FilmSiChannel
in care apar personaje
reprezentand emotiile de baza.
* Se poarta o scurta conversatie
pe baza filmului:
2.3. - Cum credeti ca suntem noi
cand ne nastem? (bucurosi,
fericiti)
- Care sunt emotiile de baza?
(Bucuria, Tristetea, Frica,
Spaima , Furia)
- Ce ati vazut ca se intampla cu
emotiile de baza? (se transforma
in amintiri)
-De ce anume sunt legate
amintirile? (de familie, de
scoala, de sporturile pe care le
practicam)
3.Anuntarea 2.2. *Se anunță tema lecției și se
subiectului si a 2.4. prezintă obiectivele activității
obiectivelor lectiei propuse, în termenii accesibili
elevilor. Se scrie titlul lectiei la
tablă.
4.Dirijarea invatarii * Prezentare PPT – Slide-urile 2
, 3, 4, 5.
Citesc elevilor o adaptare a
poveştii Ce-i mai usor?
2.1. * Solicit elevii să fie atenti si să
identifice in text tipuri de emoţii
pe care le intalnesc la
personajele povestii.
* Se vor face predictii in timpul
citirii textului.
* Prezentare PPT – Slide 6.
Repejor s-au imbracat
Lucrurile si le-au luat,
Succese si-au dorit
Si la lectii au pornit.
Vad ca vi-i imbujorata fata,
Dragi copilasi: Buna dimineata!”
*Partajez ecranul şi vizionăm
împreună filmul de desene
animate „Intors pe dos”,
https://www.youtube.com/watch
?v=54RdrstUS_M&ab_channel=
FilmSiChannel
in care apar personaje
reprezentand emotiile de baza.
* Copiii urmăresc cu atenție
filmul de desene animate, apoi
răspund la următoarele
întrebări:
- Cum credeti ca suntem noi
cand ne nastem? (bucurosi,
fericiti)
- Care sunt emotiile de baza?
(Bucuria, Tristetea, Frica,
Spaima ,Furia)
- Ce ati vazut ca se intampla cu
emotiile de baza? (se transforma
in amintiri)
-De ce anume sunt legate
amintirile? (de familie, de
scoala, de sporturile pe care le
practicam)
*Se anunță tema lecției și se
prezintă obiectivele activității
propuse, în termenii accesibili
elevilor.
* Partajez ecranul si le prezint
copiilor Slide-urile 2, 3, 4, 5,
din Prezentarea PPT
Citesc elevilor o adaptare a
poveştii Ce-i mai usor?
* Solicit elevii să fie atenti si să
identifice in text tipuri de emoţii
pe care le intalnesc la
personajele povestii.
* Se vor face predictii in timpul
citirii textului.
*Partajez ecranul si le prezint
 * Voi cere copiilor sa selecteze
emotiile completând „Graficul
emoţiilor” (Fisa de lucru )
- Copiii ataseaza etichetei
emoticonul corespunzător.
- Elevii exprimă ceea ce simt în
legătura cu comportamentul
personajelor.
2.3. * Adresez întrebări pentru
verificarea înţelegerii textului.
* Se desprinde învăţătura
povestirii, şi anume că frica
poate genera minciuna, că nu
trebuie să ne fie frică să spunem
adevarul, că trebuie să
constientizăm si să acceptăm
consecintele faptelor noastre.
* Deoarece cântatul este o
3.1. modalitate de a alunga supararea
si de a ne înveseli, le propun
copiilor sa cantam un cantecel
potrivit „Daca vesel se
traieste”!
https://www.youtube.com/watch
?v=H-
5Axdbw5QM&ab_channel=Can
teceGradinita.ro
* Joc “Spune/arată ce emoţii
trăiesc personajele, în funcție
2.1. de imaginea prezentata de pe
zar”
- Se citesc fragmente din texte
literare de pe biletele. După
conţinutul şi intonaţia lecturii,
copiii vor deduce emoţiile
diferite ale personajelor şi le vor
alege pe acelea care se potrivesc
emoticonului de pe zar.
1) “Domniţa deschise ochii şi
1.4. era din nou vie. – Vai, Doamne,
unde mă aflu? strigă ea
nedumerită. Cu ochii râzând de
bucurie, feciorul de împărat se
copiilor Slide-ul 6, din
Prezentarea PPT
* Voi cere copiilor sa selecteze
emotiile completând „Graficul
emoţiilor”
- Copiii spun ce emoticon
trebuie atasat fiecarei etichete.
- Elevii exprimă ceea ce simt în
legătura cu comportamentul
personajelor.
* Adresez întrebări pentru
verificarea înţelegerii textului.
* Se desprinde învăţătura
povestirii, şi anume că frica
poate genera minciuna, că nu
trebuie să ne fie frică să spunem
adevarul, că trebuie să
constientizăm si să acceptăm
consecintele faptelor noastre.
* Deoarece cântatul este o
modalitate de a alunga supararea
si de a ne înveseli, le propun
copiilor sa cantam un cantecel
potrivit „Daca vesel se
traieste”!
https://www.youtube.com/watch
?v=H-
5Axdbw5QM&ab_channel=Can
teceGradinita.ro
*Partajez ecranul si le prezint
copiilor Slide-urile 7, 8, 9, 10,
11 din Prezentarea PPT
* Joc “Spune/arată ce emoţii
trăiesc personajele, în funcție
de imaginea prezentata”
- Se citesc fragmente din texte
literare. După conţinutul şi
intonaţia lecturii, copiii vor
deduce emoţiile diferite ale
personajelor, vor alege
emoticoanele care se potrivesc si
le arata.
Slide 7 din Prezentarea PPT
“Domniţa deschise ochii şi era
din nou vie. – Vai, Doamne,
 apropie de dânsa şi îi spuse: –
Cu mine eşti! Cu mine…!”
(mirare, bucurie)
2)“ – Ia fata asta şi du-o în
adâncul pădurii, că nu rabd s-o
mai văd în faţa ochilor! Omoar-
o!” (furie);
3) “Biata copilă rămăsese
singură-singurică în pădurea cea
nesfârşită şi era atât de
înfricoşată, că privea la
mulţimea frunzelor de pe copaci,
ca şi când de acolo ar fi putut să
se ivească vreo primejdie şi nu
ştia în ce chip şi-ar putea găsi
scăparea.” (frică);
4) “ Piticii îndreptară spre Albă
ca Zăpada lumina celor şapte
lumânărele şi rămaseră s-o
privească.
– Doamne, Dumnezeule,
apucară ei să strige, tare
frumoasă mai e copila asta. Şi
atât de bucuroşi erau, că nu se
îndurară s-o
trezească.”(încântare,
curiozitate);
5) “Zebrele cu dungi au poreclit-
o zebra cu pistrui. Ea era tristă,
umbla cu capul plecat și fugea
de celelalte.”(rușine)
5.Obtinerea 2.1. * Pentru a vedea cum ne simțim
performantei în alte situații, propun următorul
joc: “Ce simți dacă …?”
Explicarea regulilor jocului:
Le explic copiilor regulile
jocului:
Voi numi un elev și o să
precizez o ipostază în care el ar
putea fi. Trebuie să spună cum
se simte în acea situație.
Jocul de proba:
unde mă aflu? strigă ea
nedumerită. Cu ochii râzând de
bucurie, feciorul de împărat se
apropie de dânsa şi îi spuse: –
Cu mine eşti! Cu mine…!”
(mirare, bucurie)
Slide 8 din Prezentarea PPT
“ – Ia fata asta şi du-o în adâncul
pădurii, că nu rabd s-o mai văd
în faţa ochilor! Omoar-o!”
(furie);
Slide 9 din Prezentarea PPT
“Biata copilă rămăsese singură-
singurică în pădurea cea
nesfârşită şi era atât de
înfricoşată, că privea la
mulţimea frunzelor de pe copaci,
ca şi când de acolo ar fi putut să
se ivească vreo primejdie şi nu
ştia în ce chip şi-ar putea găsi
scăparea.” (frică);
Slide 10 din Prezentarea PPT
“ Piticii îndreptară spre Albă ca
Zăpada lumina celor şapte
lumânărele şi rămaseră s-o
privească.
– Doamne, Dumnezeule,
apucară ei să strige, tare
frumoasă mai e copila asta. Şi
atât de bucuroşi erau, că nu se
îndurară s-o
trezească.”(încântare,
curiozitate);
Slide 11 din Prezentarea PPT
“Zebrele cu dungi au poreclit-o
zebra cu pistrui. Ea era tristă,
umbla cu capul plecat și fugea
de celelalte.”(rușine)
* Pentru a vedea cum ne simțim
în alte situații, propun următorul
joc: “Ce simți dacă …?”
Explicarea regulilor jocului:
Le explic copiilor regulile
jocului:
Voi numi un elev și o să
precizez o ipostază în care el ar
putea fi. Trebuie să spună cum
se simte în acea situație.
Jocul de proba:
 Invit un elev și îi adresez
următoarea întrebare:
2.3. - Ce simți dacă … afară plouă?
Jocul propriu-zis:
Realizez jocul, dând următoarele
2.6. situații:
Ce simți dacă …
* ți s-a furat jucăria preferată;
* te cerți cu un prieten;
* primești multe cadouri de ziua
ta.
6.Asigurarea feed- 2.1. * Joc didactic: “Astazi sunt
back-ului fericit/trist pentru ca…”
- Copiii vor fi pusi in situatia de
a spune cum se simt si care este
motivul pentru care se simt
astfel.
- Discutii despre emotiile
2.3. dorite/nedorite:
 identificarea emoţiilor
pozitive (bucuria, fericirea) şi
negative (frica, furia, tristeţea);
 înţelegerea de către copii a
faptului că este firesc să simţim
atât emoţii pozitive cât şi
negative, dar important este să
învăţăm să ne controlăm
emoţiile negative astfel încât ele
să nu ne influenţeze
comportamentul.
2.6.
*Un elev va mima o anumita
traire sufleteasca, iar ceilalti
trebuie sa ghiceasca.
7.Asigurarea *Le spun copiilor ca este firesc
retentiei si a să simţim atât emoţii pozitive,
transferului cât şi negative. Cel mai
important este să învăţăm să ne
gestionăm emoţiile negative,
astfel încât ele să nu ne
influenţeze comportamentul.
* Se va interpreta cântecul
3.1. „Emotia este prietena mea”.
Le voi pune pe videoproiector
cantecelul accesand adresa de
youtube:
https://www.youtube.com/watch
Invit un elev și îi adresez
următoarea întrebare:
- Ce simți dacă … afară plouă?
Jocul propriu-zis:
Realizez jocul, dând următoarele
situații:
Ce simți dacă …
* ți s-a furat jucăria preferată;
* te cerți cu un prieten;
* primești multe cadouri de ziua
ta.
* Joc didactic: “Astazi sunt
fericit/trist pentru ca…”
- Copiii vor fi pusi in situatia de
a spune cum se simt si care este
motivul pentru care se simt
astfel.
- Discutii despre emotiile
dorite/nedorite:
 identificarea emoţiilor
pozitive (bucuria, fericirea) şi
negative (frica, furia, tristeţea);
 înţelegerea de către copii a
faptului că este firesc să simţim
atât emoţii pozitive cât şi
negative, dar important este să
învăţăm să ne controlăm
emoţiile negative astfel încât ele
să nu ne influenţeze
comportamentul.
*Un elev va mima o anumita
traire sufleteasca, iar ceilalti
trebuie sa ghiceasca.
*Le spun copiilor ca este firesc
să simţim atât emoţii pozitive,
cât şi negative. Cel mai
important este să învăţăm să ne
gestionăm emoţiile negative,
astfel încât ele să nu ne
influenţeze comportamentul.
* Partajez ecranul si le prezint
copiilor cântecul „Emotia este
prietena mea”.
Voi accesa adresa de youtube:
https://www.youtube.com/watch
?v=YnsGJ5NNZkQ&ab_channe

8.Incheierea lectiei 2.2.
2.6.
Prezentare PPT – Slide 1.
Salutul de dimineata:
„Dimineata a sosit,
Copilasii s-au trezit.
Astazi s-au sculat in zori,
S-au spalat pe ochisori.
Repejor s-au imbracat
Lucrurile si le-au luat,
Succese si-au dorit
Si la lectii au pornit.
Vad ca vi-i imbujorata fata,
Dragi copilasi: Buna dimineata!”
Prezentare PPT – Slide 2
Povestire cu predictii
?v=YnsGJ5NNZkQ&ab_channe
l=CriCriCri-
NurseryRhymesandChildren%2
7sSongs
* Se vor face aprecieri generale
si individuale privind
participarea elevilor la
activitatile din cadrul lectiei si a
comportamentului acestora.
* Fiecare elev va primi un
ecuson pentru participarea activa
la activitatile propuse.
*Ca si activitati liber alese le
propun elevilor: sa deseneze si
sa coloreze emoticoane, sa
modeleze fete care sa exprime
diferite stari sufetesti . Le ofer
posibilitatea să aleagă si să
participe la acea activitate care
le place cel mai mult şi le
creează o stare de bine.
CE E MAI USOR?
l=CriCriCri-
NurseryRhymesandChildren%2
7sSongs
* Se vor face aprecieri generale
si individuale privind
participarea elevilor la
activitatile din cadrul lectiei si a
comportamentului acestora.
* Fiecare elev va primi un
ecuson pentru participarea activa
la activitatile propuse.
* Ca si activitati liber alese le
propun elevilor: sa deseneze si
sa coloreze emoticoane, sa
modeleze fete care sa exprime
diferite stari sufetesti . Le ofer
posibilitatea să aleagă si să
participe la acea activitate care
le place cel mai mult şi le
creează o stare de bine.
 Într-o bună zi, trei copiii s-au dus în pădure (predictii)…….să culeagă ciuperci, să se
joace şi să prindă păsări. S-au simţit atât de bine acolo, încât nici n-au băgat de seamă cum a
trecut ziua. Se însera când au pornit spre casă şi (predictii) ……i-a cuprins frica. Erau
speriati că-i vor certa părintii!

Prezentare PPT – Slide 3

Povestire cu predictii
CE E MAI USOR?
- Să vezi ce-o să păţim când o să ajungem acasă! S-au oprit în mijlocul drumului şi s-
au sfătuit ce să facă: (predictii) ….. să spună părinţilor lor o minciună, sau adevărul?
Primul băiat zise:
- Eu am să spun c-am fost în pădure şi că mi-a ieşit un lup în cale. Tata o să înteleagă şi
n-o să mă certe!
Al doilea zise:
- Eu am să spun că m-am întâlnit cu bunicul. Mama o să se bucure şi n-o să mă certe!
- Eu am să spun adevărul! zise cel de-al treilea băiat. E mai uşor! Întotdeauna e mai
uşor să spui adevărul, fiindcă nu trebuie să mai scorneşti nimic!
Prezentare PPT – Slide 4
Povestire cu predictii
CE E MAI USOR?
Şi s-au dus fiecare la casele lor. Dar tocmai când primul băiat povestea mai cu foc
tatălui său despre lup, se pomeniră cu pădurarul.
- Nu se află nici un picior de lup prin părţile noastre, spuse el mirat.
Când auzi asta, tatăl băiatului se înfurie. Nu atât pentru că băiatul întârziase cât pentru
faptul că minţise.
Cel de-al doilea băiat a spus şi el acasă minciuna cu bunicul. Tocmai atunci sosi
bunicul la ei! Când află mama băiatului adevărul, se supără foc. Întâi pentru că băiatul
întârziase, şi , în al doilea rând, pentru că minţise.
Cel de-al treilea băiat şi-a recunoscut vina, cum a ajuns acasă. E drept că mama-sa se
întristase pentru că a întârziat, dar pe urmă l-a iertat. Băiatul si-a cerut scuze si mama lui
a fost fericită!
Prezentare PPT – Slide 5
Povestire cu predictii
CE E MAI USOR?
E mai usor si mai bine să spui adevărul!
Frica trebuie învinsă, nu trebuie lăsată să genereze o minciună!!!
Prezentare PPT – Slide 6
 GRAFICUL EMOTIILOR
EMOTII POZITIVE EMOTII NEGATIVE

Bucurie Frica

Fericire Tristete

Multumire Suparare

Mirare Furie

Prezentare PPT – Slide 7

Joc “Spune/arată ce emoţii trăiesc personajele, în funcție de imaginea prezentata”

“Domniţa deschise ochii şi era din nou vie. – Vai, Doamne, unde mă aflu? strigă ea
nedumerită. Cu ochii râzând de bucurie, feciorul de împărat se apropie de dânsa şi îi spuse: –
Cu mine eşti! Cu mine…!” (mirare, bucurie)

Prezentare PPT – Slide 8

Joc “Spune/arată ce emoţii trăiesc personajele, în funcție de imaginea prezentata”

“ – Ia fata asta şi du-o în adâncul pădurii, că nu rabd s-o mai văd în faţa ochilor! Omoar-o!”
(furie);

Prezentare PPT – Slide 9

Joc “Spune/arată ce emoţii trăiesc personajele, în funcție de imaginea prezentata”

“Biata copilă rămăsese singură-singurică în pădurea cea nesfârşită şi era atât de înfricoşată, că
privea la mulţimea frunzelor de pe copaci, ca şi când de acolo ar fi putut să se ivească vreo
primejdie şi nu ştia în ce chip şi-ar putea găsi scăparea.” (frică);

Prezentare PPT – Slide 10

Joc “Spune/arată ce emoţii trăiesc personajele, în funcție de imaginea prezentata”

“ Piticii îndreptară spre Albă ca Zăpada lumina celor şapte lumânărele şi rămaseră s-o
privească.
– Doamne, Dumnezeule, apucară ei să strige, tare frumoasă mai e copila asta. Şi atât de
bucuroşi erau, că nu se îndurară s-o trezească.”(încântare, curiozitate);

Prezentare PPT – Slide 11

Joc “Spune/arată ce emoţii trăiesc personajele, în funcție de imaginea prezentata”

“Zebrele cu dungi au poreclit-o zebra cu pistrui. Ea era tristă, umbla cu capul plecat și fugea
de celelalte.”(rușine).