SEMESTRUL I 1.Unitatea de învăţare: ,,Şcoala, împărăţia cunoaşterii” Desen .Elemente de limbaj plastic Nr. de ore: 5 Perioada: 12.09-28.09 Conţinuturi Com Activităţi de învăţare Resurse Evaluare peten ţe spe cifice Desen .Familiari- 1,1 articiparea la discuţii despre mesaje exprimate în Resurse materiale: ppt., Observarea zarea cu materia- diferite momente din filme pentru copii/ filme de fplanse, bloc de desen mic, sistematică lele şi instrumen tele desene animate acuarele/ tempera, carioci, (probe orale, de lucru - jocuri comparative marker, culori, fotografii, probe practi hârtie liniată şi 1,2 - participarea la jocuri de identificare a semnifica-ţiei hartie colorata lipci ,foarfe- ce, fişe de neliniată, diverse liniilor frânte/ curbe/ orizontale/ verti-cale în desene ca, tableta, calculator etc lucru, teme) obiecte creion grafit, - realizarea de grile de observaţii despre materiale Resurse procedurale: portofoliul, creioane colo rate, aflate în stări diferite (frunză verde, uscată, observarea dirijată, conver proiectul creioane cera- te, presată etc.) saţia, explicaţia, învăţarea peniţă, radieră - exersarea modului de îngrijire / păstrare a prin descoperire, jocul di (opţional: PC, 1,3 instrumentelor şi materialelor de lucru dactic, munca independentă tabletă) - răsfoirea de albume de artă selectarea materi alelor de Forme de organizare a Tehnici de lucru lucru, în funcţie descopul propus colectivului repetiţie, caligrafie, 2,1 - uscare şi presare de plante în vederea folosirii lor în activitatea frontală, confecţionarea de colaje, tablouri, felicitări activitate în echipă, 2,2 - crearea unui dicţionar cu definiţii simple ale activitate în perechi, 2,5 materialelor, bazate pe caracteristicile lor observate de activitate individuală 2,6 copii în diverse contexte Resurse temporale: 2 ora: - realizarea de jurnale cu dublă intrare: jurnalul unei frunze, al unei crenguţe înflorite etc., pornind de la texte literare studiate - realizarea de grile de observaţii despre materiale aflate în stări diferite (frunză verde, uscată, presată etc.) - exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru Elemente de lim-baj 1,1 articiparea la discuţii despre mesaje exprimate în Resurse materiale: ppt., plastic: 1,2 diferite momente din filme pentru copii/ filme de fplanse, bloc de desen mic, linia, punctul desene animate acuarele/ tempera, carioci, 1,3 - jocuri comparative marker, culori, fotografii, Tehnici de lucru 2,1 - participarea la jocuri de identificare a semnifica-ţiei vase populare din lut, repetiţie, caligrafie, 2,2 liniilor frânte/ curbe/ orizontale/ verti-cale în desene ii ,imagini cu costume popu 2,5 - participarea la jocuri de identificare a lare, hartie colorata 2,6 semnificaţieipunctului în funcţie de domeniul în care lipci ,foarfe-ca, este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.) tableta,calculator - identificarea efectului spaţial al punctului, în Resurse procedurale: funcţie de mărimea, distanţa sau luminozitatea observarea dirijată, conver acestuia discuţii în care se explică preferinţele artistice saţia, explicaţia, învăţarea ale fiecăruia prin descoperire, jocul di - răsfoirea de albume de artă selectarea materia lelor de dactic, munca independentă lucru, în funcţie de scopul propus Forme de organizare a - uscare şi presare de plante în vederea folosirii lor în colectivului confecţionarea de colaje, tablouri, felicitări activitatea frontală, - crearea unui dicţionar cu definiţii simple ale activitate în echipă, materialelor, bazate pe caracteristicile lor observate de activitate în perechi, copii în diverse contexte activitate individuală - realizarea de jurnale cu dublă intrare: jurnalul unei Resurse temporale: 3 ore: frunze, al unei crenguţe înflorite etc., pornind de la texte literare studiate - realizarea de grile de observaţii despre materiale aflate în stări diferite (frunză verde, uscată, presată etc.)
Prof. inv. primar Liana Pop 1
- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru
2.Unitatea de învăţare: Cartea, o comoară de învăţături
Elemente de limbaj plastic: forme regulate şi neregulate Nr. de ore: 6 Perioada: 3.10- 23.10 Conţinuturi Com Activităţi de învăţare Resurse Evaluare peten ţespe cifice Elemente de 1,1 discuţii în care se explică preferinţele artistice ale Resurse materiale: ppt., Observarea limbaj plastic 1,2 fiecăruia fplanse, bloc de desen mic, sistematică A) Forme -exersarea modului de îngrijire / păstrare a iInstru- acuarele/ tempera, carioci, (probe orale, regulate 1,3 mentelor şi materialelor de lucru marker, culori, fotografii, probe practi 2,1 - compararea diferitelor tehnici de lucru - Exemplu: vase populare din lut, ce, fişe de 2,2 Joc „Ce se întâmplă dacă fac aşa…” (copiii sunt ii ,imagini cu costume popu lucru, teme) 2,5 încurajaţi să experimenteze diferite tehnici şi să lare, hartie colorata portofoliul, B) Forme 2,6 observe ce au descoperit) lipci ,foarfe-ca, proiectul neregulate -identificarea semnificaţiei culorilor folosite în tableta,calculator reproduceri/ desene Resurse procedurale: - compararea metaforică a culorilor, formelor, observarea dirijată, conver materialelor, perspectivelor în funcţie de trăirea saţia, explicaţia, învăţarea proprie - Exemplu: Copilul poate vedea unele prin descoperire, jocul di culori reci ca apa, unele forme rele pentru că sunt dactic, munca independentă ascuţite, unele obiect mai mari pentru că sunt Forme de organizare a mai importante etc. colectivului - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii (motiva- rea activitatea frontală, în echi- alegerii subiectului, timpul alocat mijloacele şi tehnicile pă, în perechi, individuală utilizate, sentimente) Resurse temporale: 6 ore: Exemplu: „Am confecţionat păpuşa pe care mi-o doream. Am realizat-o din cârpă. ...
3.Unitatea de învăţare: ,, Toamna mândră, harnică ”
Pictură .Tehnici de lucru pensulaţie, colaj Nr. de ore: 5 Perioada: 25.10-16.11 Conţinuturi Com Activităţi de învăţare Resurse Evaluare peten ţespe cifice Pictură 1,1 realizare de felicitări, invitaţii la zile de naştere sau Resurse materiale: ppt., Observarea Pensulaţie 1,2 onomastică, obiecte de design pentru sala de fplanse, bloc de desen mic, sistematică clasă, holurile şcolii, camera proprie etc. acuarele/ tempera, carioci, (probe orale, Materiale şi 1,3 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa marker, culori, fotografii, probe practi instrumente 2,1 de şcolar vase populare din lut, ce, fişe de acuarele, tuşuri, 2,2 - realizare de machete simple etc. ii ,imagini cu costume popu lucru, teme) guaşe, tempera, 2,3 - participarea la conversaţii despre posibile utilizări lare, hartie colorata portofoliul, acrilice, ulei, 2,5 ale produselor realizate individual sau în grup lipci ,foarfe-ca, proiectul hârtie, hârtie - realizarea de grile de observaţii despre materiale tableta,calculator colorată, pânză, aflate în stări diferite (frunză verde, uscată, Resurse procedurale: sticlă, lemn, presată etc.) observarea dirijată, conver ceramică, cretă, - exersarea modului de îngrijire / păstrare a saţia, explicaţia, învăţarea pigmenţi, burete instrumentelor şi materialelor de lucru prin descoperire, jocul di pensulă, deget, - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii (motiva- rea dactic, munca independentă alegerii subiectului, timpul alocat mijloacele şi tehnicile Forme de organizare a utilizate, sentimente) colectivului activitatea articiparea la discuţii despre mesaje exprimate în frontală, în echipă, în diferite momente din filme pentru copii/ filme de perechi, individuală desene animate Resurse temporale: 2 ore: - participarea la jocuri de identificare a semnifica-ţiei liniilor frânte/ curbe/ orizontale/ verti-cale în desene Pictură : colaj 1,1 - mimarea unui personaj de poveste/desen animat Resurse materiale: ppt.,
Prof. inv. primar Liana Pop 2
1,2 - confecţionarea unui costum din materiale recicla te,care fplanse, bloc de desen mic, 1,3 să se potrivească unui personaj îndrăgit; acuarele/ tempera, carioci, - realizarea de grile de observaţii despre materiale marker, culori, fotografii, 2,1 aflate în stări diferite (frunză verde, uscată,presată) vase populare din 2,2 - exersarea modului de îngrijire / păstrare a Instru lut, ,imagini cu semnele 2,3 mentelor şi materialelor de lucru caracte-ristice ale unui 2,5 -articiparea la discuţii despre mesaje exprimate în anotimp, copac hartie diferite momente din filme pentru copii/ filme de colorata lipci ,foarfe-ca, desene animate tableta,calculator - jocuri comparative Resurse procedurale: - participarea la jocuri de identificare a semnifica-ţiei observarea dirijată, conver liniilor frânte/ curbe/ orizontale/ verti-cale în desene saţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, jocul di dactic, munca independentă Forme de organizare a colectivuluiactivitatea fron tală, în echipă, în perechi, Resurse temporale: 3 ore:
4.Unitatea de învăţare: ,, Familia şi cuibul părintesc”
Pictură . amprentare, ştampilare, tamponare, pulverizare Nr. de ore: 5 Perioada: 21.11-7.12 Conţinuturi Com Activităţi de învăţare Resurse Evaluare peten ţespe cifice Pictură . 1,1 - participarea la conversaţii despre posibile utilizări Resurse materiale: ppt., Observarea amprentare, 1,2 ale produselor realizate individual sau în grup fplanse, bloc de desen mic, sistematică ştampilare, - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa acuarele/ tempera, carioci, (probe orale, tamponare, 1,3 de şcolar marker, culori, probe practi pulverizare 2,1 - realizare de machete simple etc. fotografii, ,imagini cu ce, fişe de 2,2 - participarea la lucrări colective – Exemplu: „Mai semnele caracte-ristice ale lucru, teme) Materiale şi 2,3 multe mâini, un singur portret” etc. unui anotimp, cartof, tus, portofoliul, instrumente 2,5 hartie colorata proiectul acuarele, tuşuri, - realizarea de grile de observaţii despre materiale lipci ,foarfeca, hartie guaşe, tempera, aflate în stări diferite (frunză verde, uscată, igienica,tableta,calculator acrilice, ulei, presată etc.) Resurse procedurale: hârtie, hârtie - exersarea modului de îngrijire / păstrare a observarea dirijată, conver colorată, pânză, instrumentelor şi materialelor de lucru saţia, explicaţia, învăţarea sticlă, lemn, prin descoperire, jocul di ceramică, cretă, dactic, munca independentă pigmenţi, burete Forme de organizare a pensulă, deget, colectivuluiactivitatea fron tală, în echipă, în perechi, Resurse temporale: 5 ore:
5.Unitatea de învăţare: ,, Tradiţii, obiceiuri, sărbători ”
Confecţii şi jucării Nr. de ore: 5 Perioada: 10.12- 16.01 Conţinuturi Com Activităţi de învăţare Resurse Evalu peten are ţespe cifice Confecţii şi jucării 1,2 -realizare de felicitări, invitaţii la zile de naştere sau Resurse materiale: ppt., Observarea Materiale şi 2,1 onomastică, obiecte de design pentru sala de fplanse, bloc de desen mic, sistematică instrumente clasă, holurile şcolii, camera proprie etc. acuarele/ tempera, carioci, (probe orale, hârtie, materiale 2,2 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa markere, culori, fotografii, probe practi textile, folii de 2,3 de şcolar ,imagini cu semnele caracte- ce, fişe de plastic, ac, 2,5 - realizare de machete simple etc. ristice ale unui anotimp, ale lucru, teme) foarfece, croşetă, 2.6 -vizite la obiective din zonă în care se prelucrează unui personaj, unui copac, portofoliul, ramă de ţesut, materia primă scobitori, plastilina, hartie proiectul cretă, tipar, - folosirea aparatului de tocat hârtia pentru a obţine colorata frunze/petale Prof. inv. primar Liana Pop 3 materiale din fâşii de hârtie ce pot fi rulate prin tehnica Quilling uscate,ghinde, castane, fru- natură şi transformate în podoabe sau obiecte de decor cte, legume,lipci foarfeca, (frunze/petale - transformarea resturilor textile în podoabe sau tableta,calculator uscate, obiecte de decor prin diferite tehnici: tăiere în fâşii, Resurse procedurale: ghinde, castane, împletire etc. observarea dirijată, conver fructe, legume) - participarea la conversaţii despre posibile utilizări saţia, explicaţia, învăţarea ale produselor realizate individual sau în grup prin descoperire, jocul di - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa dactic, munca independentă de şcolar Forme de organizare a - realizare de machete simple etc. colectivuluiactivitatea fron tală, în echipă, în perechi, Resurse temporale: 5 ore
6.Unitatea de învăţare: ,, Iarna, zâna argintie”
Modelaj Nr. de ore: 6 Perioada: 21.01- 4.02.2017 Conţinuturi Com Activităţi de învăţare Resurse Evaluare peten ţespe cifice Modelaj 1,2 - participarea la conversaţii despre posibile utilizări Resurse procedurale: Observarea Materiale şi 2,1 ale produselor realizate individual sau în grup observarea dirijată, conver sistematică instrumente -punctului în funcţie de domeniul în care este saţia, explicaţia, învăţarea (probe orale, plastilină, cocă 2,2 utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.) prin descoperire, jocul di probe practi Sugestii de creaţii/ 2,3 - identificarea efectului spaţial al punctului, în dactic, munca independentă ce, fişe de produse ale 2,5 funcţie de mărimea, distanţa sau luminozitatea Forme de organizare a lucru, teme) activităţii obiecte 2,6_ acestuia colectivuluiactivitatea fron portofoliul, decorative, figurine ___ -discuţii în care se explică preferinţele artistice ale tală, în echipă, în perechi, proiectul etc. fiecăruia Resurse temporale: 6 ore - realizarea de jurnale cu dublă intrare: jurnalul unei frunze, al unei crenguţe înflorite etc., pornind de la texte literare studiate
7.Unitatea de învăţare: ,,La gura sobei ”
MINI-EXPO-SCOLAR Nr. de ore: 2 Perioada: Conţinuturi Com Activităţi de învăţare Resurse Evaluare peten ţespe cifice MINI-EXPO- 2.5 realizarea de machete, colaje, desene, pentru a Forme de organizare a Observarea SCOLAR 2.6 ilustra o scenă dintr-o poveste – Exemplu: colectivuluiactivitatea fron sistematică căsuţele celor trei purceluşi, fasolea fermecată din tală, în echipă, în perechi, (probe orale, „Jack şi vrejul de fasole” etc. Resurse temporale: 1ora probe practi - participarea la conversaţii despre posibile utilizări 4.02; ce, fişe de ale produselor realizate individual sau în grup lucru, teme) - realizarea de jurnale cu dublă intrare: jurnalul unei portofoliul, frunze, al unei crenguţe înflorite etc., pornind de la proiectul texte literare studiate