European In-Service Teacher Training Course on Action Methods

Improving Motivation and Quality in the Learning Situations

Pafos, Cyprus 5.-11.7. 2009
Inst. Pop Liana
Sc. ,,Octavian Goga”
Cluj-Napoca

Cursurile de formare continua fac parte din Programul Sectorial Comenius,

prima componenta a Programului de Invatare pe Tot Parcursul Vietii .

La curs au luat parte 17 participanţi (educatori, învăţători, profesori de diverse

specialităţi, directori de şcoală, asistenţi sociali) din 9 ţări ale Europei: Czech Republic
(1), Estonia (1), Finland (3), France (1), Hungary (1), Poland (1), Portugal (2), Spain (3),
Romania (3) si Sweden (1).

Instructorul cursului a fost doamna Ulla Sallomaki, Consultant Trainer la

European Bridges Consultation (EBC), Finlanda, iar asistenţii dumneaei au fost: Ms
Claudia Ramos,institutor la o scoala din Portugalia, Ms Charis Caralambous, profesor
asistent la Association for the Development of Life Skills Cyprus, Irini Skoutari , lector la
Association for Development of Life Skills, Limassol, Martha Apostolidou, profesor la
Frederic University, Nicosia, Cyprus.
 Activităţile de pregătire pe care le-am întreprins înaintea plecării spre
locul de desfăşurare a stagiului de formare
•Descrierea activităţilor realizate la Şcoala de vară ,,Emoţie, expresie şi creativitate”.realizată în
colaborare cu Asociaţia Miracol. Toate activităţile acestei şcoli contribuie la dezvoltarea inteligenţei
emoţionale a elevilor, îi ajută pe să-şi conştientizeze talentele, îi ajută să aibă încredere în ei şi în
capacităţile lor, reînviorează şi oferă varietate lecţiilor şi creează tuturor o bună dispoziţie.

•Achiziţionarea câtorva cărţi, broşuri, precum şi un CD despre Cluj-Napoca şi Romania pentru

a face cunoscute în Cipru  cultura românească. În cadrul proiectului Comenius 1 am realizat
împreună cu elevii români şi de etnie maghiră o broşură despre oraşul Cluj-Napoca , care
există în format electronic şi pe care intenţionez să o prezint cursanţilor acestui stagiu.

•Prezentări Power Point care cuprind :

1. informaţii despre sistemul educaţional din Romania, şcoala la care activez, tradiţii
culturale româneşti.

2. Produsele finale ale elevilor , realizate în urma participării la diferite excursii

tematice şi tabere la munte.

4. Un referat despre felul în care am reuşit să aplic unele din metodele inteligenţei
emoţionale la clasă.

5. Am citit cartea ,, Inteligenţa emoţională “ de Daniel Goleman în limba engleză.

Acest curs a constat in:

• 21 de ore de exercitii,
•10 ore de studiu si discutii pe grupe,
•9 ore de prezentari referate si conferinte
•5 ore de reflectie si feedback.

Obiectivele cursului si interesul procentual al cursantilor inainte de a participa la curs:

The aim The Interest rate before the course (the % of

the participants)

Action Methods 50
Improving Motivation 35
Emotional skills 10
English Improvment 5
Total 100%
 Metodele folosite pe parcursul cursului au fost :

1. metode active
2. discuţii
3. sociodrama
4. jocul de rol
5. exercitiile de aventura
6. exercitiile de creaţie
7. învăţarea prin cooperare
8. excursii.

„Metodele active sunt metode non-competitive. Când aceste metode sunt

folosite, nu există câştigători sau învinşi, în schimb, toată lumea câştigă. În
societăţile noastre toţi oamenii sunt înconjuraţi de competiţii, concursuri,
iar rezultatul este cel al unor oameni foarte stresaţi; atât copiii cât şi adulţii.
Vestea bună a acestui curs este: invăţarea poate fi distractivă, iar situaţiile
de învăţare pot fi relaxante, conducând la rezultate chiar mai bune decât
cele obţinute într-un mediu competitiv. Metodele active pot fi folosite în
predarea oricărei materii, la orice tip de lecţie. ”, spunea instructorul
cursului, d-na consultant Ulla Sallomaki.
Au fost prezentate urmatoarele referate PPT cu ajutorul video-proiectorului:

-Motivatia şi inteligenţa emoţională” – coordonatorul cursului, Ulla

Salomäki,Consultant, Trainer,Helsinki, Finland.

-Implementarea exerciţiilor de dezvoltare a inteligenţei emoţionale în familiile

cipriote”- Charis Charalambou, psychologist, Cyprus.

-,,Implementarea exerciţiilor de dezvoltare a inteligenţei în grădiniţele din

Portugalia”- Ms Claudia Ramos, assistant, Portugal.

-,,Educaţia sexuală”- Ulla Salomäki,Consultant, Trainer,Helsinki, Finland.

-,, Dezvoltarea abilităţilor emoţionale în şcoală şi cu părinţii”-Mrs Irini Skoutari,

trainer, Development of Life Skills Association, Cyprus.

-Îmbunătăţirea relaţiilor interumane şi exerciţii de management al conflictelor-dr.

Martha Apostolidou, de la Frederick University Cyprus.

Toate aceste referate au fost însoţite de exerciţii practice precum şi de discuţii

libere.
 Exerciţiile de dezvoltare a inteligentei emotionale învăţate pe parcursul stagiului
pot fi împărţite în zece categorii:

1). Exerciţii de spargere a gheţii

2). Exerciţii de cunoaştere a celorlalţi

3). Exerciţii „de încălzire”

4). Exerciţii de împărţire pe grupe

5). Exerciţii de coeziune

6). Exerciţii pentru dobândirea încrederii şi siguranţei în ceilalţi

7). Exerciţii pentru educaţia pentru sănătate

8). Exerciţii pentru feedback pozitiv

9). Exerciţii de final

10). Exerciţii de evaluare

 Exemple de exercitii care stimuleaza dezvoltarea inteligentei emotionale

Exerciţii de cunoaştere a celorlalţi

Pot să te prezint?

Toată lumea stă în cerc, pe scaune, fără mese în faţă. Profesorul spune: Numele
meu este...... (numele său) şi lângă mine (arată în partea dreaptă) stă..............
(profesorul spune numele copilului care stă lângă el). Copilul de lângă profesor
spune: Numele meu este.........................(îşi spune numele), stau lângă
doamna/domnul profesor. Copilul din stânga profesorului spune: Numele meu
este.................... şi lângă mine stau doamna/domnul profesor şi..........................
(spune numele copilului din dreapta profesorului). Şi în acest fel copiii, la sfârşit, ştiu
numele tuturor noilor colegi.
Exerciţii de coeziune

Puzzle
Participanţii sunt împărţiţi în grupuri mici. Jumătate
din membrii grupului sunt orbi (vor fi legaţi la ochi
cu o eşarfă).Cei orbi vor face puzzle-ul cu ajutorul
indicaţiilor verbale primite de la cei care pot vedea.
Doar membrii care nu pot vedea pot să atingă
piesele de puzzle. Când puzzle-ul este gata
membrii vor schimba rolurile între ei , cei care au
putut vedea înainte vor deveni ,,orbi” şi vor face
puzzle-ul.
 Exerciţii de final
Imaginea mea – imaginea noastră
Toţi elevii primesc o bucată de lut ,plastelină, imagini din hartie. Trebuie să existe un
fundal muzical liniştitor. La început, fiecare modelează din materialul primit o imagine
care să reprezinte felul în care s-au simţi în acea clasă şi în acel colectiv timp de patru
ani. Apoi se poate continua în două moduri: fie toţi elevii îţi prezintă, pe rând, imaginea
creată şi explică ce reprezintă, sau, clasa se împarte pe grupe şi fiecare grupă discută
semnificaţia imaginilor create de ei şi, folosind acele imagini şi ceea ce reprezintă ele,
creează un scurt moment artistic al grupei: o scurtă piesă, un cântec, o poezie, sau orice
altceva.
 Training de autocunoastere prin exercitii de escalada in
Adventure exercises natura
Este o modalitate de a fortifica coeziunea grupului , spiritul de
intr-ajutorare, altruismul, dorinta de a-l proteja pe cel de langa
tine, relationarea interpersonala eficienta, dezvoltare personala,
dar si :
-identificare gandurilor care ajuta la realizarea
dorintelor/obiectivelor
- Identificarea gandurilor care impiedica realizarea
dorintelor/obiectivelor
- Gestionarea emotiilor, depasirea emotiilor care ne blocheaza
sau inhiba si mentinerea emotiilor care ne ajuta sa ne
mentinem echilibrul
Principalele componente ale Ştiinţei Sinelui sunt:
conştientizarea de sine, luarea de hotărâri personale, administrarea sentimentelor, stăpânirea
stresului, empatia, comunicarea, autodezvăluirea, perspectiva, acceptarea de sine, răspunderea
personală, afirmarea, dinamica de grup şi rezolvarea conflictelor.

In urma unor evaluări stabilite de observatori independenţi, comparativ cu cele la nivel

şcolar, dupa punerea in practica a metodelor de dezvoltare a inteligentei emotionale, elevii
au devenit:

•mai responsabili;
•mai afirmativi;
•mai populari şi îndrăzneţi;
•mai pro-sociali şi de ajutor;
•mai atenţi şi mai preocupaţi;
•mai armonioşi;
•mai „democratici”;
•mai buni în privinţa capacităţilor de rezolvare a conflictelor.

O altă evaluare efectuată prin testări independente şi standarde obiective aplicate la şcoli
primare şi gimnaziale în comparaţie cu şcolile neincluse în programul de dezvoltare a
inteligentei emotionale a relevat următoarele rezultate:

•O ataşare pozitivă faţă de familie şi şcoală;

•Băieţii mai puţin agresivi, fetele mai puţin autodistrugătoare;
•Mai puţine eliminări şi exmatriculări printre elevii cu rezultate proaste;
•Mai puţine iniţieri în consumul de droguri;
•Mai puţine delicvenţe;
•Mai bune rezultate la testele standard la învăţătură.
 Diseminarea rezultatelor stagiului:

-intenţionez să fac o prezentare în Power Point a stagiului, pentru a fi prezentat în şcoală şi în

şcolile din cartier în cadrul întâlnirilor comisiilor metodice.
- direcţiunii şcolii prin stabilirea unui parteneriat cu şcoli din cel puţin patru ţări europene;
- prin proiectarea unor activităţi (bazate pe cunoştinţele asimilate acolo) în colaborare cu profesori
din Cluj-Napoca/şcoală şi de pe Internet.
•- profesorilor din şcoală prin schimburi de metode, strategii, opinii cu profesorii participanţi la curs
şi publicarea lor într-un articol în revista şcolii ,,Primii paşi ». De asemenea le voi exemplifica
practic beneficiile metodei ,,pedagogical drama” printr-un spectacol de teatru pentru copii, în limba
engleză.
-prezentarea beneficiilor acestui stagiu şi ale produselor finale ale acestui stagiu pe site-ul dedicat
cadrelor didactice clujene interesate de programele comunitare (UE) pentru educatie si formare.
Moderatorul acestui grup este inspectorul responsabil cu gestionarea programelor comunitare la
ISJ Cluj, Prof.Dr. Adriana Iacob.Profesorii coordonatori ai proiectelor Comenius /Leonardo da
Vinci / eTwinning s.a.si beneficiarii de mobilităţi individuale care îşi doresc să împărtăşeasca
experienţa acumulată tuturor cadrelor didactice clujene interesate de aceasta problematica pot să
publice aici: http://groups.yahoo.com/group/ISJ_Cluj_Programe_comunitare/

• publicarea unui articol în revista şcolii şi on-line pe site-ul www.didactic.ro.

• pe site-ul şcolii : www.scoala-ogoga-cluj.ro.
•Impreună cu cadrele didactice de la Şcoala ,,Octavian Goga” şi Asociaţia Miracol vom realiza a
doua ediţie a Şcolii de vară „Emoţie, expresie, creativitate”. Tuturor le voi disemina metodele şi
exerciţiile asimilate la acest curs şi le vom introduce în activităţile acestei şcoli.