Sunteți pe pagina 1din 3

Liceul ..

Cabinetul de Asisten Psihopedagogic

PROIECT DE ACTIVITATE
Consiliere de grup Consilier scolar prof. Sardariu Adriana
Problema: Care sunt dorinele i nevoile copiilor ai cror prini sunt plecai n strintate? Ipoteza: consilierea de grup, prin cunoaterea resurselor personale, duce la optimizarea deciziei. Obiective: general- optimizarea capacitii de autocunoatere n vederea lurii deciziei. de referin- dezvoltarea capacitii de autoevaluare realist; - contientizarea resurselor personale; - identificarea caracteristicilor specifice fiecrui copil aflat n situaia problem; - stabilirea de relaiii reciproc suportive; - formarea unei atitudini pozitive, responsabile; - dezvoltarea i optimizarea competenei interpersonale; - formarea abilitii de a lucra n echip, n cooperare. Grupul int este reprezentat de elevi ai cror prini sunt plecai n strintate. Durata! " ore, # edine. Planificarea edinelor! $edina %! &urata' (ema' )biective' *etode i tehnici' +ctiviti Evaluare! criterii i metode de evaluare. edina I Durata! , ore ema: +utocunoatere'-ntercunoatere Obiective: .a sf/ritul activitii participanii vor fi capabili! - s identifice caracteristicile personale; - s comunice colegilor informaii despre propria-i persoan; - s identifice colegii care mprtesc aceleai caliti; - s lucreze n grup. 0nt/lnirea iniial s-a constituit ntr-un prile1 de cunoaterte de ctre membrii grupului a programului de consiliere, a proceselor de grup mi de informare a cestora n privina nt/lnirilor, durata acestora, modaliti de realizare, obiectivul general. 2rima edin a avut ca scop iniierea de relaii de comunicare deschis ntre participani. +ceast prim nt/lnire s-a constituit ntr-un prile1 de a- i pregti pe membri pentru o participare real la grup i pentru a stabili un climat de grup pozitiv. 3rupul a stabilit i a negociat regulile dup care i va desfura activitatea! 45 respectm prerile celorlali 6 5 nu criticm 6 +tacul la persoan este strict interzis 6 5 ne acceptm 6 5 fim sinceri64 Metode i tehnici ! Tabelul Bine ai venit - participanii i regsesc o serie de caracteristici nscrise n tabel, rezult/nd n final o imagine de ansamblu a grupului, n care e7ist elemente comune membrilor, acesta put/nd fi un punct de plecare pentru respectarea regulilor n sensul acceptrii diferenelor, dar i a ceea ce au comun.

Exerciiul de prezentare De aceeai parte a drumului - 1oc de intercunoatere av/nd ca scop cunoaterea caracteristicilor comune ale copiilor pe baza unor ntrebri. 5ubiectul se autovalorizeaz, se simte ascultat i implicit, valorizat de ctre ceilali. Nu vreau ! m! laud este un 1oc de autocunoatere av/nd ca scop descoperirea unor caliti ale copiilor pentru a le cunoate i a le pune n valoare. "ompleteaz! chipul dezvolt prin 1oc imaginaia i creativitatea. #laneta mea are ca scop realizarea unui desen de dezvoltare a imaginaiei i identificare a ateptrilor pe care le au unii copii de la ceilali. $crie o cri oare c!tre p!rini a avut ca scop verificarea dorinelor i nevoilor copiilor. (ehnicile de autocunoatere folosite sunt provocative, d/nd posibilitatea subiectului de a se ntoarce spre sine nsui, de a-i pune ntrebri legate de propria persoan i de a mprti cu ceilali propria e7perien de cunoatere a sinelui. 8valuarea primei edine a urmrit constatarea impactului pe care l are o astfel de activitate asupra elevilor din perspectiva noutii n nvare i a c/tigurilor n plan personal. 2rima nt/lnire de grup a reprezentat pentru elevi o e7perien nou, un prile1 de nt/lnire cu e7perienele personale ale tinerilor de aceeai v/rst, o ocazie de autocunoatere i de formulare de probleme. *a1oritatea participanilor a simit bucuria nt/lnirii cu cellalt, remarc/nd mediul favorabil, deschis, tolerant, pentru schimburile de e7periene, pentru mprtire personal ntr-un climat de ncredere. Chiar din prima edin s-a remarcat suportul pe care l ofer grupul, fiecare elev simindu-se securizat, valorizat. 9iecare poate deveni prietenul celuilalt6 Ca puncte slabe a acestei prime nt/lniri participanii au remarcat temerile personale, reinerea n comunicarea informaiilor despre sine. $edina s-a ncheiat cu e7primarea de ctre participani a unei dorine legat de propria persoan, de propria-i familie i de rentregirea acesteia. edina II Durata !, ore Tema ! +utocunoatere - -ntercunoatere %biective ! - identificarea punctelor tari; - mprtirea istoricitii personale; - stabilirea de relaii reciproc suportive n grup; - dezvoltarea ncrederii n ceilali membri ai grupului. Metode i tehnici ! - e7erciii de spargere a gheii; - tehnici biografice; edina III Durata& , ore Tema! +utocunoatere : -ntercunoatere %biective! - identificarea calitilor personale - identificarea imaginii de sine dezirabil - identificarea calitilor colegilor din grup - stabilirea de relaii reciproc suportive Metode i tehnici& e7erciii de completare de fraze, tehnici proiective edina I! Tema& 8valuare 2rin administrarea unui chestionar de evaluare am urmrit obinerea de informaii legate de impactul pe care l-au avut aceste nt/lniri de grup la nivelul vieii personale a fiecrui elev ;<Ce au nsemnat pentru tine edinele de grup?<, < Care sunt c/tigurile tale personale?<=, n ce msur au contribuit la clarificarea problemei de identificare a nevoilor socil : afective ale copiilor cu prinii plecai n strintate.=

"on#ideraii la finalul con#ilierii de grup 0n proiectarea activitii de consiliere de grup am avut n vedere respectarea tuturor etapelor. 0n faza de '#lani(icare' am urmrit constituirea grupului, selecia tinerilor participani la grup n funcie de absena prinilor la viaa zilnic a copilului. $edina - se nscrie n faza de introducere n cadrul creia am urmrit stabilirea unor relaii n grup prin facilitarea autocunoaterii i intercunoaterii, prin crearea unui mediu favorabil acceptrii celorlali, dezvluirii resurselor proprii. 2rin oferirea unui model de conduit pentru grup am iniiat ncura1area sentimentului de apartenen la grup n scopul dezvoltrii coeziunii n interiorul grupului. $edina -- se circumscrie etapei de tranziie n care am urmrit mobilizarea tuturor resurselor interne ale participanilor la grup pentru ndeplinirea obiectivelor. $edinele --- a constituit faza de lucru propriu-zis cu activiti determinate de obiectivele generale i pariale care vin n nt/mpinarea nevoilor i rolurilor participanilor de a e7plora resursele personale n scopul dezvoltrii unor atitudini fa de alte persoane care promoveaz respectul fa de drepturile lor i ale celorlali, tolerana fa de grupuri sau persoane cu preri diferite, solidaritatea cu ali colegi care se afl n situaii similare; spri1inirii i prote1rii copiilor e7pui riscului de a fi e7ploatai prin munc de ctre rudele sau vecinii n gri1a crora au fost lsai de ctre prini. $edina -> a avut ca obiectiv evaluarea activitii desfurate prin consiliere de grup. +v/nd n vedere dezvoltarea relaiilor dintre membrii grupului am propus activiti de grup n afara edinelor propriu-zise, prin organizarea unei e7cursii n care tinerii au venit n contact cu alte grupuri, cu care au negociat strategii de aciune i mpreun cu care au e7perimentat noi evenimente i participarea la cursurile $colii de >ar organizat de +sociaia 8ducatorilor 5uceveni. +ceste nt/lniri informale au dus la creterea coeziunii grupului i la cunoaterea interpersonal mai bun. ?evoia de apartenen a fost satisfcut prin facilitarea contactului interpersonal, prin comunicarea direct i deschis care i-a invitat pe participani la mprtirea sincer a e7perienelor, fr temerea de a fi 1udecai sau evaluai. ?evoia de afeciune a fost satisfcut prin procesele de grup care au contribuit la contientizarea legturilor emoionale ntre membrii grupului, pe baza crora ei se pot simi securizai, ncreztori, acceptai, iubii.