Călătorie în Țara Emoțiilor • Context CJRAE Galați Emoţiile ne nuanţează starea de spirit în fiecare

moment. Ele sunt familiare şi misterioase în acelaşi timp. Fiecare emoţie are o utilitate. Adaptarea
sănătoasă la lumea înconjurătoare presupune să le acceptăm pe toate, oricum ar fi, să ni le facem
aliate. Acest program invită la o mai bună cunoaştere a emoţiilor pentru a le aprecia valoarea.
Programul „Călătorie în Țara Emoțiilor” a fost conceput în anul 2016, în urma analizei mediului
educațional și a nevoilor de consiliere ale copiilor din școala în care îmi desfășor activitatea. Astfel,
activitățile acestui program au fost create conform așteptărilor beneficiarilor, cu resursele avute la
dispoziție în acel moment la nivelul clasei și al cabinetului de consiliere. • Cine realizează programul:
profesorul consilier școlar, învățătorul clasei • Domeniile socio-emoționale vizate: auto-
conștientizare, management personal, conștienti zare socială, abilități de relaționare și comunicare,
luarea deciziilor • Tipul programului: program de intervenție/ consiliere • Nivelul de învățământ:
învățământ primar • Caracteristicile și nevoile populației-țintă: • elevi cu vârsta de 7-10 ani din
învățământul primar; • majoritatea provin din familii dezorganizate; • elevi cu părinți plecați la
muncă în alte țări. Printre nevoile identificate se numără: nevoia de autocunoaștere, nevoia de
înțelegere a reacțiilor emoționale și comportamentale în situații stresante, nevoia de acceptare și de
integrare în colectiv, nevoia de manifestare liberă a creativității. • Scopul programului: dezvoltarea
abilităților socio-emoționale ale elevilor prin promovarea comportamentelor prosociale și a relațiilor
sănătoase. • Obiectivele programului: • să-şi cunoască şi să-şi gestioneze propriile emoţii; • să fie
toleranţi şi să facă faţă diversităţii umane; • să-şi exprime direct gândurile şi sentimentele; • să
dobândească şi să-şi dezvolte abilităţi de lucru în echipă: cooperare, asertivitate, valorizare,
încredere; • să-și accepte propriile emoţii negative; • să-și dezvolte capacitatea de a face faţă
obstacolelor şi de a lua decizii pe cont propriu. • Modalitățile în care va fi derulat programul: •
materiale informative: afiș, prezentarea programului în cadrul orelor de Dezvoltare personală și în
cadrul ședințelor cu părinții; • organizarea unor ateliere de consiliere care se pot realiza atât în grup,
cu un număr mai mic de elevi (8-10 în cabinet), cât și cu întreaga clasă, în acest caz fiind necesar
sprijinul unui cadru didactic. 34 ÎNVĂȚĂMÂNT primar Fiecare atelier are durata de 50 minute și
conține activități conform scenariului programului. Momentele activităților pot fi realizate în funcție
de nivelul de dezvoltare al elevilor și de creativitatea propunătorului. Spre exemplu: Atelier 1- Insula
pierdută a cunoașterii de sine (vezi f ișa de lucru 1). • Metode utilizate: jocul, joc de rol, concurs de
ghicitori, desene, dans, puzzle contratimp etc. • Conținutul programului de consiliere a elevilor
Misiunea copiilor este să elibereze omenirea de sub stăpânirea Cyborgi-lor. Acești oameni robotizați
au interzis folosirea emoțiilor. Pentru a-și îndeplini misiunea, copiii trebuie să facă o călătorie în Țara
Emoțiilor. Drumul până acolo este plin de peripeții, presărat cu obstacole la tot pasul. Pe parcursul
aventurii vor redescoperi semnificația emoțiilor de furie, teamă, tristețe, bucurie și vor câștiga cheile
de deblocare ale Curcubeului Emoțional. Prezentarea fiecărui atelier în parte se poate consulta în fișa
de lucru 2. • Durata programului/număr de ședințe de consiliere: 1 lună, iar numărul de activități: 6.
• Resurse necesare (umane, financiare etc.), costuri, surse de finanțare: • resurse umane: elevi,
părinți, cadre didactice; • resurse materiale: carioci, creioane colorate, lipici, fișe de lucru, laptop,
imprimantă, plastilină, foi flipchart, markere; • costuri: echipamente și materiale, de tipărire maxim
150 lei, în funcție de numărul elevilor; • surse de finanțare: buget propriu, sponsorizări. • Modalități
de promovare/ diseminare a rezultatelor programului: articole informative în avizierul școlii
(fotografii), campanie de promovare a programului, pliante. • Implicarea personalului școlii,
părinților și a comunității locale în program: • managerii școlii au pus la dispoziție spațiul pentru
desfășurarea atelierelor; • părinții contribuit la realizarea ultimului atelier. • Modalități de evaluare a
programului: • chestionar de satisfacție; • observarea comportamentului; • implicarea directă a
elevilor în rezolvarea/ aplanarea conflictelor apărute ulterior în colectivul clasei; • discuții individuale
cu beneficiarii, analiza produselor activităților. • Impactul asupra elevilor a fost unul pozitiv. Pe
termen lung, s-a observat o îmbunătățire a relațiilor interpersonale; elevii au devenit mai deschiși și
mai încrezători în forțele proprii; cel mai important aspect din punctul de vedere al consilierului
școlar a fost faptul că elevii au învățat să își susțină punctul de vedere fără teama de a fi judecați.
Elevii au fost încântați de modul în care s-au desfășurat activitățile, de materialele folosite și realizate
de ei. • Fișele de lucru „Insula pierdută a cunoașterii de sine”, „Prezentarea Atelierelor din cadrul
programului Călătorie în Țara Emoțiilor” și „Jurnal de bord” pot fi consultate la finalul prezentării
acestui program. Date de contact: Adriana Săvinuță Consilier școlar CJRAE Galați/ Școala Gimnazială
Nr.1, Folteșt